個人校本培訓工作計劃范文

　本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經(jīng)驗，學習兄弟單位的先進做法并予以應用，結(jié)合各級相關(guān)工作布署，堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足本校的原則，下面是小編給大家?guī)�來�?2020 年校本培訓工作計劃，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧!

　2020 年校本培訓工作計劃 1

　一、指導思想：

　深入貫徹落實省、市、區(qū)“中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神，結(jié)合我校實際，營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研本事、適應新課程需求的教師隊伍為目標，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。

　二、工作目標：

　1.樹立新的教育理念。完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，強化教師“終身學習”的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新本事。

　2.推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多元發(fā)展。注重培訓教師的科技知識和技能，使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包、智慧云平臺等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效整合利用優(yōu)課系統(tǒng)的教學資源，提高課堂教學效率。

　3.進一步提升教師的教科研本事與水平，加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，解決教師教學實際中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗，提升教師的教學反思本事，扎實推進有效教學，全面提升教學質(zhì)量。

　4.加強骨干教師隊伍建設(shè)。努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新星等優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。

　5.經(jīng)過 12345 向日葵培養(yǎng)模式，打造一支優(yōu)秀的向日葵青年教師團隊，為我校的教育發(fā)展積蓄力量。

　三、主要工作及措施：

　1.加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)。

　2.把握“兩個重點”，即“研與訓”、“教與學”。把教學活動與校本教研、教師專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來，在團體備課、深度教學、常態(tài)講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討研究，引導教師進取建設(shè)高效課堂。

　3.內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，經(jīng)過傳授課堂教學經(jīng)驗，展示示范課，讓全體教師受益。

　4.提高校本培訓的效率。嚴格按計劃執(zhí)行，根據(jù)校內(nèi)教研活動安排表，青年教師上一節(jié)研討課，骨干教師上一節(jié)示范課。鼓勵教師采取老中青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式，互相聽課，評課。繼續(xù)抓好青年教師培訓工作，定期檢查備課筆記、作業(yè)，查數(shù)量，查質(zhì)量。

　5.根據(jù)上級的培訓資料結(jié)合本校教師實際選擇培訓資料和培訓方式，開展課程有效整合培訓、電子白板等信息技術(shù)應用相關(guān)技能培訓；深度教學、有效教學的培訓；中小銜接課題理論培訓，觀看名師授課實錄。

　6.立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正與課堂有機結(jié)合，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，真正指導幫忙教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”，經(jīng)過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質(zhì)量，不斷提升教師的專業(yè)化水平。

　7.繼續(xù)發(fā)揮種子讀書人物的示范作用，以“師生同參與，學科門類全覆蓋”為切入點，閱讀坊全面覆蓋，全校上下構(gòu)成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“發(fā)展共同體”分享展示讀書感悟。

　四、具體工作計劃安排：

�。ㄒ唬┤珕T培訓

　1.專題培訓：①邀請校外專家進行專題培訓。②個人結(jié)合自我學科及專業(yè)特點自主學習。

�。�2）深度學習培訓：借助教研員進行指導培訓學習。

　2.課堂培訓：

�。�1）將課堂觀摩與課堂比賽相結(jié)合，組織系列活動。各組可將課堂內(nèi)觀、賽課、電子書包課等活動相結(jié)合。

　（2）進行問診式、研究式課堂教學活動。教導處將對部分教師的課堂進行問診；對骨干教師的課堂進行教、評有效性研究，取得的優(yōu)秀做法在全校內(nèi)進行推廣。

�。�3）專家指導。邀請部分教研員到校進行主題指導培訓活動。

　3.信息技術(shù)培訓：定期開展電子書包實驗研究，組織研討活動，組織教師參加“信息技術(shù)課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動，從而保證更多教師能進取參與使用電子書包；開展優(yōu)課系統(tǒng)使用與推廣的培訓；在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動；在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設(shè)計”評比活動，鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材。

　（二）骨干培訓

　1.外出學習。不定期組織領(lǐng)導、校骨干教師外出培訓，參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報，返校一周內(nèi)上交教導處，學校會組織在必須范圍內(nèi)進行匯報交流活動。

