學(xué)習(xí)計(jì)劃小學(xué)

　這篇學(xué)習(xí)計(jì)劃小學(xué)范文是我們精心挑選的，但原對(duì)你有參考作用。

　1個(gè)漫長(zhǎng)的暑假已過去,迎來的是1個(gè)美好的秋季.在這丹桂飄香,金秋收獲的季節(jié)里,新的 1 學(xué)期又開始了,迎著凌晨的第 1 縷陽光,我們又重新回到美麗的校園,開始了 6 年級(jí)第 1 學(xué)期的征途。

　在過去的旅途中,不管你是不是具有過歡笑,具有過陽光,這都已成為永久的記憶, 新的學(xué)期，是我們 6 年級(jí)關(guān)鍵的 1 期。在這 1 期里，我要百尺竿頭，更進(jìn) 1 步。在此，做 6 年級(jí)新學(xué)期的打算以下：

　1、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第 1 個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

　1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并溫習(xí)這些知識(shí); ?

　2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要; ?

　3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn); ?

　4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。

　2、聽課。

　學(xué)習(xí)每門作業(yè)，1 個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：

　1、要有明確的學(xué)習(xí)目的; ?

　2、聽課要特別重視“理解”。

　另外，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化;對(duì)疑問問題，要不恥下問，先舉手，后發(fā)言，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

　其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到 1 絲不茍。課堂作業(yè)，當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)，也要按時(shí)獨(dú)立完成。

　第 3，要做好語文課的課前預(yù)習(xí)。對(duì)預(yù)習(xí)的課文，最少要出聲朗誦 3 遍，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字、詞、成語，要先，把它認(rèn)會(huì)，曉得意思;要

　學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的語言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)出課文的中心思想;對(duì)每篇課文的課后題，要先試著去做;對(duì)課文和課后題，不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第 2天上課時(shí)帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。

　3、做課堂筆記。

　做筆記對(duì)溫習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：

　1、筆紀(jì)要簡(jiǎn)明扼要; ?

　2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

　4、造作業(yè)。

　1、造作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真溫習(xí)，理解其確切涵義，明確其適用條件，弄清應(yīng)用其解題的步驟; ?

　2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求; ?

　3、明確解題思路，肯定解題方法步驟; ?

　4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查; ?

　5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技能，提高解題能力; ?

　6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問老師，更不能抄襲他人的作業(yè)，要在溫習(xí)作業(yè)的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè); ?

　7、像思品、社會(huì)這些需要背的科目，要先背再做。

　5、課后溫習(xí)。

　1、及時(shí)溫習(xí);2、計(jì)劃溫習(xí);3、課本、筆記和教輔資料 1 起應(yīng)用;4、提高溫習(xí)質(zhì)量 ?

　6、作息時(shí)間。

　每天早上 7:00 起床，晚上均為 9:30 睡覺。注意：要嚴(yán)格遵照制定好的作息時(shí)間。不管讀書不讀書，都要按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，從

　小養(yǎng)成守時(shí)、惜時(shí)的習(xí)慣。

　7、每天堅(jiān)持看書半個(gè)小時(shí)，選好書后要把厚的書讀薄，薄的書讀厚。由于讀書的目的就是為了利用，只有在應(yīng)用知識(shí)時(shí)才會(huì)感覺到知識(shí)太少。養(yǎng)成 1 個(gè)愛看書的好習(xí)慣。

　8、每天晚餐后運(yùn)動(dòng) 1 小時(shí)。(主要是打乒乓球和助跑摸高。) ?

　9、每一個(gè)周抽時(shí)間練 1 次書法。

　練書法 14 個(gè)字的方法是：先讀懂帖，再臨(要仔細(xì)再仔細(xì)，爭(zhēng)取以假亂真)，最后描。5 次過后按《規(guī)范字書寫大賽》要求寫 1 幅作品。

　給你 1 篇學(xué)習(xí)計(jì)劃小學(xué)的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

　1、研修目標(biāo) ?

