引 引 言

　 教育信息化就是在教育領(lǐng)域應用現(xiàn)代信息技術(shù)，深入開發(fā)、廣泛利用信息資源，加速教育現(xiàn)代化的進程。

　 很顯然，如果不從外界獲取信息，任何一個系統(tǒng)就只能停滯不前，直至無法適應時代而被淘汰。正如大樹參天，因其根系深遠，高校也概莫能外。

　 我們面臨的是一個信息技術(shù)被廣泛應用的時代，在高校開展教育信息化建設(shè)就是意味著運用信息技術(shù)在高校營造一個完全開放的物理和文化氛圍，建設(shè)更為豐富的教學資源，探索更為有效的教學方法和教學模式，為提高教學質(zhì)量和教學效益、培養(yǎng)素質(zhì)合理尤其具備創(chuàng)新素質(zhì)和信息素質(zhì)的人才服務，也為高校走出圍墻，對外進一步開放教學資源，提高自身競爭能力創(chuàng)造條件。開展教育信息化建設(shè)是信息時代高校生存與發(fā)展的需要。

　 作為江主席新近批準的四所軍隊綜合性院校之一，近年來，解放軍炮兵學院一直把進行教育信息化建設(shè)、借助核心技術(shù)快速高效地發(fā)展自己作為一把手工程來抓。目前，學院已建成 5 個信息中心、三個信息系統(tǒng)、四個教學應用軟件平臺、十類 48 個資源數(shù)據(jù)庫，教育信息化已開始向縱深發(fā)展，被總部機關(guān)定為院校教育信息化建設(shè)的試點單位和示范單位。（見附圖 1：炮兵學院教育信息化示意圖）

　 本文擬結(jié)合解放軍炮兵學院教育信息化建設(shè)的實踐談談高校教育信息化建設(shè)的基本內(nèi)容及有效途徑。

　一、信息意識與信息人才的培養(yǎng)是前提

　 培養(yǎng)院校教員、學員以及管理干部的信息意識，提高他們的信息獲取、處理、發(fā)布、使用的能力是教育信息化首要解決的問題。

　 （一）信息意識的培養(yǎng)

　 所謂信息意識，就是要明確我們所處的時代，是一個以信息技術(shù)為標志技術(shù)的時代，是一全球共享、全球開放的時代。首先要有開放的意識，把自己作為一個開放的系統(tǒng)，以海納百川的胸懷從內(nèi)部成員之間、從外界環(huán)境中獲取各種有益信息，以開放的姿態(tài)面對學習、教學和管理。唯此才能創(chuàng)新，才能發(fā)展。其次，是利用信息技術(shù)提高教學水平的意識。如用信息的方式培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)；利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)允許自由探索和建構(gòu)的學習環(huán)境；利用網(wǎng)絡龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能，開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力等等�？傊�，一股撲面而來的信息浪潮已經(jīng)來臨，我們必須要用信息的觀點和方式來對待我們面臨的一切。

　信息意識的培養(yǎng)，領(lǐng)導的認識是關(guān)鍵。領(lǐng)導重視了，我們就有很多辦法可以想。炮兵學院經(jīng)驗是把信息意識的培養(yǎng)作為一項長期的、潛移默化的工作來抓，采取多管齊下的方式發(fā)揮作用。主要有：

　 1、領(lǐng)導動員。學院領(lǐng)導多次招集各部、系領(lǐng)導進行教育信息化動員，要求采取理性分析與討論的方式把進行教育信息化的意義傳達下去。

　 2、專家報告。學院多次邀請教育技術(shù)專家前來講學，闡述教育信息化的目的、意義、內(nèi)容及其給教學、學習和管理帶來的影響。

　 3、骨干培養(yǎng)。學院定期對各部、系推薦上來的信息化骨干進行培訓，在學院形成一種學習、應用信息技術(shù)的良好氛圍。

　 4、教學比武。學院進行一年一度的網(wǎng)上教學比武，教員現(xiàn)場調(diào)用網(wǎng)上資源組織教學，外聘評委現(xiàn)場亮分。比信息條件下教學的組織能力，比資源的設(shè)計制作水平。