　2.學校組織骨干教師與青年教師的師徒結(jié)對活動。骨干教師與青年教師每周對聽一節(jié)課。期末，骨干教師要給青年教師寫成長鑒定。在指導青年教師的過程中，骨干教師的業(yè)務也得到了提高。

�。ㄈ�）向日葵團隊培訓

　1.細化落實：新教師報到之后，學校組織召開“迎新會”，對新教師的基本情景、家庭狀況、興趣愛好等進行全面了解，同時讓新教師明確學校工作制度、師德規(guī)范等日常工作要求，為新教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

　2.明確目標：結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)目標：一年入門、二年過關(guān)、三年達標、四年優(yōu)秀、五年骨干，根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教學科特點，有針對性的指導新教師擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃，對新教師進行全方位培養(yǎng)。

　3.加強培訓：

　（1）夯實師德修養(yǎng)。新教師上的第一節(jié)課就是“學高為師，身正為范”——《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀。

�。�2）強化教學技能。組織新教師學習《新課標》，了解《課標》對教學提出的要求，指導新教師如何根據(jù)新課標來進行備課、上課。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設(shè)計意圖》《如何認真?zhèn)浜谜n，如何扎實上好課》等專題培訓，使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業(yè)理論知識及課堂教學的技能，提高了新教師的專業(yè)水平。

　4.師傅引領(lǐng)：根據(jù)每位新教師的不一樣特點，安排行師、骨干教師或有經(jīng)驗的老教師與新教師結(jié)成師徒。經(jīng)過傳、幫、帶、導、評、教，切實加快新教師成長，實現(xiàn)師德、教學水平的同步提高。

　5.課堂跟蹤：學科師傅全程參與指導備課、聽課、作業(yè)批改等工作。每周至少要跟蹤聽課兩節(jié)，并給出詳細的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課資料記錄在向日葵課堂診斷記錄表上，認真反思，對教學設(shè)計進行二次修改。

　6.活動推動：

�。�1）五個一：每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓、每學期聽一節(jié)名優(yōu)教師錄像觀摩課、每學期上一堂“照鏡子”錄像課、每學期上一次匯報展示課。

�。�2）四項教學本事：一是教材梳理、二是進行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課，開學后進行模擬講課、四是進行教學單項技能賽（板書設(shè)計、多媒體技能、情境評課等）。

　7.讀書悅享：學期中期舉行一次悅享會，并與朗讀相結(jié)合進行交流展示。

　評價：

　本學期，舉行向日葵以賽促訓的相關(guān)活動（教齡三年以內(nèi)的教師參加）。

　2020 年校本培訓工作計劃 2

　為了全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)《x 市“十三五”中小學教師教育規(guī)劃》要求及省、市、縣關(guān)于中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實際情景，制定我校校本培訓工作實施計劃。

　一、指導思想

　深入學習貫徹黨的“十九大”精神，強化教科室“組織、服務、研究”的職責，創(chuàng)新活動載體，打造品質(zhì)教育，重點做好提升教育教學質(zhì)量、落實教學常規(guī)、提高科研品質(zhì)和促進教師發(fā)展等工作，以校為本，研訓結(jié)合；聚焦課堂，關(guān)注學生。充分發(fā)揮教科研的先導、引領(lǐng)和服務功能，努力為學校的行政決策、教育教學、教師發(fā)展服務，從而推動學校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學校的辦學水平和教育質(zhì)量。

　二、工作重點

　1、引導加強學科教研組建設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好的學科教研環(huán)境，扎實開展校本教研，圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學反思”三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)開展“一人一課”活動、團體備課活動，發(fā)揮教研組和備課組的團體智慧，充分實行資源共享，努力改變教研形式，加強對主題教研活動的研究，激活教師參與教學研究的熱情，讓校本教研活動落到實處，取得成效。

　2、發(fā)揮骨干教師（班主任）輻射效應，重視青年教師培養(yǎng)。發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，利用骨干教師展示課、新教師匯報課等活動帶動教師隊伍教學本事的提升；做好 20x 年新教師師徒結(jié)對工作，努力促進青年教師專業(yè)成長。

