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【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
預(yù)習(xí)的方法，除了回憶或溫習(xí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容所需的舊知識(shí)（或預(yù)備知識(shí)）外，還應(yīng)該了解基本內(nèi)容，也就是知道要講些什么，要解決什么問(wèn)題，采取什么方法，重點(diǎn)關(guān)鍵在哪里，等等。

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--教學(xué)心得
1.對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生：
注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，力求讓學(xué)生在基礎(chǔ)中找自信，在自信中提升；全心全意讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一步向上提高，注重學(xué)習(xí)的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2.對(duì)于成績(jī)需要拔高的學(xué)生：
找出學(xué)生弱點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高弱勢(shì)項(xiàng)目。
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　　A,由that 引導(dǎo)的陳述句性的賓語(yǔ)從句，在很多動(dòng)詞如say, think, wish , hope, see, believe, agree, expect, hear , feel等動(dòng)詞后。連詞that只起連接作用，在從句中不做句子的

　　成分，也無(wú)詞匯意義，在口語(yǔ)中常被省略，但在大多數(shù)情況下還是以不省為好，特別是在筆語(yǔ)中�！　±�：I told him that he was wrong.　　l在think,believe, suppose, expect等動(dòng)詞

　　引起的賓語(yǔ)從句中，有時(shí)謂語(yǔ)盡管是否定意義，卻不用否定形式，而將think 等動(dòng)詞變?yōu)榉穸ㄐ问��！　±�：I don’t think you are right. (我認(rèn)為你做的不對(duì))　　l在許多帶有復(fù)合賓語(yǔ)

　　的句子中，that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句經(jīng)常移到句子的后面，而用it做形式賓語(yǔ)�！　±�：We think it wrong that he told a lie to everyone (我認(rèn)為他向每一個(gè)人撒謊是錯(cuò)誤的)　　B,由連詞

　　if、 whether 引導(dǎo)的表示“是否…”的賓語(yǔ)從句。Whether,if 在從句中不做句子的成分，一般情況下，whether和if 可以替換。　　例：I don’t know if/whether he will come

　　tomorrow.　　The teacher asked if/whether we had finished the experiment.　　l在介詞后面的賓語(yǔ)從句中不用if引導(dǎo)　　例：Everything depends on whether we have enough

　　money。　　l賓語(yǔ)從句中有or not時(shí)不用if引導(dǎo).　　例：I don’t know whether the movie star will come or not.　　l和不定式連用作賓語(yǔ)時(shí)不用if引導(dǎo).　　例：Whether to go

　　there or not hasn’t been decided.　　C,由wh-引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。連接代詞who,whom,whose, what, which,和連接副詞when, where, why, how 等連接的賓語(yǔ)從句，它們?cè)诰渲屑从羞B接從

　　句的作用，又在句中充當(dāng)句子的成分。　　例：Do you know which film they are talking about (which做定語(yǔ))　　I don’t know where he lives. (where 做地點(diǎn)狀語(yǔ))

　　

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