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高三備課組工作計(jì)劃例文

發(fā)布時(shí)間:2020-08-15 來(lái)源: 演講稿 點(diǎn)擊:

 ( 學(xué)校工作計(jì)劃 )

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  高三備課組工作計(jì)劃范文

 Work plan of lesson preparation group for senior three

 學(xué)校工作計(jì)劃 | School Work Plan 學(xué)校工作計(jì)劃

 第 2 頁(yè) 高三備課組工作計(jì)劃范文

  高三備課組工作計(jì)劃書(shū) 1

  為做好 20xx 年高考的備考工作,使 xx 屆的學(xué)生能獲得較好的成績(jī),需制定周密且可行的教學(xué),抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),抓實(shí)每一個(gè)過(guò)程。

  一、教育教學(xué)策略

  (一)抓全體,顧重點(diǎn)、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

  抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生,抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,人人希望達(dá)線是不切實(shí)際的,為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn),關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。

  (二)加強(qiáng)集體備課

  備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強(qiáng)集體備課,將其落到實(shí)處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)計(jì)劃簡(jiǎn)介:經(jīng)常制訂工作計(jì)劃,可以使人的生活、工作和學(xué)習(xí)比較有規(guī)律性,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,因?yàn)榱?xí)慣了制訂工作計(jì)劃,于是讓人變得不拖拉、不懶惰、不推諉、不依賴,養(yǎng)成一種做事成功必須具備的習(xí)慣,本內(nèi)容由人工校對(duì),請(qǐng)預(yù)覽覺(jué)得合適可以下載直接打印使用。

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 第 3 頁(yè) 合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案,各抒己見(jiàn),百花齊放,而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn),備教法和學(xué)法。

  (三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練,做到全面復(fù)習(xí)

  試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測(cè)試目標(biāo),以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較,圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,對(duì)訓(xùn)練中的每一個(gè)問(wèn)題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí),使之受到激勵(lì),樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

  (四)吃透教材,研讀考綱,精心設(shè)計(jì)每一堂課

  高考要取得好成績(jī),平時(shí)吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行單元檢測(cè)且及時(shí)反饋,了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶條,從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

  二、備考策略

  1、認(rèn)真研究 20xx 年省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說(shuō)明,使自己在備課過(guò)程中目標(biāo)明確,考試層次了如指掌,避免在備考中手腳忙亂。

  2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ),適當(dāng)放慢速度,順利過(guò)渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明,理清教材中的知識(shí)點(diǎn),對(duì)高考考什么要做到心中

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 第 4 頁(yè) 有數(shù),在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么 知識(shí)點(diǎn):重要的,基本的知識(shí)點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確,有針對(duì)性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識(shí),加強(qiáng)和鞏固對(duì)教材知識(shí)的理解,并及時(shí)解決仍有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要求每個(gè)考點(diǎn)過(guò)關(guān)。

  3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念,規(guī)律的理解。核心概念反映了一個(gè)人對(duì)生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平,是一個(gè)人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的,又是高校深造的基礎(chǔ)。因此,對(duì)核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解,掌握概念的內(nèi)涵和外延,不能似是而非。對(duì)規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對(duì)象和范圍,既不能不敢用,又不能形成思維定勢(shì),到處都用,造成錯(cuò)誤。

  4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性,要針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析,要不斷對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)變換考察模式,并尋求解答。課堂要求做題要少要精,重在學(xué)生的思考,做完后及時(shí)分析,做到學(xué)生理解透。

  高三備課組工作計(jì)劃書(shū) 2

  在剛剛結(jié)束的這一學(xué)期中,我們高三英語(yǔ)備課組按照學(xué)期初所制定的教學(xué)計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)教學(xué)工作,盡力做到既教書(shū)又育人,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求,不斷地探索教法,調(diào)整訓(xùn)練方案,力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí),為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就備課組的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):

  一、備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作

  我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組,備課組的每一個(gè)成員都能以主人翁的態(tài)度

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 第 5 頁(yè) 積極參與組織復(fù)習(xí)工作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,忘我地工作,為提高高三整體英語(yǔ)水平做出了自己最大的努力。正是由于大家的不懈努力,我校高三英語(yǔ)均分在全市排名不斷上升。

  二、積極參加省、市、縣、校組織的各項(xiàng)教研教學(xué)活動(dòng),注重外出開(kāi)會(huì)收獲及信息傳達(dá),關(guān)注動(dòng)向,把握方向

  雖然教學(xué)任務(wù)日趨繁重,但是高三備課組的老師們積極參與教研組及學(xué)校組織的英語(yǔ)活動(dòng),豐富教學(xué)生活,推動(dòng)教研發(fā)展。南京市的教研活動(dòng),我們盡量全員出動(dòng),回來(lái)以后利用備課組活動(dòng)時(shí)間傳達(dá)會(huì)議精神或進(jìn)行交流討論;學(xué)校舉行的幾次省、市、區(qū)、校級(jí)活動(dòng),我們更是一次也沒(méi)落下,正是這種勇于開(kāi)課,樂(lè)于學(xué)習(xí)的精神,使我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)資訊新鮮,斗志昂揚(yáng)!

