龔雄飛卓越課堂心得

　 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《龔雄飛卓越課堂心得》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：在學(xué)校推廣高效課堂，提高課堂實(shí)效的教學(xué)改革背景下，龔院長帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們的心得體會(huì)有哪些呢？下面是我為大家分享的是的范文，希望對(duì)你有幫助!范文...

　在學(xué)校推廣高效課堂，提高課堂實(shí)效的教學(xué)改革背景下，龔院長帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們的心得體會(huì)有哪些呢？下面是我為大家分享的是的范文，希望對(duì)你有幫助!

　范文一

　前不久，我有幸聆聽了重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院龔雄飛院長關(guān)于"卓越課堂"的講座。聽完講座后，心中十分激動(dòng)，龔院長通過結(jié)合自己數(shù)十年的教育教學(xué)與辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)目前國內(nèi)中小學(xué)校課堂教學(xué)問題與問題決絕的有效策略進(jìn)行深入剖析，提出了卓越課堂中一個(gè)模式，即先學(xué)后導(dǎo)、互助展評(píng);三大特征，即先學(xué)、互助、展評(píng);三中心，即學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心和體驗(yàn)中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時(shí)，也為我們下一步開展高效教學(xué)提供了重要借鑒和參考。結(jié)合目前自己課堂教學(xué)實(shí)際，深入反思龔院長所提出的觀點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多值得我課堂教學(xué)深入探索和實(shí)踐體驗(yàn)，我就自己印象深刻的四點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　一是關(guān)于學(xué)生先學(xué)的觀點(diǎn)。龔院長在卓越課堂中提出了先學(xué)后導(dǎo)的模式。先學(xué)即學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其主要目的在于通過自主學(xué)習(xí)把學(xué)生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這也是為什么

　傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別所在，在傳統(tǒng)教育中提倡"先教"，而現(xiàn)代教育中提倡"先學(xué)"。龔院長同時(shí)提出了在學(xué)生先學(xué)的過程中，需要解決好三個(gè)問題，即自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的方式和自主學(xué)習(xí)的工具。尤其要注重解決好自主學(xué)習(xí)的工具問題，現(xiàn)行中小學(xué)校注重導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要工具。

　二是關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的觀點(diǎn)。在談及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，龔院長針對(duì)目前國內(nèi)中小學(xué)校導(dǎo)學(xué)案或?qū)�學(xué)單開展自主教學(xué)進(jìn)行了剖析，并指出導(dǎo)學(xué)單的開發(fā)原則是功能導(dǎo)學(xué)化，即要做到導(dǎo)學(xué)問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。在導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單的運(yùn)用過程中，要警惕導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容以"做題"為重要載體和主要形式，把導(dǎo)學(xué)案變成練習(xí)冊(cè)自學(xué)引導(dǎo)的復(fù)制品，或者變成學(xué)生練習(xí)單。要將習(xí)題化導(dǎo)學(xué)案改為問題化導(dǎo)學(xué)案，將學(xué)案的后側(cè)性檢驗(yàn)改為前瞻性引導(dǎo)。

　三是關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。龔院長在講座中闡述了小組合作學(xué)習(xí)，即學(xué)生互助學(xué)習(xí)的重要性，指出合作學(xué)習(xí)有利于矯正傳統(tǒng)個(gè)體化學(xué)習(xí)所帶來的固步自封與心靈幽暗，倡導(dǎo)競爭中的協(xié)作，改變畸形的競爭文化;有利于彌補(bǔ)教師群體化教學(xué)所帶來的輔導(dǎo)不足與指導(dǎo)不力，確立學(xué)生是最大教育資源的新理念，形成"點(diǎn)對(duì)點(diǎn)"的幫扶機(jī)制與管理格局;有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講、學(xué)生接收、生生獨(dú)立的局面。在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，要防止小組合作學(xué)習(xí)形式化，這點(diǎn)我非常贊同，不克服這個(gè)問題是很難真正高效的。

　四是關(guān)于先練后講的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)課堂通常采取的是教師先講，學(xué)生后練，即老師講授方法和示范例題在先，學(xué)生在老師講完之后，按照老師的教學(xué)

