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義務教育穩(wěn)步發(fā)展調研報告

發(fā)布時間:2020-07-17 來源: 演講稿 點擊:

 XX 縣 義務教育穩(wěn)步發(fā)展調研報告

 “教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎。”實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展、促進教育公平,在當前全面建設小康社會,構建社會主義和諧社會的進程中.是一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務。進一步縮小城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展特別是義務教育的差距、加快推進臨沭城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,已成為貫徹落實可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務。

 一、我縣義務教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀 (一)辦學條件逐步改善。先后組織實施中小學危房改造工程、農村中小學寄宿制學校建設工程、農村中小學現(xiàn)代遠程教育工程等教育重大工程項目,進一步優(yōu)化了農村教育資源配置。加強農村初中學校建設,改造薄弱校,逐步推進初中教育的均衡發(fā)展。

。ǘ┙處熧Y源配置持續(xù)優(yōu)化。認真貫徹落實《關于進一步加強中小學教師隊伍建設的實施意見》按照新的標準重新核定教師編制,年以來,錄用各類師范類畢業(yè)生,優(yōu)化了教師隊伍結構。

。ㄈ┧刭|教育成效明顯。貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神,加強和改進各級各類學校德育工作。有效地規(guī)范了學校的辦學行為,促進了學校辦學理念的不斷更新,為促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展創(chuàng)設了良好的環(huán)境,涌現(xiàn)出一批實施素質教育先進學校。

 二、義務教育發(fā)展不均衡的主要問題和原因

 在看到成績的同時,必須清醒地認識到臨沭縣義務教育與均衡發(fā)展的要求還有很大的差距,城鄉(xiāng)之間、校際之間的不平衡問題還比較突出,農村薄弱學校辦學條件依然十分困難,師資隊伍也存在著明顯不均。主要表現(xiàn)為以下幾點。

。ㄒ唬┺k學條件差距較大。在城區(qū)辦學條件相對較好,優(yōu)質學校生源普遍爆滿,班生規(guī)模過大,導致生均公用面積、生均校舍、生均運動場地嚴重不足。

。ǘ┎季终{整無法適應教育發(fā)展需求。隨著城鎮(zhèn)化的推進和農民工子女進城就學,以及群眾對優(yōu)質教育的需求日益增長,城區(qū)學校布點不足、容量嚴重不夠,超規(guī)模學校、大班額問題還很突出。

。ㄈ⿴熧Y結構配置不合理。存在的主要問題,一是學科結構不合理。理論上農村學校教師總量偏少,存在著學科結構不合理,一些學校的英語、信息技術、音樂、體育、美術教師嚴重缺編,導致無法開齊開足規(guī)定的課程。二是小學教師年齡老化。隊伍結構得不到優(yōu)化。

。ㄋ模⿲W校管理不到位。城鄉(xiāng)之間教育不均衡除了辦學條件、師資配置不均衡外,學校管理方面也存在著明顯的差異。部分學校校長沒有清晰的辦學思路和明確的辦學目標,認為農村學校設施落后、師資缺乏,只求學校平安無事,不求提高辦學質量,失去質量目標和競爭意識,對提高學校教學質量信心不足,對學校的規(guī)章制度落實不到位,對教學常規(guī)管理的力度不夠。

。ㄎ澹┐嬖阱e誤觀念。主觀上也有一些阻礙義務教育均衡發(fā)展的錯誤觀念,主要存在于以下幾個層面:一是是教育層面,縣城學校生源好,易出成績,用老師們自己的話說,就是“能夠更好的實現(xiàn)自我價值”,同時這些學校生活便利,導致教師不斷向

 教育先進區(qū)和熱點學校集聚;二是社會層面,對學校的認可度也是由學校的升學率,尤其是升入重點高中、重點大學的升學率決定的。正因為如此,“上個好學校考個好分數(shù),上所好大學有個好前程”的傳統(tǒng)觀念使得家長們在孩子就讀學校的問題上不甘“落后”、也不敢放松,想法設法擠進縣城學校,對教育的均衡優(yōu)質發(fā)展也帶來了不利的影響。

 三、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的優(yōu)勢和機遇 經濟的跨越式發(fā)展為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供了物質保障從理論上看,經濟社會發(fā)展是教育均衡的基礎,也是實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的物質保障。近年來,臨沭縣各級政府深入貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持科學發(fā)展、跨越發(fā)展,使臨沭縣經濟實力不斷增強?梢哉f,臨沭經濟的持續(xù)快速發(fā)展,將為進一步推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展奠定堅實的物質基礎。

 四、推進我縣義務教育均衡發(fā)展的建議 (一)強化政府主導義務教育均衡發(fā)展的政策 1、加強義務教育學校標準化建設,盡快實現(xiàn)辦學條件的相對均衡。要繼續(xù)加大義務教育階段投入,本著傾向農村、傾向薄弱的原則,完善義務教育經費保障體系,大力加強標準化建設,加快農村、弱校辦學條件的改善提升,盡快實現(xiàn)各類、各校辦學條件上的相對均衡。

 2、進一步深化和完善教師交流和培訓。要進一步規(guī)范、完善和落實教師交流制度,加強農村、弱校校長、教師培訓的針對性、實效性,從師資配置上提升和均衡城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際教育力量。

。ǘ⿵娀瘜W校擔當義務教育均衡發(fā)展的責任 1、提升教學質量。義務教育階段的學校,尤其是相對薄弱的學校更要樹立全面育人的素質教育理念,嚴格規(guī)范辦學行為,根

 據(jù)地域特點、學校情況、學生情況以及師資特點等培育學校發(fā)展特色,深入開展新課程改革,提升學校教育內涵和教育教學質量,提高學校社會聲譽,加強學區(qū)內與各對口小學的交流、銜接、宣傳,減少學區(qū)內學生的流失。

 2、提升教師素質。加大校本培訓力度,激勵和引領教師自主學習,盡量多的為教師成長創(chuàng)造條件、搭建平臺,大力鉆研和提高校本教研的有效性,提升教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平,積極創(chuàng)建學習型組織。注重校內人力資源的合理調配,大力挖掘本校教師潛力,開發(fā)豐富多彩的課程資源,充分發(fā)揮教職員工的積極作用,促進本校教師的整體提升。

 3、提升發(fā)展理念。學校的領導要有先進的理念、發(fā)展的意識、管理的能力和合作的精神,不僅要把自己的學校發(fā)展好,還要有大局意識、合作精神,不能僅僅站在自己的“一畝三分地”上考慮問題,尤其是窗口學校校長,更要起到“窗口”的輻射、示范、帶動作用,要積極支持和落實教師交流、資源共享等制度,創(chuàng)設開放、開通的校園文化氛圍。

 總之,義務教育均衡發(fā)展是一項系統(tǒng)的綜合工程,是全面落實科學發(fā)展觀,實施民生工程的重要內容。目前,我縣在推進義務教育均衡發(fā)展方面已經取得了明顯的成效,但依然任重而道遠。

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