【摘 要】在計算機(jī)成人教育教學(xué)中，案例教學(xué)指的是借助具體的情景化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對這一情景作出分析和思考的過程。案例教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生在獨立研究和相互討論的情況下，提升問題分析與解決的能力�；�于此，本文以計算機(jī)成人教學(xué)中案例教學(xué)使用為研究主題，就具體的使用策略和注意事項進(jìn)行了分析。
　　【關(guān)鍵詞】案例教學(xué) 成人教育 計算機(jī)教學(xué) 應(yīng)用
　　在計算機(jī)成人教育教學(xué)中，案例教學(xué)是一種在練習(xí)中提升的過程。在教學(xué)的過程中，教師通過使用課前備好的案例，借助教學(xué)設(shè)備，在師生共同的分析和討論下，發(fā)展學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。同樣，案例教學(xué)在計算機(jī)成人教育教學(xué)中也有著重要的應(yīng)用價值。
　　一、案例教學(xué)在計算機(jī)成人教育教學(xué)中的應(yīng)用
　　案例教學(xué)在實施的過程中，以問題為核心的求解模式，案例教學(xué)打破原有知識結(jié)構(gòu)的界限，從系統(tǒng)的角度進(jìn)行問題的分析和解決。本研究以電子賀卡制作案例為研究的內(nèi)容，在開展案例教學(xué)前，班級的學(xué)生需要掌握word的使用方法，能夠自主的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)訪問。首先在案例展示提出本節(jié)課所要完成的任務(wù)，教師向?qū)W生展示課前設(shè)計好的電子賀卡，并提出要學(xué)生以這個賀卡作為參照，分小組進(jìn)行電子賀卡的制作練習(xí)。其次，教師組織學(xué)生分組討論如何完成這個電子賀卡。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照樣例分組提取電子賀卡的相關(guān)元素設(shè)計制作。每個小組代表將本小組的制作過程和設(shè)計思路進(jìn)行陳述。教師根據(jù)課前設(shè)計幫助學(xué)生分析制作過程中要注意的問題，并要求學(xué)生就解決問題的方法進(jìn)行創(chuàng)新。再次，在各個小組作品制作完成以后，教師與學(xué)生進(jìn)行分組點評和互評，最后教師就學(xué)生小組制作過程中的優(yōu)點進(jìn)行表揚，并指出制作過程中存在的不足。
　　二、案例教學(xué)在計算機(jī)成人教育教學(xué)中的應(yīng)用
　　在計算機(jī)成人教育教學(xué)過程中，在使用案例教學(xué)法之前，教師要做好教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)規(guī)劃，按照案例教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特點，聯(lián)系學(xué)生計算機(jī)能力與基礎(chǔ)，通過設(shè)計教學(xué)案例并就案例分析和優(yōu)化，來提升學(xué)生的獨立思索、集體寫作的能力。案例教學(xué)的精細(xì)化需要從以下幾個方面出發(fā)：
　�。ㄒ唬┳龊冒咐�的精心設(shè)計
　　在案例教學(xué)的過程中，學(xué)生作為主體，教師在運用案例教學(xué)之前，首先要了解學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，以幫助教師提升案例設(shè)計的針對性。成人學(xué)生與全日制在校生的差異很大，成人教育的學(xué)生很多都不是計算機(jī)專業(yè)的，因此教師在備課的過程中，必須要以學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異為差發(fā)電。設(shè)計案例的時候，第一要選取典型的案例進(jìn)行教學(xué)，以更好的突出教學(xué)的重點，讓案例能夠涵蓋課程的大部分知識。其次，所選用的案例要具有足夠的代表性，在結(jié)合學(xué)生日常工作需要的基礎(chǔ)上，更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次，教師要對所選取的案例，具有全面的駕馭和把握能力，這樣才能夠有效的提升案例設(shè)計的針對性。
　�。ǘ�）引導(dǎo)學(xué)生相互間的積極討論
