摘 要： 選題是研究的起點(diǎn)，蘊(yùn)含著研究的方向、對(duì)象。俗話說萬(wàn)事開頭難，在一定程度上可以說好的選題意味著學(xué)位論文成功在即。本研究所選取的研究對(duì)象是南京師范大學(xué)2012年至2016年這5年的學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位論文，共計(jì)148篇。采用文獻(xiàn)分析法對(duì)近五年學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位論文選題的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，包括選題的研究性質(zhì)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容等。最后提出幾點(diǎn)思考。希望通過此次研究在選題上給予自己與他人以啟示。
　　關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育學(xué)；碩士學(xué)位論文；選題
　　【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）09-0028-01
　　一、問題的提出
　　首先，良好的選題是碩士學(xué)位論文成功的一半。碩士學(xué)位論文選題是影響碩士學(xué)位論文質(zhì)量的重要因素，同時(shí)也是碩士研究生準(zhǔn)備學(xué)位論文的前提性步驟和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，若是選題不恰當(dāng)，于研究者而言則是南轅北轍。學(xué)位論文質(zhì)量又是評(píng)價(jià)教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，論文選題又是學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位論文撰寫的首要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)位論文質(zhì)量的重要一環(huán)。學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位論文的選題是否恰當(dāng)，于撰寫一篇起點(diǎn)高、質(zhì)量好的學(xué)位論文而言尤其關(guān)鍵。由此可見，碩士學(xué)位論文選題的重要性。再者，南京師范大學(xué)可謂學(xué)前教育學(xué)專業(yè)的領(lǐng)頭羊之一，故研究該校的學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位論文的選題有一定價(jià)值。最后，隨著學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位論文日益增多，結(jié)合筆者本身學(xué)前教育學(xué)專業(yè)，希望通過此次研究在選題上給予自己與他人以啟示。
　　二、研究對(duì)象及方法
　　本研究所選取的研究對(duì)象是南京師范大學(xué)2012年至2016年的學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位論文，通過中國(guó)知網(wǎng)文獻(xiàn)來(lái)源檢索選取“南京師范大學(xué)、碩士學(xué)位論文、學(xué)前教育學(xué)專業(yè)”等，其中本文選取了2012-2016年的學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位論文，共計(jì)148篇。
　　本文主要采用文獻(xiàn)分析法對(duì)近五年學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位論文選題的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并合理利用中國(guó)知網(wǎng)可視化計(jì)量分析以及Excel等工具。
　　三、現(xiàn)狀分析
　�。ㄒ唬┻x題的研究性質(zhì)分析。
　　根據(jù)1977年聯(lián)合國(guó)教科文組織提出來(lái)的研究課題分類標(biāo)準(zhǔn)，按研究性質(zhì)分為三大類：基礎(chǔ)理論研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。基礎(chǔ)理論研究目標(biāo)和激勵(lì)因素是為了求得一種新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自然界和社會(huì)的一種新的認(rèn)識(shí)，由此可能發(fā)現(xiàn)某些新的規(guī)律或原理。應(yīng)用研究是帶有特殊的實(shí)際目的，介于基礎(chǔ)研究和開發(fā)研究之間，有過渡和中介性質(zhì)。開發(fā)研究是運(yùn)用基礎(chǔ)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的成果，到科研某種新材料、新工藝和具體目的的研究�；A(chǔ)研究是應(yīng)用研究和開發(fā)研究的理論基礎(chǔ)，應(yīng)用研究和開發(fā)研究是基礎(chǔ)研究的應(yīng)用媒介。三者不可偏廢。
　　由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，近五年來(lái)南京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位論文中開發(fā)研究依然為零，多為基礎(chǔ)理論研究，應(yīng)用研究逐年增多。