  三、加強(qiáng)研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性,全面推進(jìn)教學(xué)

  我們根據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論,明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn):更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識(shí)測(cè)試方面,減少了純語(yǔ)法性的試題,增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測(cè)試方面,做了進(jìn)一步挖掘和拓展;根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路,在試題要求思維創(chuàng)新性方面,也有一些嘗試和探索。

  了解了高考命題的這些特點(diǎn)后,我們特別強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀理解能力的提高,既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題,也有助于解答完形填空和任務(wù)型閱讀。通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練,學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),又可以學(xué)習(xí)到許多英語(yǔ)表達(dá)的方法和技巧,這些又是書(shū)面表達(dá)的基礎(chǔ)。也就是說(shuō),閱讀在高考中其實(shí)是無(wú)處不在的!我們?cè)谟⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,始終以

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 第 6 頁(yè) 培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心,以此帶動(dòng)英語(yǔ)復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。我們沒(méi)有把很多時(shí)間用在鉆研語(yǔ)法和做單項(xiàng)填空的語(yǔ)法習(xí)題上,而是有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練,特別在二輪復(fù)習(xí)里,除了周末綜合卷的練習(xí),我們還定期在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。

  四、夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力,有效地組織了詞匯復(fù)習(xí)

  高考突出強(qiáng)調(diào)的能力測(cè)試也是對(duì)學(xué)生累積的、系統(tǒng)化的、活化的基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試。知識(shí)是能力的基礎(chǔ),對(duì)能力的測(cè)試不可避免地要結(jié)合對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試,F(xiàn)行英語(yǔ)教材中的詞匯十分繁雜豐富,我們復(fù)習(xí)時(shí)綜合利用了一些復(fù)習(xí)資料,重點(diǎn)總結(jié)歸納詞匯的詞義和用法,并適度地?cái)U(kuò)大了學(xué)習(xí)的深度和廣度,并由點(diǎn)及面,以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和知識(shí)遷移的能力,盡可能讓學(xué)生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義,特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯,盡可能爭(zhēng)取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。如歸納中學(xué)課本常用、?荚~匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的異同比較,特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如:go,do,take,come 等。歸納復(fù)習(xí)之后,再配上高考考點(diǎn)及對(duì)應(yīng)練習(xí),提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。詞匯復(fù)習(xí)離不開(kāi)理解記憶,我們要求學(xué)生不孤立地死記硬背單詞,要明確用法,復(fù)習(xí)時(shí)做到詞不離短語(yǔ)、詞不離句,把記憶和使用結(jié)合起來(lái),尤其強(qiáng)調(diào)了熟詞生義的現(xiàn)象。高中英語(yǔ)教材中的生詞,我們逐冊(cè)默寫(xiě)過(guò)關(guān),而且利用早讀時(shí)間,反復(fù)聽(tīng)讀。

  五、以實(shí)踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí),強(qiáng)化專題訓(xùn)練,促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化

  在高考復(fù)習(xí)階段,我們十分重視學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言實(shí)踐的途徑有許多,如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等。課堂時(shí)間畢竟有限,我們很注意處理好講和練的關(guān)系。我們花了大量的課堂時(shí)間著眼于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用,

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 第 7 頁(yè) 給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  在第一輪復(fù)習(xí)期間我們是每周訓(xùn)練三次聽(tīng)力,寫(xiě)一篇書(shū)面表達(dá)。第二輪復(fù)習(xí)開(kāi)始每周背誦一定量的范文(社會(huì)熱點(diǎn)),聽(tīng)力也堅(jiān)持練習(xí)。在選題上,我們從多種途徑精選了設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性勵(lì)志網(wǎng)/、針對(duì)性的練習(xí)題,限時(shí)完成,保證質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題,提高分辨能力,增強(qiáng)知識(shí)的理解和記憶,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力,掌握解題技巧。