　 5、示范演示。在網(wǎng)絡教學中的獲獎課程，教育技術(shù)中心將集中通過網(wǎng)上教學直播中心在全院網(wǎng)絡上進行直播。讓廣大教員在觀摩中學習，在學習中體驗信息化教學的優(yōu)越。

　 6、制度激勵。學院首席教員和特長教員的評選，信息能力是一項重要指標。

　 這些措施極大地培養(yǎng)了廣大教員的信息意識和學習信息技術(shù)、應用信息技術(shù)的熱情，為全校性的教育信息化建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

　 （二）信息人才的培養(yǎng)

　 進行教育信息化建設(shè)，光有一腔熱情是不夠的，必須有大量的信息人才的支撐。炮兵學院將院校信息人才分為三類：

　 1、專業(yè)人才。如教育技術(shù)中心人員，大多為教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)或計算機專業(yè)畢業(yè)。需要引進。他們懂得教學設(shè)計和媒體制作，是院校信息化建設(shè)的設(shè)計者、組織者和培訓指導者。

　 2、骨干人才。主要由分布于各單位的信息化骨干組成。這類人才主要通過學院常規(guī)的技術(shù)培訓，利用專業(yè)人才來培養(yǎng)。數(shù)量較多，是學院教育信息化的中堅力量。

　 3、應用人才。主要是一線教員和學員。現(xiàn)在，在炮兵學院，學員的第一堂課是：信息時代如何學習。主要內(nèi)容是探討在信息時代學習的基本方法，包括如何利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習。學院還為學員開設(shè)了“媒體技術(shù)與信息傳播”專業(yè)選修課。學員今后的大學學習過程也將是一個不斷應用和熟悉信息技術(shù)的過程。

　信息技術(shù)條件下，已經(jīng)沒有絕對的權(quán)威，任何人都可以通過校園網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教程去學習信息技術(shù)。因此，在骨干人才和應用人才中，也不乏部分英才，他們在某些方面的探索有時會超過專業(yè)人才。正因為此，才為學院信息化建設(shè)提供了人才保證。

　二、建設(shè)開放的信息環(huán)境是基礎(chǔ)

　要讓校園內(nèi)的每一位成員都能以開放的狀態(tài)來工作、學習和生活，就必須要給他們創(chuàng)造開放、便捷、高速的信息環(huán)境。美國的很多大學除了教室、宿舍、家庭以外還在校園的很多地方設(shè)有校園網(wǎng)絡的信息點，以便于校內(nèi)成員隨時隨地上網(wǎng)學習。

　 信息環(huán)境好壞與網(wǎng)絡帶寬、信息點的分布、上網(wǎng)費用、計算機的擁有量等幾個因素相關(guān)。

　 炮兵學院把教員、學員上網(wǎng)條件作為一項大事來抓。目前園區(qū)網(wǎng)主干已達到 1000M，用戶可以獨享 100M 帶寬。學院已有可高速上網(wǎng)的多媒體教室 37 間、電子閱覽室 2 個（有計算機 200 余臺）；通過自籌、合作、學院撥款等形式，目前學員個人專用計算機（集中在學員宿舍自習室）基本可以保證每兩人一臺。

　 教員和管理干部可以通過多種途徑上網(wǎng)。除可用撥號通過學院代理服務器上網(wǎng)外，還可以通過有線電視雙向傳輸網(wǎng)高速上網(wǎng)。

　 此外學院還建立了網(wǎng)上直播中心、視頻點播系統(tǒng)、教學信息中心、在線圖書館，保證了網(wǎng)絡多媒體教學的開展。

　三、建設(shè)功能齊全、方便實用信息化軟件平臺是關(guān)鍵

　 運行于校園網(wǎng)絡的軟件平臺被人形象地稱為高速公路上的“車”。對車的要求自然是性能穩(wěn)定、使用方便、功能齊全。

　 軟件平臺的設(shè)計開發(fā)必須建立在對院校整個系統(tǒng)作科學的信息分析的基礎(chǔ)上。信息分析是一個復雜但又至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，需要院校各方面人員的共同參與。我們認為要把握三個原則：

