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【精銳簡介】
精銳1對1是針對小學(xué)高年級（三~六年級）到高三年級學(xué)生進行輔導(dǎo)的課外補習機構(gòu)，針對孩子的具體情況來制定輔導(dǎo)方案和輔導(dǎo)時間。精銳1對1有穩(wěn)定的師資隊伍和輔導(dǎo)團隊常年招生，學(xué)生可以隨時來精銳1對1咨詢輔導(dǎo)。精銳1對1全球首創(chuàng)地提出了“學(xué)習力”（Power Learning)的概念。具體來說，“學(xué)習力”是學(xué)習動力、學(xué)習能力和學(xué)習毅力的統(tǒng)稱， 是人一生持續(xù)成功的最重要競爭力。

校區(qū)分布：濱江區(qū)、拱墅區(qū)、江干區(qū)、上城區(qū)、西湖區(qū)、下城區(qū)、蕭山區(qū)
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與學(xué)生采用互動的學(xué)習方式，將口頭傳授與書面輔導(dǎo)相結(jié)合，利用音頻、資料、課外補充教材等互動方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，在輕松、和諧的氛圍中掌握知識，提高學(xué)習成績，從而達到寓教于樂的學(xué)習效果。
------------------------學(xué)習小貼士------------------------

　　每次臨近大考，一個合理的復(fù)習安排是必要的。對于英語學(xué)科，多年的教學(xué)實踐告訴我，一定要給學(xué)生充分的自由復(fù)習的時間，讓學(xué)生自由支配。這并不是意味著對學(xué)生放任不管，而是在給學(xué)生予以方法指導(dǎo)的前提下，在指導(dǎo)學(xué)生自行制定計劃的要求下，讓學(xué)生有更多的自由支配的時間。這些自由支配的時間主要用來復(fù)習以前做過的語法專題、模擬套題以及往年的高考真題等�！　≡趶�(fù)習過程中，主要側(cè)重對閱讀理解、完形填空以及書面表達的復(fù)習，不僅僅是復(fù)習一些語言知識，更重要的是通過復(fù)習，進一步去總結(jié)各類題目的做題方法，因為閱讀理解要想取勝，方法至關(guān)重要。練習題是做不完的，也是講不完的，當教師的更不要把講看做是制勝的法寶，因為講得多，并不能說明什么問題。所謂題海無邊，回頭是岸，我們不僅要做題，更有必要在一些關(guān)鍵時候翻看自己以前做過的練習題，有些時候翻看做過的練習比做題更有效，因為在翻看做過的試題的時候，一個學(xué)生會用更多的時間去思考方法、總結(jié)規(guī)律，并且要比做題節(jié)省時間，因此上說，在較短的時間有更高的學(xué)習效率，看題不失為一種好方法。同時，適當?shù)挠?xùn)練也是非常必要的，在考前必須得有一定的訓(xùn)練量，這樣才能在考試的時候有著較好的“題感”。英語學(xué)科不同于其它學(xué)科，英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，綜合性比較強，不存在章節(jié)復(fù)習的問題，考試更加側(cè)重于對學(xué)生整體運用語言的能力的考查，更加側(cè)重學(xué)生閱讀文章、理解文章的素養(yǎng)的考查。若要使考前的復(fù)習能夠與考試相一致，給學(xué)生充分的自由支配的時間是再好不過的選擇了。若把時間限制過死，或者說在考前老師喋喋不休地講個不停，都不利于學(xué)生的充分發(fā)展，這與學(xué)生的復(fù)習要求也不相符。英語程度好的同學(xué)得到了束縛，不能夠有更大的提高，程度差的學(xué)生也不會有大的收獲，對于中等程度的學(xué)生來說，老師的講解替代不了自己的理解和思考�！　∷�以說，給學(xué)生自由時間，讓會飛的同學(xué)飛起來，會跑的同學(xué)跑起來，不會飛的、不會跑的，也比原來走的更為穩(wěn)妥扎實一些。這也對老師提出了更高的要求，要求老師在平時的教學(xué)過程中，教師一定要給學(xué)生作正確的引導(dǎo)，教會學(xué)生獨立學(xué)習和思考的方法，使學(xué)生知道英語學(xué)習的關(guān)鍵所在。英語學(xué)習更多的需要一種勤奮努力，更多的是需要自己去理解和感悟，好的英語都是自己勤奮努力學(xué)習的結(jié)果，是自己不斷思考總結(jié)的結(jié)果。

　　

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