在作風上，要培育高尚正氣的情操，做黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和規(guī)矩的守護者;在工作上，要燃起真抓實干的激情，做真誠敬業(yè)奉獻的實踐者，才能打贏脫貧攻堅這場硬仗。為大家整理的相關(guān)的 2020 關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育精準扶貧故事，供大家參考選擇。

　2020 關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育精準扶貧故事

　張瑜，男，中共黨員，現(xiàn)任東上官中心小學總務主任，2004 年 7 月畢業(yè)于湖北省襄樊學院計算機教育專業(yè)，同年參加教育工作，從教以來，一直把教書育人當做自己終身的職業(yè)。2017 年教育精準扶貧工作開展以來，他以扎實的工作態(tài)度，勇挑重擔的勇氣，深入貧困學生家庭宣傳黨的政策、了解學生所需，積極聯(lián)系其他包聯(lián)幫扶人員，動員社會力量，解決貧困家庭所需。為學校精準扶貧作出突出貢獻。

　自教育精準扶貧工作開展以來，他按照中、省、市、縣打贏脫貧攻堅工作會議精神，更好的發(fā)揮教育在精準扶貧，精準脫貧中的重要作用，提高貧困家庭及特殊群體學生的基本素質(zhì)和自我發(fā)展能力，在阻止貧困代際相傳拔掉窮根方面。面對教育上開展的這一份新工作，面對東上官中心小學成立幫扶領(lǐng)導小組由校長任組長，可是具體工作誰來做，張瑜建議由自己任副組長，其他班子成員為組員，下設(shè)辦公室辦公室主任由自己擔任。自接手工作以來，他迅速對全校 1094 名學生認真摸排,精準識別,分類統(tǒng)計,建好臺賬;自查了學校落實“兩免一補”政策落實情況;制定了切實可行的工作措施，對關(guān)愛幫扶臺賬中的學生，如何提升這些特殊群體學生的品行修養(yǎng)，心理素質(zhì)和學業(yè)水平他想辦法并依據(jù)上級要求推行精準育人幫扶導師制，要求依據(jù)實際，按照學生個體差異，因材施教，建立“一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機制，目前，學校共有建檔立卡學生 9 人，張瑜同志選擇了最為特殊的閆**和黃**兩名學生作為自己的幫扶對象。

　問起閆**，他如數(shù)家珍的說，是他幫扶的第一個學生，閆**家住東華街道辦北里村焦河組，村子西頭數(shù)第四家，門口有一個棵棗樹。家里有六口人，爺爺閆**，奶奶李**，爸爸閆**，媽媽陳**，還有一個妹妹叫閆**。爺爺奶奶由于年齡大了，身體不好。爸爸由于車禍暫時失去勞動能力，媽媽是個農(nóng)村婦女，還有一個不足一歲的小孩子。面對這一情況，閆**失去了學習興趣，人也變得沉默寡言。張瑜多次深入他的家里，送去了學習用品，在學校里經(jīng)常找他談心，告訴他困難都是暫時的，你的爸爸只是暫時的失去了勞動能力，家庭也只是暫時失去了經(jīng)濟來源。他又與幫聯(lián)的村鎮(zhèn)干部聯(lián)系，

　待他爸爸身體康復后，想辦法解決家里的困難�，F(xiàn)在他爸爸在縣城某小區(qū)開電梯，媽媽在小區(qū)里打掃衛(wèi)生，家庭現(xiàn)在也有了經(jīng)濟來源。還在的臉上微笑也多起來說話，學習勁頭也大了，期中考試每門課程都在 85 分以上。

　“如果把脫貧攻堅比作戰(zhàn)役，那么教育脫貧就是持久戰(zhàn)”，這是張瑜同志總掛在嘴上的一句話。“如今閆**已經(jīng)脫貧了，但是黃**還沒有，所以我將繼續(xù)戰(zhàn)斗”。比起閆**，黃**的情況要特殊很多。黃**家住東上官街道辦五星村黃組，家里有四口人，爺爺腦梗，常年依靠藥物控制病情，媽媽是個聾啞人，家庭收入依靠父親種地生活，日子過得可想而知。在第一次去黃家的時候他就自己掏腰包送去一份慰問金，每次去黃家他都要帶上一些學習生活用品，他說這些東西雖然很多人不稀罕，可是在黃家那就是溫暖。黃健健家里的特殊情況決定了，