  六、認(rèn)真抓答題規(guī)范和答題習(xí)慣

  為避免學(xué)生在高考中出現(xiàn)無(wú)謂的失誤,在平時(shí)的練習(xí)中只要發(fā)現(xiàn)涂卡不合要求的學(xué)生,我們都會(huì)進(jìn)行嚴(yán)肅教育。另外,我們很重視學(xué)生良好答題習(xí)慣的培養(yǎng)。例如:對(duì)英語(yǔ)作文總是得低分的學(xué)生,我們要求他們寫(xiě)作時(shí)務(wù)必注意文章格式與字跡,還有對(duì)寫(xiě)出的內(nèi)容要“看三遍”。第一遍,只看單復(fù)數(shù);第二遍,只看時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài);第三遍,再看拼寫(xiě)、用詞、大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)。針對(duì)不同學(xué)生,我們還進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),以期找到符合他們的答題順序和技巧。

  七、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)

  在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我們關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,給他們以信心、勇氣。我們通過(guò)與學(xué)生、班主任以及家長(zhǎng)的頻繁的交流,減輕了學(xué)生的高考綜合癥,使學(xué)生以飽滿的熱情,淡定的心態(tài)參加高考。

  當(dāng)然,我們的工作中也有一些不如人意的地方,在今后的工作中,我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短,去偽存真,力爭(zhēng)把工作做得更好!

  高三備課組工作計(jì)劃書(shū) 3

  一、 指導(dǎo)思想

  本學(xué)期四年級(jí)組的工作將以學(xué)部工作計(jì)劃為依據(jù),以“精細(xì)管理,創(chuàng)品牌特

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 第 8 頁(yè) 色”為開(kāi)展工作的指南,充分發(fā)揮全組教師的職能,繼續(xù)推行勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),營(yíng)造和諧團(tuán)結(jié)的級(jí)組氛圍,鞏固已有的成果,提高教育教學(xué)質(zhì)量,努力打造級(jí)組管理特色。

  二、主要工作及措施

  1、精心打造教師群體——形成思想統(tǒng)一、目標(biāo)一致、團(tuán)結(jié)向上、追求卓越、和諧共進(jìn)的年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)。

  2、精心打造學(xué)生群體——形成學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚、愛(ài)學(xué)會(huì)學(xué)、行為習(xí)慣規(guī)范懂禮守節(jié),講究衛(wèi)生,積極體育鍛煉、身心健康的精神風(fēng)貌。

  ⑴通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī),以衛(wèi)生、文明禮貌、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。(三月:禮儀禮貌、四月:衛(wèi)生環(huán)保、五月:安全、六月:學(xué)習(xí))

  ⑵班隊(duì)會(huì)、手抄報(bào)、展牌等為主陣地,用豐富多彩的活動(dòng)與多樣的活動(dòng)形式來(lái)營(yíng)造氣氛,強(qiáng)化意識(shí),促進(jìn)良好風(fēng)氣的形成。

  ⑶以文明班的創(chuàng)建為主線,對(duì)學(xué)生的日常行為及班級(jí)日常工作加強(qiáng)監(jiān)督。

  ⑷重視并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),鞏固已有成果,進(jìn)一步營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教育,通過(guò)生動(dòng)的事例、名人名言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,通過(guò)細(xì)致的講解與示范讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)。各科教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任,年級(jí)管理小組在這一過(guò)程中加大檢查力度。

  3、精心打造以班主任為核心、科任老師、生活老師和年級(jí)組共同參與管理的班級(jí)管理的模式,切實(shí)推行班級(jí)特色的創(chuàng)建活動(dòng),推出年級(jí)特色班級(jí)。

  ⑴期初,各班主任根據(jù)原有班級(jí)特點(diǎn)制定為期半年的班級(jí)特色創(chuàng)建計(jì)劃。

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 第 9 頁(yè)

  (2)在教育教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地開(kāi)展特色班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)。

  (3)期中后組內(nèi)推出 1---2 個(gè)班級(jí)進(jìn)行交流觀摩。

  (4)期末對(duì)特色班級(jí)創(chuàng)建情況進(jìn)行總結(jié),形成文字材料。

  (5)本學(xué)期班主任工作交流重點(diǎn)圍繞特色班級(jí)的創(chuàng)建開(kāi)展交流。

  4、實(shí)現(xiàn)三項(xiàng)硬性指標(biāo):

  ①加大對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的力度,特別把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為首要,重中之重,讓我們的四年級(jí)學(xué)生真正與眾不同。

  ②增強(qiáng)課堂質(zhì)量意識(shí),力爭(zhēng)語(yǔ)、數(shù)、英三科成績(jī)班班平衡發(fā)展?s小平行學(xué)科間的差距。

