將興趣進行到底

/葛玲玲 廖奎斗

2010年，臺灣魔術(shù)大家劉謙亮技央視春晚，再度傾倒了全國的電視觀眾，掀起一陣魔術(shù)熱。7歲那年超市的一次偶遇，讓劉謙對魔術(shù)產(chǎn)生了興趣，魔術(shù)的神奇魅力深深吸引了他。他著了迷，日思夜想，反復(fù)琢磨，“魔技”不斷提高。12歲那年，劉謙獲“臺灣兒童魔術(shù)大賽”一等獎。從此，他領(lǐng)悟到“只要努力做一件事情，就會有回報”。終于，在興趣的引領(lǐng)下，執(zhí)著的劉謙，年紀(jì)輕輕就成了全世界最具知名度的魔術(shù)師之一

興趣是劉謙的成功起點，將興趣進行到底是劉謙成功的關(guān)鍵！

興趣是引導(dǎo)一個人成功的巨大力量。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師�！蔽覈�古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！敝挥小昂弥�”“樂之”方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂，欲罷不能。

我們的教師、家長是深諳此理的。因此，他們總是千方百計激起孩子的學(xué)習(xí)興趣�？墒牵�在現(xiàn)實中，人們的著眼點卻只放在了“激發(fā)”孩子的興趣上，把“興趣”當(dāng)成引起孩子有意注意的手段。心理學(xué)上講，興趣是指一個人力求認識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。這也就是說，興趣不僅是一種有意注意，更是一種探究事物奧秘、催人奮進的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自內(nèi)心的強烈需求。如果只看到興趣的“外在吸引”，而忽視了其“內(nèi)在需求”，那只能使孩子的興趣淺嘗輒止，不能持久，也無助于敦促孩子的學(xué)習(xí)與進步，更無法引領(lǐng)孩子走向成功。

興趣不是孩子學(xué)習(xí)的入場券，而是承載孩子事業(yè)遠行的飛船。在孩子的成長過程中，我們不能只注重孩子興趣的激發(fā)，而要注重挖掘孩子興趣的內(nèi)在需求，讓興趣引領(lǐng)孩子成功。

要培養(yǎng)孩子持久的興趣，就要找準(zhǔn)孩子的興趣所在。這就要求我們在培養(yǎng)孩子興趣的過程中細心觀察、認真分析，幫他們點燃興趣之火。在這個過程中，要反對兩種傾向：一是“逼趣”。為了考試加分，強迫孩子去學(xué)鋼琴，學(xué)奧數(shù)，學(xué)舞蹈……把興趣強加給孩子，結(jié)果只能適得其反。二是“殺趣”。比如，無論孩子對足球多么熱愛，也不論孩子有沒有足球天才，只要不是升學(xué)的必考科目，一律統(tǒng)統(tǒng)封殺，不允許孩子涉“足”。這種做法很可能就把中國的“馬拉多納”扼殺在了搖籃之中。

有興趣，才會有動力，持久的興趣，才會產(chǎn)生持久的動力。英國人塞繆爾·斯邁爾斯說過：“一個人對某一方面的興趣越強烈，就越有可能學(xué)習(xí)這方面的知識，從而在與其興趣有關(guān)的領(lǐng)域里采取驚人的舉措，取得巨大的成功！”我國教育家蔡元培說：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格。”教育的要義就是要探尋孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的興趣，給孩子的興趣發(fā)展提供廣袤的空間和強有力的支持，讓興趣引領(lǐng)孩子前行，讓興趣引領(lǐng)孩子成功。

（選自《教育時報》2010年3月10日，有改動）

17．本文的中心論點是什么？（2分）

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18． “興趣不僅是 我們學(xué)習(xí)的入場券，而且是承載我們事業(yè)遠行的飛船。”句中加點的“入場券”、

“飛船”在文中分別喻指什么？（4分）

入場券：_______________________________

飛船：________________________________

19． 本文的開頭有什么特點？（2分）

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20．文中說“持久的興趣，才會產(chǎn)生持久的動力”。請認真探究這句話的深刻含意，結(jié)合實際，談?wù)勀愕捏w會。（50字左右）（4分）

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參考答案：

17 “將興趣進行到到底”或“興趣是成功的的起點，將興趣進行到底是成功的關(guān)鍵！”或“有興趣，才會有動力，持久的興趣，才會產(chǎn)生持久的動力�！�

18 （1）對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，開始認真學(xué)習(xí) （2）對學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的動力

19 通過引用劉謙的事例引出論點

20 例：我們要不斷進步，就必須有持久的學(xué)習(xí)興趣。過去。我對語文學(xué)習(xí)忽冷忽熱，影響效果。要取得進步，就應(yīng)當(dāng)調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，長期快樂。

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