　思路和方法進(jìn)行練習(xí)。這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)地接受教師的方法，難以有自己深入體會(huì)和創(chuàng)新方法。先練后講，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生練習(xí)在前，老師講授在后，學(xué)生在自己練習(xí)的過程中，形成自己各自的解決思路與方法，再通過老師的點(diǎn)評(píng)和講解，獲得新的啟迪和發(fā)現(xiàn)，從而有益于學(xué)生創(chuàng)新問題解決的思路與方法。

　經(jīng)過這次培訓(xùn)，充溢著對(duì)"卓越課堂"的深刻詮釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟，身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)，要了解新理念的內(nèi)涵，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷地反思，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。我覺得要想成為一名合格的教師，需要付出時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲、有所提高的。"每天有一點(diǎn)進(jìn)步、每天有一點(diǎn)收獲、每天有一點(diǎn)思考，這樣長期的進(jìn)步與發(fā)展就能達(dá)到卓越"。

　有幸聽了中央教育教學(xué)研究所韓立福老師的講座，從而感覺受益匪淺，也使我有了深深的思索，讓我對(duì)有效教學(xué)，創(chuàng)建卓越課堂也有了深深的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后的工作起到了很大的幫助，如何在以后工作中提高教學(xué)質(zhì)量，保證課堂的高效，我認(rèn)為：

　1、轉(zhuǎn)變觀念，追求有效意識(shí)。

　不能再用傳統(tǒng)的老模式，采用"滿堂灌"、"滿堂問""磨時(shí)間"等一些舊的思想觀念。新時(shí)代的老師應(yīng)該追求一些新的教學(xué)意識(shí)：是學(xué)生由等待被動(dòng)學(xué)習(xí)走向勤奮學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)等，現(xiàn)在的老師應(yīng)該教授

　學(xué)生獲取新知識(shí)的方法，"授人以魚，不如授人以漁"應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，讓他們能夠不在老師教授的情況下就能做到自主學(xué)習(xí)。

　2、轉(zhuǎn)變思維，提高有效教學(xué)

　教師課前都要備課，以前都備知識(shí)，自己備自己的，很少去交流。所以思想就比較閉塞，教授方法也比較單調(diào)。但是大家互相交流分享的話，備課就比較全面，所涉及到的問題考慮也會(huì)周全，這有助于設(shè)計(jì)方案的科學(xué)化，使其課堂能夠更加有效，提高其課堂質(zhì)量。

　3、轉(zhuǎn)變方式，用心經(jīng)營課堂

　教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更要用心去鉆研，不是所有的方法都適合學(xué)生，所以一節(jié)課不在于你交多少知識(shí)。龔老師的查著工具讀，劃著重點(diǎn)讀，寫著感想讀，記著內(nèi)容讀，練著習(xí)題讀，思著問題讀著實(shí)讓我思維頓時(shí)開闊。語言精練，卻內(nèi)容概括全面。

　經(jīng)過這次培訓(xùn)，充溢著對(duì)"卓越課堂"的深刻詮釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟，身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)，要了解新理念的內(nèi)涵，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷地反思，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。我覺得要想成為一名合格的教師，需要付出時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲、有所提高的。"每天有一點(diǎn)進(jìn)步、每天有一點(diǎn)收獲、每天有一點(diǎn)思考，這樣長期的進(jìn)步與發(fā)展就能達(dá)到卓越"。

　范文二

　2014 年 8 月 3 日到 7 日，我有幸與學(xué)校三位同事一起到青海西寧遠(yuǎn)東大酒店，參加了由中國教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心組織的全國中小學(xué)有效教學(xué)管理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院龔雄飛院長關(guān)于《卓越課堂：新課程有效教學(xué)的模式重構(gòu)(兼談中小學(xué)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng))》的講座。龔院長通過結(jié)合自己數(shù)十年的教育教學(xué)與辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)目前國內(nèi)中小學(xué)校課堂教學(xué)問題與問題決絕的有效策略進(jìn)行深入剖析，提出了卓越課堂中一個(gè)模式，即先學(xué)后導(dǎo)、互助展評(píng);三大特征，即先學(xué)、互助、展評(píng);三中心，即學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心和體驗(yàn)中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時(shí)，也為我們下一步開展高效教學(xué)提供了重要借鑒和參考，很多值得我課堂教學(xué)深入探索和實(shí)踐體驗(yàn)，我就自己印象深刻的四點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　一是關(guān)于學(xué)生先學(xué)的觀點(diǎn)。龔院長在卓越課堂中提出了先學(xué)后導(dǎo)的模式。先學(xué)即學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其主要目的在于通過自主學(xué)習(xí)把學(xué)生激活而不是教死，是為了避免思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這也是為什么傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別所在，在傳統(tǒng)教育中提倡"先教"，而現(xiàn)代教育中提倡"先學(xué)"。龔院長同時(shí)提出了在學(xué)生先學(xué)的過程中，需要解決好三個(gè)問題，即自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的方式和自主學(xué)習(xí)的工具。尤其要注重解決好自主學(xué)習(xí)的工具問題，現(xiàn)行中小學(xué)校注重導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要工具。在我校部分課堂教學(xué)中，依舊側(cè)重采取傳統(tǒng)的教師先教的方式，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，不利于充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

