摘要：近年來“淘課”熱逐漸在網(wǎng)上興起，針對高校大學生和社會白領的求知熱情，通過分析國內外網(wǎng)上公開課在成人教育中的發(fā)展現(xiàn)狀及網(wǎng)上公開課在我國成人教育中的缺位和不足原因，提出今后高校網(wǎng)上公開課在成人教育中不應偏廢課堂學習、讓網(wǎng)絡“淘課”成為成人教育新方式、重視知識產(chǎn)權問題、建立全國高校免費資源共享平臺等改進對策。
　　關鍵詞：網(wǎng)絡；淘課族；成人教育；缺位；對策
　　中圖分類號：G720　文獻標志碼：A　文章編號：1009-4156(2012)01-050-03
　　近年來，哈佛大學的《幸福課》，耶魯大學的《死亡》、《心理學導論》等由世界頂尖名校推出的公開課視頻在網(wǎng)絡上風靡起來。公開課內容涵蓋人文、社會、藝術、金融等各個領域，這無疑造福了世界各地未能接觸到的頂尖名校教育的求知者。不用花費一分錢，不用爭著搶座位，不用擔心漏掉教師的講課內容，更不用考試、掙學分，就能夠自由聆聽這些頂尖名校的課程。不愛逃課，愛“淘”課，今天，你“淘”課了嗎?無論你在哪兒，城市或者農村?咖啡館、車站、大街小巷里?只要你愿意花上一點時間，你就可以免費觀看世界知名學府的公開課視頻，充分利用一些空余時間，吸取更多的教育國際資源，何樂而不為呢?
　　網(wǎng)絡公開課受到了都市白領、國內高校大學生甚至部分社會各界人士的追捧。如今，網(wǎng)絡公開課越來越被世人所接受與喜愛。2010年，由中國知名門戶網(wǎng)站網(wǎng)易推出的“全球名校視頻公開課項目”就引起了網(wǎng)友們的好評。其首批1200集課程上線，有200多集配有中文字幕，且用戶們完全可以在線免費觀看，這不僅拓寬了求知者的視野、增長了豐富的知識，也使得一些因語言障礙而未敢接觸或者不能完全了解公開課內容的網(wǎng)民接受到了國外大學不一樣的教育。在這股“淘”課的風潮中，人們鮮見中國高校的身影，這就太讓學生和白領感到遺憾和不滿足了。國內高校應有所作為，正視青年學子和白領的求知熱情，在網(wǎng)上公開自己的優(yōu)質特色課程，引導學生學會選擇和取舍，同時，教育相關部門對網(wǎng)絡公開課受關注的現(xiàn)象要高度重視，加強對網(wǎng)絡公開課的管理和成人教育的力量。
　　一、現(xiàn)狀分析
　　1.國內外高校網(wǎng)上公開課發(fā)展現(xiàn)狀對比。在眾多網(wǎng)民為“淘課”樂此不疲的時候，不免有些遺憾產(chǎn)生：在目前為止，還沒有一所國內的高校開放自己的課程視頻，人人影視和網(wǎng)易在采訪中都表達了強烈的愿望，希望能協(xié)助國內高校拍攝和傳播自己的公開課�！拔覀冊�和三四所國內著名高校聯(lián)系，但他們都對此比較冷淡”。網(wǎng)易公開課項目組成員朱璽瑞說，“唯一比較積極的是復旦大學。我們正準備將他們的學校的部分講座放到公開課平臺上，不過進展仍然比較緩慢，復旦大學方面正在協(xié)助我們聯(lián)系講座的教師，取得他們的授權以后，我們才能傳播。這比網(wǎng)絡公開課復雜很多，因為國外的課程授權方式是CC協(xié)議，我們可以自由地傳播�！彼�謂CC協(xié)議，指的是知識共享協(xié)議，它允許使用人在遵守作者的某些要求(如署名、非商業(yè)用途、不得修改等)后，自由地復制傳播其作品，這一協(xié)議正認為是“開放教育資源運動”的一大基礎。
