遨游漢字王國的笑話篇一：有關漢字神奇 有趣的資料

有關漢字神奇 有趣的資料

遨游漢字王國的笑話篇二：綜合性學習：遨游漢字王國

綜合性學習：遨游漢字王國

第五單元我們進行綜合性學習：遨游漢字王國。經(jīng)過對教參的解讀，我們對這一單元的教學有了一定的認識，在操作的過程中也有了一些自己的體會和發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)總結如下：

整個單元的學習共分為兩大塊：“有趣的漢字 ”和“我愛你漢字”，在安排活動時我們將這兩個板塊的活動稍稍作了合并。

一、活動準備：

1、將學生分為8個研究小組，讓學生根據(jù)自己的喜好自由選擇小組，選出小組長，組織大家開展活動。

（字謎小組、諧音歇后語小組、諧音笑話小組、造字傳說小組、漢字來歷小組、漢字演變小組、錯別字小組、書法欣賞小組）

2、每個小組完成：

一份活動計劃（有小組名稱、人員組成、分工情況、時間安排） 一張A3小報（體現(xiàn)小組活動成效）

一份ppt課件（展現(xiàn)小組活動成果，要求有資料搜集員、圖片講解員、電腦操作員）

一份活動評價報告（評價活動中每個成員的作用和表現(xiàn)）

二、活動安排

1、閱讀導言，分小組安排活動，明確這次綜合性學習的要求。（1課時）

2、各小組完成活動計劃。（1課時）

3、搜集字謎，創(chuàng)編字謎，交流字謎（2課時）

字謎的形式廣泛有文字謎語、圖畫謎語、動作謎語等等。預習時可以讓學生在猜出課本中字謎的基礎上，大量搜集和創(chuàng)編字謎。學生的想象力是無窮的，趙凱文畫的“戟”的字謎，讓我們目瞪口呆�；顒又刑嵝炎种i小組的同學收集同學們的創(chuàng)意，積累辦小報的第一手資料。

4、諧音歇后語和諧音笑話（2課時）

諧音歇后語近似于謎面和謎底，形象而俏皮，學生們往往說出上句讓別人猜下句。諧音笑話有些不適合孩子的黃色內容，匯報時有孩子說出來教師急忙阻止。教師找來一些古代諧音笑話，語言短小，詼諧好笑。

5、造字傳說（1課時）

現(xiàn)引導學生閱讀了《倉頡造字》這篇短文，然后交流學生搜集的其他有關造字的資料。交流中沒有發(fā)現(xiàn)更有價值的說法，沒有給人留下深刻印象。

6、漢字的來歷（1課時）

《“冊”“典”“刪”的來歷》根據(jù)課文中問題泡泡的提示自由閱讀，自己姓名的來歷引起了學生的極大興趣。通過課前查找資料，每個人都弄明白了自己姓名的故事，通過交流大家了解了許多關于古代漢字的故事。

7、漢字的演變（2課時）

尋找一個漢字的演變過程，相互交流，了解漢字的歷史。閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》，提煉出從短文中獲得的信息，對自己感興趣的信息加

以整理，提出新的問題。

8、錯別字調查（2課時）

閱讀《一點值萬金》認識錯別字的危害，交流閱讀感受。發(fā)現(xiàn)校園內、作業(yè)本中、街道、商場、廣告、電視電影中的錯別字，探討錯別字發(fā)生的原因，類型等問題，提出改進建議，學寫調查報告。

9、欣賞書法作品（2課時）

課前可以請學生帶來有關書法的書籍、資料，也可以請學習書法的學生和家長寫出書法作品，大家觀賞交流。重點談談對于書法作品你有什么感受。請書法研究的小組向大家介紹書法知識和著名碑帖。最后朗讀《贊漢字》，達到能背誦的程度。

10、閱讀《我愛你，中國的漢字》（1課時）

閱讀文章，寫下批注，用文字表達自己對漢字的贊美之情。

11、小組展示學習成果，進行綜合性評價。（2課時）

每個小組展示小報，演示、講解PPT內容，匯報小組活動過程，自評此次學習自己的收獲和活動中自己起到的作用�；ハ嘣u價，肯定他人的優(yōu)點，提出值得改進的方面。

三、活動小結

這次綜合性學習安排得井然有序，從活動一開始學生們就分工明確、目標一致，方法措施到位，所以活動進行順利，學生也有了不小的收獲。活動中特別注意了學生過程性引導，整個活動持續(xù)的兩周時間里，每天提出新的要求，每天都要求學生匯報活動的進展，極大的

發(fā)揮了活動小組組長的作用，同時也鍛煉了一批能力強的孩子。

其次，活動極大的鼓舞了學生創(chuàng)造才能的發(fā)揮，活動中學生對創(chuàng)編字謎、創(chuàng)編諧音歇后語興趣極高，就連小報的創(chuàng)作也極富特色，字謎小組把謎底倒過來寫，夾在字縫里寫，畫成畫表示；漢字演變小組圖文并茂，似畫似寫，頗有幾分古韻。對于這樣的學習哪個學生不喜歡呢？

第三，培養(yǎng)了學生合作的能力。每一項任務的完成都不是靠個人能力可以達到的，每個小組都有自己的合作方式。組長王一迪曾經(jīng)4次否定邵靖延的小報初稿，直到大家一起修改滿意為止。尤其小組完成匯報的那(轉 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:遨游漢字王國的笑話)一天，，電腦操作員與講解員配合默契，有的小組還設置了計分的方法鼓勵同學參與，這一切都是學生自覺意識、自我成長的體現(xiàn)。

但是這次活動也存在這一些問題，比如有些能力強的同學完成了小組大部分工作，能力弱的同學只做了一些準備工具、搜集資料等簡單的工作，沒能真正起到積極的意義。總體來說，兩個星期的活動學生學得開心，老師教得起勁，很有意思。

遨游漢字王國的笑話篇三：五上綜合性學習遨游漢字王國

綜合性學習：遨游漢字王國

教學目標：

1．學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

2．學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

3．通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成。

學情分析：

對于五年級的學生而言，已經(jīng)掌握了許多漢字，但是對于漢字的來歷、漢字的構字規(guī)律還很陌生。

過程與方法：

通過閱讀和查資料的方法去感受漢字的有趣和神奇。 教學重點:

學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情。

教學難點：

通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成。

教學用具：

多媒體

教學課時：

九課時

教學過程：

第一課時

一、教學目標

制定和交流小組活動計劃

二．激趣：

漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動內容：

搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學交流；搜集有關漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。

4．制定計劃：

例：

“有趣的漢字”活動計劃

活動時間：x月x日

活動地點：xx家

活動內容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

三．成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：

組長：xx搜集資料：xx

編輯：xx抄寫：xx

插圖：xx分工：

組長：xx搜集資料：xx

編輯：xx抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

四．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。

五．總結

第二課時

一、教學目標

初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

二、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點

（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？

3．小組同學間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

三、展示學生搜集散文謎語進行互猜

四、總結第三課時

一、教學目標

1、引導學生認識漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。

2、體會漢字文化的豐富有趣，增強學生對漢字的興趣。

二、有趣的諧音

1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風趣的表達效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？

A一連三座廟──

B石頭蛋腌咸菜──

C隔著窗戶吹喇叭──

D關公打噴嚏──

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學習，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？

（7）小結：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發(fā)揚。

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