　二是關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的觀點(diǎn)。在談及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，龔院長針對(duì)目

　前國內(nèi)中小學(xué)校導(dǎo)學(xué)案或?qū)�學(xué)單開展自主教學(xué)進(jìn)行了剖析，并指出導(dǎo)學(xué)單的開發(fā)原則是功能導(dǎo)學(xué)化，即要做到導(dǎo)學(xué)問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。在導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單的運(yùn)用過程中，要警惕導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容以"做題"為重要載體和主要形式，把導(dǎo)學(xué)案變成練習(xí)冊(cè)自學(xué)引導(dǎo)的復(fù)制品，或者變成學(xué)生練習(xí)單。要將習(xí)題化導(dǎo)學(xué)案改為問題化導(dǎo)學(xué)案，將學(xué)案的后側(cè)性檢驗(yàn)改為前瞻性引導(dǎo)。我校部分學(xué)科制作導(dǎo)學(xué)案也有歷史，但是導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容多與輔導(dǎo)書中的自學(xué)導(dǎo)引(填空)、要點(diǎn)精講(知識(shí)歸納)相重合，失去了它應(yīng)有的功能。

　三是關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。龔院長在講座中闡述了小組合作學(xué)習(xí)，即學(xué)生互助學(xué)習(xí)的重要性，指出合作學(xué)習(xí)有利于矯正傳統(tǒng)個(gè)體化學(xué)習(xí)所帶來的固步自封與心靈幽暗，倡導(dǎo)競爭中的協(xié)作，改變畸形的競爭文化;有利于彌補(bǔ)教師群體化教學(xué)所帶來的輔導(dǎo)不足與指導(dǎo)不力，確立學(xué)生是最大教育資源的新理念，形成"點(diǎn)對(duì)點(diǎn)"的幫扶機(jī)制與管理格局;有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講、學(xué)生接收、生生獨(dú)立的局面。在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，要防止小組合作學(xué)習(xí)形式化，這點(diǎn)我非常贊同，不克服這個(gè)問題是很難真正高效的。

　四是關(guān)于先練后講的觀點(diǎn)。傳統(tǒng)課堂通常采取的是教師先講，學(xué)生后練，即老師講授方法和示范例題在先，學(xué)生在老師講完之后，按照老師的教學(xué)思路和方法進(jìn)行練習(xí)。這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)地接受教師的方法，難以有自己深入體會(huì)和創(chuàng)新方法。先練后講，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生練習(xí)在前，老師講授在后，學(xué)生在自己練習(xí)的過程中，形成自己各自的解決思路與方法，再通過老師的點(diǎn)評(píng)和講解，獲得新的啟迪和發(fā)現(xiàn)，從

　而有益于學(xué)生創(chuàng)新問題解決的思路與方法。

　在學(xué)校推廣高效課堂，提高課堂實(shí)效的教學(xué)改革背景下，龔院長帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發(fā)。在課堂教學(xué)中，探索適合我校教學(xué)高效課堂的改革方式方法，還需要我們不斷實(shí)踐探索。

　范文三

　在兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

　一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀"三維目標(biāo)"的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在 90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

　二、從我們教師的角度來說，卓越課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)

　價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

　三、卓越課堂的特點(diǎn)與要求是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在課堂上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

　四、卓越課堂要相信學(xué)生的潛力是無窮盡的，無限大的。龔雄飛老師說：清華北大的學(xué)生是學(xué)出來的，不是你老師教出來的。我的觸動(dòng)很大，是啊，很多時(shí)候?qū)W生真的是我們的老師。

　總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得卓越課堂教學(xué)改革的成功。

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