　　“國內高校的很多教師覺得，自己擁有其教學資源的知識產(chǎn)權，自然不會愿意公開。這也是國內高校網(wǎng)絡公開課缺失的一大原因”。上海交通大學教授熊丙奇說，另外一個很重要的原因是，公開課程是需要資金、人力投入的，而國內高校認為，這樣做沒有收益，所以不愿意嘗試。此外，有一些學校覺得自己的課程拿不出手，公開了以后可能招來這樣那樣的非議和批評，吃力不討好，所以，不敢去做。實際上，早在十年前，我國推出國家精品課程建設工程時，就已經(jīng)有了公開課程的教育理念。教育部要求，國家級精品課程要使用網(wǎng)絡進行教學與管理，相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網(wǎng)并免費開放，鼓勵將網(wǎng)絡課件、授課錄像等上網(wǎng)開放，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，帶動其他課程的建設。
　　與國內高校網(wǎng)絡公開課的缺位相比，網(wǎng)絡上國外高校的公開課卻很多，白領網(wǎng)友是這樣評價網(wǎng)絡公開課的：“不用說別的，就是光聽聽這些課程的名稱——《死亡》、《公正》、《幸福課》、《聆聽音樂》——你就有想聽下去的沖動�！毙±钍菙�(shù)以萬計的“淘課”族中的一員，她每天會抽出一小時來觀看網(wǎng)絡公開課的視頻，至今已堅持了半年：“我的iPhone里面，裝的全是各種課程視頻，有的時候儲存容量不夠了，每次刪除一些課程都是件痛苦的事。”各大門戶網(wǎng)站的公開課專欄，訪問人數(shù)也相當龐大。2010年11月，網(wǎng)易公開課項目啟動，第一天訪問觀看公開課的獨立IP訪問量就達到15萬�，F(xiàn)在公開課平均每天的獨立IP方問量都保持在25萬左右，不僅如此，項目組推出的公開課iPad客戶端軟件，上線第一天就排名蘋果app store軟件商店中文軟件第一名。
　　2.網(wǎng)課教育在高校成人教育中存在的不足。我們的高等教育其實并不缺少風度翩翩、有吸引力的教授。他們一樣能將課堂搞得生動、熱鬧，一樣能把高深的內容講得深入淺出、引人人勝。但為什么我們的高校就沒能在網(wǎng)上掀起這樣的“淘課”潮?2010年度國家精品課程公布時，就規(guī)定“課程內容全部上網(wǎng)，取消登錄用戶和密碼，向全國免費開放”，但在指定網(wǎng)站，評選的公示高掛，最吸引人的課程實錄卻杳無蹤影。
　　從國家精品課程資源網(wǎng)上看到，截至2010年11月10日，國家級精品課程已達3523門，省級精品課程8409門，校級精品課程8034門。但現(xiàn)實狀況是“淘課族”們對國內精品課的了解甚少，一些知曉的網(wǎng)友也對其評價不高，有網(wǎng)友在百度中寫道：“花那么多錢做了很多重復的精品課，但很多人不能用，因為沒有權限。很多精品課就為拿到資金，拿到項目，做完一件事就結束了，哪管推廣?”“那些‘精品’不是網(wǎng)頁打不開，就是堆砌了一些不知所云的所謂論文!”北京某高校的一位博士生直言不諱，他曾幫導師申請過國家級精品課程�！爸灰�錄一段上課視頻，再把課件什么的交上去就行了，根本沒有從接受者的角度進行過任何考慮和設計�！彼麍孕�，這樣的網(wǎng)上課程，對自學者不會有任何實質性的幫助。調查發(fā)現(xiàn)，其實像北大、人大等一些高校也有自己的開放式課程。為檢驗國內大學的精品課是否能順暢地觀看，筆者點擊中國人民大學網(wǎng)首頁的“開放課程”，即可進入一個名為“網(wǎng)上人大開放課程”的頁面，用戶經(jīng)過簡單注冊后，就可以選擇課程開始“上課”了。
　　其實，這些世界名校最聰明的地方就在于，他們懂得利用網(wǎng)絡共享的特性，在輸出知識的同時，也輸出了自己的影響力。當我們的高校熱衷于宣傳每年招到多少狀元，熱衷于想辦法將高中尖子收入囊中時，卻忽視了這種輸出才是對學校最有效便捷的宣傳。終身教育已經(jīng)成為我國教育改革的指導方針之一，大學的網(wǎng)絡公開課無疑是這一思想的最好實踐和促進。很多作為人類共同財富傳遞下來的知識，本來就沒有“版權”，至于教師授課的“獨家秘笈”其實更多在個人獨特的風格和人

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