關于高中生政治小論文

　 導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《關于高中生政治小論文》的內容，具體內容：高中思想政治課是對中學生進行德育工作的主渠道,對于高中生思想道德素質的培養(yǎng)起著關鍵作用。下面是我為大家整理的，供大家參考。范文一：高中政治教學中德育教育的滲透摘要：高中...

　高中思想政治課是對中學生進行德育工作的主渠道,對于高中生思想道德素質的培養(yǎng)起著關鍵作用。下面是我為大家整理的，供大家參考。

　范文一：高中政治教學中德育教育的滲透

　摘要：高中思想政治課程新大綱明確規(guī)定："思想政治課要幫助學生確立堅定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會主義思想品德奠定基礎。"由此可見，在思想政治課堂中滲透德育是十分有必要的，其在本質上就是一門德育課程�；�于此，本文將從高中政治教學中德育的地位入手，對高中政治教學中滲透德育的方法進行了分析，并指出了高中政治教學中滲透德育需注意的幾點事項，希望能夠為廣大政治教師提供借鑒。

　關鍵詞：高中政治;德育滲透;課外實踐

　引言

　政治課是系統(tǒng)地向學生進行社會主義政治教育和道德教育的課程，因此，德育在高中政治教學中占據(jù)了十分重要的地位。

　1 高中政治教學中德育的地位

　高中政治不僅擔負著對學生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、社會主義核心價值觀等基本思想的教育工作，還擔負著提高學生思想道德

　品質修養(yǎng)，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀的重要任務。因此，德育在高中政治教學中的地位是十分重要的，是需要在整個政治教學過程中不斷滲透的，只有真正落實德育，才能實現(xiàn)政治教學的最終目的。

　2 高中政治教學中滲透德育的方法

　在高中政治教學中滲透德育的方法有很多，筆者進行了不斷嘗試，總結出了以下幾點行之有效的方法：

　2.1 制定計劃滲透德育：在每學期的政治教學之前，教師需要事先制定一個系統(tǒng)的、整體的德育滲透計劃，以落實德育為根本目的，以教學為手段，實現(xiàn)政治課的教學目標。比如，以人教版高一政治課程教材為例，必修一包括四個單元，分別是《生活與消費》、《生產、勞動與經(jīng)營》、《收入與分配》、《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟》，四個單元的教學都是圍繞經(jīng)濟生活來開展的，對此，筆者仔細研究了每一個單元的教學重點和德育滲透點，并圍繞這幾個方面制定了詳細的德育滲透計劃;在此后的具體教學中，每講到一個德育滲透知識點，都注重以多種形式來向學生滲透德育，切實強化了德育效果。

　2.2 聯(lián)系教材滲透德育：政治教材中處處都可以進行德育滲透，比如，在教學人教版高中政治必修三第三單元《中華文化與民族精神》第六課《我們的中華文化》時，教師可以通過講述博大精深的中華文化，來教育學生熱愛我們的中華文化，熱愛我們的民族與國家。而在講第四單元第八課《走進文化生活》中，教師可以引導學生談一談當前社會上的主要文化生活，此期間，學生舉出了很多例子，比如"廣場舞""互聯(lián)網(wǎng)""旅游"等，這個時候，教師便可以抓住其中一個點來滲透德育。比如就旅游的文化現(xiàn)象展開

　探討："現(xiàn)在人們經(jīng)濟條件好了，都喜歡出去旅游，那么旅游的過程中有哪些不文明的行為呢?你都聽到過、見到過哪些不文明的行為呢?我們在旅游時應該如何保持文明的行為舉止呢?"這些問題都可以促使學生內省，起到德育效果。其實，即便是有些看似與德育關聯(lián)不大的內容，也可以通過一些巧妙的設計而實現(xiàn)德育滲透，如何實現(xiàn)，這就需要教師在具體的教學中多探索，多挖掘，多嘗試。

　2.3 進行課外實踐滲透德育：德育并不是一句空口號，而是應該付諸實踐的，只有實踐中的德育，才是真正有效的。思想政治課社會實踐活動從某種意義上說是基于學生直接經(jīng)驗和親身體驗的一種學習活動，它基于學科的知識背景，卻又超越了學科知識體系的羈絆;它基于教師的引導，卻又超越了教師的思維禁錮，能使學生獲得更廣闊的思維空間。為此，教師應該適時組織一些課外實踐活動，于課外實踐活動中滲透德育。比如，人教版高中政治必修一第一單元第三課《多彩的消費》教學過程中，教師可以指導學生從自己身邊的人群消費現(xiàn)象中分析當前我國居民消費趨向、消費心理及存在的問題，讓學生從自己、同學以及親朋好友的消費情況入手，并通過多種途徑調查收集相關資料、得出結論，最后通過交流拓寬認識，樹立正確的消費觀念。這樣的實踐活動，能夠使學生真正地觀察現(xiàn)象，找出問題，找到原因，著手解決。雖然整個實踐活動的過程沒有提到德育，卻處處都是德育的成效。