  ③強(qiáng)化安全、師德的教育,達(dá)到班班無(wú)重大事故,無(wú)惡性投訴,無(wú)非正常流失。

  5、提高全組教師的育人意識(shí)與服務(wù)意識(shí)。

  強(qiáng)化“德育無(wú)小事,處處皆德育”的育人理念在教育教學(xué)活動(dòng)中的滲透;強(qiáng)化“教育者即服務(wù)者”的意識(shí),本著對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,將服務(wù)意識(shí)體現(xiàn)在教育教學(xué)的全過(guò)程。

  ⑴本學(xué)期電訪率 100%。積極主動(dòng)地家校聯(lián)系,展示我校及我組的教育教學(xué)成果,了解家長(zhǎng)及社會(huì)的教育需求,宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。

  ⑵組內(nèi)組織一次家校溝通經(jīng)驗(yàn)交流。

  高三備課組工作計(jì)劃書(shū) 4

  一 、指導(dǎo)思想

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考?xì)v史考試大綱為依據(jù),充分研究近幾年的高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,在減負(fù)增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式,增強(qiáng)歷史課的

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 第 10 頁(yè) 針對(duì)性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)試的能力,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),堅(jiān)持有效訓(xùn)練,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績(jī)。要注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心,充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量,爭(zhēng)取在 20xx 年高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

  二、學(xué)情分析

  從整體看,四個(gè)班水平參差不齊,但總體上是大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,答題不規(guī)范;學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為:①尖子不尖,尖子生雖有一定的基礎(chǔ),但學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯,需要重點(diǎn)培養(yǎng);②“尾巴較大”,這部分學(xué)生上課不認(rèn)真,考試不在意,沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;③學(xué)生總體上有較大的潛力,但歷史學(xué)科思維相對(duì)較弱,需要加大挖掘。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  要完成三輪復(fù)習(xí)任務(wù)

  1、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段:抓點(diǎn)即基礎(chǔ)知識(shí),目標(biāo):提高基本能力,重在基本題的熟練掌握

  從 20xx 年 8 月 2 日至 20xx 年 1 月是第一輪單元復(fù)習(xí)階段,狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),“突出主體、強(qiáng)化主干、注重方法”,主要進(jìn)行學(xué)科主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。抓基礎(chǔ)——認(rèn)真理解和按照考試說(shuō)明要求,做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)的整合,狠抓細(xì)、新、活,嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn)、突破點(diǎn)、考點(diǎn),規(guī)范答題思路、步驟,步步為營(yíng),以靜制動(dòng)。這階段耗時(shí)最長(zhǎng),在這階段里,我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度,基本遵循課本順序,適當(dāng)整合,對(duì)高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,特別是一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的知識(shí)進(jìn)行多角度、多視角講

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 第 11 頁(yè) 解,引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)體系、知識(shí)框架,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書(shū)的復(fù)習(xí)工作,迎接“一模”考試。)

  2、第二輪是專題復(fù)習(xí)階段:抓線(整專題),目標(biāo):綜合能力提高突破,多數(shù)學(xué)生基本掌握主干知識(shí),尤其是典型題例

  第二輪(第二學(xué)期-5 月上旬)復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí),進(jìn)行知識(shí)的整合,按照線索歸納、理清、分析、綜合知識(shí),使學(xué)生從知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識(shí),力求融會(huì)貫通。

  3、第三輪(5 月 3-4 周)是查漏補(bǔ)缺、綜合提升,目標(biāo):熟練高考各類題型,提高速度及準(zhǔn)確率。

  四、復(fù)習(xí)思路

  學(xué)習(xí)科學(xué)理論,優(yōu)化教學(xué)理念;依“綱”據(jù)“標(biāo)”,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;重視教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;以問(wèn)題為中心,優(yōu)化教學(xué)方法;把握適度原則,優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程;倡導(dǎo)合作、和諧,優(yōu)化資源利用。

  五、復(fù)習(xí)依據(jù)

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考文綜考試說(shuō)明,深入研究教材,落實(shí)考點(diǎn);關(guān)注相關(guān)高考改革方案, 積極探索實(shí)踐新課程改革;研究五年高考三年模擬,利用《三維設(shè)計(jì)》資料,捕捉當(dāng)中的有效信息,探索高考命題規(guī)律,強(qiáng)化訓(xùn)練。

  六、具體措施

  1.首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比,歷史學(xué)習(xí)不會(huì)遇到絕對(duì)聽(tīng)不懂的內(nèi)容,因此只要大家用心學(xué),人人都會(huì)有收獲,讓學(xué)生從心理上樹(shù)立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績(jī)鼓勵(lì)他