　　在計算機(jī)成人教育過程中，案例教學(xué)的使用需要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多角度開展學(xué)習(xí)，創(chuàng)造適于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，幫助學(xué)生能夠全面的學(xué)會案例所蘊含的知識，并培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的靈活使用、自由探索、大膽創(chuàng)新的意識。案例教學(xué)的目的，就是通過有意識的引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)之間、與教師之間的合作，完成的問題解決能力發(fā)展的過程。
　�。ㄈ�）注重課堂教學(xué)總結(jié)和評價
　　在成人教育教學(xué)中，因為成人學(xué)生有著較為成熟的世界觀，因此，在教學(xué)的過程中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的約束，使用有效的評價方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果做出全面的總結(jié)和評價。而評價的要求需要全面的、準(zhǔn)確的、合理的來開展。同時，在評價的過程中，教師要善于使用學(xué)生之間的互評，來提升評價的動態(tài)性和全面性。案例教學(xué)作為計算機(jī)成人教育中經(jīng)常使用的方法，只有完善的總結(jié)與評價方法保障，才能夠更好的發(fā)揮案例教學(xué)對學(xué)生問題解決能力、知識技能學(xué)習(xí)的促進(jìn)與鞏固。
　�。ㄋ模�強(qiáng)化延伸拓展學(xué)習(xí)的開展
　　在學(xué)生逐步解決案例中相關(guān)問題和任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠在潛移默化的過程中，學(xué)會和掌握計算機(jī)相關(guān)的知識與應(yīng)用能力。但是，因為計算機(jī)知識與技能的龐大性，如何提升成人教育對象的自學(xué)能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識，是成人教育完成以后的重要任務(wù)。通過案例教學(xué)法，對案例操作與學(xué)習(xí)進(jìn)行空間和時間的延伸成為提升學(xué)生后期自學(xué)能力的有效方法。因此，在成人教育開展的過程中，為了能夠促使學(xué)生學(xué)到更多的知識，需要就所采用的案例做出深加工，并提出新的任務(wù)和要求，讓學(xué)生能夠在課下繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。
　　三、計算機(jī)成人教育使用案例教學(xué)的注意事項
　�。ㄒ唬┌咐�選取難度要適宜
　　計算機(jī)成人教育的特殊性使得教師在進(jìn)行案例選取的時候，要注意所選擇案例的針對性和難度。這是因為學(xué)生的理解能力、操作能力差異性較大，如果所選取的案例不能夠適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，符合大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，那么將會影響計算機(jī)成人教育的效果。所以，案例的選取要建立在學(xué)生現(xiàn)有的理論和實踐操作能力基礎(chǔ)上，切忌過分超越學(xué)生的能力范圍而使用案例進(jìn)行教學(xué)。
　�。ǘ�）案例任務(wù)的設(shè)計要具有針對性
　　計算機(jī)成人教育案例教學(xué)法的使用，對教師提出了較高的要求，需要教師在課前做好全面、針對性、有效的備課。由于成人教育的獨特性，學(xué)生的差異較大，導(dǎo)致課堂教學(xué)不可控因素較多，因此，完善、全面的課前準(zhǔn)備，是提升案例教學(xué)在計算機(jī)成人教育應(yīng)用效果的基礎(chǔ)條件。
　�。ㄈ�）案例教學(xué)要密切結(jié)合課程內(nèi)容實施
　　教學(xué)方法的多樣性，給案例教學(xué)的實施創(chuàng)造了條件。在案例教學(xué)的過程中，要避免從開始到結(jié)束都使用，而是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，對一些基本的原理、概念的講解還需要使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法傳授給學(xué)生。所以，在使用案例教學(xué)的過程中，一定要以教學(xué)內(nèi)容為實施的依據(jù)，在此基礎(chǔ)上，通過選取合適的案例，來達(dá)到促進(jìn)教學(xué)效果提升的目的。
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