摘要：成人教育作為高等教育的一種補充，又具有其特殊的一面。參加成人教育的學(xué)生多為在職職工或社會青年，由于他們參加教育的需求不同，造成不同的學(xué)習(xí)心態(tài)。就學(xué)生學(xué)習(xí)的心理現(xiàn)狀進行分析，找出原因，提出對策，從而提高教學(xué)效率。
　　關(guān)鍵詞：成人教育 心理現(xiàn)狀 教學(xué)效率
　　成人教育是針對早期統(tǒng)招名額有限，國家又需要人才，在這樣的壞境下出現(xiàn)的一種教育模式。雖然現(xiàn)在社會需求變了，加之統(tǒng)招又在擴招，但是這種教育模式還在存在，而且是繳費上學(xué)，因此成人教育可算是一種特殊的消費。面對消費，消費者即參加成人教育的學(xué)生具有主觀性，因此造成成人教育的對象心理狀態(tài)可謂形形色色。了解并掌握這些學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，有助于因材施教和有的放矢的教育，提高教學(xué)效率，更好地完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。
　　一、成教學(xué)生的心理現(xiàn)狀
　　成教學(xué)生大多是因為各種各樣的原因失去接受高等教育的機會，他們有的是在職職工，有的是單位骨干，有的是社會青年，他們的年齡層次更加復(fù)雜，有更大的自主性。因此，他們參加成人高等教育的學(xué)習(xí)，是抱有不同目的的。
　　1.提高自身心理素質(zhì)
　　這類成教學(xué)生大都是在工作中飽受缺乏知識的痛苦，希望通過學(xué)習(xí)，提高知識和專業(yè)技能，將來在事業(yè)中有所幫助。成人學(xué)習(xí)有更多的社會規(guī)定性，學(xué)習(xí)已作為一把生存的鑰匙，社會的前進要求成人不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)工作和形勢的變化。一方面，來自企業(yè)、職業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)論證以及人力資本開發(fā)理論表明，成人教育水平的提高能帶來生產(chǎn)的高效益和產(chǎn)品的高質(zhì)量，這直接導(dǎo)致了社會對成人學(xué)習(xí)的認可；另一方面，社會閑暇時間的增多以及人文主義的回歸，導(dǎo)致成人社會文化教育的發(fā)展，教育和學(xué)習(xí)上升為人的重要生活方式。因此，只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能提升自己。
　　2.社會脅迫心理
　　這類成教學(xué)生基于社會的激烈競爭，用人單位對勞動者在智能等諸多素質(zhì)方面要求越來越高，促使他們接受新知識，更新知識結(jié)構(gòu)，進而提升自身素質(zhì)。如果某人通過受教育和學(xué)習(xí)使學(xué)歷和技能有了較大的提高和發(fā)展，并且提升了個人的生活水平、社會地位或者實現(xiàn)了個人的理想和抱負，這會讓他周圍的人受到一定的刺激，從而使他人也產(chǎn)生出學(xué)習(xí)和接受教育的心理需求。那么，這類成人學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性很強，如股票熱時，便學(xué)習(xí)股票證券知識，覺得這些知識非有不可，從而導(dǎo)致荒廢自己所學(xué)專業(yè)。
　　3.追求文憑心理
　　這類成教學(xué)生參加成人教育只是為了拿文憑，便于日后在單位得到晉升提薪或者重新創(chuàng)造擇業(yè)機會。根據(jù)《關(guān)于人們對成人教育認識的調(diào)查問卷》對“如果您接受了成人教育，您認為它可能給您帶來最大的好處是__________”的問題調(diào)查顯示：10%的人認為職位的提升，18%的人認為能力的提高，63%的人認為學(xué)歷的增加，9%的人認為沒有實際意義。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)追求文憑的學(xué)生占絕大數(shù)，他們的功利性比較強。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有明顯的選擇，在學(xué)習(xí)進程上追求短期性，他們不愿通過努力學(xué)習(xí)，更不愿花更多的時間去很好地掌握所學(xué)課程。
　　4.家庭要求心理
　　由于我國現(xiàn)在獨生子女家庭越來越多，家庭生活水平也有所提高，家庭對子女的教育期望很高。據(jù)調(diào)查，90%的父母期望子女將來能走進大學(xué)的殿堂。還有的家長由于具有盡義務(wù)的心理受到一些因素的限制，認為子女能學(xué)到什么程度，就學(xué)到什么程度。
　　二、成教學(xué)生學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生原因
　　根據(jù)《關(guān)于人們對成人教育認識的調(diào)查問卷》對“您的年齡段是”問題調(diào)查顯示：92%選擇了20～40歲。這個年齡段的人都經(jīng)歷了生活的磨練，具有相對獨立的社會經(jīng)驗、獨立思考和解決問題的能力，具有成熟的世界觀和人生觀，因為他們學(xué)習(xí)的動機不同，造成不同的學(xué)習(xí)心理。
