幽默樂(lè)園篇一：幽默廣告和幽默告示

某音響公司廣告———“一呼四應(yīng)！”

某餃子鋪廣告———“無(wú)所不包！”

某石灰廠廣告———“白手起家！”

某當(dāng)鋪廣告———“當(dāng)之無(wú)愧！”

某帽子公司廣告———“以帽取人！”

某理發(fā)店廣告———“一毛不拔！”

旅游廣告：瑞士旅游公司的廣告牌上寫著：“還不快到阿爾卑斯山玩玩，六千年以后這山就沒(méi)了”。荷蘭一家旅行社刊出這樣一則廣告：“請(qǐng)飛往北極度蜜月吧！當(dāng)?shù)匾归L(zhǎng)24小時(shí)�！� 警告廣告：英國(guó)倫敦某無(wú)人售票地鐵站入口處有這樣一廣告：“如果您無(wú)票乘車，我們保證免費(fèi)將您送到終點(diǎn)——倫敦治安院下車。

墓碑上的廣告：蘇格蘭有一塊墓碑的碑文是：“這是長(zhǎng)眠的是亥米西·麥克泰維西。其悲痛的妻子繼承了他的興旺的事業(yè)——蔬菜商店，商店在第11號(hào)高速公路旁，每日營(yíng)業(yè)到晚8點(diǎn)�！� 招聘廣告：美國(guó)一家報(bào)紙登了這樣一則廣告：“招聘女秘書：長(zhǎng)相像妙齡少女，思考像成年男子，處事像成熟的女士，工作起來(lái)像一頭驢子！”

鸚鵡廣告：法國(guó)一家商店在待售的鸚鵡籠標(biāo)價(jià)為500法郎的價(jià)目簽旁邊，掛著一則廣告：“不信問(wèn)它，看它值不值500法郎？”

香水廣告：法國(guó)香水制造公司推銷某一新產(chǎn)品的廣告詞：“我們的新產(chǎn)品極易吸引異性，因此隨瓶奉送自衛(wèi)教材一份�！� 膠水廣告：香港一旅游商店為推銷一種“強(qiáng)力萬(wàn)能膠水”，用該膠水將一枚價(jià)值千元的金幣粘在墻上，廣告詞是：“誰(shuí)能用手指將它剝下，金幣便歸其所有。”

墨西哥一邊境小鎮(zhèn)的入口處,懸掛著醒目的交通告示:“請(qǐng)司機(jī)注意您的方向盤——本城一無(wú)醫(yī)生,二無(wú)醫(yī)院,三無(wú)藥品�！�

丹麥?zhǔn)锥几绫竟�根的道路�?有這樣的告示:“你打算怎樣？以每小時(shí)40公里的速度開(kāi)車活到80歲,還是相反？”