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 第 12 頁(yè) 們,考好成績(jī)不是設(shè)想,而是完全有這種可能。

  2.強(qiáng)化集體備課,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。備課組內(nèi)部多聽(tīng)課,多交流, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)各自的不足,并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互學(xué)互帶,資源共享,共同提高。

  3、認(rèn)真上好每一節(jié)課,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,指導(dǎo)給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材而不脫離教材。通過(guò)閱讀目錄及其子目,構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和基本線索。依據(jù)課標(biāo),對(duì)重要的考點(diǎn)講深、講透,落實(shí)到位,教師不必面面俱到。

  4.精選習(xí)題,提高解題能力,注意實(shí)效得分。精選題目進(jìn)行精練已經(jīng)是大勢(shì)所趨。教師要精選相關(guān)試題,大膽舍棄一些重復(fù)低效的題目。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又可達(dá)到重點(diǎn)突破的效果。綜合性試卷答題中學(xué)生存在的最大問(wèn)題是標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸虛太大,學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不簡(jiǎn)、層次不清、東拼西湊,卷面也不整潔,字跡不清楚。針對(duì)上述問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)客觀題,強(qiáng)化主觀題,適應(yīng)練題量,注。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點(diǎn):①看清小題配分②認(rèn)真審題,弄清題意。③理清思路,確定答題范圍、重點(diǎn)和層次,答案要抓住采分點(diǎn)。④善于提取材料中的有效信息,能科學(xué)合理地判斷、歸納、辨別、分析成因,解決問(wèn)題。⑤答案要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

  5.科學(xué)把控教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏

  (1)、暑假補(bǔ)課階段:基本完成必修 1 一輪的內(nèi)容。

  (2)、高三上學(xué)期和高三下學(xué)期前 1 周第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束并利用“自編必修必背知識(shí)點(diǎn)提綱”進(jìn)行地毯式梳理背誦默寫(xiě),強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)點(diǎn)和基本方法來(lái)迎接一模。

  一輪復(fù)習(xí)參考《三維設(shè)計(jì)》第二輪的訓(xùn)練與講解為主,訓(xùn)練與講解要遵循“鞏

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 第 13 頁(yè) 固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨。

  一輪復(fù)習(xí)中要把握好節(jié)奏,課堂上盡快結(jié)束必修三的復(fù)習(xí),必修 1、2 要穩(wěn)打穩(wěn)扎;必修三文化史則大膽取舍,重點(diǎn)突破三個(gè)單元,另三個(gè)單元?jiǎng)t做閱讀教材處理。

  一輪復(fù)習(xí)充分備課是前提,上課容量要大,多反復(fù),低起點(diǎn),嚴(yán)要求,重在夯實(shí)基礎(chǔ)。要“先學(xué)后講”,努力實(shí)現(xiàn)“堂堂清,日日清,周周清和月月清”的教學(xué)目標(biāo)。

  (3)、高三下學(xué)期第 2 周以后:第二輪復(fù)習(xí)。

  第一階段(3-4 月):參考《三維設(shè)計(jì)》第二輪的訓(xùn)練和講解為主要內(nèi)容,14個(gè)專題內(nèi)容快速掃描了一遍。

  第二階段(4-5 月):主要是備戰(zhàn)二模,采用《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進(jìn)行課堂和作業(yè)的演練講評(píng)。

  第三階段(5-6 月):文綜高考模擬訓(xùn)練。自編及選擇一些高考模擬題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。以 12+4 的形式,邊考邊講,除了講題目,還要進(jìn)行臨場(chǎng)應(yīng)試指導(dǎo)。從學(xué)生對(duì)審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構(gòu)成要件等方面的要求入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三先三后”(先易后難、先熟后生、先慢后快)等基本的答題策略訓(xùn)練。主要目的:查漏補(bǔ)缺,考試狀態(tài)訓(xùn)練,即臨場(chǎng)訓(xùn)練。

 5 月 15 日以后,在課堂上有計(jì)劃目的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練(來(lái)自近 5 年的高考文綜卷的歷史部分),且要考慮增強(qiáng)學(xué)生的信心。最后 1 周明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容(視實(shí)際而定),保證學(xué)生考前處于良好的做題狀態(tài)。

  從第一學(xué)期開(kāi)始周六下午的文綜考試,因?yàn)檫@樣形式的考試高一、高二都沒(méi)有,所以很有必要并且事實(shí)證明也是正確的。其中都要做到講評(píng)、反饋迅速,周

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 第 14 頁(yè) 一上課要呈現(xiàn)結(jié)果并進(jìn)行分析總結(jié)。

