淺談初中體育教學改革

　 關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育

　初中體育

　 教學改革

　論文摘要：發(fā)展農(nóng)村學校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點。首先闡述了農(nóng)村學校體育的現(xiàn)狀及其存有的問題，并提出了解決現(xiàn)實問題的對策，最后較系統(tǒng)地論述了優(yōu)化體育教學內(nèi)容與過程是發(fā)展農(nóng)村學校體育的重要途徑。

　在現(xiàn)實初中體育考試制改革下，新教師如何適合新的教學改革，如何改變自已，對新教師提出了更大的要求。作為新教師如何積極應對新形勢下的基礎教育改革，重視和增強創(chuàng)新學習，是擺在新教師面前的難題，也是我們新教師必須需要解決的關(guān)鍵問題。

　 一、學校體育的現(xiàn)狀及其存有的問題

　學校體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到家長及學生的注重和重視。但是。因為歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對這個問題的理解水準深淺不一，對學校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價值觀和質(zhì)量觀的理解，當前仍還處在較低水平的社會意識層次上。

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　學校體育的實施，因為條件的限制，也存有著一些問題。（1）場地不足，資金短缺，這是多數(shù)學校的普遍問題，制約著學校體育工作的正常展開。（2）片面追求升學率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。（3）體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。（4）體育教師隊伍青黃不接。

　 2 忽視學校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切。為考取高一級學校取得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育

　活動不重視。這些陳舊的觀點影響著學校體育工作新觀點的形成與發(fā)展，影響著體育教學的改革，在很大水準上仍然是“智育第一”、“分數(shù)第一”、“升學第一”，忽視了“身體第一”。因為受這種觀點的制約，給學校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，所以很難發(fā)揮學校體育的各種訓練和作用。

　3 學校體育觀點的落后。體育學科的教學特點是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質(zhì)的教育功能，其他學科只能具備前三方面的功能，不具備后一個功能，要做到德智體美勞的全面發(fā)展。人們認為體育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而沒有從提升全民素質(zhì)的高度和深度去理解。觀點的滯后，極大地防礙了學校體育的發(fā)展。

　 二、解決現(xiàn)實問題的對策

　 1 增強對體育教學的理解，通過體育教學與訓練，促動人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強體質(zhì)，促動智力發(fā)展，培養(yǎng)學生崇高的政治思想和道德觀點、培養(yǎng)學生情感、情操和審美觀點，從而培養(yǎng)社會的合格人才。

　2 增強各級教育行政部門領(lǐng)導的學習，提升思想理解，使他們懂得一些基本的體育知識，充分理解到學校體育的價值具有終身效益。把體育納入學校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，促動德智體美勞全面發(fā)展，全面貫徹教育方針，提升對體育的參與意識和社會責任感，這是解決學校體育工作蓬勃展開的重要環(huán)節(jié)之一。

　3 增強體育師資隊伍的建設：(1)動員鼓勵中學生積極報考體育院校，持續(xù)充實教育隊伍，增加數(shù)量，提升質(zhì)量，積蓄后備力量。(2)

　積極組織或參加市、縣、鄉(xiāng)運動比賽，持續(xù)提升學生的競技水平與體育教師工作水平。(3)關(guān)心廣大體育教師生活，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。

　4 增強體育場地、器材設備的建設，注意增加體育經(jīng)費的投入。

　三、優(yōu)化體育教學內(nèi)容與過程是發(fā)展學校體育的重要途徑

　 實施素質(zhì)教育應強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，在共同的活動中能夠持續(xù)了解自己，評價自己，提升欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的水平，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學校應大力推廣體育教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促動學生全面發(fā)展。優(yōu)化體育教學內(nèi)容與過程，應注意以下幾個原則：

　1．整體性原則。提升學生素質(zhì)、實現(xiàn)培養(yǎng)目標是一個有機的整體，要努力做到德、智、體有機結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學觀點，從單向教學目標向多項目標轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化(以游戲性方式）；從微觀的體育教學管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學質(zhì)量得到全面提升。

　2．主體性原則。體育教學的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學實際、因地制宜，使學生有興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，由過去的“放羊式“教學轉(zhuǎn)化為愉快的開放性、主動性的學習方式，把過去的“要我學”、“要我練”變成“我要學”、“我要練”，使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識、技術(shù)和基本技能。

　3．普遍性與指導性原則。優(yōu)化教學內(nèi)容與過程，要符合農(nóng)村中學的實際，所獲得的效果要對農(nóng)村中學體育教學工作帶有普遍的指導意義和實用價值。所以在選擇方法與手段上，要有針對性，實效性，簡單易學，鍛煉效果好，課堂練習密度合理，運動量適宜，有利于學生身心健康。

　4．完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點，遵循教育、教學規(guī)律，通過優(yōu)化教學內(nèi)容與過程，促動學生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項都全面發(fā)展。

　認真分析和思索農(nóng)村學校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學校體育發(fā)展的特點、規(guī)律，增強體育教學內(nèi)容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學校體育工作一定會有新的局面

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