　他的學習家里是幫不上任何忙的。了解到這個情況后，他就讓學生加上了自己的微信號，學習上有什么不懂得都發(fā)過來，他自己幫忙解決，然后在發(fā)過去。

　屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風”，這樣的家庭，任何一個風吹草動都無疑是巨大的災難。就在前一段時間，黃**在家里燒水做飯的時候，又把自己燙傷了。了解到這一情況后，張瑜同志第一時間趕到黃**家里，抱起孩子趕快送到醫(yī)院。

　醫(yī)生說傷情比較重，需要住院治療，他就這樣，一邊忙學校的工作，一邊抽時間到醫(yī)院看望他，每次去都會帶上一些營養(yǎng)品。出院后，由于傷情比較嚴重，暫時不能來校上學，孩子也萌生了輟學的想法，說自己回家?guī)图依镒鲂┝λ�能及的事情，還能幫著減輕一份家庭負擔。他又多次耐心的做孩子和家長的工作，告訴孩子和家長，受教育是孩子的權(quán)利也是孩子的義務，任何人不能以任何理由不讓孩子上學，這樣都是違法行為。做通了孩子和家長的工作，家長又提出孩子現(xiàn)在不能去學校，學習也落下了，跟不上，怎么辦。他承諾忙辦理休學手續(xù)，解除家庭的后顧之憂。在黃**休學期間，他多次前往黃家?guī)兔ρa習功課，告訴孩子雖然休學了，可是不能忘記學習。

　盡管我們做了很多工作，他和孩子談心，找心理老師進行疏導，讓老師同學對他多加關(guān)愛，生活中處處照顧，學習上多方幫忙，可是孩子的臉上一點都看不到開心，學習成績也一直平平，沒有多少明顯的變化。面對黃**的這一情況，他沉默了。我們教育人能做的，在這個家庭都是杯水車薪，我們都是工薪階層，都有一家子人。雖然黃家是低保戶，享受政府兜底扶持。可是遠遠不能解決黃家所面對的問題。如何讓孩子感受到全社會的關(guān)愛，這個關(guān)愛，不僅僅是來自學校，來自政府，來自村組。還應該有社會人士多多的走入這些家庭，讓他們感受全社會的關(guān)愛。想到這一點，他就動起了腦筋，聯(lián)系自己的同學熟人，看看有沒有企業(yè)人士，能伸出關(guān)愛之手，讓這個家庭感受到來自社會的溫暖。

　經(jīng)過他積極奔走，多方聯(lián)系。富平縣光宇通訊網(wǎng)公司絡(luò)經(jīng)營部經(jīng)理王旭，放下手頭的工作，深入黃健健家里，看到黃家這個情況后，王旭經(jīng)理當場表示對其提經(jīng)濟援助，承諾黃**上學期間所有的花費全部由富平縣光宇通訊網(wǎng)絡(luò)公司承擔。解決了黃家最大的難題。最近一次我們?nèi)�黃家，孩子的臉上明顯的快樂許多，還向我們講了他最近看了什么書，收貨有哪些，并表示九月開學他就來學校上學，一定好好學習，不辜負所有人的期望。

　他說，我們是教師，也是社會的一個分子，天下興亡匹夫有責。讓我們大家都努力起來，與黨和政府一起努力，立足本職工作崗位，多措并舉，發(fā)揮和調(diào)動一切力量，為脫貧攻堅戰(zhàn)貢獻自己的一份力量。

　2020 關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育精準扶貧故事

　生活中處處需要愛，愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉;是枯樹的一片新綠;是生病時的一聲問候;是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。

　我是小法儀中心小學的一名教師，根據(jù)教育局、湯峪鎮(zhèn)教委、學校的統(tǒng)一安排，我跟學校的二十多名教師一樣都被安排了入戶幫扶。吳詩曼便是我?guī)头龅囊幻麑W生。

　年初，我與同學校的眾多同事一樣，拿著扶貧宣傳資料，開始了我的扶貧之路。在第一

　次去吳詩曼家之前，我心里多少有些忐忑。因為在學校時我就從吳詩曼口中了解了一些她家的情況其爺爺是位聾啞人，奶奶從小便患有小兒麻痹，父親也患有小兒麻痹癥，并且父母常年在外打工。鑒于這樣的家庭情況，我這次上門扶貧會不會吃個閉門羹呢步行 20 多分鐘后，我們終于通過打聽來到她家，果不其然，她家大門緊鎖，于是我通過打聽在村子里玩耍的孩子群中找到了正在嬉戲的吳詩曼。我通過詢問得知，爸爸媽媽常年在外地打工，一年也見不上幾次面，爺爺奶奶這幾天在果園干農(nóng)活還沒有回來，在無人監(jiān)管的處境下，她自己也就沒有自覺得去完成家庭作業(yè)，而是在和同學在玩耍嬉戲。正在我了解情況的時候，她爺爺奶奶干完活回來了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。就這樣，吳詩曼才回到了家里，在向家長了解了家庭實際情況宣傳完教育扶貧政策后，看到她還沒有完成家庭作業(yè)的想法，我就