  6、要做好基礎(chǔ)知識(shí)的聽(tīng)寫(xiě)和單元(模塊)過(guò)關(guān)測(cè)試訓(xùn)練。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)和每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元(模塊),對(duì)該單元(模塊)進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)做出補(bǔ)缺,并且進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。

  7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分類分層輔導(dǎo)。針對(duì)不同類型的學(xué)生,強(qiáng)化盯人意識(shí),重點(diǎn)輔導(dǎo)尖子生,長(zhǎng)期關(guān)注臨界生,幫扶學(xué)習(xí)困難生(主要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主)。同時(shí),高三的學(xué)生壓力很大,作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生,愛(ài)他們,支持他們,不斷鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考

  8、加強(qiáng)高考信息的收集和消化。通過(guò)外出學(xué)習(xí)教研、上網(wǎng)收集信息,進(jìn)行整理、總結(jié),準(zhǔn)確把握 20xx 年歷史考查的方向,有效地指導(dǎo) 20xx 屆的歷史科高考備考工作。

  9、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流,掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至?xí)簳r(shí)落后的學(xué)生,經(jīng)常給與他們鼓勵(lì)與督促。

  七、教學(xué)任務(wù)安排

  20xx-20xx 學(xué)年高三歷史平行(實(shí)驗(yàn))班教學(xué)計(jì)劃

  第一階段:暑假補(bǔ)課 8 月—9 月初(3 周時(shí)間),完成必修一及二的前二單元復(fù)習(xí)

  第 1 周 第八單元《當(dāng)今世界的政治多極化趨勢(shì)》

  第 2 周 第一單元《古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)》

  第二階段:續(xù)前一輪復(fù)習(xí) 9 月初-12 月中旬旬(12 周時(shí)間),完成必修二及三的復(fù)習(xí)

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 第 15 頁(yè)

  第 1 周 第三單元《近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展》

  第 2 周 第四、五單元《中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)》《中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)社會(huì)生活的變遷》

  第 3 周 第六單元《世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整》

  第 4 周 第七單元《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》

  第 5 周 第八單元《世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)》

  第 6 周 國(guó)慶放假

  第 7 周 考試,總結(jié),歸納,提升,思維點(diǎn)撥

  第 8 周 第一單元《中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變想》

  第 9 周 第二單元《西方人文精神的起源及其發(fā)展》

  第 10 周第三、四單元《古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)》《近代以來(lái)世界科技發(fā)展與文學(xué)藝術(shù)》

  第 11 周第五、六單元《近代中國(guó)的思想解放潮流》《20 世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果》

  第 12 周第七、八單元 《現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)》《19 世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)》

  第三階段:對(duì)一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié),鞏固和提升 11 月底---1 月中旬(6 周,在一?荚囍)

  第 1 周 對(duì)必修三進(jìn)行考試,同時(shí)總結(jié),歸納,學(xué)法指導(dǎo)。

  第 2 周-4 周完成《近現(xiàn)代中國(guó)政治,經(jīng)濟(jì),思想,文化》的復(fù)習(xí)(檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)、回歸教材).

  第 5 周 歸納,提升,思維點(diǎn)撥

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 第 16 頁(yè)

  第 6 周 解題思路

  之后,參加高三一?荚

  備注:月考及“十一”假期約為 1 周時(shí)間,期中考試和元旦放假約為一周時(shí)間

  第四階段:

 2 月下旬---5 月初,完成專題及選修復(fù)習(xí)(二輪復(fù)習(xí))

  (1)2 月下旬---3 月中旬,完成《政治史》專題復(fù)習(xí)

  (2)3 月下旬---4 月中旬,完成《經(jīng)濟(jì)史》專題復(fù)習(xí)

  (3)4 月中旬---5 月初,完成《文化史》專題復(fù)習(xí)

  其間,參加高三的二模,三模

  第五階段:5 月初---5 月下旬,進(jìn)行高考強(qiáng)化訓(xùn)練.

  完成精選模擬、真題訓(xùn)練,重點(diǎn)規(guī)范化答題,強(qiáng)調(diào)臨場(chǎng)訓(xùn)練因人而異的優(yōu)配時(shí)間。其間,參加高三的四模。

  第六階段:

 5 月底---高考,學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí).

