實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的有效途徑，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高大學(xué)生的思想道德情操和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要作用。
　　
　　一　轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高認(rèn)識(shí)，健全保障機(jī)制
　　
　　受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，目前大多數(shù)高校思想政治理論課教學(xué)存在“以教師為主體，學(xué)生為輔，重理論灌輸、輕實(shí)踐教學(xué)”的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：第一，以課堂教學(xué)為中心，以教師為中心，教師“滿堂灌”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。第二，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，體現(xiàn)在“三無”——無教學(xué)大綱、無教學(xué)體系、無教學(xué)要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。第三，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致了學(xué)校保障機(jī)制缺失，教師教學(xué)積極性不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不高，嚴(yán)重影響了思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)的開展。
　　為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底摒棄“重理論、輕實(shí)踐”的片面認(rèn)識(shí)，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)程度。我校專門成立了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)納入學(xué)校思想政治教育工作體系。學(xué)校指定一名副書記分管思想政治理論課教學(xué)工作，建立宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工部、團(tuán)委、社科部等部門分工負(fù)責(zé)的管理模式。學(xué)校在政策上給予傾斜，經(jīng)費(fèi)投入、物質(zhì)保障上給予保證。每年給予社科部生均18元專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，每節(jié)課30元課酬的保障；教務(wù)處是組織計(jì)劃部門，在教學(xué)機(jī)制上提供保障。把實(shí)踐性教學(xué)納入日常教學(xué)計(jì)劃中，規(guī)定學(xué)分和學(xué)時(shí)，及相應(yīng)的成績評(píng)定方法，規(guī)定3／4學(xué)時(shí)用于課堂教學(xué)，1／4學(xué)時(shí)用于實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)考核成績評(píng)定占35％，還有配套實(shí)踐性教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等；思想政治理論課教學(xué)單位(社科部)是具體執(zhí)行部門，在管理機(jī)制上給予保障。制定各門課程具體實(shí)踐性教學(xué)大綱，編寫實(shí)踐性教學(xué)授課計(jì)劃，組織各門課程實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施開展，建立實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和完善的質(zhì)量監(jiān)控體系等；宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委是協(xié)助部門，共同負(fù)責(zé)和協(xié)助思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)改革的有效開展。健全的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和完善的保障體系，為我校思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支撐。
　　
　　二　制定合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，保證實(shí)踐教學(xué)的有序進(jìn)行
　　
　　在制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)遵循整體性、系統(tǒng)性、目標(biāo)性、針對(duì)性、可行性原則，制定出科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃較為詳細(xì)地規(guī)劃了教師組織實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的全部操作過程以及對(duì)學(xué)生的具體要求。主要內(nèi)容有：實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)課題、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的設(shè)想、實(shí)踐性學(xué)習(xí)評(píng)估方式、實(shí)踐教學(xué)基地及教師教學(xué)主要參考書目、推薦學(xué)生實(shí)踐教學(xué)課外閱讀書目等。2006年實(shí)行新課改后，我校增加了各門課程實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)。此外，還要求每位任課教師在每學(xué)期開學(xué)前上交具體詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)方案，其中包括本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、形式，教師向?qū)W生布置實(shí)踐任務(wù)的時(shí)間、開題報(bào)告時(shí)間、班級(jí)舉行實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)會(huì)的時(shí)間、教師考核學(xué)生實(shí)踐教學(xué)成績的辦法等。教師實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案經(jīng)教研室主任、教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)審批后方可實(shí)施。
　　
　　三　規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施，使實(shí)踐教學(xué)具體化、規(guī)范化
　　
　　1　精心確定實(shí)踐主題。實(shí)踐主題根據(jù)各門課程的具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，圍繞學(xué)生所關(guān)注的時(shí)代發(fā)展問題、社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題、學(xué)生身邊的實(shí)際生活問題、學(xué)生自身需要和身心發(fā)展問題來設(shè)計(jì)，注重時(shí)效性、新穎性、針對(duì)性、實(shí)效性。實(shí)踐主題可以是教師擬定的一系列參考選題，也可以是學(xué)生自行選題，無論哪種形式，都必須經(jīng)過開題報(bào)告環(huán)節(jié)才能實(shí)施。
