案例呈現(xiàn)：

　新學(xué)期開學(xué)沒多久，經(jīng)其他老師推薦，我就直接任命張濤為班長。張濤負(fù)責(zé)班級的確盡心盡力。然而，不久張濤打了學(xué)生甲。事過了不到兩周，張濤又向?qū)W生乙要 5 塊錢，接著又要 10 塊錢，不給就打?qū)W生乙。經(jīng)調(diào)查：原來張濤是班上男生的“大哥大”，想怎樣就怎樣，否則等來的就是報復(fù)。我該如何調(diào)整班委？如果是您，您會怎么辦？

　 問題 1：在您的班里，班干部的選擇和培育的流程是什么？有哪些獨(dú)到的地方？

　答：

　一、四人小組負(fù)責(zé)制，人人都是班干部；

　我一接一個新班，首先按照座位，把學(xué)生分成四人小組，每個人都有職務(wù)：語文、數(shù)學(xué)、英語組長和總組長。讓每個孩子都當(dāng)班干部，自覺地加入到班級管理的隊伍中來。在以后的學(xué)習(xí)討論、收發(fā)作業(yè)和班級活動中，就以四人小組為單位進(jìn)行。

　二、細(xì)心考察選人才，精心組建新班委；

　經(jīng)過一段時間對每個同學(xué)的觀察和了解，首先把“品學(xué)兼優(yōu)、有威信、有魄力、有責(zé)任心、心胸寬廣、樂于助人、熱心班級事務(wù)”這樣的孩子選出來，擔(dān)任班長一職。在學(xué)生毛遂自薦的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特長和能力，選拔副班長 5 人，一人值勤一天，“學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、路隊、課間操”等委員各 4 人，各司其責(zé)，組建起一支強(qiáng)有力的班委。然后專門進(jìn)行班干部培訓(xùn)，教給他們管理的策略和方法。

　三、適時改選民主化，班級管理自動化。

　新班委走馬上任兩個月后，進(jìn)行民主評議，稱職的繼續(xù)留任，不合適的，進(jìn)行改選，采用“毛遂自薦”加“民主投票”產(chǎn)生新的班委。由此，人人有事做，事事有人做，班級管理走向了自動化。

　問題 2：您如何培養(yǎng)班干部健康的為同學(xué)服務(wù)的意識，而不僅僅是培養(yǎng)成自己的“左膀右臂”或者“耳目”？

　一、重視培訓(xùn)，樹立服務(wù)意識

　抓班干部培訓(xùn)，開好兩周一次的培訓(xùn)會。讓每個班干部知道，之所以當(dāng)選，是老師和同學(xué)的信任，要對得起大家的信任；要有服務(wù)意識，應(yīng)自覺承擔(dān)起班內(nèi)的事物，吃苦在前，享樂在后；要放平姿態(tài)，處理好和同學(xué)的關(guān)系，不能高高在上，仗勢欺人，以權(quán)謀私；要敢于擔(dān)當(dāng)，有自己的立場，大膽管理班級，不能當(dāng)老好人；要注意策略，發(fā)現(xiàn)有人違規(guī)，要主動與對方談心，運(yùn)用智慧讓對方心悅誠服接收并改進(jìn)，而不是打小報告。

　及時表揚(yáng)，樹立正面導(dǎo)向

　抓生活點(diǎn)滴，做有心人，及時發(fā)現(xiàn)一些吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)的班干部的典型事例，在班內(nèi)大力表揚(yáng)，讓全班同學(xué)看到她的付出，由此產(chǎn)生敬佩之情，讓每個班干部找到學(xué)習(xí)的榜樣，從而樹立正面導(dǎo)向。

　三、傾聽心聲，樹立良好班風(fēng)

　抓心靈溝通，課下經(jīng)常和同學(xué)談心，了解他們對每個班干部評價；也經(jīng)常和班干部談心，了解他們在管理過程中的存在的問題，依次掌握班級管理動態(tài)。接下來，對服務(wù)意識不夠的班干部和對班干部管理不聽的同學(xué)進(jìn)行思想教育，從而弘揚(yáng)正氣，樹立良好班風(fēng)。