　 1、發(fā)揮網(wǎng)絡潛能，滿足全方位需要。

　 軟件設(shè)計應考慮到系統(tǒng)全方位的需要，把網(wǎng)絡潛能發(fā)揮到極至。根據(jù)需要我們開發(fā)了教學、管理和圖書情報等三個信息系統(tǒng)（如附圖 2）。另外，還豐富了大量的生活服務信息，如：紅絲線、公用信息（如交通時刻表等）、費用查詢（如工資查詢等）、維修預約等，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用。

　在教學信息系統(tǒng)中又重點開發(fā)了四個教學系統(tǒng)平臺：備課平臺、教學平臺、測試平臺和管理平臺。開發(fā)了視頻廣播、視頻點播（含 NVP）、視頻會議、WEB 教材、電子幻燈、多媒體課件、E-mail 等 7 種網(wǎng)絡教學形式。

　 2、方便實用，以人為本

　 軟件建設(shè)應面向用戶，考慮到使用的方便。如通知簽發(fā)系統(tǒng)，可能不需要你到處查找學院通知、系里通知和教研室通知。只需要輸入自己的姓名，所有的通知便出現(xiàn)在你的眼前。再如教學信息系統(tǒng)，你可以根據(jù)專業(yè)的需要選擇不同類型的教學資源，也可以通過某一類型的教學資源找專業(yè)內(nèi)容。這種縱橫交錯、四通八達的資源管理模式給學習者帶來了極大的方便。

　 3、反饋調(diào)試，不斷完善

　 系統(tǒng)平臺的設(shè)計不可能一步到位，需要根據(jù)使用者的反饋和最新研究結(jié)果不斷進行調(diào)試和完善。

　四、多途徑豐富教學資源是重點

　 教學資源的建設(shè)與使用是高校教育信息化的關(guān)鍵內(nèi)容，也是需要投入精力最多的環(huán)節(jié)。

　 （一）教學資源的建設(shè)的途徑。

　 1、利用互聯(lián)網(wǎng)上共享資源。通過互聯(lián)網(wǎng)絡獲取已有資源。但目前可用于教學的中文資源較為匱乏。隨著國家現(xiàn)代遠程教育工程的推進，由教育部建設(shè)"現(xiàn)代教育技術(shù)資源服務中心"以及未來基于分布式數(shù)據(jù)庫的國家現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)站，將可以推動全國范圍類多媒體教學資源的共享，這將是一件很有意義的事情。

　 2、與其他學校進行交流。與其它高校合作，彼此共享教學資源，避免重復開發(fā)和優(yōu)勢互補。

　 3、從教育信息產(chǎn)業(yè)選購或與之合作開發(fā)。按照要求選購或提出設(shè)計要求與專業(yè)公司合作開發(fā)

　 4、自主開發(fā)。

　 目前，更多的信息資源特別是專業(yè)的教學信息資源是需要我們自主建設(shè)的。關(guān)于資源建設(shè)，我們認為應該發(fā)揮群眾優(yōu)勢，采取“明星+群星”模式進行。

　 （1）、 造就“高手”。

　教育技術(shù)中心（包括網(wǎng)絡管理中心）是高校教育信息化建設(shè)的排頭兵。學校應通過引進專業(yè)的信息人才、進修、課題加壓等多種形式努力提高和加強教育技術(shù)中心人員的素質(zhì)，形成教學資源設(shè)計制作以及使用方面的高手。一所高校，教育技術(shù)中心水平的高低直接關(guān)系到教育信息化水平的高低。但教育技術(shù)中心的真正作用不應在于埋頭從事信息資源的開發(fā)，而在于由此帶來的更大規(guī)模的人才效益。

　 （2）、 重點抓群眾性教育技術(shù)實踐

　 教育信息化是一個長期的、艱巨的系統(tǒng)工程，完全依靠教育技術(shù)中心，即便加班加點也無法滿足需求。只有群眾參與，教育信息化才能落到實處，才能形成良性循環(huán)，保證長久的發(fā)展勢頭。我們的觀點是，要充分發(fā)揮教育技術(shù)中心的培訓指導中心的作用，依靠“高手”，通過制度化的技術(shù)培訓和隨時的技術(shù)咨詢以提高廣大的學科教員、管理干部的信息能力。

