即興秀幽默txt
發(fā)布時間:2017-01-24 來源: 幽默笑話 點擊： 
即興秀幽默txt篇一：幽默愉悅 樂育樂學
幽默 ☆ 愉悅 樂育 ☆ 樂學
——淺談幽默教學藝術(shù)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用
【內(nèi)容提要】美術(shù)課堂向來比較關(guān)注的是興趣、審美、創(chuàng)新等內(nèi)容，很少關(guān)注美術(shù)教師自身的課堂語言運用方面。本文就是通過列舉教學中的一些教學片斷，結(jié)合專家的理論知識和筆者對此的理解，強調(diào)了幽默教育藝術(shù)在美術(shù)課堂教學中的重要性。從開場白、導入、創(chuàng)作引導、評價等環(huán)節(jié)入手，闡述了幽默教育藝術(shù)在美術(shù)課堂中的實際應(yīng)用，有效提高美術(shù)課堂教學的質(zhì)量。
【關(guān) 鍵 詞】幽默教學幽默愉悅樂學
一直以來我都為自己是美術(shù)老師而深感榮幸。由于美術(shù)學科內(nèi)容本身生動有趣，學生對它總比對其它學科多一分熱情，我的內(nèi)心也總是從一次次的課前歡呼聲中得到滿足。然而，隨著學生年齡地增高我猛然發(fā)現(xiàn),他們對美術(shù)的學習興趣卻在不斷地減弱，難道是我的教學出現(xiàn)了問題？就在我正為此苦惱的時候，看到了教育家斯維特洛夫說的一句話：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默�！边@句話給了我很大的啟發(fā)。是的，幽默可以使人精神放松，可以使人心情愉快，那么假如我們把它放在課堂教學中，又會形成怎樣一種效果呢？
后來在《幽默 愉悅教育藝術(shù)》這本書中，我又看到了對幽默更為具體、更為全面的闡釋。書中說：幽默，是人類智慧火花藝術(shù)的閃現(xiàn)，它通過語言、表情、動作等一定的表達方式表現(xiàn)出來，其效果能愉悅身心，啟迪心智。教學幽默則可以用幽默的方式說出嚴肅的真理，能使課堂充滿生氣，引發(fā)學生積極的注意，有助于學生鞏固和進一步理解學習的內(nèi)容，促進能力的發(fā)展。就因為教學幽默有著這么多的優(yōu)勢，所以把幽默引進課堂已經(jīng)引起中外教師的高度重視。我國特級教師于漪就主張：“努力把課上得情趣橫溢�！比珖丶壗處熚簳鷦t明確地提出：“每堂課都要讓學生有笑聲�！彼谡n堂上一向力求使用幽默、風趣的教學語言，不僅使優(yōu)秀的學生因成功而發(fā)出笑，也使后進生在愉快、和諧的氣氛中受到觸動。
那么如何才能在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮教育幽默的作用呢？幾年來的美術(shù)教學，讓我有了以下幾點體會：
★ 運用幽默的開場白，為你和學生系上心靈的“紅絲帶”
都說第一印象是非常重要的。學生是不是喜歡你這位老師，進而喜歡你上的課，很大程度上就取決于你在第一次會面時給他們留下了什么樣的印象。為此，很多老師都會在和學生初次見面的時候精心設(shè)計一個開場白，以求能更快地與學生進行心靈的溝通，拉近雙方的距離。這里我就有一個很好的例子：
有一位青年女教師在黑板上寫了自己的名字后說：
“這就是我的名字，從今天開始，我們就成為朋友了。”
“先介紹一下我的毛病。剛才校長說了我不少好話，其實，我這個人好動，貪玩，尤其好下軍棋，同學們誰不服氣，我們下課后可以較量。（笑聲）我還有一個毛病，說話沖人，要是得罪了誰，這里先請你原諒�！�
“上我的課，我先把規(guī)矩給大家說一說：講課時允許打瞌睡。（笑）自己講不好，還不讓人家打瞌睡，這不太霸道了嗎？（大笑）允許不聽，看別的書也可以，但不能出聲，一出聲就影響另人了。聽不懂允許提問，但要站起來發(fā)問。允許批評，允許辯論，誰的意見對聽誰的�！�
“大家說這樣好不好？”滿堂炸雷似地回答：“好！”