　3、做好教師專業(yè)發(fā)展培訓。進取搭建教師發(fā)展平臺，本學期將組織骨干教師外出學習參觀及邀請縣內(nèi)外專家來校進行講座。同時做好省平臺教師選課、審核評價等工作，完成 20x 年下半年教師選課培訓計劃，提高教師專業(yè)水平。

　4、加強校本研修管理與指導。深化校本培訓工作，加強校本培訓工作的管理、指導、監(jiān)督，同時進一步規(guī)范校本培訓博客建設(shè)，做好校本培訓學時的及時錄入和管理工作。

　5、提升科研品質(zhì)。著重做好課題、案例、反思、敘事、一師一優(yōu)課等各項科研成果的總結(jié)提升評比工作，突出小課題、微課題研究，引領(lǐng)教師專注做真實的、有品質(zhì)的研究，以課題促科研，以科研促成長。

　三、保障措施

　學校落實專用培訓經(jīng)費給予活動保障，建立校本培訓督導機制，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中，作為教師績效考核和學校評優(yōu)、評先的重要資料。對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓，年度（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有 15%以上的教師未能完成規(guī)定學時的（24 學時），當年（學期）不得參加學區(qū)級及以上各項先進個人（團體）評選，教師個人年度考核不能評為優(yōu)秀。

　2020 年校本培訓工作計劃 3

　隨著學校硬件設(shè)施的不斷完備、提升，對教師的全面素質(zhì)提出了更高、更深層次的要求，異常是駕馭課堂教學的本事方面。所以，校本培訓是提高師資隊伍建設(shè)、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，引領(lǐng)教師從實踐中反思，在反思中提高，盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。本年度我校將繼續(xù)以校本教科研一體化為主要資料，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

　一、指導思想

　以提高教師知識水平、業(yè)務本事為主要目標，面向全體教師，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研本事、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，為學校的新一輪發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　二、培訓目標

　1、經(jīng)過全員培訓，努力打造一支政治素質(zhì)過硬、教學業(yè)務本事強的、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新的教師隊伍，為適應新時期教育，率先實現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化作出應有貢獻。

　2、以教育現(xiàn)代化技術(shù)手段為保障，提升教師課堂應用技能，以提升課堂效率為途徑，全面促進師生素質(zhì)的和諧發(fā)展。

　3、深入開展教研活動，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，進一步提高教師教育教學本事和研究本事，并構(gòu)成骨干引領(lǐng)，部分教師能在必須范圍內(nèi)交流自我的成功經(jīng)驗。

　4、探索教科研一體化研訓渠道與方法，大力建設(shè)學校文化，重點打造學校龍獅品牌特色。

　三、培訓資料

　1、師德培訓

　進一步提高我校教師隊伍的職業(yè)道德水準，爭做學生愛戴、家長信賴的教師。（學生和家長的滿意率不低于 90%）增強教師學習教育教學理論的自覺性、構(gòu)成教師自覺提高自身素質(zhì)的良好氛圍。

　教師的職業(yè)道德是從事教育教學活動的根本，組織教師認真學習新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。我們將經(jīng)過觀看師德模范先進事跡報告錄像的方式，以各地優(yōu)秀教師的先進事跡和我市教育教學改革中的師德標兵為榜樣，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的職責感和使命感；以政治學習或法律法規(guī)學習來規(guī)范教師的行為，不斷提升教師的師德修養(yǎng)。

　2、班主任、學校教育教學管理研訓

　組織各個層面的教師，尤其是骨干力量參與各級各類的專題培訓，如班主任論壇、沙龍、班主任基本功比賽、主題班隊設(shè)計說課等；加大“走出去，請進來”的投入，讓管理者及一線教師開拓視野，借鑒兄弟學校、外地名校的管理經(jīng)驗，有機地融合進自我的工作中去。

　3、加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓

　現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。異常是電子互動白板的使用，使大多數(shù)學科的教師能夠在日常的教學工作中，把電子白板作為支持教學的工具、助手和伙伴，提高教學效率，完成教育