美國(guó)一條公路的急轉(zhuǎn)彎處,有這樣的告示:“如果您的汽車會(huì)游泳的話,請(qǐng)照直開(kāi),不必剎車！” 紐約一個(gè)兒童游樂(lè)園大門口的一塊牌子上寫著：“成年人必須在孩子陪同下方可入內(nèi)�！� 一個(gè)向公眾開(kāi)放的英國(guó)古堡，入口處貼著一張告示：“主人該使客人賓至如歸，客人該注意這里并非家里。”柏林一家花店門口寫著：“送幾朵花給你所愛(ài)的女人———但也不要忘了你太太。”肯尼亞某天然動(dòng)物園的告示中規(guī)定：“凡向鱷魚(yú)池內(nèi)投擲物品者，必須自己撿回�！背貎�(nèi)常年都能保持清潔。美國(guó)科羅拉多一小酒館掛出這樣的告示牌：“情緒低落嗎？來(lái)看看我們�！� 瑞士某旅游勝地的告示牌寫著：“愛(ài)花的人讓花留在山上吧。”倫敦一家旅館在所有盥洗室里貼有這樣的告示：“客人們，請(qǐng)把你的歌藏在心底里，因?yàn)槲覀兊膲Ρ诓⒎窍衲阆胂蟮哪菢雍駥?shí)�！� 美國(guó)高速公路旁的告示牌讓人心驚肉跳：“此處已摔死三人，你愿意做第四個(gè)嗎？”加拿大阿爾伯特州某公園入口處一個(gè)告示牌：“請(qǐng)不要打擾里面的鳥(niǎo)，它們?cè)诖吮茈y�！泵绹�(guó)西海岸一條公路的急轉(zhuǎn)彎處，有一告示如此寫道：“如果你的汽車會(huì)游泳的話，請(qǐng)照直開(kāi)，不必剎車。”某風(fēng)景名勝區(qū)，游客一進(jìn)山門便看到這樣的勸告：“除了遺跡您什么也別留下，除了照片您什么也別帶走�！蹦�西哥一邊境小城的入口處，懸掛一則醒目的交通告示：“請(qǐng)司機(jī)注意：本城一無(wú)醫(yī)生，二無(wú)醫(yī)院，三無(wú)藥品！”美國(guó)一家旅館客房告示：“請(qǐng)勿在床上吸煙，否則落地的灰燼可能就是你自己�！� 德國(guó)對(duì)坐車不購(gòu)票者，車內(nèi)無(wú)任何警告之類的文字，但在醒目處用鮮艷的色彩畫了一位用雙手捂住面孔的人像。坦桑尼亞曼拉湖的國(guó)家公園，對(duì)不文明的游園者以小詩(shī)相勸，“不要招人說(shuō)，這人真可惡，是他將這美麗的環(huán)境弄臟，到時(shí)你的臉往哪兒擱？”

幽默樂(lè)園篇二：數(shù)學(xué)幽默小笑話

數(shù)學(xué)幽默小笑話

1.加號(hào)

有一個(gè)家庭，這家的孩子的數(shù)學(xué)一直不好，父母給他換了不少學(xué)校，最后，父母跟孩子換了一個(gè)教堂小學(xué)，這個(gè)孩子的數(shù)學(xué)就名列前茅。父母也很奇怪，就問(wèn)：“是不是老師教的好？”孩子說(shuō)：“不是�！备改赣謫�(wèn)：“是不是教材不一樣？”孩子說(shuō)：“不是。”父母問(wèn)：“那是什么？”孩子說(shuō)：“我一進(jìn)教室，我就知道這里對(duì)數(shù)學(xué)很重視，因?yàn)槲乙贿M(jìn)門，我就看見(jiàn)有一個(gè)人被訂在加號(hào)上！”

2．?dāng)?shù)學(xué)家的答案

物理學(xué)家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：“喂——！我們?cè)谀膬�？“過(guò)了大約15分鐘，他們聽(tīng)到回應(yīng)在山谷中回蕩：“喂——！你們?cè)跓釟馇蚶�！“物理學(xué)家道：“那家伙一定是個(gè)數(shù)學(xué)家�！肮こ處煵唤獾溃骸盀槭裁�？“物理學(xué)家道：“因?yàn)樗�用了很長(zhǎng)的時(shí)間，給出一個(gè)完全正確的答案，但答案一點(diǎn)用也沒(méi)有。

3.負(fù)數(shù)

數(shù)學(xué)家、生物學(xué)家和物理學(xué)家坐在街頭咖啡屋里，看著人們從街對(duì)面的一間房子走進(jìn)走出。他們先看到兩個(gè)人進(jìn)去，時(shí)光流逝，他們又看到三個(gè)人出來(lái)。物理學(xué)家:”測(cè)量不夠準(zhǔn)確�！吧�物學(xué)家：“他們進(jìn)行了繁殖�！皵�(shù)學(xué)家:”如果現(xiàn)在再進(jìn)去一個(gè)人，那房子就空了�！�

數(shù)學(xué)家的故事

高斯的小學(xué)數(shù)學(xué)老師認(rèn)為在這樣的小山村里不可能會(huì)有什么天才，因而對(duì)于教育并不上心，一天上課，他給學(xué)生們布置下了一道計(jì)算題，從1加到100，他認(rèn)為大家肯定會(huì)用很長(zhǎng)時(shí)間去做，這樣自己就可以安心看書學(xué)習(xí)了，哪知，才一會(huì)兒高斯就用很短的時(shí)間計(jì)算出了老師布置的任務(wù)，他所使用的方法是：對(duì)50對(duì)構(gòu)造成和101的數(shù)列求和（1＋100，2＋99，3＋98??），同時(shí)得到結(jié)果：5050。老師不敢相信，因?yàn)楦咚�，他改變了自己的上課態(tài)度。這一年，高斯9歲。

我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，只讀過(guò)初中，根本沒(méi)上過(guò)大學(xué)。它的成功靠的就是勤奮、刻苦地自學(xué)。因?yàn)榧抑胸毟F，初中輟學(xué)后在自家的小雜貨店做生意，賣香煙、針線。然而，依然放不下數(shù)學(xué)。一年到頭，幾乎每一天都要花出十幾個(gè)小時(shí)，來(lái)鉆研數(shù)學(xué)。即使后來(lái)患上傷寒病，左腳終生殘疾，仍沒(méi)有因?yàn)椴⊥炊�停止�?duì)數(shù)學(xué)的研究。在不懈的勤奮下，終于成為了舉世聞名的數(shù)學(xué)家。

數(shù)學(xué)家的名言

日累月積見(jiàn)功勛，山窮水盡惜寸陰。 --華羅庚

錦城雖樂(lè)，不如回故鄉(xiāng)；樂(lè)園雖好 ，非久留之地。歸去來(lái)兮。--華羅庚

天才由于積累，聰明在于勤奮。--華羅庚

“思維的運(yùn)動(dòng)形式通常是這樣的：有意識(shí)的研究－潛意識(shí)的活動(dòng)－有意識(shí)的研究�！保�－－－龐加萊

幽默樂(lè)園篇三：教學(xué)與幽默

列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)�！彼�謂幽默是指一種行為的特性，能夠引發(fā)喜悅、帶來(lái)歡樂(lè)，或以愉快的方式使人獲得精神上的快感。教師把幽默帶進(jìn)課堂，融合在教學(xué)之中，就有了教學(xué)幽默。其主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：教師講課生動(dòng)形象，機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)連珠，動(dòng)人心弦。一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，猶如畫龍點(diǎn)睛，給學(xué)生開(kāi)啟智慧之門；一個(gè)恰如其分的幽默，如飲一杯清新的甘泉，讓人淺斟細(xì)酌，回味無(wú)窮；一個(gè)富有哲理的警句，給學(xué)生以啟迪和警醒。在這種課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂(lè)于學(xué)習(xí)，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會(huì)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考，真正把課堂當(dāng)成精神樂(lè)園。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如果也能融入幽默的藝術(shù)，那么就可以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)，使教學(xué)收到較好的效果。

一、課前幽默----激活思維，形成快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。

心理學(xué)研究表明，人們?cè)诹己玫那榫w狀態(tài)下，思路開(kāi)闊，思維敏捷，解決問(wèn)題迅速；而在心境低沉和郁悶時(shí)，則思路阻塞，動(dòng)作遲鈍，無(wú)創(chuàng)造性可言。教學(xué)幽默具有極強(qiáng)的情緒感染力，能有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生人人精神愉快，個(gè)個(gè)情緒高漲。在這種愉快、歡樂(lè)的課堂氣氛中，學(xué)生不僅會(huì)受到老師的情緒感染，而且能使師生之間的交流暢通無(wú)阻，教師的才干、學(xué)識(shí)、教學(xué)技能很容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧。所以，課前要注意以生動(dòng)有趣、詼諧幽默的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如一節(jié)公開(kāi)課上老師與學(xué)生的對(duì)話：

