在政治教學中一點反思

　時光飛逝，歲月如梭，幾年的政治教學生涯，讓我深感政治教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學作以下反思，與大家共勉。

　 首先，要充分調(diào)動學生學習政治的積極性。聯(lián)想式教學方法能更好地結(jié)合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，能夠達到顯著的教學效果。新課程實施以前的教學大都是為了適合應(yīng)試教育，所以教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾，而新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權(quán)。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀點，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。所以，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同實行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。

　 這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現(xiàn)在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條

　條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，所以獲取知識是多樣化的。我覺得他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維水平極大的廣闊性，善于獨立思考。

　其次要懂得聯(lián)系各學科的知識。政治包羅萬象，涉及中學的所有科目，如關(guān)于商鞅變法的例子，就能夠聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”，數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。利用這種教學方法實行教學，能夠使課堂教學效果顯著提升，還能夠利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務(wù)，使學生迅速掌握新知識，由此也能夠提升學生學習政治的興趣，活潑課堂氣氛，還能夠培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的水平，這樣不但有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提升學生的分析、解決當代實際問題的水平。

　以上這些是我個人的一些心得，總來說之，政治教學不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新。

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