稍停，她又接著說：“我有個脾氣，聽我的課，我總要問你幾個為什么，你要是回答不上來，我那個好沖人的老毛病就該犯了。所以，為避免我沖著你，你最好運動腦子，先問自己幾個為什么，免得被我難住了。大家說這樣行嗎？”……“好，一言為定，我們就算達成君子協(xié)定了。”
在這個開場白中，師生初次見面，教師就坦誠地向?qū)W生交底、交心，言語幽默，又表現(xiàn)出新的教育思想；學生感到新鮮，出乎意料，而發(fā)出善意的笑聲，對教師產(chǎn)生了親切感，這也為教師之后的教學工作開展打下了很好的基礎(chǔ)。其實，在公開課教學中幽默式的開場白更是深受歡迎。由于上公開課時，學生一般都會被安排在一個新的環(huán)境里上課，面對的是一個陌生的老師，后面又坐著一大群的聽課老師，所以難免緊張。在這個時候選擇幽默的課前談話，可以讓學生在笑聲中迅速地緩解緊張情緒，有效地調(diào)解課堂氣氛，和諧師生關(guān)系。
★ 運用幽默的導語，激起學生學習的興趣
“萬事開頭難”。很多老師為了在短時間內(nèi)有效地激起學生的學習興趣煞費苦心，于是精美的課件、生動的故事、有趣的游戲等就都成了導入環(huán)節(jié)的常用手段。其實，在這時我們不防幽上一默，也許可以起到事半功倍的效果。在這次的市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比活動中，王俊老師就憑借著一臺實物投影和自己幽默風趣的教學語言，激起學生無限的興趣。當時他上的是《用復寫紙畫圖案》，在導入時選擇了富有喜劇色彩又深受學生喜愛的形象——豬八戒作為主要角色。請看當時他在上課時的導語：“（畫了一個半圓）同學們，看看這是誰？（師故作神秘，繼續(xù)畫）哦，原來是豬八戒，大家都知道豬八戒有個最大的愛好——吃。今天它可遇到了一個大考驗，有陣陣鮮果誘人的香味直往它鼻孔里鉆。呀，連口水也掛下來了。（同學們笑了起來）它終于按捺不住了，就偷吃了其中的一顆，卻不料被火眼金睛的孫悟空逮個正著。八戒連忙躲到了桌子后面，但孫悟空還是把它拉了出來！（展示完整的畫面）”生動的語言描述，夸張的表情，一下子就牢牢地抓住了學生的注意力，把學生引入自己創(chuàng)設(shè)的情境中。
在一次手工課教學中我也做了嘗試。那課內(nèi)容是通過對廢紙盒進行切割、組合等方法，使其變成另一件藝術(shù)品。當時我設(shè)計了這樣的導入：“都說孫悟空有七十二變，讓我是羨慕不已啊，不過今天我又遇到了一個更為了不起的，據(jù)它自己說可以千變?nèi)f化，想知道是誰嗎？（學生馬上高呼：“想！”我故作神秘，停了一下，拿出一個廢紙盒。）請看，就是他�。ń淌依锺R上發(fā)出“咦”的一聲）你們不相信？請看我變——（于是我故弄玄虛，口中念著咒語：“紙盒變！變！變！”隨即拿出事先準備的作品。）看，變出什么了？（“茶壺！”學生興奮地喊了出來。）我還可以變??”結(jié)果，在這節(jié)課中，學生學習的積極性空前的高漲，創(chuàng)作的思路也因此而被打開了。
不難看出，在這兩個例子中，其實用的都是常見的故事導入和魔術(shù)游戲?qū)�，同時又加進幽默的語言，有趣的表情，夸張的動作�？梢娪哪膊皇仟毩⒋嬖诘�，它就如同是一種“激發(fā)劑”，加入適當?shù)膭┝�，使得這些導入能更有效地吸引學生的注意力，保持學生濃厚的學習興趣。
★ 幽默的引導，打開學生創(chuàng)新之門。
每一位美術(shù)教育工作者總希望自己能找到一把鑰匙，以便打開學生的創(chuàng)新之門。而幽默在這里又成了一種“潤滑劑”，有了它，任何一把鑰匙使和起來都更為得心應(yīng)手。在這次市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽中，江山的趙華忠老師在教學生如何給自己的名字變臉（藝術(shù)字體的設(shè)計）時，就把自己的名字設(shè)計成各種樣式，然后一邊展示自己的設(shè)計一邊對學生說：“其實從這些設(shè)計中可以看出，我是一個忠厚老實的人，我喜歡勤勤懇懇工作，踏踏實實做人；我興趣廣泛，最愛好就是書法，也經(jīng)常會去參加一些體育活動，如籃球等；有些時候也挺浪漫，會在休息日陪愛人逛逛公園散散步??”這樣，就在趙老師的幽默引導中，學生不僅欣賞了各種風格的作品，又掌握了在設(shè)計自己的名字時溶進自己的性格特點或興趣愛好的方法，有效地拓展了學生的創(chuàng)作空間。
