英語(yǔ)課堂幽默篇一：讓英語(yǔ)課堂變得更幽默些

讓英語(yǔ)課堂變得更幽默些

剛走上講臺(tái)時(shí)，聽其他老師說(shuō)對(duì)學(xué)生要嚴(yán)肅一些，不能對(duì)他們有笑臉。我信以為真，始終板起面孔走進(jìn)教室?可是學(xué)生并不服從我的管教?為此我很苦惱。

有一次上英語(yǔ)課，我安排學(xué)生用英語(yǔ)練習(xí)幾排幾號(hào)。我給他們創(chuàng)造了一個(gè)情境：“假如周杰倫要在吳江開演唱會(huì)，你好不容易買了一張票，進(jìn)了現(xiàn)場(chǎng)，里面人很多，你要去找自己的座位，而你的座位正好被別人坐了，你怎么樣用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)你的意思，稱心地看好這場(chǎng)演唱會(huì)呢？”沒(méi)想到學(xué)生的興致很高，他們幽默地表演讓課堂氣氛很活躍，一次普通的對(duì)話練習(xí)從而進(jìn)展得非常順利。于是，我情不自禁地對(duì)他們微笑了一下。之后，我在一個(gè)學(xué)生交上來(lái)的班級(jí)周記中讀到這樣的話：“那一天，我們看見(jiàn)您笑了，我們心里非常高興。李老師，(轉(zhuǎn) 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:英語(yǔ)課堂幽默)我們知道您為了我們，每天都很辛苦，希望你身體健康，臉上露出微笑�！笨赐曛�后，我心里有種莫名的感動(dòng)，也有一種震撼。

后來(lái)，我經(jīng)常在課堂上插入幾個(gè)與課堂內(nèi)容有關(guān)的小笑話，嘗試著讓課堂氣氛變得更活躍些。比如，在講到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性時(shí)，我講了這么一個(gè)小笑話：一只母貓帶著一只小貓去森林里，他們看見(jiàn)一只狐貍在虎視眈眈地看著他們。這時(shí)，母貓學(xué)老虎叫了一聲，狐貍逃跑了。后來(lái)，母貓語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小貓說(shuō)：“孩子，你看，學(xué)好一門外語(yǔ)是多么重要啊�！边@個(gè)笑話不長(zhǎng)，卻有一定的哲理性，學(xué)生非常感興趣。再比如說(shuō)，在講到“ｃｏｍｐｕｔｅｒ”這個(gè)單詞時(shí)，我就插入有關(guān)電腦的小笑話。

除了在英語(yǔ)課堂中插入小笑話之外，我還通過(guò)其他形式制造幽默，而且盡量用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這樣一來(lái)，學(xué)生的注意力更集中了，而且掌握的內(nèi)容也更不容易遺忘了。有一天英語(yǔ)課上，我講“ｌｉｋｅ”的用法，我告訴學(xué)生：“這個(gè)單詞用作動(dòng)詞時(shí)有‘喜歡’的意思，用作介詞有‘像’的意思。舉例來(lái)說(shuō)，‘Ｌｕｃｙ ｌｉｋｅｓ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ．’意思是‘露西喜歡她的媽媽。’‘ Ｌｕｃｙ ｉｓ ｌｉｋｅ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ．’意思是‘露西長(zhǎng)得像她的媽媽。’”這時(shí)，我注意到一個(gè)調(diào)皮的男生注意力有些分散，于是我叫了他的名字，他站起來(lái)了。我問(wèn)他：“Ａｒｅ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ａｎ ａｐｐｌｅ﹖”（你長(zhǎng)得像一個(gè)蘋果嗎？）他以為我問(wèn)他“你喜歡一個(gè)蘋果嗎？”他回答到：“Ｙｅｓ? Ｉ ａｍ．”（是的，我長(zhǎng)得像。）我知道，他本來(lái)的意思是“是的，我喜歡。”于是，全班學(xué)生哄堂大笑。這樣，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的注意力也集中了。

后來(lái)，有一位同學(xué)在班級(jí)周記中這樣寫道：“在上英語(yǔ)課的時(shí)候，我們感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快了，不一會(huì)兒就下課了，真希望以后還能這樣�！蔽以谠u(píng)語(yǔ)中寫道：“是的，老師也希望如此。”

英語(yǔ)課堂幽默篇二：讓英語(yǔ)課堂變得更幽默些

讓英語(yǔ)課堂變得更幽默些

剛走上講臺(tái)時(shí)，聽其他老師說(shuō)對(duì)學(xué)生要嚴(yán)肅一些，不能對(duì)他們有笑臉。我信以為真，

有一次上英語(yǔ)課，我安排學(xué)生用英語(yǔ)練習(xí)幾排幾號(hào)。我給他們創(chuàng)造了一個(gè)情境：“假如周杰倫要在吳江開演唱會(huì)，你好不容易買了一張票，進(jìn)了現(xiàn)場(chǎng)，里面人很多，你要去找自己的座位，而你的座位正好被別人坐了，你怎么樣用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)你的意思，稱心地看好這場(chǎng)演唱會(huì)呢？”沒(méi)想到學(xué)生的興致很高，他們幽默地表演讓課堂氣氛很活躍，一次普通的對(duì)話練習(xí)從而進(jìn)展得非常順利。于是，我情不自禁地對(duì)他們微笑了一下。之后，我在一個(gè)學(xué)生交上來(lái)的班級(jí)周記中讀到這樣的話：“那一天，我們看見(jiàn)您笑了，我們心里非常高興。李老師，我們知道您為了我們，每天都很辛苦，希望你身體健康，臉上露出微笑�！笨赐曛�后，我心里有種莫名的感動(dòng)，也有一種震撼。

