摘   要：從關注度、研究內容、政策影響、學位論文選題等方面來看，內地學者對香港高等教育的研究呈逐漸縮減趨勢。研究緣起單一是相關研究縮減的主因。通過政策將研究落到香港高等教育本身，并構建系統(tǒng)的研究體系，有望調節(jié)當前的現(xiàn)狀。
　　關鍵詞：香港;高等教育研究;縮減;原因;調節(jié)
　　一、內地學者對香港高等教育
　　相關研究的情況
　　（一）內地學界對香港高等教育的關注度不高
　　通過CNKI以“xx高等教育”為主題按國別和地區(qū)進行檢索，發(fā)現(xiàn)我國學者對不同國家和地區(qū)的高等教育研究在數(shù)量上分布不均衡。截至2018年11月初，核心期刊刊發(fā)的對發(fā)達國家和地區(qū)的高等教育研究中，涉及美國高等教育的文章數(shù)量位居第一（1785篇）;涉及英國高等教育的位居第二（488篇）;整體而言對中國香港高等教育的關注度并不高（見圖1）。聚焦“亞洲四小龍”①的高等教育核心期刊文章中，對中國臺灣（總149篇）和中國香港（總123篇）關注較多（見圖2）。1992-2018年，核心期刊刊發(fā)的關于“亞洲四小龍”高等教育的文章數(shù)量變化由圖3可見。相關研究開展至今，僅核心期刊刊發(fā)的關于新加坡高等教育的文章數(shù)量處于較為平穩(wěn)的波動狀態(tài)，關于韓國高等教育的文章數(shù)量于2009年到達頂點后逐年下降，關于中國香港和中國臺灣的高等教育的文章數(shù)量波動幅度最劇烈。與香港高等教育主題相關的核心期刊文章數(shù)量于1997年香港回歸當年達到第一波峰，于2017年香港助力“一帶一路”建設前后到達第二波峰。筆者以“香港高等教育”為主題的核心期刊、博士學位論文、碩士學位論文的數(shù)量建折線圖，如圖4所示。1994-2018年，以“香港高等教育”為主題的博士學位論文共9篇，2001年出現(xiàn)首篇，之后連續(xù)9年未產出博士學位論文;而碩士學位論文在此期間共產出35篇，2003年出現(xiàn)首篇，于2004、2007、2011年出現(xiàn)間斷現(xiàn)象。由圖4還可發(fā)現(xiàn)，核心期刊文章數(shù)的兩次波峰均與內地相關政策時間線吻合，碩博士學位論文的相關研究數(shù)量少，且數(shù)量相差較大。
　�。ǘ�）研究內容較為集中
　　搜集113篇文章的關鍵詞作為其內容類別的代表，未表明關鍵詞的文章則從題目中抽取關鍵字進行統(tǒng)計，按類別出現(xiàn)的頻率對關鍵詞進行分類（見表1）。在地區(qū)研究中，學者多采用比較研究的方法，將中國香港高等教育與中國其他城市或新加坡的高等教育作比較分析，地區(qū)和城市的選擇在經濟和行政上有一定的共性。以高校為分析對象時，學者更多選用案例分析的方法，研究對象主要是香港大學、香港中文大學和香港科技大學。在管理和治理層面，文章涉及高校內部管理、制度制定、質量保障、經費管理等方面，包括對高校治理結構和過程的研究。此外，文章提及較多的關鍵詞還包括分析香港高等教育的發(fā)展戰(zhàn)略、趨勢，探討合作交流或合作辦學等。值得注意的是，與大學章程有關的研究均來自于碩士博研究生學位論文，核心期刊文章中并未對這一方面進行探討�？梢�，內地學者對香港高等教育研究內容的選擇較密集，研究不夠系統(tǒng)和全面。
　　（三）內地政策引導研究方向、推動研究進展