　教學目標，實現(xiàn)交互式電子白板和日常課堂教學的有機融合。本年度我校將繼續(xù)進行�，F(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，重點在電子白板操作技能的培訓上，如：普米軟件基本操作、初級技巧及容器、數(shù)學工具操作、標簽、前置、后置、透明度及頁面縮放實例、優(yōu)秀課件經(jīng)典案例解析等。另外還將熟悉一些新的操作平臺，如 OA 平臺、云平臺等。

　當前我校中小學青年教師 100%以上都能夠較熟練地利用計算機進行課件演示、文稿修改，并能夠自制簡單的課件；中老年教師技術(shù)本事相對薄弱。所以，在現(xiàn)代教育技術(shù)本事基礎(chǔ)培訓階段，采取拉鏈式培訓方式，全面普及現(xiàn)代教育技術(shù)本事基礎(chǔ)知識。采取集中培訓與校本研修相結(jié)合，團體學習與自學相結(jié)合，強化校本研修的方法。在培訓期間，將采用任務驅(qū)動教學法，激發(fā)學員學習動機，以交流促提高。經(jīng)過提高、延伸培訓，要求 100%以上的中青年教師到達此級培訓水平，力求 100%的老年教師能夠達標。

　4、新課程標準解讀及把握學科本事培訓

　組織教師學習先進的教育理論，以 2011 年新修訂的《新課程標準》、《走進新課程》等有關(guān)新課程的基本理論為主要指導，同時輔以新課程刊物中的相關(guān)教學案例和花絮，從理論到實踐進行全方位的通式培訓。經(jīng)過這些資料的培訓到達如下效果：即教師由原先的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的研究者。逐漸構(gòu)成我校民主、開放、有效的促進學生知識、本事、情感、態(tài)度等協(xié)調(diào)發(fā)展，為后續(xù)學習做好銜接工作。

　另外，各學科分管負責人要合理組織好 40 周歲以下青年教師參加一年一次的把握學科本事競賽，及早謀劃，供給資料，分階段重點研訓，確保合格率與提高市級獲獎率。

　5、以課題研究為抓手，打造文化品牌

　以課題研究為突破口，深入開展學校文化建設(shè)。目前，蘇州市“十二五”規(guī)劃立項課題《以分層興趣班為載體，提高學困生的英語學習本事的實踐與研究》、《農(nóng)村小學生本教育實驗課程的構(gòu)建和研究》已經(jīng)正式立項。另外，太倉市立項課題《以龍獅文化為內(nèi)涵構(gòu)建學校文化的實踐與研究》也正式啟動，將富有地方特色的“龍獅文化”與本校的教育教學相結(jié)合，不斷豐富學校內(nèi)涵發(fā)展之路，打造“龍獅文化”品牌。

　四、組織機構(gòu)

　教師校本研訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實資料，逐步建立校本培訓的體系，構(gòu)建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作。

　1、成立培訓領(lǐng)導小組，負責校本培訓計劃的制定與實施。我校校本培訓機構(gòu)主要有組織管理機構(gòu)和業(yè)務指導機構(gòu)組成。

　組織管理機構(gòu)：

　組長：x

　副組長：x

　組員：x、x

　分管校長負責對校本培訓制度、校本培訓計劃和考核辦法的制定和監(jiān)督實施。

　業(yè)務指導機構(gòu)：教科室、教導室、德育辦、各教研組長。

　2、各項培訓須統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出負責人、培訓對象、資料、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。

　3、培訓人員要加強學習，不斷提高自我的教學水平。培訓前要制定培訓方案，逐級提交上級審核，資料包括培訓的目標、措施、時間及具體資料。

　4、建立考核與獎懲制度，以調(diào)動教師的進取性，實行過程監(jiān)控，結(jié)果考核，考核結(jié)果納入教師業(yè)務考核資料。

　5、檔案管理：為加強對校本培訓的管理力度，學校為教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案，將教師的個人發(fā)展計劃、培訓過程記錄、學習感悟與反思、典型案例、滿意的教學設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)小論文、課堂教學自我評價表、收集的資料等收入檔案中，關(guān)注教師的發(fā)展。

　五、管理措施

　1、專家引領(lǐng)，全員參與

　學校定期聘請校內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的教師、專家、來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的理論和實踐水平。