　 依托學科群來開展教育信息化建設(shè)是被實踐證明是行之有效的路子。炮兵學院的教育信息化機構(gòu)設(shè)置如下：

　 其中教育信息中心，由訓練部牽頭，依托教育技術(shù)中心主持建設(shè)，全面負責學院教育信息化工作統(tǒng)籌規(guī)劃和信息資源建設(shè)；下設(shè)五個信息分中心即軍事教學信息中心、工程教學信息中心、基礎(chǔ)教學信息中心、政治理論教學信息中心和分院教育信息中心，分別以各學科群為基礎(chǔ)，負責本學科和本單位信息資源建設(shè)和專業(yè)應用系統(tǒng)建設(shè)。目前，學院已建成十大類48 個教學資源數(shù)據(jù)庫。有 57 門課程上網(wǎng)，相當原大綱學時 2000 余小時。資源建設(shè)形勢喜人。

　 5、依托其它媒體，對其資源進行二次開發(fā)。

　 計算機網(wǎng)絡只是眾多媒體中的一員，作為新興媒體，目前其所蘊藏的信息量是相當有限的。在進行教學信息化，不應該無視其它媒體的存在。譬如電視媒體，其中可以用于教學的信息資源是極其豐富的，通過網(wǎng)絡轉(zhuǎn)播是一個辦法，但又無法重復學習，時間也不好控制。利用“多頻道可編程電視自動錄制系統(tǒng)”將有用電視節(jié)目錄制成數(shù)字信號，通過視頻點播系統(tǒng)用于教學，這將是多么豐富的教學資源，實際上這部分資源后面的是千千萬萬個電視人的支持。當然廣播、報刊、雜志等媒體也不例外。我們應該有這種開放的意識來豐富網(wǎng)上資源。

　 另外，對原有視音頻教材的數(shù)字化也是當前擺在每一所院校面前的緊迫而艱巨的任務。目前，炮兵學院原有錄象教材的數(shù)字化工作已經(jīng)基本結(jié)束，并且全部進入了視頻點播系統(tǒng)。

　 （二）資源建設(shè)的基本原則。

　 在資源建設(shè)上，“有用，好用、愿用”一直是炮兵學院系統(tǒng)開發(fā)、資源建設(shè)的指導思想。有用，就是資源的運用確實會給教學帶來效益；好用，就是使用方便，無繁瑣拖沓之感；愿用，則是有用與好用帶來的良好結(jié)果。具體來講，我們認為資源建設(shè)應遵循以下原則：

　重點、難點內(nèi)容優(yōu)先

　充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，首先解決教學中的重點、難點問題，特別是具備學院專業(yè)特色的內(nèi)容。

　 堅持全課程上網(wǎng)

　對于上網(wǎng)課程，最好比較完整，這樣便于實施基于全課程的教學模式的改革。

　 注重教學設(shè)計

　要結(jié)合人才的培養(yǎng)目標和教學應用的具體模式進行教學設(shè)計，真正達到提高教學質(zhì)量的目的。如機械制圖課《點、線、面的投影》（WEB 教材）就是通過巧妙設(shè)計 flash 動畫，將原本復雜的空間關(guān)系闡釋得淺顯易懂，而且加入學員網(wǎng)上親手操作內(nèi)容和及時報錯功能，大大提高了學員的動手能力。

　 便于維護修改

　 資源建設(shè)應考慮到今后對課程修改的便捷性。

　五、注重教學應用、促進人才培養(yǎng)是根本

　促進人才的培養(yǎng)是教育信息化建設(shè)的根本所在。對于建成的信息環(huán)境以及信息資源，我們一是要用，二是要用好。國內(nèi)外的研究表明：造成教育信息化步伐滯后的主要原因既不在技術(shù)，也不在經(jīng)濟，而是在陳舊落后的教育體制和教育觀念之束縛。只有轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學觀、課程觀、教學模式觀、教學組織觀，教育信息化才具有真正的意義。

　 信息化教學應注意以下幾點：

　 1、 要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。創(chuàng)新型合格人才應包含以下素質(zhì)：思想政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)（含信息素養(yǎng)）、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)。教育信息化建設(shè)，應直接服務于這個大前提。