　　1.外部環(huán)境刺激
　　隨著教育體制改革逐步深入，國家完全承擔(dān)教育經(jīng)費的體制已被打破。而在此期間，人民生活水平的不斷提高，能讓人們有能力將家庭更多收入地用于教育，同時人們對教育需求的種類也越來越多。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對教育的投資越來越重視，花在教育上的錢也越來越多，人們受教育的心理已日益成熟。人類社會已進入高科技迅猛發(fā)展的時代，這就要求人們掌握更多更新的信息、知識和技術(shù)，而達到要求的途徑就是通過學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。因此，人們就產(chǎn)生了教育的心理需求。
　　2.個人內(nèi)在需求
　　需求是產(chǎn)生行為的原動力，欲求滿足是激起人們行動的普遍原因。在當(dāng)今社會中，知識與技能的擁有程度，與收入的豐厚及穩(wěn)定有很大的相關(guān)性。目前的社會競爭非常激烈，個人要發(fā)展是需要加強學(xué)習(xí)的。譬如，因為知識或?qū)�業(yè)技能未能及時更新，造成競爭力降低，就會導(dǎo)致收入減少甚至失業(yè)，使生活水平降低。所以，進一步補充自己需要的專業(yè)知識是非常必要的。
　　三、改變學(xué)生心理現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率
　　1.加強學(xué)生的思想工作，樹立正確的世界觀
　　改變成教學(xué)生目前的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀，必須要從其學(xué)習(xí)目的抓起，明確他們的學(xué)習(xí)目的，這就需要加強思想政治教育。通過思想教育、修養(yǎng)教育、形勢教育等方式讓成教學(xué)生認識到他們學(xué)習(xí)的使命，把自己現(xiàn)狀同社會時代結(jié)合起來，把個人成長同國家命運聯(lián)系起來，強化他們的成就意識和社會責(zé)任感。根據(jù)學(xué)生的實際情況，可以采取相應(yīng)的激勵辦法，幫助、促進他們實現(xiàn)自身的需要，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性及積極性，從而克服那種片面追求文憑的傾向以及那種自己拿錢上學(xué)，學(xué)好學(xué)壞自己負責(zé)等不良心態(tài)和錯誤的價值觀念。通過各種有效的教育方式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強他們惜時如金的緊迫感，激發(fā)他們的自信心，讓他們?nèi)�心全意地投入到學(xué)習(xí)中去。
　　2.轉(zhuǎn)變觀念，加強引導(dǎo)
　　利用成教學(xué)生思想比較成熟的特點，著力培養(yǎng)他們積極向上的健康心理，正確引導(dǎo)他們自我教育，自我管理，自我完善。成教學(xué)生多為在職職工，他們有較多的生活經(jīng)驗，有一定的社會實踐知識，其生理和心理都比較成熟，有較強的觀察問題和解決問題的能力，而且自學(xué)能力較強。這些都成教學(xué)生的特點，也是他們的優(yōu)勢，所以成人教育要利用這一優(yōu)勢，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，通過激勵法激發(fā)成教學(xué)生學(xué)習(xí)動力，對學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價，在教學(xué)中給以學(xué)生表揚和鼓勵。此外，組織多種形式的教學(xué)活動，促進學(xué)生間的相互了解、相互激勵和相互促進，達到共同提高的目的。
　　3.建章立規(guī)，營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛
　　認真落實管理制度，進一步完善管理措施，強化學(xué)習(xí)紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，注重師生關(guān)系對教學(xué)及管理的影響，要關(guān)心、理解成人學(xué)生，相互尊重、平等相處。教育是先導(dǎo)，管理是手段，努力營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，在潛移默化中使大家融入新壞境，抓住時機管理，提高教學(xué)效率。
　　總之，作為中國教育重要組成部分的成人教育，成教學(xué)生由于自身角色多樣性，因此有復(fù)雜的學(xué)習(xí)心態(tài)。認真探討中國成人教育學(xué)生心理現(xiàn)狀，對加快發(fā)展成人教育產(chǎn)業(yè)、增強成人教育行業(yè)的競爭力有著重要的促進作用。
　　參考文獻：
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