我還看到這樣一個例子，周松星老師為了配合1985年的“救救大熊貓”活動，他讓一年級學生畫一張創(chuàng)作畫。他先在黑板上畫了一只流淚的大熊貓，然后向?qū)W生提問：“大熊貓為什么哭了？”“大熊貓正在挨餓，假如大熊貓是你們的好朋友，你該怎么辦？”在他的啟發(fā)下，學生紛紛發(fā)言：“我給他打個電話安慰它。”“我把我的巧克力給它吃�！薄白屗灰羰常某云渌袪I養(yǎng)的東西�！�??周老師聽著這些充滿意趣的話，高興而不失時機地說：“那好，你們把自己的想法畫下來，畫成一幅畫好嗎？”“好！”學生齊心同意，有一位女學生畫的是大肥豬錢罐，在大肥豬的屁股上還貼著一張八分郵票。這是多么新穎幽默的構(gòu)想！這幅《寄給大熊貓收》的兒童畫后來被送日本去展出。在這個例子中，周老師就是通過引導，把自己的幽默感又傳遞給了學生，學生又把它表現(xiàn)在了作品之中。這使得整個課堂充滿了輕松愉悅的氣氛。
著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用�！倍逃哪斐傻挠鋹偟慕逃龤夥帐悄軘U散彌漫開來的。這種氣氛使學生仿佛進入充滿活力負離子的雨后花園，心曠神怡，產(chǎn)生和加強學生樂學的心理，活躍學生的思維，而創(chuàng)作空間也將變得更寬，更廣。
★ 幽默的評價，點燃學生自信的火花
面對孩子，我的評價總是很小心，生怕自己的一時失言而使得他們失去學習的自信心。在一次美術(shù)課中我讓學生畫牛，同學們都拿起了畫筆，我則是在教室中巡視。當我走到明明面前時，他連忙用手和身體把自己的畫捂了個嚴嚴實實�？吹竭@個情況，我笑了，打趣地說：“瞧瞧我們班的小畫家，還害羞呢。不過丑媳婦也總是要見公婆的嘛�！甭牭竭@種，全班的小朋友都笑了起來，明明也不好意思地移開了自己手。這時我才發(fā)現(xiàn)，原來他是把牛畫變形了，不好意思給我看。我知道，如果在這時還批評他的畫作將傷及他脆弱的自尊，繪畫自信也將遠離他而去。于是我靈機一動，索興把他的作品在投影上展示了出來。當時很多同學都笑了起來，我問：“同學們，你們都笑什么？”有幾個同學說：“太難看了，一點也不像牛！”“不對，這是老師挑出來全班畫得最棒的牛！你們畫得是像牛，但只有他畫出了自己的風格，這才是真正屬于他自己的牛！”明明聽后臉上露出了笑容，重新又自信地拿起了畫筆。最后完成的作品也出乎意料地得到了全班同學的肯定。
在這個例子中，假如沒有我幽默地開導，那么“丑媳婦”恐怕永遠也見不著“公婆”，要是沒有我那出乎意料的評價，我們身邊也很有可能少掉一位美術(shù)的追捧者。幽默的評價，就仿佛是一陣春風，輕輕地撫去繪畫者的心理障礙，揭開自信的面紗；它又如同一場春雨，滋潤著學生的心田，讓學生的創(chuàng)新之花悄悄開放。
★ 即興的幽默，讓課堂成為歡樂的海洋
在前面的列舉中我們發(fā)現(xiàn)，教育幽默有事先精心設(shè)計的，但也有很多是即興式幽默。這類幽默，就需要老師經(jīng)驗的積累和知識的充實，還要有充分的自信，才能有從容超脫的表現(xiàn)。例如，有位教師走進教室時，發(fā)現(xiàn)一位同學在起立時沒有站直，他機智地說：“全班除了五十分之一位站立姿勢欠端正外，其余的同學均已具備軍人風度�！痹谝黄坡曋校俏煌瑢W立即站得筆直。他們愉快地坐下，開始學習。這位老師就是運用了諧謔的方法，對那位同學的站姿進行了藝術(shù)化批評，使得課堂多了一點幽默，少了一點生硬，融洽了師生關(guān)系，加強了課堂的愉悅氣氛。
在美術(shù)課堂中，由于工具比較多，所以很容易發(fā)生意外事件。比如上次我在上《水墨游戲》這課時，有位女孩子就哭著鼻子拿著她的作品向我告狀，說她的同桌把墨汁灑到她的畫紙上了。當時我一看，笑著說：“你看，你看，這不是錦上添花了嗎？該高興才是�！比缓笥忠龑龑Ξ嬛形埸c進行改變，讓缺點變成優(yōu)點。她在這個過程中也不禁高興了起來。就這么小小的一個幽默，竟收到了“談笑間，‘矛盾’灰飛煙滅”的效果。