　2、同伴互助，校際交流

　一方面充分發(fā)揮老教師、骨干教師在校本培訓工作中的作用，開展好師徒結(jié)對子，量身裁體地制定好個人發(fā)展規(guī)劃，簽訂幫扶協(xié)議，使其制度化、規(guī)范化。另一方面，學校逐步加強與其他外校的合作，要充分利用外校的教育教學資源，提倡跨校結(jié)對，拓寬校本培訓的師資渠道，加速教師的專業(yè)化發(fā)展。

　3、聚焦課堂，主題研修

　以“百節(jié)好課”為抓手，以“適切提效，簡單課堂”為核心，提升課堂效率，切實開展教研組、備課組常態(tài)化的研討活動，人人參與賽課及各項基本功競賽活動，有針對性確定主題性的論壇、沙龍活動，強化對“好課標準”的再認識，增強問題意識和反思本事，不斷改善并提高課堂教學效益。

　4、營造書香，分享交流

　以“讀書”活動為抓手，認真落實教師發(fā)展中心布置的各項讀書活動、專項評比、主題競賽等，學校定期組織經(jīng)驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。學校想方設(shè)法為教師供給平臺，申請省級刊物《教育科研論壇》為理事單位，以此助推青年教師專業(yè)化發(fā)展，促進高質(zhì)量學科論文的評優(yōu)、發(fā)表，擴大學校宣傳力、影響力，促使學校教科研同步向縱深發(fā)展。

　5、搭建舞臺，錘煉技藝

　學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時進取創(chuàng)造條件參加各級各類競賽。同時結(jié)合實際情景開展校內(nèi)選拔競賽活動，如說課比賽、教學設(shè)計比賽、誦讀演講比賽、命題競賽等，為教師的學習成長搭建平臺。

　2020 年校本培訓工作計劃 4

　一、指導思想

　課程與教學改革正在向縱深發(fā)展，從新課程實施到學校素質(zhì)全面提高、學校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師的專業(yè)化發(fā)展水平的提高。學校在加強師德建設(shè)的同時，依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改善教學行為，提高教學效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建貼合學校實際的校本研修機制，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。

　二、現(xiàn)狀分析：

　1、研修氣氛：新課程實施以來，學校圍繞教育教學質(zhì)量，開展了形式多樣的教學研討活動，每月交一篇反思。近年來，各教研組學理念、轉(zhuǎn)觀念、力實踐。

　2、存在問題：隨著課改的實施與深入，教師在理解教育理念的同時，把理念轉(zhuǎn)化為實踐難度較大，教師教育實踐與科研水平發(fā)展不平衡。在研討培訓中，對教師中的優(yōu)勢資源、教師間存在的差異還有待進一步挖掘及利用。教師的發(fā)展需求呈多極化趨勢，以往的培訓對教師的個性化發(fā)展需求關(guān)注較少。

　三、研訓目標：

　1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

　2、結(jié)合教師發(fā)展的需要實際，切實幫忙教師解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。

　3、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍

　四、具體措施：

�。ㄒ唬�學習提高——努力做好校本培訓工作；

　1、我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務學習相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每月至少一次組織開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日�；�。

　2、培訓資料廣泛性培訓資料力求做到全面、豐富、詳實，力求教師對當前的教育改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。

　3、培訓形式多樣化，我們力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。具體有專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，在培訓效果上體現(xiàn)了“新、活、實”三個字：資料新（新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關(guān)系）；方法活（采用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式）；效果實（備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到）。

　學習形式：

�、僮灾鲗W習：博覽群書、博采眾長、并精選摘錄；

�、跁�議學習交流；

�、圩叱鋈�、請進來，聽課、聽講座。

　經(jīng)過多種途徑，外出參加上級或兄弟學校組織的各類培訓或教學觀摩活動，提高教師的理論水平和實踐經(jīng)驗。經(jīng)過課堂觀摩、論文評選、案例征集、上網(wǎng)交流等形式，組織教師不斷反思教學，提高教學的反思與研究本事，從中培養(yǎng)一批專業(yè)水平高，富有奉獻和創(chuàng)造精神的教師。借助示范課、優(yōu)質(zhì)課競賽等契機，全校教師進取參加聽課、學習他人的長處。不僅僅要聽自我所教學科的課，還能夠跨學科聽課。其次是進取參加市、區(qū)組織的各類教育教學活動和教師培訓活動，廣泛吸收最前沿的教改信息。