　　對文章數(shù)量和內地相關政策作比對可發(fā)現(xiàn)，1997年是涉及香港高等教育的核心期刊文章發(fā)表數(shù)的最高峰，至今仍未被超越。在香港回歸的這一年，內地學者對香港的高等教育發(fā)展情況進行了研究，包括人才培養(yǎng)、就業(yè)、面向世紀之交的發(fā)展趨勢等。21世紀初，我國加入世界貿易組織（WTO）以后，國際化腳步不斷加快，香港的國際化發(fā)展成為相關人士關注和學習的焦點。在這一時期，比較研究和案例分析這兩種研究方法被廣泛應用，研究內容從初期的現(xiàn)狀分析轉向針對某些具體問題的探究。2007年，《教育部關于加快研究型大學建設 增強高等學校自主創(chuàng)新能力的若干意見》中指出，建設研究型大學要加快大學章程的制定。隨后，在2008年、2009年、2011年和2012年的碩博士論文中就出現(xiàn)了一些對香港地區(qū)大學章程的研究，分別從制定路徑和地區(qū)或高校比較等方面展開論述。2015年10月，國務院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》后，涌現(xiàn)出越來越多關于世界一流大學、大學排名等方面的研究。就此，關于教育樞紐和競爭力的研究也圍繞香港高等教育展開。學者們再度從不同的視角來認識和理解香港高等教育。2018年的相關文章中首次出現(xiàn)與“一帶一路”倡議相關的研究。可見，內地的高等教育建設政策和外交理念對香港高等教育研究內容的選擇產生了較大的影響。
　�。ㄋ模﹥仍趦r值不足以吸引碩博學位論文選題
　　與香港高等教育相關的碩博士學位論文很少，甚至存在連續(xù)幾年為零的現(xiàn)象。博士學位論文的數(shù)量本就不高，其中有4篇只是將香港作為章節(jié)案例進行分析研究，其余5篇的主旨分別為：學制演變、經濟制度變遷、大學章程制定、大學章程與大學組織文化、教師聘任制度。碩士學位論文的研究問題則更具針對性，2010年以來的碩士學位論文主題主要與大學治理、大學章程、評估體系、質量保障等相關。博士學位論文和碩士學位論文的被引量平均數(shù)分別為8.44和6.78。這樣的學術貢獻水平是堪憂的，可見內地青年學者群體對香港高等教育的研究熱情較低。博士學位論文選題需恪守價值性原則，應當選擇具有廣泛的前景或是在政策研究方面具有緊迫性的論題[1]。換言之，導師和學生會認為以香港高等教育為論題不足以支撐博士生或碩士生完成學位論文研究，開展深入研究的內在價值不足，以至于較少作為開展高深知識研究的對象。
　　二、研究縮減的原因分析
　　香港高等教育的價值被低估。在大部分亞太地區(qū)大學都屬于“后發(fā)外生型”的背景下，香港高等教育沖破了西方研究型大學“中心-邊緣”的固有壁壘，依靠先進獨到的發(fā)展理念解決了諸多教育矛盾，同時建設了現(xiàn)代化的教育體制和國際化的儲備資源。在整個亞洲地區(qū)的高等教育體系中，香港高等教育處在獨特的社會環(huán)境之中，形成了與眾不同的高等教育場域，但這種獨特性卻被掩蓋了。世界高等教育體系的邊緣分割造成了西方教育權威的刻板研究模式。對內地學者而言，如何從西方高等教育高水平的國家和高校的發(fā)展經驗中提取精華，是幫助我國高等教育融入世界高等教育體系的重要方式。與之相比，香港這片土地上所遺留、改建出來的教育體制沒有原汁原味的西方經驗更吸引研究者，因此關注度普遍偏低。另一方面，內地高等教育蓬勃發(fā)展的浪潮推動了各級各類高校提質的內涵式建設，如何打造更優(yōu)質的高等教育成為內地學者當前最為關注的議題。

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