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1. 教學(xué)過程生動化(盡量讓學(xué)生愛上英語,不覺得英語課程枯燥乏味)
2. 教學(xué)案例生活化(在日常教學(xué)中學(xué)習(xí)英語單詞,句型以及語法時盡量用身邊的人或者事物來舉例,盡量用同學(xué)們感興趣的話題來舉例,從而引起共鳴,加強(qiáng)記憶)
3. 任務(wù)設(shè)計(jì)理想化（可操作化）：盡量讓每天給學(xué)生布置的任務(wù)切實(shí)可行.
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不端正的情況很突出。對此，編輯老師覺得，應(yīng)該從思想和行動上引起足夠重視。下面請看學(xué)好初中語文必備的好習(xí)慣。
學(xué)好初中語文必備的好習(xí)慣
一、了解學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本特性
《辭�！穼α�(xí)慣一詞的解釋是：由于重復(fù)或多次練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。它是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式，是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射。這種條件反射是在重復(fù)有規(guī)律的刺激下形成的，并且在大腦中建立了穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系。只要再接觸到相同的刺激，就會自然地出現(xiàn)相同的反應(yīng)。從心理機(jī)制上看，習(xí)慣是一種內(nèi)在需要，如果不這樣做，人就會感到別扭和難受。習(xí)慣具有以下特點(diǎn)：
1.多樣性。人的行為是多種多樣的，所以人的習(xí)慣也是多種多樣的，不同的人有不同的習(xí)慣。
2.本質(zhì)差異性。有些習(xí)慣符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)，對人的身心健康有利，是良好習(xí)慣；有些習(xí)慣不符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)，對人的身心健康有害，就是不良習(xí)慣。
3.時代性、社會性、區(qū)域性。人們生活習(xí)慣的產(chǎn)生與形成受到時代背景、社會文化、風(fēng)俗、傳統(tǒng)、地理環(huán)境等影響。不同時代有不同的生活習(xí)慣，同一時代不同社會、國家、民族，生活習(xí)慣也不相同。
4.穩(wěn)定和可變性。人的生活習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)的練習(xí)鞏固下來的，因而具有相對的穩(wěn)定性；但正是由于習(xí)慣是人們在后天的實(shí)踐中重復(fù)訓(xùn)練形成的，因而又是可以改變的，具有可變性。
二、明確語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容
語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣可從兩個方面分為28小類。
(一)從培養(yǎng)語文能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來看，有4個方面：
1、聽的方面：①專注聽話的習(xí)慣，②邊聽邊想的習(xí)慣(抓要點(diǎn)、聽出弦外之音和不同意見分歧所在)，③邊聽邊記的習(xí)慣(記憶主要內(nèi)容、做聽講筆記)，④邊聽邊審視的習(xí)慣(察看說話者的表情、動作、以便準(zhǔn)確判斷說話人的深意)。
2、說的方面：⑤說普通話的習(xí)慣，⑥說話口齒清楚、語意連貫的習(xí)慣，⑦朗讀課文、背誦名篇名段的習(xí)慣，⑧大膽答、質(zhì)疑的習(xí)慣，⑨討論發(fā)言的習(xí)慣，⑩說話講究禮貌的習(xí)慣。
3、讀的方面：①有目的有計(jì)劃在閱讀的習(xí)慣，②邊讀邊思的習(xí)慣，③邊讀邊記的習(xí)慣(包括圈、點(diǎn)、劃、批注和記筆記)，④邊讀邊查的習(xí)慣(查工具書或參考書)，⑤制作閱讀卡片的習(xí)慣，⑥讀寫結(jié)合的習(xí)慣(應(yīng)用于寫作)，⑦注意閱讀衛(wèi)生的習(xí)慣(視距、洗手、坐姿、采光等)，⑧課內(nèi)與課外閱讀相結(jié)合的習(xí)慣，⑨上課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)的習(xí)慣，⑩復(fù)習(xí)和整理的習(xí)慣。
4、寫的方面：①“三勤”習(xí)慣(勤觀察、勤思考、勤練筆)，②作文先寫提綱的習(xí)慣，③自己動手搜集材料的習(xí)慣，④書寫清楚、規(guī)范、講究姿態(tài)的習(xí)慣。
(二)是從學(xué)習(xí)語文所需心態(tài)來看，有：
①虛心求教的習(xí)慣，②認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，③善擠時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，④獨(dú)立自學(xué)的習(xí)慣。
上述分類法，內(nèi)容上可能有交叉，特別是心態(tài)方面的習(xí)慣是各科學(xué)習(xí)都需要的；但從利于理解、記憶、掌握考慮，上述分法和提法是恰當(dāng)可行的。當(dāng)然，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該追求高一點(diǎn)的目標(biāo)。例如扎根牢固，有抗干擾和較強(qiáng)的自制力；操作速度快；程度運(yùn)動熟練、準(zhǔn)確、有效；有一定的應(yīng)變能力，等等。不過，一般說來，只要上述學(xué)習(xí)習(xí)慣形成了鞏固了，那么對按質(zhì)按量完成中學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)就是有力的促進(jìn)和確切的保證。

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