當然，教師如果想在課堂中更好地施展教育幽默藝術(shù)，首先，你要努力培養(yǎng)自己樂觀、開朗的性格。樂觀、開朗的性格是創(chuàng)造教學幽默的基礎(chǔ)。只有樂觀向上的教師才能用幽默的語言、表情、動作去激發(fā)學生的學習興趣，順利實現(xiàn)教學目的。其次，在平時要注意多積累、引用和創(chuàng)造。幽默感不是天生的，堅持搜集有幽默感的格言、警句、妙言、急智之言、風趣小故事、笑話等，是教師提高幽默感的有效手段。教師儲存了豐富多彩的幽默材料，就有可能在教育教學工作中加以引用或創(chuàng)造，并從實際鍛煉中提高自己的幽默感。最后，要善于運用教學幽默。在這里有這樣幾點建議：
1.要善于捕捉表達幽默的最佳時機；2.表達時自然流露，好像漫不經(jīng)心，深信不疑地說出來；3.絕對不能濫用，否則會適得其反。
列寧說：“幽默是一種優(yōu)美的、健康的品質(zhì)�！闭缢幫柰饷婀咸且露豢嗫谝粯�，幽默給枯燥的知識也裹上了一層“糖衣”，使學生樂于接受。幽默是一種“柔化劑”，可以消除緊張；幽默是一種“強化劑”，可以亢奮思維；幽默是一種“催化劑”，可以化解矛盾。幽默也是活化教學的“佐料”，只要在我們的美術(shù)課堂中加進一點，就可以創(chuàng)造一個積極的情感“氣候”，溫暖學生，吸引學生，讓每位學生都能在快樂中成長！
【參考文獻】
董遠騫 董毅青著《幽默 愉悅教育藝術(shù)》（浙江教育出版社2005版）
鄒君靜《課堂上常開不敗的幽默之花》（網(wǎng)絡(luò)論文）（http:/web.qtedu.net）
即興秀幽默txt篇二：即興主持
1、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子�！八崴崽鹛鹁褪俏摇�，是甜心寶貝張含韻的主打歌之一，她曾是2004屆超級女聲總決賽的第三名，她以自己獨特的甜美嗓音征服了不少歌迷朋友。天性開朗可愛的她，從小就有許多奇聞異事。她小時候有一次?【】多可愛的孩子，如今已經(jīng)成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿張含韻的星途暢通，事業(yè)蒸蒸日上吧！
2、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子。甜心寶貝-張含韻是2004屆超級女聲總決賽的第三名，她以自己獨特的甜美嗓音征服了不少歌迷朋友。天性開朗可愛的她，從小就有許多奇聞異事。她小時候有一次??【】多可愛的孩子，如今已經(jīng)成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿張含韻的星途暢通，事業(yè)蒸蒸日上吧！
3、大家好，這里是“好男兒”的海選現(xiàn)場，我是主持人-楊子。選手中有一位花樣美男 特別的引人注目，他就是人送外號-玉樹臨風，瀟灑倜儻的-楊小子，在他帥氣的外表背后隱藏著一顆稚嫩可愛的童心，他小時候就有一件趣事，曾經(jīng)??【】多可愛的孩子，如今已經(jīng)成為大紅大紫的
5、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子。出生于美國，五官立體的美男-王力宏是一位不可多得的偶像加創(chuàng)作型歌手，難怪大家都送給他少女殺手的稱號呢！今天要為大家爆料的呢，是王力宏童年時期的一件趣事??【】多可愛的孩子，如今已經(jīng)成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿王力宏的星途暢通，事業(yè)蒸蒸日上吧！