　學習資料：

�、倥c新課程相關(guān)的資料，如新課程教材培訓，實施新課程的先進理念、理論、經(jīng)驗、課例，《走進新課程》等。

　②文學名著、教育專著。提議教師一年讀完一本教育教學著作。

　③各類教育雜志精讀。

　4、專業(yè)引領(lǐng)——搭建教師學習對話的平臺

　沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到必須的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還可從以下三個方面給教師供給學習機會。

�、傩�內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，要求大家互相聽課，匯報交流教學情景，構(gòu)成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

　②校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們理解高層次、全方位的系統(tǒng)培訓，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展學校“教學大獎賽”讓他們在一些大型研討會上展露風采等。請進來，學校邀請專家、教研員來我校作報告、座談。

�、蹖W校承辦各類教師培訓、教研活動要求教師空課時間主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升自我的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

　5、加強師徒結(jié)對、同伴互助、共同發(fā)展。

　我校青年教師居多，成長型教師已成為一個可喜的群體。為了使這些教師盡快成長為新一批的學科帶頭人，我校將采取“師徒結(jié)對、同伴互助、共同發(fā)展”的方法，由現(xiàn)有的學科帶頭人、骨干教師各招領(lǐng)一位青年教師作指導對象，有目的、有計劃地進行指導培養(yǎng)。要求他們在兩至三年內(nèi)成為新一批的學科帶頭人。

�。ㄈ�）反思交流——進取開展多形式的教研活動；

　1、教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、確立研究主題。

　2、教研行為自主化。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。要求每一位教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行交流分析。同時，學校將繼續(xù)組織開展教學案例評比活動，為教師供給交流的空間。

　教研科研一體化。教研活動在本質(zhì)上是一種科研活動，它不是主觀性的設(shè)想，也不是隨意性研究。它要求以科研的態(tài)度、科研的方法對學校發(fā)展進行科學規(guī)劃，構(gòu)建科研總課題和子課題。

�。ㄋ模┱n題研究——與校本教研相結(jié)合結(jié)合學校實際，將課題研究與校本培訓、校本教研融合起來，提升實施新課程的水平。

　1、凝煉課題，扎實研究，再上臺階。建立以校為本的教研制度，扎實開展教科研活動。深入研究課堂教學，教學與研究合一，朝著一堂好課“教得有效、學得愉快”的目標努力。

　堅持課題研究過程化管理，不斷提高課題研究水平；堅持課題研究系列化，不斷豐富課題研究成果。

�。�2）繼續(xù)實行每月一篇的教學反思撰寫制度。教育教學中遇到的關(guān)鍵性問題進行行動研究與教學反思活動，逐步讓教學反思成為我們每位教師的一種習慣、一種需要。

�。�3）開展小型多樣的主題式研討活動。圍繞各相關(guān)主題開展教學研討活動。要求活動前定好研究主題，觀摩后圍繞主題進行評議。

　聚焦課堂，追求校本，落實學科規(guī)劃。

�。�1）同伴協(xié)作、加強交流——大力加強備課組建設(shè)

�。�2）加強教師平時聽課，互相研討、學習。

�、倜吭旅课唤處熉犝n本 4 節(jié)；

　②鼓勵教師校內(nèi)跨學科、跨年級聽課；

�、蹖嵭型獬雎犝n學習回校匯報交流制度。要求聽課或培訓教師回校后，做到“取經(jīng)”回來，大家共享。

　（3）搞好學科活動，以活動促發(fā)展。

�。�4）創(chuàng)設(shè)課題研究的舞臺，促進研究成果的構(gòu)成和轉(zhuǎn)化。

　五、保障措施：

　1、組織到位。學校將構(gòu)成一個校長親自抓、分管校長助理負責抓、教科室具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

