摘 要：近年來，我國西南地區(qū)與東盟家里了自由貿(mào)易區(qū)，這給兩地的高等教育合作帶來了新時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn).我多許多位于西南地區(qū)的高校相繼抓住機(jī)遇與東盟各高校展開合作。本文分析了高校交流合作的現(xiàn)狀，闡述了西南地區(qū)發(fā)展與東盟高等教育交流與合作的雙重意義。
　　關(guān)鍵詞：西南地區(qū);高等教育;合作
　　我國的西南地區(qū)主要包括廣西、云南、貴州、西藏等省市區(qū)，西南地區(qū)總面積廣闊，人口眾多。但是對外開放的條件相較于沿海地區(qū)還欠佳，相鄰的東南亞國家大都是相對落后而且自閉的發(fā)展中國家，因此，西南地區(qū)對于向外的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，西南地區(qū)也逐漸變成了我國對外開放政策的忽視地區(qū)。建立東盟各國與我國西南地區(qū)的高校交流與合作有利于促進(jìn)我國西南地區(qū)對外開放的進(jìn)程。
　　一、研究目的
　　我國建立的第一個(gè)自由貿(mào)易區(qū)就是中國與東盟的自由貿(mào)易區(qū)，在這樣的大環(huán)境下，我國西南地區(qū)與東盟各國的高校交流與合作也有它獨(dú)特的地方。本文分析了西南地區(qū)的高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了我國與東盟的自由貿(mào)易區(qū)的建設(shè)給我國帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。針對發(fā)展的現(xiàn)狀，重點(diǎn)論述了兩地合作交流的重要意義，為我國未來的高校教育研究提供一定的理論依據(jù)，豐富了中外合作辦學(xué)理論。我國與外國高等教育合作發(fā)展時(shí)間雖然不長，但是隨著辦學(xué)的層次以及方式不斷地多元化，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，中外高等教育合作交流的資源配置以及整體結(jié)構(gòu)都會得到相應(yīng)的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)在西南地區(qū)為我國培養(yǎng)具有一定能力的國際型人才，促進(jìn)我國西南地區(qū)的教育行業(yè)的發(fā)展，整體實(shí)力的提高。
　　二、發(fā)展現(xiàn)狀
　　（一）孔子學(xué)院以及漢語推廣機(jī)構(gòu)的開辦
　　中外合作辦學(xué)是我國文化向外輸出的一個(gè)渠道。我國注重在合作辦學(xué)階段面向東盟列國開展?jié)h語推廣的工作，通過構(gòu)建“漢語橋”工程，培養(yǎng)東盟本土化的漢語教師并外派我國的志愿者擔(dān)任國際漢語教師，在鄰國開辦孔子學(xué)院以及漢語教學(xué)中心，為我國的文化有效輸出做出了重大貢獻(xiàn)。目前已經(jīng)有重慶大學(xué)、廣西大學(xué)、云南師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)等多所高校與東盟列國的高校共同創(chuàng)辦了孔子學(xué)院。
　�。ǘ�）發(fā)展留學(xué)生教育，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)東盟語言
　　在中外合作辦校中，不僅注重我國文化的輸出，對于外國文化也需要有選擇地引入。在西南地區(qū)與東盟列國高校進(jìn)行合作與交流時(shí)，通過合作辦學(xué)或者互派留學(xué)生的方式，培養(yǎng)具有語言才能的復(fù)合型人才，從而促進(jìn)中國與東盟自由貿(mào)易區(qū)的有序建設(shè)，實(shí)現(xiàn)為東南亞地帶的區(qū)域合作提供充實(shí)而強(qiáng)大的人力資源的支撐。對于我國西南地區(qū)，主要建設(shè)面向東盟各國的高等教育的人才培養(yǎng)基地，逐步擴(kuò)大南亞以及東南亞的招生規(guī)模，而云南內(nèi)部的高校也逐步加深了東盟的小語種教學(xué)。通過互派留學(xué)生的方式不僅為各國文化交流搭建了橋梁，還實(shí)現(xiàn)了貿(mào)易等多方面的溝通。
　�。ㄈ�）加強(qiáng)教育交流活動的開展，舉辦教育展示