　　2　制定詳細(xì)的實(shí)踐活動(dòng)方案。實(shí)踐主題一旦確定后，教師就要求學(xué)生制定詳細(xì)的實(shí)踐活動(dòng)方案，要求每個(gè)實(shí)踐小組在實(shí)踐活動(dòng)前上交，實(shí)踐活動(dòng)方案內(nèi)容包括：實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、目的、意義、實(shí)踐活動(dòng)形式、實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員與分工、進(jìn)程和預(yù)期效果等。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)方案經(jīng)任課教師批準(zhǔn)后方可實(shí)行。
　　3　加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)。培訓(xùn)指導(dǎo)是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，由于思想政治理論課是在大一、大二開設(shè)，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平有限，尤其實(shí)踐能力相對(duì)較弱，十分需要教師進(jìn)行一系列的培訓(xùn)指導(dǎo)。因此，我校非常重視培訓(xùn)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要求每位任課教師在開學(xué)初對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方面的相關(guān)培訓(xùn)，主要內(nèi)容有如何幫助學(xué)生確定實(shí)踐主題、如何進(jìn)行資料搜集處理、如何組織實(shí)施，如何進(jìn)行論文寫作等，并要求教師在實(shí)踐活動(dòng)過程中進(jìn)行全程的跟蹤指導(dǎo)。包括實(shí)踐活動(dòng)前期、實(shí)踐活動(dòng)中期、實(shí)踐活動(dòng)后期的有關(guān)指導(dǎo)。
　　4　組織實(shí)踐過程。由于近年高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增多，思想政治理論課教師數(shù)量有限，我校實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)除了每學(xué)期有計(jì)劃、有目的地組織部分學(xué)生進(jìn)行參觀考察、社會(huì)調(diào)查外。為了調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，我校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基本上采取學(xué)生個(gè)人實(shí)踐方式，要求每個(gè)學(xué)生都參加，并以5人為一學(xué)習(xí)活動(dòng)小組(其中1人為組長)方式，利用規(guī)定的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間或課余時(shí)間由學(xué)生自行進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教師通過面談、書信、電話、互聯(lián)網(wǎng)等形式與學(xué)生保持聯(lián)系和溝通，隨時(shí)了解實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展和給予必要的幫助指導(dǎo)。
　　5　撰寫課程論文。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，為了檢驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的成效，通常要求學(xué)生上交一篇課程論文作為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的成績。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式的不同，課程論文也有不同的表現(xiàn)形式，大體有調(diào)研報(bào)告和實(shí)踐性論文兩種。無論哪種形式論文，教師都要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文，教會(huì)學(xué)生基本論文寫作的方法和步驟，明確研究課題的目的、意義、主要內(nèi)容等，同時(shí)還要求學(xué)生嚴(yán)格按學(xué)術(shù)規(guī)范來寫作，思路清晰，資料豐富，要能融入個(gè)人的收獲和體會(huì)。學(xué)生在寫作過程中，教師要反復(fù)指導(dǎo)并進(jìn)行論文修改，確保實(shí)踐課程論文的質(zhì)量。
　　6　總結(jié)交流點(diǎn)評(píng)階段。按照我校制定的實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃要求，在實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要有總結(jié)點(diǎn)評(píng)交流環(huán)節(jié)(《綱要》為兩學(xué)時(shí)，其他課程為3學(xué)時(shí))。要求每個(gè)實(shí)踐小組派1名代表上講臺(tái)簡要陳述小組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程及結(jié)果，教師對(duì)每個(gè)實(shí)踐小組給予相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)成果，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。對(duì)做得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)做得不好的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐�評(píng)。點(diǎn)評(píng)交流環(huán)節(jié)有利于學(xué)生分享大家實(shí)踐成果，幫助學(xué)生分析實(shí)踐活動(dòng)中的收獲、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
　　
　　四　完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和考核評(píng)價(jià)體系
　　
　　1　加大實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的力度。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)員、教學(xué)信息員、教研室的作用，通過聘請(qǐng)學(xué)校知名專家和學(xué)院退休教師作為教學(xué)督導(dǎo)員，不定期地對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行檢查。在全校各院系選拔有責(zé)任心的學(xué)生作為各學(xué)院的教學(xué)信息員，定期收集各學(xué)院對(duì)實(shí)踐性教學(xué)反饋信息，利用教研室開展的教研活動(dòng)，抽查教師實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)展情況。此外，還通過定期召開全校性學(xué)生座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問卷表和教學(xué)信息反饋表、期中教學(xué)檢查表、教師期末實(shí)踐教學(xué)總結(jié)等形式，多渠道、多方面地對(duì)實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。
　　2　建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。(1)對(duì)教師的考

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