　通過學(xué)習(xí)，提高本身的師德修養(yǎng),提高本身的業(yè)務(wù)水平,提高本身的科研水平，增進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。建立畢生學(xué)習(xí)的理念，為本身的可延續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　2、研修內(nèi)容; ?

　(1)多讀對(duì)自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

　廣泛瀏覽各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真理，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多研究、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　(2)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。

　目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來講是 1 種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是 1 次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天產(chǎn)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與

　同組教師交換學(xué)習(xí)。

　3、具體實(shí)行方案 ?

　1.勤于學(xué)習(xí)，建立畢生學(xué)習(xí)的觀念。

　(1) 堅(jiān)持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，建立畢生學(xué)習(xí)的觀念。

　(2) 多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以到達(dá)揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解利用新課標(biāo)。

　(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地瀏覽各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　2.多聽課，堅(jiān)持做到聽好每堂教研課，做好教研筆記。揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力地提高自己的教學(xué)水平。

　3.勤于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

　(1) 及時(shí)積累專題研究的第 1 手資料。

　(2) 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超出自己。

　本文是的網(wǎng)友推薦，并由本站編輯整理的學(xué)習(xí)計(jì)劃小學(xué)范文精選，僅供參考。

　1、班級(jí)情況分析：

　全班有學(xué)生 32 人，瀏覽能力較弱，基礎(chǔ)知識(shí)較為牢固，多數(shù)同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，上課能認(rèn)真聽講，有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度還不太端正，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

　2、教學(xué)目的和要求：

　1.通過瀏覽課文和展開各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展。

　2.認(rèn)字 475 個(gè)，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至 70 個(gè)左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有個(gè)較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字 ?

　3. 會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　4. 喜歡瀏覽，對(duì)瀏覽有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

　5. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在瀏覽中主動(dòng)積累詞語。

　6. 能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

　7. 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的經(jīng)常使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

　8. 逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交換的意識(shí)，能認(rèn)真聽他人 ?

　講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方， ?

　3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　1、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者安排材料的方法。

　2、能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　1、引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增進(jìn)相互了解和合作，共同提高。

　2、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　5、學(xué)習(xí)措施：

　1、準(zhǔn)確掌控教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或下降。

　2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期側(cè)重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累辭匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗誦、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和改正，講求實(shí)效。

　3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過瀏覽學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分應(yīng)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫 ?

　自己熟習(xí)的事，提高他們的語言表達(dá)能力。

　4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指點(diǎn)。在瀏覽教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要側(cè)重斟酌怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)瀏覽基本技能，避免字、詞、句、篇都走 1 遍，平均使用氣力，更不能只捉住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行瀏覽重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的.作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指點(diǎn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

　6、扶優(yōu)輔后計(jì)劃

　優(yōu)生：

　落后生：

　措施：

�。�1）優(yōu)等生。

　1.拓展課外瀏覽量，拓寬知識(shí)面，增進(jìn)其能力延續(xù)發(fā)展。

　2 .鼓勵(lì)參與班級(jí)管理，并結(jié)成 1 幫 1 的小對(duì)子。

　3 .鼓勵(lì)多寫話，多在報(bào)刊上發(fā)表自己的作品。

�。�2）學(xué)困生 ?

　1 .教給適合的學(xué)習(xí)方法，提示其專心學(xué)習(xí)，多幫助他們。

　2 .作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止。

　3 .展開“1 幫 1”以優(yōu)帶差活動(dòng)，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

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　以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨。

　1、教學(xué)目標(biāo)：

　1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思惟方法； ?

　2、了解科學(xué)探究的進(jìn)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全進(jìn)程； ?

　3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假定。

　4、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛故鄉(xiāng)、愛祖國的情感； ?