　主動詢問她家庭作業(yè)的完成情況，她才告訴我她在學校做了一點，還有很多沒有完成，有些題她還不會做，我就開始給她講解當天的作業(yè)，講解中我發(fā)現(xiàn)作為二年級的學生，乘法口訣還沒有記熟!我就主動幫她分析乘法口訣表的規(guī)律，幫她記憶，并告訴她要抽時間盡快背熟…… 通過入戶走訪，我近距離得深入了解到了吳詩曼的家庭情況和學習困難，在接下來的時間了，我一有時間就找吳詩曼談心，了解她生活、學習中的困難，利用課間及閑余時間幫她復習數(shù)學學習中的知識，同時在班里也指定了兩名學優(yōu)生對她進行學業(yè)、學習習慣上的幫扶。

　扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳播下去，為了這個貧困的家庭走出困境，為了讓張雪琴能和其他孩子一樣順利得完成學業(yè)，我堅持每周找她談話談心，詢問了解她學生、生活上的困難，幫助其端正學習態(tài)度，樹立學習、生活的信心。通過幾個月的不懈努力，吳詩曼同學在慢慢成長起來。

　教師精準扶貧故事篇二 "真沒想到，我拄了兩年的拐杖竟然能扔掉了，我又重新站起來了，這要沒有王書記前前后后地這么幫我，我真是連想都不敢想啊!"說這話的，是小街基鎮(zhèn)福林村村民劉國清，兩個月前，在駐村第一書記王鑫的幫助下，拄雙拐已經(jīng)兩年多的他，在開魯縣第二醫(yī)院接受了復原性接骨手術(shù)，預計再過一個多月，他就能扔掉雙拐正常走路了。

　任福林村第一書記的王鑫今年 34 歲，是小街基鎮(zhèn)中心校的一名教師，自從開始駐村扶貧以來，他就全身心撲在了大大小小的村務上，不僅負責全村的精準扶貧工作，還包聯(lián)了村內(nèi)的五戶貧困戶，做接骨手術(shù)的劉國清就是其中之一。劉國清的腿傷在兩年前，因為那天下雨路滑，他騎車不小心撞在了路邊的樹上，造成了嚴重車禍，全身多處骨折。當時家境就很一般的劉國清籌借了四萬多元在市醫(yī)院做了手術(shù)，因為沒有后續(xù)的治療費，他只在醫(yī)院住了幾天便回家了，導致術(shù)后養(yǎng)護不周，落下嚴重的后遺癥，斷裂的骨縫處空隙較大，不能正常行走，只能靠雙拐支撐走路。而劉國清的妻子溫桂英患小兒麻痹癥嚴重，走路都很吃力，被鑒定為二級殘疾，七歲的兒子還小，也需要人照顧。劉國清沒出車禍時，家里所有的事情都是劉國清去做，這一出事，使這個家庭的生活一下陷入了困頓之中。2017 年 12 月，經(jīng)過劉國清的申請和駐村工作隊的認真研判，劉國清一家被納進建檔立卡貧困戶，在享受農(nóng)村最低生活保障政策的同時，又享受了產(chǎn)業(yè)入股分紅、臨時救助、免費上房屋保險、免費體檢等多項扶貧政策，極大解決了他家的一些生活難題，這讓劉國清感到十分滿足。但拄著雙拐的劉國清一直有個心愿，就是什么時候自己能站起來，扔掉雙拐，用自己的雙手來掙錢養(yǎng)家，擺脫貧困。

　王鑫駐村以后，在對劉國清家多次入戶走訪中，內(nèi)心被這個家庭的貧困情況深深觸動，

　怎樣幫助這個家庭、讓他家徹底改變這種貧困現(xiàn)狀，成了那些日子他一直在想的事情。他把劉國清的病情反饋到縣里醫(yī)院，并親自駕車帶劉國清到縣醫(yī)院找專家會診，決斷病情。最后聽從專家建議，決定在縣二院做腿部陳舊性傷病的二次手術(shù)復原治療，重新對接骨