后來(lái)，我經(jīng)常在課堂上插入幾個(gè)與課堂內(nèi)容有關(guān)的小笑話，嘗試著讓課堂氣氛變得更活躍些。比如，在講到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性時(shí)，我講了這么一個(gè)小笑話：一只母貓帶著一只小貓去森林里，他們看見(jiàn)一只狐貍在虎視眈眈地看著他們。這時(shí)，母貓學(xué)老虎叫了一聲，狐貍逃跑了。后來(lái)，母貓語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小貓說(shuō)：“孩子，你看，學(xué)好一門外語(yǔ)是多么重要啊�！边@個(gè)笑話不長(zhǎng)，卻有一定的哲理性，學(xué)生非常感興趣。再比如說(shuō)，在講到“ｃｏｍｐｕｔｅｒ”這個(gè)單詞時(shí)，我就插入有關(guān)電腦的小笑話。

除了在英語(yǔ)課堂中插入小笑話之外，我還通過(guò)其他形式制造幽默，而且盡量用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這樣一來(lái)，學(xué)生的注意力更集中了，而且掌握的內(nèi)容也更不容易遺忘了。有一天英語(yǔ)課上，我講“ｌｉｋｅ”的用法，我告訴學(xué)生：“這個(gè)單詞用作動(dòng)詞時(shí)有‘喜歡’的意思，用作介詞有‘像’的意思。舉例來(lái)說(shuō)，‘Ｌｕｃｙ ｌｉｋｅｓ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ．’意思是‘露西喜歡她的媽媽。’‘ Ｌｕｃｙ ｉｓ ｌｉｋｅ ｈｅｒ ｍｏｔｈｅｒ．’意思是‘露西長(zhǎng)得像她的媽媽�！�”這時(shí)，我注意到一個(gè)調(diào)皮的男生注意力有些分散，于是我叫了他的名字，他站起來(lái)了。我問(wèn)他：“Ａｒｅ ｙｏｕ ｌｉｋｅ ａｎ ａｐｐｌｅ﹖”（你長(zhǎng)得像一個(gè)

Ｉ ａｍ．”（是的，

我長(zhǎng)得像。）我知道，他本來(lái)的意思是“是的，我喜歡�！庇谑�，全班學(xué)生哄堂大笑。這樣，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的注意力也集中了。

后來(lái)，有一位同學(xué)在班級(jí)周記中這樣寫道：“在上英語(yǔ)課的時(shí)候，我們感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快了，不一會(huì)兒就下課了，真希望以后還能這樣。”我在評(píng)語(yǔ)中寫道：“是的，老師也希望如此�！�

英語(yǔ)課堂幽默篇三：英語(yǔ)課堂中的幽默教學(xué)法

英語(yǔ)課堂中的幽默教學(xué)法

[摘要] 英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科,其特點(diǎn)是比較枯燥乏味,英語(yǔ)教師應(yīng)該善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默,可以瞬間改善學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幽默教學(xué)只要運(yùn)用得恰如其分,就能達(dá)到事半功倍的效果。

[關(guān)鍵詞] 英語(yǔ)課堂 幽默 教學(xué)法

蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說(shuō)過(guò):“教育家最主要的,也是第一位的助手,就是幽默。教學(xué)幽默不但可以活躍課堂氣氛,改善師生關(guān)系,而且還能提高教育教學(xué)效果,讓學(xué)生在幽默的氣氛中受到深刻的啟迪和教育,使教學(xué)事半功倍。”

英語(yǔ)教師更應(yīng)具備幽默感,因?yàn)橄鄬?duì)其它學(xué)科來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是比較乏味的,學(xué)生更容易產(chǎn)生厭倦感,平直呆板的說(shuō)教絲毫激發(fā)不起學(xué)生的興趣。從教學(xué)調(diào)控藝術(shù)上說(shuō),教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默能創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本人在十余年的英語(yǔ)教學(xué)中,積累了豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)對(duì)常采用的幽默教學(xué)法總結(jié)如下。

一、即興發(fā)揮法

就是把新鮮的、新穎的事例信手拈來(lái),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,臨場(chǎng)發(fā)揮的一種方法。這是我在平時(shí)教學(xué)中運(yùn)用的最多的一種方法。

有一天下午,我在上課時(shí),發(fā)現(xiàn)大家都沒(méi)大有精神,有個(gè)叫Becky的女生又在打盹,我靈機(jī)一動(dòng),隨口說(shuō)一句:“Becky is very sleepy every day.”(Becky天天都在打盹)全班學(xué)生哈哈大笑,Becky也覺(jué)得不好意思,馬上坐直了,在歡笑聲中,學(xué)生們都振奮了精神。

在給一個(gè)班講單詞beat時(shí),我講到“打”的意思,并與hit作比較,看到班長(zhǎng)正在開小差,我隨機(jī)走到他面前說(shuō),“班長(zhǎng)不帶頭好好聽講,欠揍。只hit他一下是不夠的,只好狠狠的beat了”。并做出連續(xù)擊打的樣子,同學(xué)們一下子就明白了兩個(gè)詞的區(qū)別。

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