怎么學(xué)習(xí)粵語(yǔ)

　 粵語(yǔ)，又作廣東話、廣府話，是一種屬漢藏語(yǔ)系漢語(yǔ)族的聲調(diào)語(yǔ)言�；浾Z(yǔ)根源于古代中原雅言，含完整的九聲六調(diào)，較完美地保留古漢語(yǔ)特征。呢?下面是我為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容，希望可以幫助到你。

　 1、首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)懂粵語(yǔ)，完成聽(tīng)懂這個(gè)步驟就簡(jiǎn)單多了。

　2、學(xué)習(xí)詞組發(fā)音。

　這一步很難邁出，關(guān)鍵是看周?chē)�的環(huán)境和自己的臉皮。多找懂粵語(yǔ)的人練習(xí)，比如：吃飯、洗澡、我、你等常用的詞，多用。

　3、當(dāng)完成第二步(把日常詞組都練熟，能信口拈來(lái)那種)，就可以強(qiáng)迫自己完全改用粵語(yǔ)了。

　這一步也需要極厚的臉皮，如果邁出了，相信不用兩個(gè)星期，就能基本掌握了。

　4、當(dāng)徹底完成第三步(也就是說(shuō)，能流利地說(shuō)出粵語(yǔ)了)，則了解廣州或香港的人文，把一些特定詞組理解透。比如粵語(yǔ)說(shuō)的"水魚(yú)"，意思是"容易被宰(騙)的人"。

　第四步也可以穿插到前面三步去，但必須系統(tǒng)一點(diǎn)。

　6、普通話有拼音，粵語(yǔ)同樣可以借助此類(lèi)方法，粵語(yǔ)和普通話都是漢語(yǔ)，兩者必定會(huì)有關(guān)系，比較粵語(yǔ)同普通話通用的地方。一般說(shuō)來(lái)，粵語(yǔ)的聲、韻、調(diào)的數(shù)量都比普通話多，如普通話聲母為 k 的字,在粵語(yǔ)中分為 k、f、h，如"靠、虧"聲母為 k,"苦、闊"聲母為 f，"空、康"聲母為 h。

　5、完成以上五步，當(dāng)你一開(kāi)口，別人甚至?xí)�以為你是土生土長(zhǎng)的廣州或香港人了。

　最后要注意一點(diǎn)，恒心!

　怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力

　一、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　(一)通過(guò)直接感知，在認(rèn)識(shí)周?chē)�事物中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

　學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，都要與周?chē)�的現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。通過(guò)各種感官直接感知，聽(tīng)、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周?chē)�的一切知識(shí)，繼而發(fā)展他們的語(yǔ)言。語(yǔ)言的發(fā)展提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，而認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了他們的語(yǔ)言。因此，要根據(jù)學(xué)生直觀感知的特點(diǎn)，給他們創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容。學(xué)生的生活內(nèi)容豐富了，思路也就開(kāi)闊了。

　(二)在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

　語(yǔ)言與思維有著密切的關(guān)系，語(yǔ)言在思維活動(dòng)中的主要職能是參與形成思維，沒(méi)有語(yǔ)言思維無(wú)法進(jìn)行，而思維活動(dòng)的成果，必須用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。學(xué)生思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，他們掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展過(guò)程;而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語(yǔ)言的構(gòu)思能力、邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

　(三)改變學(xué)生語(yǔ)言教育的傳統(tǒng)模式。

　在教育過(guò)程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、想像力和思維能力，不單讓他們具有模仿語(yǔ)言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會(huì)依照原有的語(yǔ)言范例，填換內(nèi)容，表達(dá)新的意思，從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　二、讓學(xué)生多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。

　學(xué)生只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能

　自由地和人交往。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，加深對(duì)周?chē)�事物的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　(一)多看

　教師在教學(xué)過(guò)程中，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生直接觀察，給學(xué)生多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如:給他們講"春天"的故事之前，先告訴他們:"春天到了，大樹(shù)、天氣、人、花、草、小動(dòng)物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，講給大家聽(tīng)。"學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、查找，當(dāng)老師講完故事之后問(wèn)學(xué)生:"除了故事里大樹(shù)、小草、小動(dòng)物的變化外，還有哪些變化?"學(xué)生根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會(huì)，積極地發(fā)言。有的說(shuō):"小燕子飛回來(lái)了;小草偷偷地從泥土里鉆出來(lái)了"等等，學(xué)生列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，他們的興趣很高。

　(二)多聽(tīng)

　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，這是發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力的先決條件。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)得準(zhǔn)確，聽(tīng)得懂，然后才有條件正確地模仿說(shuō)。講故事是向孩子介紹文學(xué)作品的基本方法。他們是文學(xué)作品的聽(tīng)眾。將學(xué)生引入文學(xué)世界，就需要給他們講，讓他們認(rèn)真地傾聽(tīng)，達(dá)到教育的目的。

　給學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)聽(tīng)的環(huán)境，可以是多種多樣的。如給學(xué)生聽(tīng)錄音故事、聽(tīng)別人講故事;邀請(qǐng)孩子談話，互相傾聽(tīng)并交談;帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)多種聲音:樂(lè)器的聲音、動(dòng)物的聲音......讓學(xué)生聽(tīng)后模仿，想像，并講出他們聽(tīng)到的聲音好像在說(shuō)什么。讓學(xué)生多聽(tīng)，是為了發(fā)展傾聽(tīng)和區(qū)別周?chē)�聲響的能力，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)

　習(xí)慣，要求他們會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)得懂，認(rèn)真聽(tīng)，不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。

　(三)多說(shuō)

　在日常生活中，利用和學(xué)生接觸的一切時(shí)機(jī)，進(jìn)行交談，在交談中建立感情，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，愿意講出來(lái)。當(dāng)孩子用語(yǔ)不當(dāng)時(shí)，教師及時(shí)糾正。教師應(yīng)該善于利用分散時(shí)間，有計(jì)劃、有目的與學(xué)生交談。在交談中，教師和學(xué)生易于進(jìn)行感情交流，關(guān)系可更加親密，學(xué)生有什么事就都愿意告訴老師。這不論對(duì)他們發(fā)展語(yǔ)言能力，還是形成對(duì)事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)時(shí)，更要注意啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)注意給每個(gè)學(xué)生"說(shuō)"的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是靠"聽(tīng)"和聽(tīng)后的模仿"說(shuō)"。因此，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)"說(shuō)"的環(huán)境，讓孩子練習(xí)"說(shuō)"，學(xué)習(xí)"說(shuō)"，在說(shuō)中學(xué)說(shuō)。

　(四)多練

　發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的任務(wù)，主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音，吐字清楚，豐富他們的詞匯，并能正確運(yùn)用。教會(huì)學(xué)生按照漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則講話。這些內(nèi)容，都得在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)、掌握。這就要讓學(xué)生多練習(xí)，重復(fù)地練習(xí)，逐漸地掌握。給他們提供多練的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造多練的環(huán)境。他們的發(fā)音不準(zhǔn)，教師及時(shí)糾正、練習(xí)，就能掌握得快，說(shuō)得好。

　總之，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑和方法很多，只要我們盡可能地利用一切機(jī)會(huì)，特別是閱讀教學(xué)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有針對(duì)性的說(shuō)，使學(xué)生養(yǎng)成"說(shuō)"的習(xí)慣，從而達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

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