　縫，最大程度上恢復劉國清的健康。在縣二院入院期間，由于劉國清的腿已屬陳舊性損傷，需要證明初診時是自傷，才能享受到現(xiàn)在相關(guān)的醫(yī)療扶貧政策，為此王鑫又多方協(xié)調(diào)聯(lián)系，請縣醫(yī)保辦的工作人員在縣二院現(xiàn)場辦公核實情況后，及時為劉國清辦理了住院手續(xù)。但面臨手術(shù)，劉國清家又有了新的難題，由于他腿傷嚴重，在手術(shù)中涉及到輸血、使用的營養(yǎng)骨髓等藥物，均不能進行醫(yī)保核銷，需要自己負擔一部分費用。劉國清家境窘迫，實在沒有能力支付這筆費用。王鑫跟鎮(zhèn)領(lǐng)導溝通后，為劉國清協(xié)調(diào)到 2000 元的救助資金后，又在自己家人、朋友、同事以及學習心理學的韋志中心理學網(wǎng)校，發(fā)起了一場愛心籌款活動，在不到兩個小時的時間里，為劉國清募捐了一萬兩千余元，及時解決了劉國清自負醫(yī)藥費的問題，順利進行了手術(shù)。如今，劉國清已經(jīng)完成手術(shù)兩個多月，正在后續(xù)的康復治療中，估計不久，劉國清就能扔掉拐杖，重新?lián)�負起家庭的責任。如今的劉國清面對生活非常樂觀，他說，他原來有電焊、鐵器修補等勞動技術(shù)，等腿傷康復后，他想重新利用電焊技術(shù)掙錢，補貼家用。駐村工作隊也表示會協(xié)調(diào)部分資金，扶助劉國清購買電焊設(shè)備，讓這個家庭盡快增加家庭收入，擺脫貧困。

　67 歲的許永生是福林村的正常脫貧戶，老伴患腦萎縮生活不能自理，全靠許永生一個人照顧。在國家扶貧政策的扶助下，許永生購買了一輛電動三輪車，平時去附近的村子走街串巷地收購一些廢紙箱，再轉(zhuǎn)賣給廢品收購站，從中賺取一些零錢補貼家用。王鑫知道這個情況后，對許永生自力更生的干勁非常鼓勵，并主動幫許永生尋找貨源，利用自己在小街基鎮(zhèn)中心校工作的便利條件，聯(lián)系同事把各個班級的廢舊書紙

　讓許永生收購，同事都很支持王鑫的工作，賣給許永生的那些廢紙，有的只收取少許費用，有的干脆就送給他，作為對他的愛心資助，這讓許永生的生意很是紅火，經(jīng)濟收入也有了明顯提高。

　為了做好福林村的扶貧工作，讓每一戶貧困戶都能做到自主脫貧，有經(jīng)濟支撐，有發(fā)展動力，王鑫和駐村隊員們在跟貧困戶宣傳對接扶貧政策的同時，也根據(jù)各戶的發(fā)展意愿，盡力滿足大家的養(yǎng)殖需求。2018 年春，駐村工作隊為福林村的貧困戶協(xié)調(diào)到專項扶貧資金 3000 余元，為 10 余戶貧困戶每戶購買鵝雛 25 只、鵝飼料 20 斤，鼓勵貧困戶搞家禽養(yǎng)殖，增加家庭收入。

　福林村共有 14 戶貧困戶，其中未脫貧 2 戶，正常脫貧 12 戶。王鑫說，經(jīng)過駐村工作隊和村干部的努力，一些貧困戶生產(chǎn)生活狀況都已經(jīng)得到了有效的改善，困難也都得到了解決，為之后的穩(wěn)定脫貧打下了堅實的基礎(chǔ)。但也有一些貧困戶的思想消極，對生活沒有信心，對政策有著等靠心理。針對這種情況，學過心理學的王鑫就一戶一戶地去做扶貧先扶志的疏導工作，他說精神上的萎靡要比身體上的殘缺更嚴重，一個人只有把精氣神提起來，對生活充滿信心和期待，才能讓日子變得生動起來。他利用駐村時間，幫個別貧困戶一起給園子松土，買來蔬菜的種子與化肥，把貧困戶荒蕪了幾年的園田精心種植上。他鼓勵和督促貧困戶耐心經(jīng)營，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，擺正思想，做一個自力更生的脫貧人。