　　（二）選題的研究對(duì)象分析。
　　研究生論文所選擇的研究對(duì)象，一定程度上決定了研究成果的價(jià)值、可信程度和可推廣程度。針對(duì)南京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)碩士研究生學(xué)位論文研究對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行了分類。經(jīng)過文獻(xiàn)閱讀后，本文將研究對(duì)象分為教師、幼兒、家長(zhǎng)、幼兒園以及其他等五個(gè)大類。
　　五年來(lái)，南京師范大學(xué)近一半的學(xué)前教育學(xué)碩士研究生將幼兒作為學(xué)位論文的研究對(duì)象，特殊兒童逐漸進(jìn)入碩士研究生的視線；將教師作為研究對(duì)象者多于將家長(zhǎng)作為研究對(duì)象者，研究者對(duì)于準(zhǔn)教師的培養(yǎng)也逐漸感興趣；對(duì)幼兒園的研究逐年增多，并且逐漸關(guān)注到農(nóng)村幼兒園；對(duì)于研究其他對(duì)象的學(xué)位論文逐年增多，視野逐漸擴(kuò)大到政府對(duì)學(xué)前教育的政策研究、對(duì)教育家的學(xué)前教育思想研究等等。
　�。ㄈ┻x題的研究?jī)?nèi)容分析。
　　近五年來(lái)南京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位論文選題的研究?jī)?nèi)容逐年豐富。既有幼兒一日生活的研究也有幼兒身心發(fā)展的研究，包括幼兒語(yǔ)言、詞匯水平、行為、心理狀態(tài)、理解能力、生活經(jīng)驗(yàn)等等。既關(guān)注到幼兒園的課程安排、活動(dòng)安排以及場(chǎng)地安排，還關(guān)注到了幼兒園游戲活動(dòng)中的細(xì)節(jié)問題，例如活動(dòng)內(nèi)容中音樂美術(shù)等藝術(shù)領(lǐng)域的融合、材料的投放、幼兒在游戲中的發(fā)展等等。研究各大教育名家的教育思想之余，幼兒園的工作人員包括教師、保健醫(yī)生等等都是研究者感興趣的。
　　四、總結(jié)與思考
　　總體看來(lái)，近五年來(lái)南京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)碩士學(xué)位論文選題的研究對(duì)象多樣、研究?jī)?nèi)容豐富，且多趨于對(duì)多種內(nèi)容的交叉點(diǎn)進(jìn)行研究。研究?jī)?nèi)容很精細(xì)、選題新穎。但是研究性質(zhì)比較單一，多基礎(chǔ)理論研究少應(yīng)用研究。研究方法運(yùn)用多變，有行動(dòng)研究、比較研究等，問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)分析法以及訪談法運(yùn)用自如，近年來(lái)對(duì)學(xué)前教育的問題，實(shí)證研究漸多。
　　筆者認(rèn)為，論文的選題首先要符合自身興趣，整個(gè)碩士學(xué)位論文的完成將是一個(gè)浩大的工程，若是沒有興趣作為精神支撐則難以高質(zhì)量地完成。
　　其次，選題從何而來(lái)？在參加專家講座時(shí)要善于捕捉新熱點(diǎn)；在閱讀專業(yè)文獻(xiàn)時(shí)要善于留意新問題、多在學(xué)科邊沿處思考；在日常生活中做不僅做生活的小主人，還要做信息的小主人，善于察覺新興事物的發(fā)展；在教育實(shí)踐中細(xì)心觀察，留心社會(huì)需求。
　　再者，選題要具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。如劉娟的《建構(gòu)游戲中幼兒教師言語(yǔ)介入研究》，語(yǔ)言是教師與幼兒之間交流使用最多的媒介，建構(gòu)游戲?qū)τ變旱膱?jiān)持性創(chuàng)造力等的發(fā)展有巨大的作用。在幼兒的建構(gòu)游戲活動(dòng)中教師勢(shì)必要對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，這又恰恰是現(xiàn)任教師們所缺乏的。可以說該研究對(duì)教師指導(dǎo)幼兒建構(gòu)游戲有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
　　最后，選題要具有可行性。俗話說巧婦難為無(wú)米之炊。天方夜譚的研究是最要不得的。對(duì)于實(shí)事性的問題，我們要思考這件事是什么？具體發(fā)生了什么？它時(shí)什么樣的？產(chǎn)生了哪些變化？對(duì)于解釋性的問題，我們要思考為什么會(huì)發(fā)生？它與其他物體有何聯(lián)系？甚至要思考它還會(huì)怎樣變化？有什么后果？在思考這一系列問題時(shí)，我們同樣要思考，我們手頭有哪些工具、資料可以解決以上問題？如若現(xiàn)在沒有，我們可以創(chuàng)造條件尋求幫助完成嗎？答案若是肯定，則具有可行性。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] 何善亮.教育碩士學(xué)位論文選題的調(diào)查研究——以J省N大學(xué)2007年入學(xué)部分教育碩士研究生為例[J].教育科學(xué).2010（4）：70-75.
　　[2] 楊啟亮.偏失與合適：教育碩士專業(yè)學(xué)位的論文選題[ J].學(xué)位與研究生教育，2005（08）.

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