6、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子。人氣超旺的趙本山，趙大叔在近十年來，他的小品一直是春節(jié)聯(lián)歡晚會的臺柱，是大家最為期待的節(jié)目，而平時就幽默風趣的趙本山，在他小時候，有一件不為人知的趣事??【】多可愛的孩子，如今已經(jīng)成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿趙大叔的星途暢通，事業(yè)蒸蒸日上吧！ 7、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子。紅極一時的相聲演員-郭德綱老師，精彩演繹了許許多多備受觀眾青睞的優(yōu)秀相聲段子，生活中就及其幽默的他，在幼年時有一件不為人知的趣事——【】多可愛的孩子，如今已經(jīng)成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿郭德綱老師的相聲事業(yè)，蒸蒸日上吧！ 8、大家好，這里是《明星爆料欄目》，愛國者MP3的代言人周娜，是02年北京車展上公認的人氣第一的美女模特，從此一炮而紅。而今天要為大家爆料的是，身材面容嬌美的周娜在童年時期的逸聞趣事??【】多可愛的孩子，如今已經(jīng)成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿周娜的模特事業(yè)，蒸蒸日上吧！
9、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子。湖南衛(wèi)視王牌欄目之一《勇往直前》的節(jié)目主持人——謝娜，是個快樂的精靈，她用獨有的“娜式”幽默和快樂，給他主持的節(jié)目注入了新的活力和亮點。那么今天要爆料的是謝娜童年的一件趣事?【】多可愛的孩子，如今已經(jīng)成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿謝娜的主持事業(yè)，蒸蒸日上吧！
10、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子。２００５年度超級女聲的季軍-張靚穎，一直被認定為是及其有實力的 超女唱將，生性直爽的她一直在歌壇努力奮斗著，今天要為大家爆料的，是靚穎的一件童年趣事——【】多可愛的孩子，如今已經(jīng)成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿靚穎的歌唱事業(yè)，蒸蒸日上吧！
11、大家好，這里是《明星爆料欄目》，我是主持人-楊子�！犊滴鮼砹恕返� 當家女主持——小S徐熙娣，是公認的直腸子主持人，外形火辣的她有著不少的鐵桿粉絲。那么今天要為大家爆料的，是她童年時期的一件趣事——【天性活潑的小S有一次在上課時，指著講臺桌上老師放置的茶壺，不知怎么的，就喊了一句“阿拉（燈）神（�。�！”全班哄堂大笑，從那天起，許多舉世聞名的著作就誕生了??例如“阿里（大盜）與四十（巴巴）”、“一個（小矮人）與七個（白雪公主）”、“（美獸）與（野女）等等”??】多可愛的孩子，如今已經(jīng)成為大紅大紫的明星了，好，那么就讓我們祝愿小S的娛樂事業(yè)，蒸蒸日上吧！
即興秀幽默txt篇三：第四單元16--20課
16 云南的歌會
教學目標：
1、本節(jié)課生難字詞比較多，需識記，作者需要詳細的了解。
2、讓學生掌握三個場景以及側(cè)重點，理解作者的寫作意圖。
3、、引導學生掌握作者所表達的思想感情。
【教學程序】
第一課時
一．導入
上個世紀二十年代的中國，沈從文從遙遠的湘西走來，他的《邊城》、《長河》 、《蕭蕭》像一塊塊的冰清玉潔的翡翠，帶著中國濃郁的鄉(xiāng)土氣息，清新自然地 展現(xiàn)在人們的面前。沈從文想通往一座鄉(xiāng)土古寨的橋梁，來展現(xiàn)湖南四川貴州交 界的偏遠地帶的民俗風情。今天我們就隨著文學大師沈從文的抒情美妙筆觸，來 領(lǐng)略一下云南民歌的風采。
自主學習
1．表情朗讀，要求讀音正確，語調(diào)抑揚，讀出感情。
2．課文主要描寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱
3. 云南的歌會與你通過電視和其它途徑聽到過的演唱會、音樂會相比，有哪些特色?傳達了作者什么樣的思想感情？
4.再次默讀課文，畫出你所欣賞的文章中的語段。說說你喜歡它們的原因，注意 分析這些語段的作用和寫法。