　5、親近自然、珍重生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　2、學(xué)生情況分析：

　1、 整體學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深入，應(yīng)用能力差。

　2、 已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家

　長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在視察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

　3、 兒童心理分析：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究愿望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生勢(shì)必對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　3、教材分析：

　科學(xué) 5 年級(jí)下冊(cè)教材分 4 個(gè)單元，分別是“運(yùn)動(dòng)和力”、“時(shí)間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運(yùn)動(dòng)”。

　第 1 單元觸及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對(duì)物體的作用，常常跟運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在 1 起。物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣由。所觸及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、磨擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷 1 系列的探究活動(dòng)，預(yù)測(cè)、控制變量進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組裝實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車等，通過這些探究活動(dòng)，加深對(duì)探究的理解，發(fā)展對(duì)探究的興趣，也是教材的意圖之 1。

　第 2 單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐進(jìn)程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，感受人類對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)進(jìn)程，從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時(shí)，在全部單元的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，還將不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn) 1 定時(shí)間間隔的長(zhǎng)短，以幫助他們逐漸建立起時(shí)、分、秒等時(shí)間單位概念。

　“生物與環(huán)境（2）”第 3 單元就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷 1 些有目的的調(diào)查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn) 1 步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識(shí)到 1 種動(dòng)物或植物可能就是另外一種動(dòng)物或植

　物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，構(gòu)成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的 1 個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步觸及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對(duì)動(dòng)植物間的食品聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造、視察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食品關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀態(tài)，進(jìn) 1 步認(rèn)識(shí)野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中，需要對(duì)學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激起和保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)記錄，體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的進(jìn)程，在改變控制條件的活動(dòng)中搜集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交換。

　第 4 單元：第 1、2 課，從同 1 時(shí)刻各地時(shí)間不同，世界各地存在時(shí)差，北京、紐約晝和夜恰好相反這些現(xiàn)象開始，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉(zhuǎn)釀成的。第 3、4、5 課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計(jì)算等，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過實(shí)驗(yàn)視察到地球的自轉(zhuǎn)。第6 課，從北京究竟是清晨還是傍晚這個(gè)問題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題，指點(diǎn)學(xué)生在摹擬太陽東升西落的活動(dòng)中，應(yīng)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第 7 課，在以上研究的基礎(chǔ)上解釋前面提出的各地存在時(shí)差，拂曉有先有后，新年鐘聲不會(huì)在同 1 時(shí)刻敲響的問題。第 8 課，繼續(xù)研究有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題。在學(xué)生已知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)構(gòu)成的這個(gè)基礎(chǔ)上，介紹極地有半年的時(shí)間白天很長(zhǎng)，乃至有極晝的現(xiàn)象。讓學(xué)生通過摹擬實(shí)驗(yàn)研究得出：地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面4季的成因作了鋪墊。第9課和前面幾課的思路恰好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)結(jié)論去摹擬地球圍繞太陽公

　轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，視察會(huì)出現(xiàn)甚么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點(diǎn)，而且教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指點(diǎn)。最后 1 課“晝夜、4 季與動(dòng)植物”是本單元學(xué)習(xí)的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的 4 季變化，使得同 1 地方不同時(shí)間得到的光和熱都產(chǎn)生變化，不同地方同1 時(shí)間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的 1 切生物有節(jié)律地生長(zhǎng)和生息。

　4、基本措施：

　1、 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課； ?

　2、 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)進(jìn)程； ?

　3、 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式； ?

　4、 悉心腸引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)； ?

　5、 各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交換、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； ?

　6、 給學(xué)生發(fā)問和假定機(jī)會(huì)，并指點(diǎn)學(xué)生自己動(dòng)手尋覓證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思惟加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐； ?

　7、 充分應(yīng)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)； ?

　8、 引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)比賽以賽促學(xué)。

　5、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

　搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的視察 實(shí)驗(yàn) 專題研究 情境摹擬 科學(xué)小制作 ?

　討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交換會(huì)參觀訪問 比賽科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)空想 ?

　6、主要導(dǎo)學(xué)方法：

　探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法 談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法 ?

　7、教學(xué)進(jìn)度安排：

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