小學(xué)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

　政

　治

　教

　案

　( 2019 —

　0 2020 學(xué)年度第二學(xué)期

　) )

　 學(xué)

　校：

　年

　級(jí)：

　任

　課

　教

　師：

　 政治教案 / 小學(xué)思想品德 編訂：X XX 文訊教育機(jī)構(gòu)

　小學(xué)政治教案

　 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

　 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 誰(shuí)勇敢

　教學(xué)目標(biāo)

　 認(rèn)知：

　 1、知道為了完成有益的事，不怕困難和危險(xiǎn)，是勇敢的行為；只為表現(xiàn)自己，不顧后果去做無(wú)益的事，是逞強(qiáng)。

　 2、能舉例說(shuō)出勇敢和逞強(qiáng)的區(qū)別。

　 3、知道一些真正勇敢人的故事。

　 情感：

　 1． 敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人學(xué)習(xí)。

　 2． 不喜歡逞強(qiáng)的行為，不愿意逞強(qiáng)。

　 行為：

　 1． 做有益的事，不怕困難和危險(xiǎn)，表現(xiàn)出勇敢精神。

　 2． 不逞強(qiáng)，見(jiàn)到逞強(qiáng)的行為能加以勸阻。

　教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)指導(dǎo)思想，使學(xué)生懂得做人的道理，了解社會(huì)，樹(shù)立正確得價(jià)值觀、人生觀、世界觀，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)政治科目, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫(xiě)，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

　小學(xué)政治教案

　 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

　 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè)

　 教學(xué)建議

　 教材分析：

　 本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勇敢堅(jiān)毅”德目中有關(guān)“要勇敢、不蠻干”的要求編寫(xiě)的。這一年齡段的小學(xué)生一般分不清什么是勇敢什么是蠻干。他們比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，崇拜英雄和勇敢的人，但又不能分清勇敢與蠻干的界限。本課鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做一個(gè)勇敢的人，同時(shí)使學(xué)生劃清勇敢和逞強(qiáng)、蠻干的界限 ，初步懂得什么是真正的勇敢，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)是十分有益的。

　 對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢的教育，一、二年級(jí)已有基礎(chǔ) 。本課是在教育學(xué)生在日常生活中要勇敢不膽小的基礎(chǔ)上進(jìn)行要勇敢，不逞強(qiáng)、蠻干的教育。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)這一德目，在下一課還要進(jìn)行勇敢機(jī)智的教育，因此在本課教學(xué)中要注意把握好教育層次。

　 課文是一個(gè)發(fā)生在農(nóng)村的小故事，通過(guò)張勇和陳松的不同表現(xiàn)，形象地說(shuō)明了什么是勇敢、蠻干與逞強(qiáng)。

　 教法建議：

　 1、教學(xué)應(yīng)有趣味性，如觀看對(duì)比動(dòng)畫(huà)；還可適當(dāng)穿插一些活動(dòng)，如分角色讀張勇和陳松的話等，學(xué)生通過(guò)看，來(lái)分辨什么是勇敢，什么是蠻干。通過(guò)演來(lái)體會(huì)其中的不同。使學(xué)生在愉悅中悟出道理。

　小學(xué)政治教案

　 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

　 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè)

　 2、寓理于具體事例之中。注意歸納，使學(xué)生明確什么是勇敢：做有意義的事時(shí)不怕困難和危險(xiǎn)；什么是蠻干：做無(wú)益的事，不計(jì)后果，硬干。

　 3、在鼓勵(lì)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英雄為了他人和國(guó)家的利益不怕困難甚至犧牲的精神。但不鼓勵(lì)學(xué)生同歹徒做面對(duì)面的斗爭(zhēng)。

　 4、因?yàn)閷W(xué)生年齡小，很多時(shí)候應(yīng)更多強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)。教育學(xué)生勇敢可落在：遇事不慌，鎮(zhèn)定，不怕困難上。

　 5、如果遇到逞強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)積極引導(dǎo)，但不要過(guò)分批評(píng)，因?yàn)樽鳛槲磥?lái)的人才也應(yīng)有冒險(xiǎn)精神，不要讓學(xué)生變得謹(jǐn)小慎微。

　 教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　 一、

　 教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生向真正勇敢的人學(xué)習(xí)，不逞強(qiáng)。

　 教學(xué)難點(diǎn)；正確區(qū)分勇敢與逞強(qiáng)。

　 教育過(guò)程:

　 一、談話導(dǎo)入，引出課題。

　 1、 談話導(dǎo)入：

　 同學(xué)們都敬佩英雄人物，愿意學(xué)習(xí)他們的勇敢精神，可你們知道什么是勇敢嗎？（請(qǐng)同

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　 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

　 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 學(xué)們說(shuō)一說(shuō)）

　 2、小結(jié)歸納同學(xué)們的幾種想法

　 3、演示課件（課文導(dǎo)入部分"想一想"）并提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這兩個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)你認(rèn)為？

　 板書(shū)：

　 4、導(dǎo)入小結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)為敢從高高的跳臺(tái)上跳水的那位女同學(xué)是勇敢的，像她這樣有教練的照看既不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，又有利于鍛煉自己。而在禁游區(qū)游泳的那位男同學(xué)不顧提示，不顧自己的人身安全，很可能造成不必要的傷害的做法不是勇敢行為。

　 二、結(jié)合課文，啟發(fā)明理。

　 提問(wèn)：那么到底什么是勇敢呢？咱們先不急著回答，等學(xué)完這篇課文你們就明白了。請(qǐng)大家先看大屏幕：（根據(jù)課文內(nèi)容制作的計(jì)算機(jī)課件）