　3 高中政治教學中滲透德育的注意事項

　在高中政治教學中滲透德育，還需注意以下幾點：

　3.1 德育滲透要"隨風潛入夜，潤物細無聲"：高中生有一定的判斷能力，

　而且正處于青春期，存在叛逆心理。因此，高中政治教學的德育滲透一定要抓住"滲透"二字，不要強制灌輸?shù)掠�思想，或者以教條主義的德育內容進行教學，因為那樣會激起高中生的叛逆心理，反而會事倍功半，適得其反。

　3.2 動之以情，曉之以理：教育家雅斯貝爾斯說："真正的教育是人的靈魂教育，而非理性認識和知識的堆積。"情感是德育滲透的特殊載體，是感化心靈的特殊力量，沒有情感的參與就沒有真正意義的教育。同理，政治課教學中，教師在向學生曉之以理的同時，動之以情，便能取得意想不到的育人效果。

　3.3 聯(lián)合班主任與其他學科教師：筆者是一名高中政治教師，同時也是一名班主任。在具體的德育滲透實踐中，由于筆者的雙重身份，更容易落實到位。而一般的高中政治教師要想真正提高德育實效性，就需要聯(lián)合班主任，細化德育實施細節(jié)，形成一個統(tǒng)一的德育體系，藉此真正促使學生在一個德育氛圍中樹立正確的人生觀、價值觀。

　4 結語

　總之，德育工作是一項長期而艱巨的任務。高中學生雖然有了最基本的是非判斷能力，但是由于社會閱歷不足，往往會缺乏對社會上一些現(xiàn)象的鑒別能力，容易受到不良思想的影響。因此，政治教師應該擔負起德育的重任，從點點滴滴入手，引導學生抵制不良思想的影響，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。當然，政治課堂是德育的主陣地，而德育并非僅僅是政治教師的責任，學校、社會、家庭都應該承擔起學生的德育重任，只有形成立體的、全方位的德育體系，才能真正使學生接受最佳效果的德育，切

　實促進學生的健康發(fā)展。

　參考文獻

　[1]張英.在中學政治中滲透德育培養(yǎng)學生成才[J].成才之路，2013(14)

　[2]沙君.我國中學思想政治教育現(xiàn)狀及其對策[J].淮北職業(yè)技術學院學報，2012(01)

　[3]蒲暉明.淺談政治課教學與中學生的思想道德教育[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2013(22)

　范文二：高中政治教學研究

　摘要：在教學中，教師應帶領學生走出課堂，組織社會實踐活動。讓學生自行捕捉社會熱點，并自擬課題，以小組的形式親身參與到社會調查中，通過對調查結果的分析，驗證先前的猜想或得出合理的結論，最后形成書面的報告。

　關鍵詞：高中政治;教學

　一、培養(yǎng)學生政治課程自主學習能力的建議

　學生興趣、教學方式、課堂氛圍、教師素質都是影響中學生政治學習的重要因素，接下來將從這幾個方面對中學生政治自主學習能力的培養(yǎng)提出一些建議。

　1.提高學生對政治課程的興趣

　俗話說："興趣是最好的老師"，能引導學生進行自主的探索與學習。興趣屬于一種內生動機，即動機的來源來自于個體的內部因素。內生動機具有持久穩(wěn)定的特點，對于行為的產生、維持、調整都有著重要的作用。因此，興趣是中學生政治自主能力培養(yǎng)的前提，學生是教學過程中的主體，

　其主觀能動性對課程質量有著直接的影響。在政治教學中，應時刻激發(fā)學生對政治學科的興趣，在興趣的引導下進行自主學習。在學生興趣的培養(yǎng)上，應注意要從兩方面入手：一方面要培養(yǎng)學生對政治課程的興趣，通過創(chuàng)新教學方式，營造平等和諧的課堂氣氛，可以減少政治課程給學生帶來的枯燥感，讓課堂變得更加活躍生動，提高學生的興趣;另一方面要培養(yǎng)學生對教材內容的興趣。教師可以以實際的事件材料作為切入點，例如從馬航失聯(lián)探討中馬關系的變化，可以讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集馬航方面的信息，結合政治的內容，對問題進行闡述，并做成報告的形式，與同學進行交流討論。時事熱點是學生感興趣的內容，既能提高學生學習的積極性，又可以使政治教育具有實效性和實踐性。

　2.提高教師專業(yè)素質

　教師是課堂的管理者和主導者，一個教師的教學風格對于學生的學習態(tài)度有著很大的影響。教師在日常工作中除了為學生傳道授業(yè)解惑外，還需注重自我發(fā)展，不斷地為自己充電，提升個人專業(yè)素質與教學水平。教師是培養(yǎng)學生政治課程自主學習能力的關鍵。為提升中學生政治學習的成效，對教師的要求有：