師：老師已經(jīng)和同學(xué)們初次接觸了，對(duì)老師感覺(jué)怎么樣？生：好！

師（幽默地）：就一個(gè)“好”字嗎？

生：非常好！

師（肯定的）：老師對(duì)同學(xué)們的感覺(jué)也非常好。

然后，由老師給學(xué)生留的題目引出老師所在的學(xué)校 和老師的姓名，在大屏幕上找到答案。

師：莊老師來(lái)自——

生：溧陽(yáng)泓小。

師：姓莊，名——

生：“麗娟”

師（激動(dòng)地）：口氣這么親熱，沒(méi)想到咱們學(xué)生這么熱情，這么親熱。

聽(tīng)了這話，學(xué)生都忍不住大笑起來(lái)。這一笑，消除了學(xué)生心理上的緊張，學(xué)生感到這位老師很和藹也很幽默，便輕輕松松地上起了課。所謂“親其師，信其道�！绷攘葞拙淇此齐S意的聊天，由于教師的巧妙定位，一下子拉近了師生之間的距離，融洽了師生之間的情感，激活了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛。

二、課中幽默----點(diǎn)拔開(kāi)啟心智之門，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。

點(diǎn)拔是一種教學(xué)方法，更是教學(xué)藝術(shù)，其藝術(shù)的集中反映，不僅僅在于點(diǎn)在關(guān)鍵處、點(diǎn)在需要時(shí)，而且在于點(diǎn)出妙筆生花、點(diǎn)出知識(shí)真諦。一節(jié)課四十分鐘，小學(xué)生的注意力往往不能持久，課中充分運(yùn)

用“幽默”的點(diǎn)撥，顯示出了點(diǎn)撥者的教學(xué)藝術(shù)和幽默的點(diǎn)撥價(jià)值，增加了點(diǎn)撥的力度，拓展了點(diǎn)撥的寬度，提高了點(diǎn)撥的效度，開(kāi)啟了學(xué)生的心智之門。

在教學(xué)《退位減法》時(shí)，像“1000－243＝”這樣的題目，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，覺(jué)得難掌握。為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生饒有趣味地學(xué)，我是這樣敘述的：

千百十個(gè)

1 0 0 0

－ 2 4 3

今天，數(shù)學(xué)王國(guó)里來(lái)了一家人，這家人十分有趣，你瞧：“0小個(gè)”是個(gè)窮光蛋，減3不夠，向“十叔叔”借錢，“十叔叔”也是個(gè)窮光蛋，可是他非常樂(lè)于助人，于是向“百伯伯”借，“百伯伯”還是個(gè)窮光蛋，他也很熱情，悄悄地向“千爺爺”借，“千爺爺”把僅有的1千元錢借給了“百伯伯”，“百伯伯”馬上把它換成10個(gè)1百，自己留了9個(gè)，拿出一個(gè)借給“十叔叔”，“十叔叔”又把它換成10個(gè)十，自己留了9個(gè)，拿出一個(gè)借給“0小個(gè)”，“0小個(gè)”歡天喜地，馬上用借來(lái)的10減3??

“幽默”的點(diǎn)撥，如同叩擊學(xué)生心靈的鼓點(diǎn)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，驅(qū)散學(xué)生的疲勞，點(diǎn)亮學(xué)生的注意之燈；可以讓教學(xué)內(nèi)容趣味化，教學(xué)過(guò)程形象化，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)會(huì)，扎扎實(shí)實(shí)地鞏固。

三、課尾幽默----蘊(yùn)含哲理，給人以啟迪。

美國(guó)的喬治·可汗說(shuō)：“當(dāng)你說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，要使他們臉上帶著笑容。”幽默式結(jié)課常能收到這樣的藝術(shù)效果，它有時(shí)來(lái)自教師精心的設(shè)計(jì)，有時(shí)來(lái)自教師機(jī)智靈活的應(yīng)變。