　　我國西南地區(qū)常與東盟開展教育活動。在2006年，云南省就舉辦了7次教育展，涉及到20多所高校的范圍。自2008年起，由外交部、教育部和貴州省人民政府共同主辦的中國-東盟教育交流周已連續(xù)在貴州成功舉辦了十屆。還有相關(guān)聲明指出，可以成立中國與東盟的教育合作聯(lián)合委員會，通過定期地舉辦教育巡回展示，推動我國西部地區(qū)的對外交流，深入我國“西部大開發(fā)”戰(zhàn)略的實(shí)施，從而逐步實(shí)現(xiàn)我國西南高等學(xué)校與東盟各國的合作與交流，推動兩地之間的經(jīng)濟(jì)以及文化的往來，徐進(jìn)社會和諧穩(wěn)定的進(jìn)步。
　　三、西南地區(qū)與東盟高校教育合作的意義
　　（一）通過后來居上、凸顯特色、收獲競爭力來推動西南地區(qū)“雙一流”發(fā)展
　　我國西南地區(qū)由于地理位置的原因，一直找不到徹底發(fā)展的出口。而高校之間的合作交流正是給西南地區(qū)的發(fā)展打開了一扇窗。中國-東盟的貿(mào)易合作區(qū)使得西南地區(qū)變成了我國改革開放政策實(shí)施的前沿地。東盟成為了我國西南各省市區(qū)的主要貿(mào)易往來的對象。因此，我國西南地區(qū)大量需要具有國際交流能力，善于處理經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來，具有扎實(shí)的專業(yè)能力的綜合性人才。上述可以知道，我國西南地區(qū)的高校的發(fā)展現(xiàn)狀還有待提升，需要加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，并加強(qiáng)與東盟各國之間的合作與交流才能實(shí)現(xiàn)西南地區(qū)的“雙一流”發(fā)展。這不僅促進(jìn)了西南高校不斷地注重自身的硬件建設(shè)，還切實(shí)提高了自身的辦學(xué)水平，逐步將眼光放至世界，展開對外的交流與協(xié)作，吸引外國留學(xué)生。西南地區(qū)的高校最為顯著的特點(diǎn)是毗鄰多個(gè)國家以及本地少數(shù)民族諸多，這正是該學(xué)校獨(dú)具特色的地方。學(xué)校利用自身得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，樹立國際化的發(fā)展目標(biāo)，通過“走出去”“引進(jìn)來”雙重戰(zhàn)略，在緬甸、老撾等高等教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)建立分�；蛘唛_展合作辦學(xué)，引進(jìn)東盟教育發(fā)達(dá)國家特別是新加坡的優(yōu)質(zhì)高教資源在西南地區(qū)建立分校或者開展合作辦學(xué)，踏實(shí)做好學(xué)校自身的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)將不同地區(qū)，不同民族，不同文化的學(xué)生融合在一起，促使他們進(jìn)行文化以及精神的交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷提升，為中國與東盟合作的自由貿(mào)易區(qū)輸出更優(yōu)秀的國際性人才。
　�。ǘ�）發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成辦學(xué)特色
　　一所大學(xué)的辦學(xué)特色是它發(fā)展和被社會公認(rèn)的前提，這是一種經(jīng)過長時(shí)間的穩(wěn)定發(fā)展并獲的公眾認(rèn)可的獨(dú)特而優(yōu)秀的辦學(xué)特征。我國西南地區(qū)就有許多的特色專業(yè)，甚至有些專業(yè)已經(jīng)超過了全國許多同類的專業(yè)水平。近年來西南高校也在不斷地創(chuàng)新自身的辦學(xué)理念，注重特色專業(yè)中的有競爭力的學(xué)科，并逐步發(fā)展成為高校的優(yōu)勢學(xué)科。加強(qiáng)與東盟高校的交流與合作進(jìn)一步促使西南高校對于自身辦學(xué)特色的重視，他們通過不斷地引進(jìn)多個(gè)方面的優(yōu)秀教師，融入自身的文化培養(yǎng)專業(yè)特色的人才，鞏固自身的辦學(xué)特色。從而使得西南高校在與東盟進(jìn)行合作與交流時(shí)有具有優(yōu)勢和特色的一面，進(jìn)一步促進(jìn)自身的發(fā)展。
　�。ㄈ�）建構(gòu)形成西南地區(qū)與東盟高等教育的戰(zhàn)略合作機(jī)制為國家相關(guān)戰(zhàn)略服務(wù)
　　西南地區(qū)與東盟高校高等教育的有效合作與交流時(shí)，擁有自身的發(fā)展戰(zhàn)略合作機(jī)制。西南地區(qū)有效的對外交流對國家的有關(guān)戰(zhàn)略也有一定的影響，在國家相關(guān)的法律法規(guī)下，促進(jìn)國家的穩(wěn)步發(fā)展。

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