　 2、 轉(zhuǎn)變教學模式，注重信息化的教學設(shè)計。教學模式要由符合工業(yè)時代人才標準的以“傳授知識---接受知識”為特征的傳統(tǒng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c信息時代相適應的依托網(wǎng)絡和多媒體的開放式的、多種形式共存的現(xiàn)代教學模式，并且對教學模式要合理組合、綜合應用、整體優(yōu)化。體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和理念，注重開展信息化的教學設(shè)計，這是院校教育信息化成敗的關(guān)鍵。

　 3、 注意優(yōu)勢的融合和互補。傳統(tǒng)校園教學有其獨特的優(yōu)勢，如教師的人格魅力的影響、校園文化氛圍的熏陶，人際交往能力、情感目標和動作技能目標的培養(yǎng)等。我們不應一味強調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)的應用而忽視了這些本來也很優(yōu)秀的東西，畢竟教育是以人為本。

　 六、著眼長遠、不 斷研究是保證

�。ㄒ唬╅_展現(xiàn)代遠程教育

　 隨著教育信息化的不斷推進，高校間的競爭已經(jīng)逐漸由圍墻內(nèi)蔓延至網(wǎng)絡。以計算機網(wǎng)絡（以及衛(wèi)星數(shù)字通訊）技術(shù)為支撐的現(xiàn)代遠程教育具有時空自由、資源共享、系統(tǒng)開放、便于協(xié)作等優(yōu)點，是高校發(fā)展的必然趨勢之一。有人認為未來的學校應該被變成為實現(xiàn)終身學習的社區(qū)學習資源中心。有條件的高校應該考慮將自己的教學資源對外開放，特別是專業(yè)的權(quán)威的教學資源。

　 目前，經(jīng)教育部批準開展現(xiàn)代遠程教育的試點高校已達 31 所。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃，需求推動，擴大開放，提高質(zhì)量”的指導思想，現(xiàn)代遠程教育對于構(gòu)建我國的終身教育和全民教育體系、滿足不同人群學習的需要具有重要的意義。

　 （二）不斷研究、可持續(xù)發(fā)展

　 教育信息化是一個信息技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)不斷推進的過程。追趕發(fā)達國家光靠投入不行，關(guān)鍵在教育觀念的更新。設(shè)備優(yōu)勢是暫時的，而用好計算機和網(wǎng)絡，讓教育信息化進程不斷健康、快速、高效推進才是根本所在，這就需要對我們教育信息化進行不斷的專門的研究。

　 研究意味著能更好地把握未來。在學院建網(wǎng)之初，我們堅持需求推動的原則，在考慮到不影響未來千兆網(wǎng)升級的前提下，不超前消費，毅然決定籌建百兆網(wǎng)。二年時間過去了，當學院資源逐漸豐富的時候，我們再進行千兆網(wǎng)升級改造，凈節(jié)約經(jīng)費 100 余萬元。這是研究給硬件建設(shè)帶來的效益。而隨之而來的信息化教學設(shè)計、信息化進程等問題則還需要有專門的機構(gòu)來不斷研究。院校教育技術(shù)中心和高等教育研究室理應承擔這項工作。

　 結(jié)束語

　 “開放系統(tǒng)、群眾參與、方便易用、持續(xù)發(fā)展”是炮兵學院教育信息化建設(shè)基本理念。對大多數(shù)高校而言，具有一定的借鑒作用。

　 高校的情況可能各有不同，但有一點是相同的，那就是如果再不跳上信息化這條“船”，我們的民族將再次陷入非常危險的境地，高等教育將無法進入信息時代。

　 有人說，進行教育信息化建設(shè)，就是建設(shè) 21 世紀中國教育的生命線。而這條生命線的構(gòu)筑，不僅僅是在硬件設(shè)備的投入上，更為關(guān)鍵的是教育觀念、教育模式的變革。只有這樣我們才能真正通過教育信息化來實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

　 當中國高等教育春天到來的時候，我迎來的是一個全民教育真正的春天！

相關(guān)熱詞搜索：教育信息化