交流探討：
反饋評價：
2．課文主要描寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱
要點提示：
① 第一部分：山野對歌。
第二部分：山路漫歌。
第三部分：村寨傳歌。。
1.進一步閱讀云南對歌的三個場面，分別把握三個場面對歌的不同特點以及作者 寫作的不同手法。
要點提示：
內(nèi)容 特點寫作手法
山野對歌 對歌具有對抗賽性質(zhì)，是才情智力的大比拼 重點寫唱歌人(以 人襯景)
山野漫歌 是即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣 重點寫唱歌的環(huán) 境(以環(huán)境襯人)
山寨傳歌 這是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂。云南民歌場面宏偉 ，氣勢壯觀。 重點寫唱歌的場面(點面結(jié)合)
3. 云南的歌會與你通過電視和其它途徑聽到過的演唱會、音樂會相比，有哪些特色?傳達了作者什么樣的思想感情？
明確:云南的歌會淳樸自然、氣勢壯觀,融自然、人生、社會于一體，散發(fā)著泥土 的氣息，泥土的芬芳，是那里的靈山異水賦予他們美的歌喉，美的情趣。
作者借寫云南的歌會，傳達他對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好 、人生的美好，從作者抒情的筆調(diào)中汩汩而出。
拓展提升：
課外收集一些民歌、民謠，分小組進行交流
課堂小結(jié)
這是一篇極富情趣的散文。在“歌會”的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情 景，三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同。文章字里行間洋溢著對 自然，對人生，對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌 而出。讓我們發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活吧！
布置作業(yè)：
1.課外收集其他文學作品中有關(guān)描寫民歌的段落。
2.課外選讀沈從文的其他散文。
板書設(shè)計
山野對歌（2～3） →外貌 歌唱才智
云南的歌會 山路漫歌（4）→環(huán)境 歌唱生活
山寨傳歌（5）→場面 歌唱人生
17 端午的鴨蛋
【教學目標】
1、朗讀課文，理清課文思路。
2、合作探究，深入理解文章的內(nèi)容以及作者的感情。
3、品味語言，體會本文的語言特色。
4、了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，提倡保護傳統(tǒng)文化。
【教學過程】
一、讀詩激趣、導入
下面我給大家一首詩
屈子冤魂終古在，
楚鄉(xiāng)遺俗至今留。
江亭暇日堪高會，
醉諷離騷不解愁。
1．請你們猜猜這首詩寫的是哪一節(jié)日？來歷如何？
明：端午節(jié)，屈子即屈原，遺俗指的是端午節(jié)
2．問：你知道端午節(jié)有哪些風俗嗎？在你的記憶當中，端午有什么讓你回味無窮的東西嗎？（掛艾草，插菖蒲，喝雄黃酒，吃棕子，吃蛋……），出示端午習俗圖片。
3．很好，我們今天來學習的一篇回憶性文章也是關(guān)于端午的。這篇文章是汪曾祺先生寫自己過端午的一片回憶性的散文。
二、走近作者
汪曾祺（1920～1997），江蘇高郵人，作家。文風閑適自由，平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。代表作有小說《受戒》《大淖nào記事》散文集《蒲橋集》等。
三、學習目標
1、朗讀課文，理清課文思路。
2、合作探究，深入理解文章的內(nèi)容以及作者的感情。
3、品味語言，體會本文的語言特色。
4、了解中華傳統(tǒng)節(jié)日，提倡保護傳統(tǒng)文化。
四、自主學習
1、文章開頭介紹了端午節(jié)的哪些習俗？作用是什么?