　從教師隊伍中走出來的第一書記王鑫，就是這樣盡心盡力地幫扶著身邊的人，為老百姓

　辦實事，辦好事，用自己的行動，詮釋著一個年輕干部的精神和價值，在脫貧攻堅的道路上，留下堅實的腳印。(劉淑云) 教師精準扶貧故事篇三 通過這次扶貧幫困實踐活動，作為年輕的黨員同志的我覺得肩上的擔子很重，要想為社會多做點貢獻、去幫助那些在困難中掙扎的人們，用自己的實際行動改變一些自己能夠改變的東西，讓更多有困難的孩子拜托物質(zhì)和精神上的貧困。

　根據(jù)黨中央國務院的部署，結(jié)合學校扶貧辦的統(tǒng)一安排，我不例外安排了一個扶貧對象----71 班劉夢巧，該學生住在宜章縣沙坪村小蓮塘，四面環(huán)山，是一個交通極為不方便的地方，該村年輕勞動力大都外出打工謀生，只留下年老和年少的在家里，這給原本就交通閉塞的村莊增添了不少焦慮。劉夢巧性格孤僻，成績一般，愛哭，父母離異，跟著爺爺奶奶相依為命。面對這么一個家庭的孩子，我深知，她需要關(guān)愛，更需要父母的愛，也需要老師對她的關(guān)注，于是，我開啟了我的扶貧之旅，從以下幾點進行故事的開始

　一、家訪了解情況 面對這樣的家庭，我第一時間上門家訪，在 2017 年 9 月 27 日，我進行了第一次家訪，從她爺爺口中得出，她家有獨生子女，她很愛學習，很想讀書，是一個文靜的女孩，性格內(nèi)向、孤僻，不喜歡與別人說

　話，父母不在身邊，留守兒童的很多問題都暴露出來了，希望老師能幫助她。

　二、對她進行勵志教育 父母離異，跟著爺爺奶奶生活，這樣的家庭，在生活上會有不同的地方，我深知這種缺乏關(guān)愛的孩子的心理問題，有空了，我給她講一些名人的故事，講一些生活中的常識，讓她明白生活中不僅僅有學習，還有很多的樂趣，要把自己的心打開，走出去。通過一個學習的教育與鼓勵，她有了自己的人生價值觀念，有了正確的目標和方向，現(xiàn)在，她會朝著自己的目標去努力和奮斗。我想，她是長大了。

　三、學習輔導 我教這個班的數(shù)學，在一年級的時候，我發(fā)現(xiàn)她學習不主動，不會舉手回答問題，生性膽小，怕生，愛哭，做事情沒有膽量，我也意識到她的問題不是一天兩天就能解決的，于是我制定了長期的計劃，每天給她一點小小的鼓勵和驚喜，有時候不會做的題目耐心的指導她，有時候還會犧牲自己的休息時間給她輔導沒有掌握的知識，慢慢的有所進步，到了三年級，我發(fā)現(xiàn)她慢慢進步了，她的成績由原來的倒數(shù)已經(jīng)爬到了班級前幾名，我為她感到高興，現(xiàn)在她每節(jié)課都能積極舉手回答問題，上課的每一個知識點，她都能夠掌握，她進步了，我也笑了。

　四、生活資助

　通個家訪和平時的了解，我知道，她喜歡學習，愛上了學習，我給她買了些她自己喜歡看的書籍，她追求完美，給她買了一個與課本同步字帖，在學習新知識的同時，掌握課本中的詞語，有空了還給她買些她愛吃的水果，通過這些小小的愛心，我發(fā)現(xiàn)這問文靜的小女孩，現(xiàn)在越來越大方了，對生活也有了自己的夢想，對老師有禮貌，遵守學校規(guī)章制度，我希望她以后對生活充滿陽光，越來越好。

　這以后，我終于可以多看見一個陽光燦爛的女孩，活躍在校園的每個角落。愛的便箋原來是如此的神奇!期待她將來能夠做一個對社會奉獻愛心，對社會有用的人才，讓我們拭目以待!!