　問題 3：假如您是案例中的當(dāng)事人，您該如何做？

　問卷調(diào)查，了解心聲

　先進(jìn)行了一個不署名的問卷調(diào)查，內(nèi)容是“你對哪個班干部有意見？有什么意見？”從而了解每個同學(xué)的心聲。

　二、親切談話，耐心教育

　抽出合適的機(jī)會找張濤談話，先肯定優(yōu)點(diǎn)——他對班級工作的盡心盡力，再指出缺點(diǎn)——將對他有意見的問卷匯總拿給他看，讓他明白他在同學(xué)心目中的形象，明確自己存在的問題。然后進(jìn)行耐心教育，教他如何做班長。并與之協(xié)商，讓他與幾個當(dāng)事人道歉、還錢，暫時辭去班長一職。并許諾，如果以后改掉以權(quán)謀私、仗勢欺人的行為，還可以恢復(fù)官職。

　三、民主改選，同期考驗(yàn)

　在班內(nèi)肯定張濤對工作的盡職盡責(zé)，也指出他打人要錢的不良行為，

　同時告知大家張濤的后悔和改正的決心，讓大家以熱烈的掌聲表示對他的信任。然后明主選舉代理班長，暫時擔(dān)任班長，給張濤兩個月的考驗(yàn)期，如果考驗(yàn)期間張濤的確改正了缺點(diǎn)，兩個月后仍然官復(fù)原職。如果官復(fù)原職后一旦再次重犯，將永遠(yuǎn)免去班長一職。

　四、后續(xù)考驗(yàn)，兌現(xiàn)承諾

　經(jīng)過考驗(yàn)，嚴(yán)格按照承諾兌現(xiàn)。這樣在個性化教育的同時，抵制歪風(fēng)邪氣的滋生，樹立良好班風(fēng)。

　 問題 4：您認(rèn)為您的影響力都讓哪些人受到了影響？您的學(xué)生、學(xué)校同人、全國同行？通過什么方式發(fā)揮自己的影響力？

　我的影響力使學(xué)生、家長、同事、同行都受到了影響。

　樂觀敬業(yè)，散發(fā)正能量

　我積極樂觀的人生態(tài)度，對教育事業(yè)的瘋狂與執(zhí)著，渾身散發(fā)著正能量，感染同事，激勵學(xué)生，引領(lǐng)家長。

　二、博客堅持，樹立榜樣

　 500 多篇教育博文，百萬字的教學(xué)札記，使得我在教師專業(yè)化道路上一路領(lǐng)航。

　我個人博客的堅持，也給家長和孩子樹立了良好的榜樣，他們也踏上了寫博的幸福路，從而在班內(nèi)涌現(xiàn)出了一個個小作家，家長們也更新了教育理念，提升了教育水平。

　三、專著報道，引起反響

　兩本專著《讓博客成就未來》《陪伴與成長》由河南出版社出版發(fā)行；《成就學(xué)生就等于成就自己》《小班級 大舞臺》《讓博客成就未來》等事跡先后被《中國教師報》《教育時報》《輔導(dǎo)員》等報刊報道，在社會上引起反響。

　四、名師工作室，帶動成長

　我還積極開展名師工作室工作，發(fā)揮輻射作用，很多優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)被眾多一線教師所知并爭相效仿，帶動更多教師成長。

　五、報告講座，傳播思想

　我還應(yīng)邀到北京、青島、石家莊、鄭州、三門峽、南陽等全國各地進(jìn)

　行記錄成長腳印 書寫生命傳奇》 《做幸福的班主任》 《小班級 大舞臺》《讓每個學(xué)生全面和諧個性發(fā)展》等專題講座 50 余場，把我的教育思想傳播得更遠(yuǎn)，與大家一起分享。

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