【摘要】當(dāng)前教育信息化建設(shè)出現(xiàn)了一些問題，教育信息化建設(shè)進(jìn)入了瓶頸時(shí)期。智慧教育建設(shè)是解決問題，促進(jìn)教育信息化轉(zhuǎn)型、深化改革的必然選擇。
　　【關(guān)鍵詞】信息化；教育；智慧教育；發(fā)展
　　【中圖分類號(hào)】TP39 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5624（2019）02-0130-02
　　1 引言
　　近些年來，智慧教育受到越來越多國(guó)家的重視，國(guó)內(nèi)外的研究機(jī)構(gòu)對(duì)智慧教育進(jìn)行了大量的研究。我國(guó)教育改革正進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)期，智慧教育是我國(guó)進(jìn)行教育改革、教育信息化發(fā)展的必然之路。
　　2 教育信息化建設(shè)
　　2.1 信息化建設(shè)的含義
　　信息化是未來發(fā)展的方向。信息化在我國(guó)的定義最早出自我國(guó)的第一次信息化工作會(huì)議。培育、發(fā)展以智能化工具為代表的新生產(chǎn)力并使之造福社會(huì)的歷史過程就是信息化。
　　信息化就是充分利用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮信息資源的價(jià)值，將信息技術(shù)應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，加強(qiáng)交流溝通，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。信息化建設(shè)可以有力推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，改善人們的生產(chǎn)生活水平。
　　2.2 教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀
　　近些年來，我國(guó)大力開展教育信息化建設(shè)，把教育信息化建設(shè)作為推進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要手段。教育信息化是將信息技術(shù)與教育相結(jié)合，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)方式方法創(chuàng)新、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高、推進(jìn)教育公平�，F(xiàn)階段，教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施基本建設(shè)完成，信息化教學(xué)不斷推進(jìn)，教學(xué)信息化建設(shè)取得了一定的成效。但是，與此同時(shí)，我國(guó)教育信息化建設(shè)還存在一些不足。首先，各校園的信息化建設(shè)相對(duì)獨(dú)立，缺乏大范圍溝通合作的渠道；其次，教育信息化建設(shè)尚處于初期階段，信息化對(duì)教育的作用還有很大的潛力，信息化的價(jià)值尚未完全體現(xiàn)出來。
　　3 智慧教育
　　3.1 智慧教育的含義
　　隨著時(shí)代的發(fā)展，新興的信息技術(shù)層出不窮，教育信息化的發(fā)展不斷深入，教育信息化逐漸進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期——“智慧教育”時(shí)期。智慧教育是從智慧地球的概念衍生發(fā)展出來的，智慧教育就是指利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段促進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平。智慧教育就是教育信息化向智能化發(fā)展，智慧教育可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，加強(qiáng)不同地區(qū)教育資源的流通，有利于實(shí)現(xiàn)教育公平。
　　3.2 智慧教育的特點(diǎn)
　　智慧教育是教育信息化發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，既有傳統(tǒng)信息化教育的特點(diǎn)，同時(shí)又有其獨(dú)特之處。
　　首先，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以綜合利用多種信息技術(shù)資源，充分利用各種不同信息化教學(xué)軟件，提高教學(xué)的趣味性，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性。例如，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以利用信息化教學(xué)技術(shù)對(duì)相關(guān)的背景資料進(jìn)行展示，利用視頻等播放實(shí)驗(yàn)過程、圖片等，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何到底在智能信息化教學(xué)系統(tǒng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。智能化的教育系統(tǒng)還可以依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。最后，隨著先進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用到教育之中，一些在傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法解決的問題得到解決，例如一些高危險(xiǎn)性的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不容易理解的地理天文現(xiàn)象等都可以利用先進(jìn)的智能化信息技術(shù)表現(xiàn)出來。
　　4 以信息化為基礎(chǔ)的智慧教育建設(shè)
　　4.1 信息化與智慧教育的關(guān)系
　　教育信息化是智慧教育的前提和基礎(chǔ)，智慧教育是教育信息化發(fā)展的必然選擇。教育信息化建設(shè)為智慧教育的開展提供了基礎(chǔ)設(shè)施和前期鋪墊，智慧教育可以利用教育信息化建設(shè)的信息化設(shè)備，同時(shí)還可以吸收借鑒教育信息化建設(shè)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。智慧教育可以對(duì)信息化教育設(shè)施進(jìn)行升級(jí)和完善，提高信息化教育設(shè)備的利用效率。智慧教育還可以在信息化教育的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生開展個(gè)性化教育，因材施教。同時(shí)，智慧教育還有利于創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)改革。
　　4.2 開展智慧教育的方法
　　第一，構(gòu)建智慧教育的服務(wù)平臺(tái)。智慧教育服務(wù)平臺(tái)應(yīng)該為信息化教育提供幫助和服務(wù)，該平臺(tái)要能夠?yàn)楦鲗W(xué)校、各類用戶提供統(tǒng)一、規(guī)范、有效的服務(wù)。智慧教育服務(wù)平臺(tái)是在現(xiàn)有的信息化教育平臺(tái)上進(jìn)行升級(jí)改造而來的，既可以節(jié)約資源，又可以有效集成管理現(xiàn)行的信息化教育設(shè)施。
　　第二，與智慧城市的建設(shè)相結(jié)合，將智慧教育建設(shè)融入智慧城市的建設(shè)中去。智慧城市的建設(shè)是一項(xiàng)十分龐大的工程，設(shè)計(jì)生產(chǎn)生活的方方面面，教育也是其中的一個(gè)方面。智慧教育是教育在智慧城市建設(shè)中的具體體現(xiàn)。將智慧教育建設(shè)與智慧城市建設(shè)相結(jié)合，可以充分利用智慧城市的基礎(chǔ)設(shè)施，最大限度地利用資源。同時(shí)，智慧教育還可以與智慧城市中其他智慧服務(wù)系統(tǒng)相連接，增加智慧教育的廣度和開放性。
　　第三，開展智慧教育試點(diǎn)，尋找合適的發(fā)展模式。政府主管部門應(yīng)該根據(jù)不同地區(qū)的特點(diǎn)和需求選擇一些有代表性的地區(qū)設(shè)置智慧教育的試點(diǎn)，在試點(diǎn)地區(qū)優(yōu)先發(fā)展智慧教育，探索智慧教育在不同地區(qū)、不同背景下的發(fā)展模式。政府應(yīng)該收集試點(diǎn)地區(qū)智慧教育開展過程中面臨的困難，解決問題的經(jīng)驗(yàn)、方法，智慧教育的開展情況，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)試點(diǎn)地區(qū)的教師、學(xué)生等進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推動(dòng)智慧教育在全國(guó)的開展。
　　第四，對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高教師的信息化教學(xué)能力。智慧教育是信息化教育發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)教師的信息化教學(xué)能力提出了更高的要求，因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師信息化教學(xué)能力的培訓(xùn)。在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的資源和條件，以提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力為中心，加強(qiáng)不同地區(qū)教師的交流互動(dòng)，全面提升教師的能力素質(zhì)。
　　智慧教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，是教育信息化在信息技術(shù)進(jìn)步背景下進(jìn)行的創(chuàng)新改革，智慧教育的發(fā)展有利于促進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展，構(gòu)建新的教育系統(tǒng)。
　　【參考文獻(xiàn)】
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　　作者簡(jiǎn)介：趙琰（1979.08-），男，漢族，哈爾濱人，本科學(xué)歷，工程師，研究方向：計(jì)算機(jī)教育。

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