奪　橋

烏耳姆戰(zhàn)役之后，拿破侖命令繆拉率騎兵攻占維也納，堵死俄軍退路，以便一舉殲滅�？娎�接到命令后，迅速與俄軍遭遇，俄軍難以抵擋法軍的猛烈攻擊，節(jié)節(jié)退向維也納，向多瑙河方向逃竄�？娎�急功近利，想一舉占領(lǐng)維也納，結(jié)果與大部隊失去了聯(lián)系，不但沒有完成任務(wù)，還丟失了一個師，而且，整整使法軍耽誤了兩天時間�？娎�的失誤使拿破侖火冒三丈，他大罵繆拉是個瘋子，為了個人虛榮而影響國家大事。

為了彌補(bǔ)損失，拿破侖下令強(qiáng)渡多瑙河，加緊追趕庫圖佐夫率領(lǐng)的俄軍。但大橋全被俄軍炸掉了，只有維也納北面有一座被奧軍（俄國同盟軍）嚴(yán)加防守的橋梁。拿破侖給繆拉下了死命令：必須強(qiáng)占這座橋！只許成功，不許失��！既不能讓敵人占領(lǐng)它，更不能讓敵人把它炸掉！繆拉硬著頭皮接受了任務(wù)，但完成任務(wù)談何容易��！橋上設(shè)滿了路障，埋了許多地雷，對岸是幾門大炮�？娎�意識到，強(qiáng)攻硬拼只有橋毀人亡這一個結(jié)局！此時此刻，繆拉絞盡腦汁、冥思苦想。他暗暗下定決心，這次決不能有任何失誤！相反，要干得漂亮些，將功贖罪！

經(jīng)過周密調(diào)查，繆拉終于有了主意。

他挑選了一個營的擲彈兵，這些士兵個個英勇善戰(zhàn)�？娎�命令他們悄悄埋伏在橋邊灌木叢中。他自己則只帶領(lǐng)了三個將領(lǐng)，大搖大擺地走上橋頭，向敵人走了過去。當(dāng)他看到守橋奧軍急欲點(diǎn)火炸橋時，便高聲喊道：“法奧已經(jīng)停戰(zhàn)了，停戰(zhàn)協(xié)定馬上就要簽定了，你們還炸橋干什么？”奧軍士兵不知真假，但看到他們只有三個人，又聽說他們是來談判的，便帶他們到了橋頭軍營里邊。

繆拉一見到守橋軍官，就對他說：“真該謝謝上帝，戰(zhàn)爭終于結(jié)束了，我們兩國的皇帝正在簽署停戰(zhàn)協(xié)議呢！我們要見奧厄斯伯公爵，商談我們雙方�；鸬氖��！�

軍官立刻派人去請守橋部隊司令奧厄斯伯公爵。公爵來到后，繆拉又立刻與他握手，并熱情洋溢地對公爵大加夸贊道：“您是奧軍的杰出軍事指揮家。剛才我們還互相仇視，現(xiàn)在我們可以手拉手歡呼歌唱了。我們的皇帝拿破侖知道您是一位英雄，很想見見您！”這一番恭維是在奧厄斯伯公爵思想上毫無防備的情況下說的，奧厄斯伯公爵看到繆拉他們與守橋士兵非常輕松地閑聊，根本就沒有懷疑這是一個騙局。正當(dāng)繆拉與公爵談興正濃時，埋伏在橋邊灌木叢中的法軍士兵迅速沖上橋頭，把奧軍準(zhǔn)備炸橋用的燃燒袋子一一拋入河中。當(dāng)他們即將完成任務(wù)時，一名奧軍下級軍官發(fā)現(xiàn)情況不對，急忙向公爵報告道：“公爵，您受騙了，法軍來到了！”繆拉立刻對公爵說：“我聽說奧軍一向紀(jì)律嚴(yán)明，怎么會讓不懂禮貌的下級這樣對您說話！”奧厄斯公爵感到受到了侮辱，立即下令：“將這個目無軍紀(jì)的人帶下去！”

這時，法軍已基本完成對大橋的占領(lǐng)，所以繆拉笑著對公爵說：“公爵，我想，您應(yīng)該和他一道去，要不然，我們的將士們會埋怨我的。您看，他們來了！”說完，指了指似乎是從天而降的法軍士兵。直到這時公爵才恍然大悟，但為時已晚，他怒視繆拉，繆拉則聳聳肩膀，說道：“很抱歉，這是戰(zhàn)爭，我不得不如此！”

這樣，法軍只用了幾分鐘的時間，便不費(fèi)吹灰之力奪取了大橋。大部隊迅速越過多瑙河，去追趕庫圖佐夫。（節(jié)選自殷涵主編《世界上下五千年》當(dāng)代世界出版社2001年8月版，有刪節(jié)）

1、第七段畫線句子的言外之意是什么？　　

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2、大敵當(dāng)前，繆拉設(shè)計欺騙敵人，毛澤東決定不過黃河，他們是否都在冒險？你認(rèn)為呢？

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3、毛澤東和繆拉都在緊急關(guān)頭化解了危機(jī)，兩篇文章在表現(xiàn)兩人的決策過程上最大的差異是什么？試加以簡析。

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4、本文沒有詳寫繆拉是怎么想出這個絕妙的辦法的，只用了“絞盡腦汁、冥思苦想”和“周密調(diào)查”幾個詞簡單地概括，因此故事也就沒課文《黃河化險》那么生動了。同學(xué)們，學(xué)學(xué)課文，發(fā)揮想象，把繆拉思考的細(xì)節(jié)寫出來，使文章更加具體生動，試一試，怎樣？

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參考答案：

1、我們的將士就要到了，你也應(yīng)該被帶下去。（意思對即可）

2、兩人都是根據(jù)形勢，經(jīng)過周密思考作出決定的，并不是在冒險。（答“冒險”，言之成理也可）

3、《黃河化險》詳細(xì)描寫了毛澤東思考訣擇過程中的細(xì)節(jié)，具體生動地表現(xiàn)的毛澤東的心理活動過程；本文則略寫繆拉的決策過程，讓讀者從下文計策的實施中去領(lǐng)悟。（意思對即可）

4、“略”

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