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【教學(xué)心得】這些同學(xué)為什么會在學(xué)習(xí)上這樣自我苛求呢？在自我苛求的背后，常常還有些深層的心理沖突。比如，有的同學(xué)的望子成龍，對子女期望值很高，于是子女對自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)也就高起來，想通過優(yōu)異的成績獲得父母更多的贊揚(yáng)和肯定；有的同學(xué)小時侯受到的表揚(yáng)少，批評多，于是也自我苛求，想通過學(xué)習(xí)得無比完美來逃避可能的懲罰，可是絕對的完美是不可能的，這樣的努力難免在現(xiàn)實中受挫，于是就批評自己，更加的自我苛求；有的同學(xué)的自己就有完美主義傾向，這種傾向“傳染”給子女，孩子也就變得自我苛求了。

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招生對象：小學(xué)一年級至高三學(xué)員

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為什么選擇京翰教育?

   以上是我與京翰數(shù)學(xué)張老師在家長端App中的對話。我家孩子初三，上學(xué)期期末考試后數(shù)學(xué)問題日益凸顯，數(shù)學(xué)期末95分（120分滿分），一下子把整體排名拉低了不少。面對即將來臨的中考，抱著最后一搏的心態(tài)，我們決定讓孩子去京翰試試1對1教學(xué)。京翰張老師看了孩子幾次數(shù)學(xué)考試試卷后，指出孩子數(shù)學(xué)處于中等水平，主要是基本功不夠扎實。試卷中體現(xiàn)的失分點大都比較固定，二次函數(shù)、找規(guī)律、動態(tài)問題和幾何變換問題是薄弱模塊，需要進(jìn)行重點的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。之后，孩子與張老師一起討論了學(xué)習(xí)規(guī)劃，先梳理初中數(shù)學(xué)知識體系，再對薄弱模塊進(jìn)行專項訓(xùn)練。

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學(xué)習(xí)小貼士

   均衡發(fā)展.只要不嚴(yán)重偏科，高三沖刺中只要部分學(xué)科有所突破，成績便會非常理想，所以均衡發(fā)展是取得好成績的基礎(chǔ)。

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