新批評(píng)反諷理論的主要闡述者是布魯克斯。用他的說法：語境對(duì)一個(gè)陳述語的明顯的歪曲，我們稱之為反諷。顯然，這是一個(gè)非常寬泛的定義。反諷概念的目的仍然是揭示語義在文學(xué)文本中復(fù)雜變化。根據(jù)新批評(píng)文學(xué)性觀念，文學(xué)文本的基本特征是語義朦朧和語義多重。反諷這一語言現(xiàn)象正好符合這一文學(xué)定義。正因?yàn)檫@個(gè)原因，反諷就成為新批評(píng)最常用的概念之一。

從語義學(xué)立場(chǎng)來看，反諷本是指一種正話反說或所言非所指的語言現(xiàn)象。在反諷中，字面上的意義有所不同甚至截然對(duì)立。根據(jù)語言學(xué)觀念，任何一個(gè)符號(hào)都存在于一定的語境當(dāng)中，符號(hào)的意義會(huì)因語境而產(chǎn)生變化。反諷產(chǎn)生的原理同樣如此。在反諷現(xiàn)象當(dāng)中，語言符號(hào)巧妙地使用某個(gè)特定的語境，從而讓一個(gè)符號(hào)不再表達(dá)其本義，而是表達(dá)另一個(gè)完全相反的意義。這樣，一個(gè)反諷就產(chǎn)生了。

從符號(hào)學(xué)能指與所指構(gòu)造角度看，反諷實(shí)際上是一個(gè)符號(hào)能指與所指的斷裂情形。語言本是一種約定俗成的符號(hào)體系。能指與所指的關(guān)系是確定不移的、無可更改的。然而，反諷的出現(xiàn)卻使一個(gè)符號(hào)的能指不再指向其約定俗成的固定所指，而指向另一個(gè)能指。

科學(xué)文本對(duì)語言的使用就完全合乎語言的約定規(guī)則和編碼原則，堅(jiān)決避免出現(xiàn)能指與所指的斷裂。文學(xué)文本則有意采用各種手法來違反語言的約定規(guī)則，從而使文學(xué)文本成為語義朦朧和復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)。

不難看出，反諷的實(shí)質(zhì)仍然是語義的變形化和復(fù)雜化。在新批評(píng)看來，反諷是文學(xué)特性的重要表現(xiàn)之一，也是形成文學(xué)特性的重要手段之一。

在西方文學(xué)批評(píng)史上，反諷一向被認(rèn)為是一種偶然使用的語言技巧，或至多是一種修辭格。新批評(píng)則將反諷上升到文學(xué)特性的高度，將它視為語義變化的典型現(xiàn)象，從而使之成為文學(xué)文本的根本屬性。維姆薩特與布魯克斯在其合著的批評(píng)史中堅(jiān)持將新批評(píng)改名為反諷詩(shī)學(xué)（ironic poetics）。關(guān)于反諷，他們明確指出：我們可以把反諷看成一種認(rèn)知的原理，反諷原理延伸而為矛盾的原理，進(jìn)而擴(kuò)張成為語象與語象結(jié)構(gòu)的普遍原理。既然反諷是一種語義變化，尤其是字面義與真實(shí)義的矛盾狀態(tài)，那么其語義結(jié)構(gòu)一定會(huì)表現(xiàn)為多種不同的構(gòu)成形態(tài)。趙毅衡先生在《新批評(píng)》一書中曾把反諷分為克制敘述夸大敘述正話反說疑問式反諷復(fù)義反諷悖論反諷浪漫反諷和人物主題與語言風(fēng)格上的宏觀反諷等多種類型。無論何種反諷類型，都呈現(xiàn)出語義疊加和語義多重的特征。它大大增加了文本的語義層次，有力地強(qiáng)化了語言的可感性。

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．布魯克斯認(rèn)為，反諷會(huì)對(duì)一個(gè)陳述語進(jìn)行明顯的歪曲。

B．在反諷中，字面意義與要表達(dá)的意義可以不同，但不能完全沖突。

C．反諷實(shí)際上違背了一個(gè)符號(hào)能指與所指的約定俗成的關(guān)系。

D．新批評(píng)認(rèn)為，反諷并不只是語言技藝，而是文學(xué)性特點(diǎn)和手段的統(tǒng)一。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）

A．一個(gè)符號(hào)所指的與其能指的不一致的情況，使語義變得豐富和復(fù)雜。

B．科學(xué)文本的語言必須遵循能指與所指的統(tǒng)一，因?yàn)榭茖W(xué)文本的意義必須是明確和單一的。

C．新批評(píng)認(rèn)為反諷是文學(xué)文本的根本屬性，它的地位高于語言的表達(dá)技巧。

D．文本的語義層次和語言的可感性，都來源于反諷呈現(xiàn)出語義結(jié)構(gòu)上的不同形態(tài)和不同的反諷類型。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下面四個(gè)例子中不屬于典型反諷現(xiàn)象的一項(xiàng)是（ ）

A．《范進(jìn)中舉》中，中舉本是一件令范進(jìn)無比榮耀的事，但他發(fā)瘋了。

B．電影《舉起手來》用一種輕松詼諧的手法來表現(xiàn)日本侵略者的殘暴和中國(guó)人民的反抗精神。

C．馬克吐溫的小說《競(jìng)選州長(zhǎng)》中我在參加一次競(jìng)選活動(dòng)中所遭受到的種種駭人聽聞的誣蔑和打擊。

D．面對(duì)別人的挑釁：我從不給傻子讓路。蕭伯納卻很紳士地說：我正好相反。

參考答案：

1．B

2．D

3．D

【解析】

1．試題分析：B但不能完全沖突不合文意，原文強(qiáng)調(diào)在反諷中，字面上的意義有所不同甚至截然對(duì)立。

考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C

2．試題分析：D項(xiàng)都來源于反諷呈現(xiàn)出語義結(jié)構(gòu)上的不同形態(tài)和不同的反諷類型錯(cuò)，原文為它大大增加了文本的語義層次，有力地強(qiáng)化了語言的可感性，原文意為增加了語義層次強(qiáng)化了語言的可感性，可見，只是加強(qiáng)了強(qiáng)化了而并非來源。

考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C

3．試題分析：反諷本是指一種正話反說或所言非所指的語言現(xiàn)象。所言與所指是矛盾的。A項(xiàng)是喜與悲的矛盾；B項(xiàng)是輕松與嚴(yán)肅的矛盾；C項(xiàng)是正常用與非正常的矛盾；D項(xiàng)不構(gòu)成矛盾。蕭伯納的意思是你是一個(gè)傻子，所以我給你讓路。所以選D。

考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。

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