2. 家鄉(xiāng)的鴨蛋到底好在哪里?有什么特點?
3、寫端午節(jié)的鴨蛋時寫了哪些日常生活小事？
4、你認為本文表達了作者怎樣的思想感情？
五、交流探討:
六、反饋評價：
2. 家鄉(xiāng)的鴨蛋到底好在哪里?有什么特點?
以“這是的鴨蛋，因為（找出文中相關(guān)的語句”為句式說一段話。
示例：
這是與眾不同的鴨蛋，因為“高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出�！�
名聲遠播 居然讓蘇南，浙江的人因此對你肅然起敬。
小結(jié)：家鄉(xiāng)的鴨蛋是與眾不同的，聲名遠播的，歷史悠久的，吃法多樣的，美味可口的，色彩鮮艷的??一提起家鄉(xiāng)的鴨蛋，作者就用那平淡自然而又韻味十足的語言訴說內(nèi)心的贊美和自豪。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結(jié)吧。
3、寫端午節(jié)的鴨蛋時寫了哪些日常生活小事？
挑鴨蛋——裝鴨蛋——掛鴨蛋——吃鴨蛋——玩鴨蛋
4、你認為本文表達了作者怎樣的思想感情？——對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。
七、拓展提升：
品味語言
找出課文中你認為寫得好的語句，有感情地朗讀并說說喜愛的理由。 本文的語言特色
A平淡而有味， B用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色， C有淡淡的幽默。
這三點在課文中能看出來嗎？請你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特色。
1、“平淡而有味”例：
“端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢？有!一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣�！�
2、“用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”例：
“一般是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中的“空頭”“白嘴”等詞語，都帶有較為鮮明的地方特色。
3、“有淡淡的幽默”例：
“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上�！边@一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣味。。
小結(jié)：汪曾祺的語言，熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結(jié)合在一起，在平實、自然之中又時時流露出典雅雍容，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力。
八、課文小結(jié)
這篇民俗散文，以閑適自由，平淡有味的語言介紹了家鄉(xiāng)高郵的端午風俗，表現(xiàn)了作者對兒時生活的懷念和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
九、布置作業(yè)
用你的筆，把你家鄉(xiāng)的風俗文化贊揚一番，寫出自豪感，語言生動傳神，有文化氣息。
18 吆喝
【教學目標】
１了解作者及其對吆喝的品味分析。
２體會吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特的魅力
3 理解作者寫“吆喝”時的內(nèi)在情感。
【教學過程】
一、導語設(shè)計
設(shè)計（一）：
同學們，一年四季，一天從早到晚，你聽到街上的吆喝聲了嗎？請大家模仿一下。（學生自由發(fā)言，表演）這是老師收集的吆喝聲，我們來聽聽，看誰學得最像，最有蘊味。（教師播放街頭吆喝錄音帶，學生品評）
今天，我們學習的就是一篇專門介紹街頭巷尾經(jīng)常回蕩著的吆喝聲的文章，它就是著名記者、作家、文學翻譯家蕭乾先生的《吆喝》。
自主學習：
⑴課文的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的？作者是如何介紹繁復多樣的吆喝聲的？
⑵為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”？這會給你什么樣的啟示？
⑶為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝聲會嚇個馬趴？這一定是夸張嗎？ ⑷全文流露了作者什么樣的思想感情？
交流探討：
反饋評價：
學生自由發(fā)言，教師酌情點撥。
明確：
1課文先從北京商販運用“樂器”招徠顧客寫起，轉(zhuǎn)到口頭叫賣，第４段總領(lǐng)全文，“我小時候，一年四季不論刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個�！币痪鋸膬蓚�方面為全文立下了“主腦”。一是“從早到晚”，一是“一年四季”。按“從早到晚”的順序，作者介紹了“大清早賣早點的??然后是賣青菜和賣花的??白天就更熱鬧了??到了夜晚的叫賣聲也十分精彩”。按“一年四季”的順序，作者介紹了“春、夏、秋、冬”四個季節(jié)各種不絕于耳的吆喝聲。最后，作者又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解。經(jīng)過作者的精心組織，紛紜雜亂的吆喝聲頓時“秩序井然”。
全文結(jié)構(gòu)圖如下：
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