　2、制度到位。學校有相應的教學常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。

　獎勵到位。對優(yōu)秀的教師給予獎勵。

　4、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力支持。

　管理到位。校長辦公室、教導處、政工處共同負責校本研修工作的日常管理。

　2020 年校本培訓工作計劃 5

　一、指導思想

　以縣教育局工作會議精神為統(tǒng)領(lǐng)，以縣進修學校師訓部教師培訓工作要點為指導，以提高教師專業(yè)本事發(fā)展為主線，以崗位練兵活動為載體，以《教師崗位練兵手冊》為主要資料，以聚焦課堂以研促訓、研訓結(jié)合為主要形式。充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，有目的、有計劃的開展校本研修工作。力爭在“x”期間開創(chuàng)校本培訓工作新局面，為教師的專業(yè)發(fā)展和全面提高教育教學質(zhì)量服務。

　二、工作要點

　1、制定培訓計劃，完善各項培訓制度。

　2、結(jié)合教師崗位練兵手冊，開展全員參與的教師崗位技能培訓。每學期完成通識、學科、校本共 36 學識的培訓任務。

　3、繼續(xù)開展語言規(guī)范化訓練及常規(guī)教學基本功訓練。

　4、聚焦課堂開展以研促訓、研訓結(jié)合的培訓活動，提高教師課堂教學本事。

　5、開展“七個一”的訓練，促進教師專業(yè)本事發(fā)展。

　6、結(jié)合縣師訓部，完成上級部門的各項培訓任務。

　7、做好教師學時學分統(tǒng)計，敦促教師進取參與培訓。

　三、培訓資料

　1、結(jié)合教學實際完成《教師崗位練兵手冊》中的兩個專題。

　2、進一步加強規(guī)范化語言的培訓和指導，強化教學基本功訓練，每周完成簡筆畫、三筆字等常規(guī)的練兵任務。

　3、聚焦課堂，開展“七個一”的訓練，及學科課堂教學研討等以研促訓、研訓結(jié)合的崗位練兵活動。

　四、培訓形式

　結(jié)合教學實際采取集中培訓與自主培訓相結(jié)合的方式，主要有：自主研修、以研促訓研訓結(jié)合、專題培訓等。

　五、主要措施

　1、提高認識是做好校本培訓工作的關(guān)鍵，加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學本事相結(jié)合，扎扎實實做好各項工作。

　2、抓好集中和自修業(yè)務培訓學習及師德培訓學習，并構(gòu)成常態(tài)。

　3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用，利用教研活動開展理論學習和專題研討活動，認真落實培訓計劃。

　4、加強校本培訓的組織指導，強化過程監(jiān)控管理和跟蹤問校工作。

　六、組織管理

　組長：張樹才

　成員：石法貴任杰蔣希紅單玉梅于洪江

　七、月份安排：

　二月份：

　1、制定學校校本培訓計劃，完善培訓制度。

　2、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。

　3、組織語數(shù)外教師參加省舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動，并進取完成培訓學習任務。

　三月份：

　1、以教研組為單位開展學科團體備課研訓活動。

　2、繼續(xù)開展隔周一次業(yè)務學習，記好學習筆記。

　3、召開創(chuàng)立語言規(guī)范化示范校會議，組織學習《中華人民共和國通用語言文字法》，采取自修自練的形式開展全員參與的普通話水平練習模擬訓練。

　四月份：

　1、繼續(xù)開展普通話水平練習模擬訓練，加強常規(guī)教學基本功訓練，教師每周一板粉筆字、一張簡筆畫、一篇鋼筆字，開展“七個一”培訓活動。

　2、聚焦課堂，開展以研促訓、研訓結(jié)合培訓活動。

　五月份：

　1、結(jié)合教學實際完成《教師崗位練兵手冊》中“撰寫研究報告本事專題”相應的課時培訓資料。并結(jié)合此專題寫一篇教學反思。

　2、舉行教師“規(guī)范化語言文字知識”競賽。

　六月份：

　1、檢查教師基本功訓練情景，完善“七個一”培訓。

　2、結(jié)合教學實際完成《教師崗位練兵手冊》中“教師專業(yè)本事發(fā)展綜合評價”。并針對本專題，結(jié)合所教學科寫一篇教學論文。

　七月份：

　1、做好教師崗位練兵評估及學時學分統(tǒng)計。

　2、總結(jié)本學期校本培訓工作并做好相關(guān)材料歸檔。

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