　(1)中學政治教師需要更新教學觀念，由教學為中心轉向學生為中心，真正做到以人為本。這就要求教師要對學生進行充分的了解，根據(jù)學生群體的特點，靈活使用多樣化的教學方式，因材施教;

　(2)中學政治教師需要吃透政治教材，熟練掌握教材當中的重難點，對學生進行針對性的教育，使課堂更有效率;

　(3)中學政治教師需要掌握新時代下先進的教學技術，多媒體教學具有

　直觀形象的特點，能使枯燥的政治內容變得生動有趣，提高學生的學習興趣;

　(4)中學教師需要了解時事熱點信息，在教學過程中將熱點信息與理論知識穿插起來講解，使理論知識更為具體化。同時，還要擴展學生的視野，引導學生關注新聞，培養(yǎng)與時俱進的思想。

　3.營造自主學習的課堂氛圍

　傳統(tǒng)的政治教學都是以教師講授課程內容，學生聽講的單方向教學方式為主，在這種教學氛圍中學生的互動性和參與度都很低，學生缺乏自主學習的機會。因此，民主和諧的課堂氛圍是培養(yǎng)中學生政治自主學習能力的保障。這需要教師將主導權交給學生，給予學生更多自主支配學習的權利。首先，在課堂上，教師應給學生更多表達自己想法的機會。通過開放式的提問，讓學生積極思考，暢所欲言。鼓勵學生對教材內容理論進行思考與質疑，并提出自己的看法。通過小組討論的方法，促進學生之間的思想交流，產生新的想法，提高課堂的互動性;其次，在教師與學生的對話中，應做到民主與平等。通過營造一種輕松和諧的氛圍，減少課堂壓力，有助于學生勇于質疑，自由而有創(chuàng)意地表達自己的觀點。提高學生對政治課程的興趣，充分發(fā)揮學生自主學習的能力。此外，教師應對學生發(fā)言做出適當?shù)姆答仭Ｆ渚唧w的操作為，教師對于學生的回答不論是對錯都應做出積極的反應，即教師需要發(fā)現(xiàn)并贊揚學生回答中的閃光點。無條件的積極關注是一種自信心獲得的重要方式，能極大地提高學生的主觀能動性，強化學生的主動學習行為。

　4.創(chuàng)新教學方法

　教學方式的改革一直是教育改革的重點，教學觀念的更新需要通過教學方式的轉變來落實到實際的教學工作中。傳統(tǒng)的政治教學方式較為陳舊落后，已無法滿足新時期中學生個性特點的要求以及當今社會對人才的要求。因此，亟須對教學方法進行創(chuàng)新，為中學政治教育注入新的活力，從根本上改變如今高中政治教學高耗低效的現(xiàn)狀。體驗式教學是政治教學中的一種新方法。它要求學生充分地融入教材的內容中，通過實際體驗，感受教材內容所要表達的思想。時事研究與新聞辯論是體驗式教學中的兩種方法。時事研究是教師將學生感興趣的熱點事件作為教材，采用步步設疑的方式，讓學生通過小組討論、合作對案例進行分析，時事分析可以鍛煉學生將政治理論用于實際問題分析的能力;新聞辯論是對一個具有爭議性的熱點在學生中間舉行辯論賽，學生自行搜集材料，通過辯論的方式，對問題進行深入的理解，提高學生對政治課程的興趣。

　5.理論與實踐相結合

　政治雖然是一門理論性學科，但是和我們的實際生活聯(lián)系非常密切，而且政治學的知識理論還可以用來分析和預測實際的熱點問題。從這個角度上說，政治也是一門實踐性學科，其教學不能僅限于理論層面的教學，還需加強實踐方面的訓練。通過將理論與實踐相結合，可以加深和鞏固理論知識的理解，同時增強政治學科的應用性，增加學生對政治的興趣。

　二、結語

　在教學中，教師應帶領學生走出課堂，組織社會實踐活動。讓學生自行捕捉社會熱點，并自擬課題，以小組的形式親身參與到社會調查中，通過對調查結果的分析，驗證先前的猜想或得出合理的結論，最后形成書面的

　報告。通過社會實踐將枯燥的政治知識與現(xiàn)實生活建立聯(lián)系，鍛煉了學生透過社會現(xiàn)象的表面，發(fā)現(xiàn)深層問題的能力。使學生不僅對時事有了一定的了解，還加深了對社會的認識，同時還培養(yǎng)了學生自主學習、發(fā)現(xiàn)與分析問題的能力。

　參考文獻

　1、高中思想政治課堂情境教學研究張萬喜;山西師大學報(社會科學版)18

　2、高中思想政治課堂教學有效性的研究唐瓊重慶師范大學 18

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