  完成自編歷史專項(xiàng)適應(yīng)檢測(cè)卷 2 套,繼續(xù)規(guī)范化答題及答題的實(shí)效性。

  備注:

  1.實(shí)驗(yàn)班與教學(xué)實(shí)際教學(xué)相差一個(gè)單元,即一周的教學(xué)時(shí)間。所以平行班的教學(xué)依此順延一周。

  2.在本計(jì)劃中在具體操作中沒(méi)有嚴(yán)格的一輪,二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別,在一輪復(fù)習(xí)中實(shí)際上已經(jīng)貫穿了專題的總結(jié),提升和試題的訓(xùn)練,針對(duì)高三具體的學(xué)情我們將對(duì)此計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

  高三備課組工作計(jì)劃書(shū) 5

  一、指導(dǎo)思想

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 第 17 頁(yè)

  以黨的 xx 大精神為指導(dǎo),牢固樹(shù)立并全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為核心,以教育教學(xué)為中心,全面推進(jìn)學(xué)校備課組建設(shè)工程,嚴(yán)格教學(xué)管理,提升教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

  二、工作目標(biāo)

  以備課組建設(shè)為抓手,以研究與實(shí)踐為引領(lǐng),聚焦課堂教學(xué),以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心,本著“求真、務(wù)實(shí)”的態(tài)度,以質(zhì)量求生存,以創(chuàng)新求發(fā)展,在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),爭(zhēng)創(chuàng)校優(yōu)秀備課組。

  三、主要措施

  1、立足教學(xué)研究,推進(jìn)備課組自主發(fā)展

  ①在集體備課中加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的研究

  在教導(dǎo)處、教研組的指導(dǎo)下,從備課組常規(guī)建設(shè)、備課組創(chuàng)建特色等幾方面入手,通過(guò)備課組自評(píng)、聽(tīng)課、教師訪談、學(xué)生座談、常規(guī)檢查等渠道基本建立教師業(yè)務(wù)資料,為備課組自主發(fā)展提供了發(fā)展的方向。

  ②以備課組自主發(fā)展為平臺(tái),創(chuàng)建學(xué)科特色

  立足學(xué)校發(fā)展,備課組積極探索自主發(fā)展的道路,創(chuàng)建具有高三特色的備課組模式和特色。

  ③通過(guò)校內(nèi)外交流,促進(jìn)備課組發(fā)展。

  走出去:我們將先后組織備課組長(zhǎng)和組員外出學(xué)習(xí)、考察,進(jìn)一步有效地推動(dòng)備課組的發(fā)展。

  請(qǐng)進(jìn)來(lái):邀請(qǐng)外校老師到我校指導(dǎo)備課組工作。

  校內(nèi):學(xué)校提供平臺(tái),組織備課組進(jìn)行交流,展示備課組成果。

  加強(qiáng)校際聯(lián)系:組織本校教師與外校教師、本校學(xué)生和外校學(xué)生之間進(jìn)行交

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 第 18 頁(yè) 流活動(dòng)。

  ④開(kāi)展“研究新教材,領(lǐng)會(huì)新理念,指導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)”為主題的學(xué)校備課組活動(dòng)。

  各備課組在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,教師共同研究如何更好的落實(shí)二期課改的新教材和二期課改的新理念,備課組內(nèi)一人主講大家討論,組內(nèi)教師集體備課,一人上課,共同評(píng)課、議課。在此基礎(chǔ)上,寫(xiě)出教學(xué)感悟錄,即:評(píng)課時(shí)無(wú)須面面俱到,只需說(shuō)出課中最打動(dòng)自己的一個(gè)(或幾個(gè))亮點(diǎn),并根據(jù)課堂教學(xué)的情境給予一個(gè)良好的建議。經(jīng)過(guò)反復(fù)的研討,使老師們挖掘教材的深層內(nèi)涵,將生命教育無(wú)痕的融入到教學(xué)中,收到了良好的效果。

  ⑤開(kāi)展“優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀備課組組員評(píng)選活動(dòng)”。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  ①各備課組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),研究學(xué)生的,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,在實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高尖子生的層次,注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善,形成制度,爭(zhēng)取創(chuàng)設(shè)學(xué)校教學(xué)工作的亮點(diǎn)。

  ②加強(qiáng)備課組建設(shè),互相交流,深入探討,共同提高,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的效應(yīng)。以老帶新,以新促老,營(yíng)造良好氛圍,實(shí)施好備課組計(jì)劃。

  ③為了將三維教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處,除了學(xué)校定期的組織教師學(xué)習(xí)研討外,教師還將上課時(shí)間的得與失撰寫(xiě)成文及寫(xiě)出專題課例進(jìn)行研究,這種方式有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展,提高了教師的教學(xué)水平。

  ④經(jīng)過(guò)努力,使每一位教師教學(xué)能力要有較大幅度的提高,并逐步形成自身的教學(xué)風(fēng)格,善于通過(guò)課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生思維能力。