　 2020 關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育精準扶貧故事

　“我唯一的愿望就是希望女兒能接受更好的教育，走出大山，未來能靠知識吃飯。”鄧云海面帶微笑平靜地說出這句話時，字字落在聽者心中，如有千斤，他是三中付 xx 老師教育幫扶對象學生鄧 xx 的父親。

　母親年事已高，女兒還在上學，鄧云海肩負家庭重擔，只能常年在外奔波打工，但還是入不敷出，因為全家都得靠著他微薄的收入生活。

　“人窮不能志短，砸鍋賣鐵，我都要把她培養(yǎng)成一個有用的人”鄧云海看著墻上女兒滿滿的獎狀堅定地說道。

　為了讓孩子不因為家庭貧窮而輟學，能好好上學，鄧云海日日夜夜在外奔波著，從未停息。一家人雖清貧，卻有著“不放棄，不拋棄”的積極向上，有著不等不靠的自力更生。

　付 xx 作為一名老師，被震撼著，被感動著。黨的十九大報告指出“要重點攻克深度貧困地區(qū)脫貧任務。”脫貧離不開黨和政府的精準施策，幫扶干部作為扎實推進精準扶貧，精準脫貧工作的載體。自從精準扶貧工作開展以來，教師也成為扶貧工作的主力軍，她成為了其中的一員。

　“我想要女兒繼續(xù)回校接著讀書，能多讀點書，不要再像我們這一輩人，吃了很多苦，就是因為讀書少，現(xiàn)在只能在地里干農(nóng)活或打工掙點錢。”他看著自己在地里干農(nóng)活時不小心被鐮刀砍掉了一節(jié)的右手食指說道!

　由于鄧云海的妻子文化水平不高，女兒鄧 xx 性格內(nèi)向，在學習上遇到的問題不能及時解決，成績一落千丈，輟學在家，鄧云海和妻子卻束手無策。

　那天，雨越下越大，山上的坡路又陡又滑，寸步難行，付老師和丈夫曾老師騎著摩托車差點摔倒，于是他倆決定走路去小魚溝鄧 xx 家，他們雖打著傘，衣服褲子卻還是被打濕了，鞋子里全是水。由于早上走得急，只吃了早點，山上又特別冷，幾個小時的山路，他倆早已饑寒交迫。一個踉蹌，付老師摔倒在泥淖的小路上，膝蓋摔破了，整個都是青的，痛到無法呼吸，她心想一定要把鄧 xx 勸回來讀書，于是把流到眼角的淚生生憋回去，她咬著牙，在曾老師的攙扶下爬起來，繼續(xù)前行。

　咚咚咚……鄧 xx 打開門那一瞬間，難以置信地看著狼狽的付老師，眼淚刷刷往下落，她趕快把付老師和曾老師拉到凳子上坐著，顫抖著雙手升起地爐的火。

　星期天晚上，付老師一走進教室就看到鄧 xx 端正地坐在座位上，認真地讀著書，付老師的心里像吃了蜜一樣甜。

　扶貧先扶志，扶志即扶貧。為了不讓貧困傳播下去，為了讓這個貧困的家庭能走出困境，為了讓鄧 xx 能和其他孩子一樣順利完成學業(yè)，付老師堅持每周找她談話談心，詢問了解她在生活和學習上的困難，幫她端正態(tài)度，樹立學習的信心。付老師利用課余的時間輔導她，講

　解當天的作業(yè)，復習學過的知識……一天又一天，一遍又一遍，小姑娘被付老師不拋棄不放棄的堅持觸動了，她本來一開始有點抵觸，都是付老師去教室里找的她，漸漸地，她會主動拿著作業(yè)去問了，付老師感到很欣慰。通過付老師幾個月的精心輔導，小姑娘漸漸愛上了學習，她的成績有了很大的進步，她再也不厭學了。

　“沒關(guān)系，我陪您過節(jié)，這是我們學校為您準備的月餅，您吃一個吧!”

　中秋節(jié)的前夕，付老師帶著學校的溫暖——月餅，去看望鄧 xx 一家，得知中秋節(jié)就老人一個人在家，付老師舍棄了陪家人過節(jié)的機會，老人拉著她的手，笑得很開心�？粗�老人的笑臉，付老師深深地意識到扶貧不僅僅是任務，也是一種責任，更是一種愛的傳遞。通過互相認識，互相了解，拉近彼此間的距離，通過無微不至的關(guān)愛幫助，使一個個孩子、一個個家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任而道遠，只有不忘初心，繼續(xù)前行，不拋棄，不放棄，才能真正迎來教育燦爛的明天。

　像此類教育扶貧的故事還有許多，教育工作者們真心訪民情，虛心匯民智，耐心解民惑，熱心解民憂。他們用無微不至的關(guān)懷給予困難群眾希望，他們在為教育扶貧而努力，他們是扶貧路上的英雄，讓我們不忘初心，情系扶貧，不拋棄，不放棄，迎接美好未來!

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