學習心得

　當今社會，已經(jīng)進入了一個以知識和技術持續(xù)創(chuàng)新為基礎的知識經(jīng)濟時代。

　中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提升全體在職中小學教師整體素質和促動教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合持續(xù)的實踐，取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結。我深切地理解到，為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適合素質教育的需要，必須持續(xù)的全面提升自身素質，而現(xiàn)代教育觀點的樹立，正是教師的立教之本。

　 教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促動教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”，

　一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、協(xié)助者、引導者、促動者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存有，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀點，在今天自然地成為教師的行為。

　二是，教學策略的轉變，研究適合學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這個學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這個貫穿學習全過程的活動。

　三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合水平的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。

　課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：能夠用詞語描述；能夠用動作表演；能夠用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。

　 四是，教學表現(xiàn)方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促動學習方式的轉變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，實行培訓，促動信息技術與學科教學的整合�；�于信息技術的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，所以能夠創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

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