  四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,提高課堂教學(xué)實(shí)效

 學(xué)校工作計(jì)劃 | School Work Plan 學(xué)校工作計(jì)劃

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  1、抓好備課環(huán)節(jié),保障課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

  個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合,認(rèn)真鉆研教材,做好教材處理。根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)和發(fā)展能力的要求恰當(dāng)運(yùn)用教材,突出重點(diǎn),解決關(guān)鍵,突破難點(diǎn)。注意新舊知識(shí)的聯(lián)系,幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。

  備課組集體備課要做到“五定”、“五備”和“五統(tǒng)一”,即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、記錄人;備教材、重難點(diǎn)、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。

  教案要求教學(xué)目標(biāo)明確:三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵確定合理并符合學(xué)生實(shí)際,教具選擇合乎教學(xué)內(nèi)容并能為課堂教學(xué)發(fā)揮切實(shí)作用。教案書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,層次清晰、字圖工整,項(xiàng)目齊全。雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)全面、充分、合理。

  備課組的檢查。備課組長(zhǎng)每月查本組教師教案一次,教導(dǎo)處每學(xué)期定期檢查,查完后及時(shí)將結(jié)果和存在的問(wèn)題反饋、總結(jié),并根據(jù)存在的問(wèn)題提出有效的整改措施。

  2、組織好各種公開(kāi)課活動(dòng),強(qiáng)化教師間的交流學(xué)習(xí)。

  增強(qiáng)公開(kāi)課的實(shí)效性,發(fā)揮高級(jí)教師、學(xué)科骨干的示范作用,搞好學(xué)校示范課和的校級(jí)研討課活動(dòng),提供教師彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  3、聚焦課堂, 提高效率。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,必需上好每一節(jié)課,必須確實(shí)落實(shí)好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。教導(dǎo)處安排隨機(jī)聽(tīng)課,召集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、相關(guān)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行聽(tīng)課,了解學(xué)校教學(xué)情況,探討解決問(wèn)題的方法,指導(dǎo)教師提高課堂教學(xué)的效果。

  4、抓作業(yè)批改、單元驗(yàn)收,反饋教學(xué)效果,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。根據(jù)各學(xué)

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 第 20 頁(yè) 年的各備課組教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)單元驗(yàn)收的周次安排,教導(dǎo)處和備課組長(zhǎng)聯(lián)合管理,及時(shí)督促、檢查、記錄驗(yàn)收和批改情況,保證教學(xué)段段清,提高教學(xué)質(zhì)量。

  5、做好教學(xué)計(jì)劃的制定和落實(shí)。

  開(kāi)學(xué)初督促各學(xué)年級(jí)各備課組制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查備課組長(zhǎng)各學(xué)科計(jì)劃,對(duì)計(jì)劃中的問(wèn)題及時(shí)修正,保證計(jì)劃的科學(xué)性、可行性。教導(dǎo)處通過(guò)教案檢查、期中教學(xué)進(jìn)度檢查,督促各學(xué)科保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施,杜絕教學(xué)的盲目性。

  五、保障措施

  1、進(jìn)一步健全集體備課制度

  以備課組為單位,關(guān)注日常教學(xué),重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),及時(shí)反思實(shí)踐過(guò)程中的得與失。每周舉行一次集體備課,集體備課時(shí),除了研究本周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度外,還要結(jié)合公開(kāi)課、示范課活動(dòng),在集體備課前安排一位教師上一節(jié)課,在集體備課時(shí),對(duì)這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),研究課堂教學(xué)。

  2、推行隨堂聽(tīng)課制度

  繼續(xù)發(fā)揚(yáng)門(mén)戶敞開(kāi),隨堂聽(tīng)課的優(yōu)良傳統(tǒng),積極開(kāi)展備課組內(nèi)的相互聽(tīng)課、備課組與備課組之間的交叉聽(tīng)課、以備課組為單位的中心組的聽(tīng)課等活動(dòng),共同研究真實(shí)的、常態(tài)的課堂教學(xué),課后進(jìn)行自評(píng)與他評(píng),在互動(dòng)的過(guò)程中提升教師自我反思的意識(shí)和能力,逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

  3、加強(qiáng)常規(guī)管理制度

  每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)定期檢查,主要由教導(dǎo)處和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)期舉行質(zhì)量檢測(cè),對(duì)考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析,以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。

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  4、強(qiáng)化備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作

  備課組教師要走集體專業(yè)化發(fā)展道路,爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)備課組和先進(jìn)組員,并依此為抓手,倡導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并依靠備課組教師共同研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,達(dá)到整體提高的目的。

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