　 1、演示課件 (課文第一幅圖場(chǎng)景再現(xiàn))：這天下午，陳松、張勇和一年級(jí)的小同學(xué)劉小剛在村頭的大樹(shù)下玩兒。大樹(shù)上有個(gè)馬蜂窩，里面住著許多馬蜂 ，這時(shí)，陳松提出要捅馬蜂窩玩的想法。

　 2、提問(wèn)：在該不該捅馬蜂窩玩這件事上陳松和張勇各自的意見(jiàn)是什么？

　 3、演示課件（對(duì)第一幅圖的加工處理）：突出再現(xiàn)并進(jìn)行放大、縮小處理陳松和張勇的形象、語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比。

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　 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè)

　 4、小結(jié)：在捅馬蜂窩玩這件事上，陳松和張勇產(chǎn)生了分歧。陳松堅(jiān)持要捅馬蜂窩，表面看來(lái)，陳松顯得膽大些。

　 5、 過(guò)渡語(yǔ)：陳松把馬蜂窩捅下來(lái)了。捅下來(lái)之后他們又表現(xiàn)得怎么樣呢？我們來(lái)看一看在關(guān)鍵時(shí)刻他倆誰(shuí)棒？

　 6、 提問(wèn)：陳松捅馬蜂窩時(shí)是怎么想的？他現(xiàn)在這樣說(shuō)明了什么？

　 7、小結(jié)：陳松自認(rèn)為自己膽大，敢做別人不敢做的事，顯示自己，這是逞強(qiáng)而不是勇敢。

　 8、提問(wèn)：張勇在馬蜂亂飛時(shí)是怎樣做的？這又說(shuō)明了什么？

　 9、小結(jié)：像張勇這樣為了保護(hù)他人不怕困難和危險(xiǎn)就是勇敢行為。

　 板書(shū)：不怕困難 不怕危險(xiǎn)。

　 10、討論：開(kāi)始是陳松說(shuō)張勇不敢捅馬蜂窩是膽小鬼，張勇是不是膽小鬼？為什么？馬蜂把張勇的臉蜇起了好幾個(gè)大包疼得他直掉眼淚還能說(shuō)他勇敢嗎？

　 11、小結(jié)：正因?yàn)閺堄轮�道馬蜂蜇人很疼，所以他極力勸阻陳松別捅馬蜂窩。在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)張勇挺身而出，保護(hù)他人，以至自己身上臉上被馬蜂蜇了好幾個(gè)大包，疼得他直掉眼淚。他掉眼淚，并不是因?yàn)楸获R蜂嚇的，而使因?yàn)轳R蜂蜇人實(shí)在太疼了 。不由自主的掉下了眼淚并沒(méi)有哭起來(lái)，而是強(qiáng)忍著疼痛，我們說(shuō)張勇真是個(gè)勇敢的好孩子。

　 三、補(bǔ)充事例，提高認(rèn)識(shí)

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　 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè)

　 1、過(guò)渡語(yǔ)：英雄人物受人敬仰， 下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小英雄戴碧榮的故事。

　 2、提問(wèn):你最敬佩戴碧榮什么 ？（為了保護(hù)他人，不怕?tīng)奚�的精神�?/p>

　 3、提問(wèn)：你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些勇敢人的故事，請(qǐng)你講給大家聽(tīng)。

　 4、小結(jié)：通過(guò)張勇、戴碧榮、以及同學(xué)們講的英雄人物的事跡，我們明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困難和危險(xiǎn)。

　 四、辨析事例，指導(dǎo)行為

　 1、演示課件（課后練習(xí) 1"幫一幫"）

　 2、提問(wèn):誰(shuí)知道平衡木？演示課件 4（平衡木的簡(jiǎn)要介紹穿插奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體操小將勇奪平衡木金牌的錄像）

　 3、孫紅為什么不敢上平衡木？誰(shuí)來(lái)幫一幫她？

　 4、小結(jié)：從大家?guī)椭鷮O紅的話語(yǔ)中我感覺(jué)到大家的勇氣是非常足的。孫洪聽(tīng)了你們的話一定會(huì)鼓足勇氣克服膽怯心理練好平衡木的。老師真為你們高興。

　 5、演示課件（"幫一幫"練習(xí) 2）羅軍、李林放風(fēng)箏，風(fēng)箏掛在樹(shù)上。

　 6、提問(wèn):羅軍上樹(shù)夠風(fēng)箏好不好？這樣會(huì)怎樣？

　 7、繼續(xù)演示課件 4：再現(xiàn)學(xué)生預(yù)測(cè)的事情發(fā)展的結(jié)果。

　 8、學(xué)著用今天學(xué)的道理分析這件事。（分組討論）

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　 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)

　 9、小結(jié)：羅軍不想事情的后果，盲目上樹(shù)夠風(fēng)箏，做事無(wú)益是蠻干。

　 五、 總結(jié)全課，提出希望

　 今天，我們通過(guò)學(xué)習(xí)明白了什么是勇敢，什么是蠻干與逞強(qiáng)。希望同學(xué)們向真正勇敢的人學(xué)習(xí)，在日常生活小事中逐步培養(yǎng)勇敢精神，做真正勇敢的好少年。

　 板書(shū)設(shè)計(jì)：

　一

　 探究活動(dòng)

　 1、在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下爬一爬軟梯、或做一些自己平時(shí)不敢做的體育活動(dòng)。

　 2、回家后給爸爸媽媽講講徐洪剛和戴碧榮的故事，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　 3、收集一些小學(xué)生逞強(qiáng)、蠻干的事例講給同學(xué)們聽(tīng)。

　XX 文訊教育機(jī)構(gòu) WenXun Educational Institution

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