魯迅先生在結(jié)束《在上海中華藝術(shù)大學(xué)的演講》時(shí)說(shuō)：“以上是我近年來(lái)對(duì)于美術(shù)界觀察所得幾點(diǎn)意見(jiàn)。今天我?guī)��?lái)一幅中國(guó)五千年文化的結(jié)晶，請(qǐng)大家欣賞欣賞。”說(shuō)著，他一手伸進(jìn)長(zhǎng)袍，把一卷紙慢慢從衣襟上方拿出，打開(kāi)一看，原來(lái)是一幅病態(tài)丑陋的月份牌。頓時(shí)全場(chǎng)大笑。魯迅先生借助恰到好處的表演，與結(jié)束語(yǔ)形成鮮明的對(duì)比，極具幽默。不僅使演講在歡快的氛圍中結(jié)束，而且使聽(tīng)眾在笑聲中進(jìn)一步品味先生演講的深意。

又如有位數(shù)學(xué)教師講解一副掛圖時(shí)，掛圖“啪”的一聲掉了下來(lái)，這時(shí)恰好響起了下課鈴聲，這位老師不失時(shí)機(jī)，幽默地說(shuō)：“看來(lái)掛圖也想休息了，下課�！睅熒�在會(huì)心一笑中完成了課堂教學(xué)。 真正的教學(xué)藝術(shù)在于把深刻的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)而淺顯的幽默形式表達(dá)出來(lái)，深入淺出，達(dá)到教(來(lái)自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:幽默樂(lè)園)書育人的目的。

四、評(píng)價(jià)幽默----縮短心理距離，提高評(píng)價(jià)實(shí)效。

教學(xué)評(píng)價(jià)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，但許多學(xué)生由于定勢(shì)往往對(duì)此充耳不聞、視而不見(jiàn)，使得教學(xué)評(píng)價(jià)收效甚微。此時(shí)，教師可借助于幽默，不正面直接地否定學(xué)生的謬誤，而是沿其邏輯引申發(fā)揮，在放大其謬誤實(shí)質(zhì)的同時(shí)，使其自誤，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。

在學(xué)習(xí)完《軸對(duì)稱圖形》后，有一次練習(xí)，讓學(xué)生畫出圖形的另一半，使整個(gè)圖形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形，很多同學(xué)沒(méi)有按照要求用直尺

去規(guī)范的畫。我在講解時(shí)，便稍加夸張，隨手在黑板上把圖畫得非常隨意，學(xué)生一見(jiàn)，忍俊不禁。那些不規(guī)范作圖的學(xué)生抬頭看到我善意的目光，不好意思起來(lái)。

幽默的評(píng)價(jià)，不僅能收到很好的教學(xué)實(shí)效，而且可以縮短師生之間的心理距離，讓學(xué)生從心底接受老師的糾錯(cuò)，同時(shí)保護(hù)了學(xué)生的自尊。

前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫認(rèn)為：“教育家最主要的也是第一助手，就是幽默�！苯虒W(xué)幽默既具有幽默的機(jī)智性和娛樂(lè)性的一般特點(diǎn)，又具有其特殊的規(guī)定性，即在教學(xué)中的教育性�？梢哉f(shuō)它是形神兼?zhèn)?---其“形”是幽默，而“神”則是教育；也是寓莊于諧----其外部表現(xiàn)是“諧”，給人以?shī)蕵?lè)的感受，而本質(zhì)的內(nèi)核是“莊”，給人以教育和受益。教學(xué)幽默猶如一根神奇的魔棒，常能使于瞬間閃爍出耀眼多彩的火花。

相關(guān)熱詞搜索：幽默 樂(lè)園 幽默圖片 幽默笑話