生成主題活動(dòng)方案：過(guò)清明

　一、主題說(shuō)明

　清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日， 是四月上旬的一個(gè)重要節(jié)氣。節(jié)氣是我國(guó)物候變化、時(shí)令順序的標(biāo)志，但現(xiàn)在作為節(jié)日提出，比純粹的節(jié)氣多了一層含義。因?yàn)楣?jié)日包含著一定的風(fēng)俗活動(dòng)和某種紀(jì)念意義。“清明節(jié)”歷來(lái)是人們最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。“清明節(jié)”又叫踏青節(jié)，按陽(yáng)歷來(lái)說(shuō)，它是在每年的 4 月 4 日至 6 日之間，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時(shí)候，所以古人除了掃墓祭祀先人、吃青團(tuán)外，還有清明踏青，并開(kāi)展一系列如蕩秋千、打馬球、蹴鞠、插柳（植樹）、放風(fēng)箏等體育活動(dòng)的習(xí)俗。

　在這樣的一個(gè)節(jié)日里，我們開(kāi)展了生成主題《過(guò)清明》，讓小班幼兒通過(guò)感恩先人尤其是感恩革命先烈，來(lái)深刻體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易，深刻理解生命的偉大和人生的意義，從而自覺(jué)地承擔(dān)起家庭和社會(huì)的責(zé)任。同時(shí)我們又應(yīng)該走出活動(dòng)室，走向自然，讓幼兒去感受自然的魅力，體會(huì)自然的恩賜，回報(bào)自然的饋贈(zèng)，把清明節(jié)過(guò)成一個(gè)“崇尚自然節(jié)”。

　二、 主題目標(biāo)

　1．了解清明節(jié)的來(lái)歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與清明節(jié)的活動(dòng)。初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

　2．讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象。激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

　3．讓幼兒了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)能力。

　4．通過(guò)插柳活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。讓幼兒理解插柳的意義，懂得植樹造林的好處。

　5．知道清明節(jié)的節(jié)日特色食物是青團(tuán)。

　能嘗試制作青團(tuán)，初步掌握?qǐng)F(tuán)、搓、壓等技能。

　6．能感受歌曲的活潑、快樂(lè)，學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　7．加強(qiáng)節(jié)日安全教育，教育幼兒不玩火。

　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　1.創(chuàng)設(shè)《過(guò)清明》主題環(huán)境。布置清明各地的不同習(xí)俗。

　2.布置“清明詩(shī)篇”版塊，請(qǐng)家長(zhǎng)搜集清明詩(shī)篇和圖片，讓幼兒了解清明有哪些詩(shī)，學(xué)著念一念。

　3.布置“我們?nèi)ヌで?rdquo;版塊，請(qǐng)幼兒畫出和爸爸媽媽去踏青的情景。

　4.創(chuàng)設(shè)豐富的游戲區(qū)角。

　 語(yǔ)言區(qū)域：引導(dǎo)幼兒看圖念清明詩(shī)篇。

　 美術(shù)區(qū)域：投放白紙和勾線筆，引導(dǎo)幼兒勾畫不同的風(fēng)箏造型。

　 科學(xué)區(qū)域：投放各種各樣的風(fēng)箏圖片，讓幼兒了解風(fēng)箏的不同造型，知道怎么樣放風(fēng)箏。

　 生活區(qū)域：投放橡皮泥，引導(dǎo)幼兒做清明節(jié)食物：青團(tuán)。

　四、家園共育

　1．請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息時(shí)間，帶幼兒遠(yuǎn)足踏青，體驗(yàn)、感受春天的氣息，了解春天人們的活動(dòng)（踏青、放風(fēng)箏等）。在帶領(lǐng)幼兒游玩的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹木，不踩踏花朵，不損害和采摘花草，不隨地扔垃圾和大小便，學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守公共秩序。

　2．請(qǐng)家長(zhǎng)豐富孩子有關(guān)清明節(jié)的知識(shí)，知道清明節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗。

　3．請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子準(zhǔn)備一只風(fēng)箏，閑暇時(shí)帶孩子到公園里放風(fēng)箏。

　4．對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)日安全教育，教育孩子出外游玩時(shí)要緊跟大人不要隨便亂走。

　五、主題網(wǎng)絡(luò)圖

　 過(guò)清明 數(shù)學(xué) 語(yǔ)言

　社會(huì) 健康 體育 美術(shù) 音樂(lè) 科學(xué) 撿花瓣 綜合活動(dòng)：放風(fēng)箏 1.音樂(lè)活動(dòng)：健康歌 2.歌曲：清明 快樂(lè)包青團(tuán) 蕩秋千 防火教育 實(shí)踐活動(dòng)：插柳 1.談話：過(guò)清明 2.古詩(shī)：清明

　具體活動(dòng)內(nèi)容：

　 活動(dòng)一：談話：過(guò)清明

　活動(dòng)目的

　 1.了解清明節(jié)的來(lái)歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

　 2.初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。

　 3.敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

　4.講介之推的故事——即清明節(jié)的來(lái)歷。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　圖片 活動(dòng)過(guò)程：

　一、談話導(dǎo)入。

　小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎？（4 月 5 日清明節(jié)）

　二、教師講述清明節(jié)的由來(lái)。

�。ń樽油频墓适拢�

　三、討論：

�。�1）寒食節(jié)是怎樣來(lái)的？

　 （2）現(xiàn)在人們?yōu)槭裁催^(guò)寒食節(jié)？為了紀(jì)念誰(shuí)？

　 小結(jié)：讓幼兒知道寒食節(jié)的第二天是清明節(jié)，清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的給烈士掃墓的日子。

　教師：每年 4 月 4 日、5 日或 6 日是清明節(jié)，它是我國(guó)農(nóng)歷二十四個(gè)節(jié)氣中的一個(gè)，又是傳統(tǒng)的掃墓日子，為了紀(jì)念革命先烈和死去的親人，人們往往在這一天掃墓。

　請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)清明節(jié)習(xí)俗的圖片。

　四、討論：人們是怎樣過(guò)清明節(jié)的？（吃雞蛋、掃墓、踏青等）

　 教師講解：掃墓為什么要選擇清明呢？

　 原因之一，清明時(shí)節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理；

　 之二，清明前后，山青水秀，桃紅柳綠，人們借此大好春光，出去郊游；

　 之三，為懷念古人介之推，而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動(dòng)了。

　五、小結(jié)：使幼兒深刻理解今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先烈用鮮血換來(lái)的，培養(yǎng)幼兒尊重烈士的情感，教育幼兒更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更加珍惜今天的幸福生活。

　活動(dòng)二：

　音樂(lè)活 動(dòng)：健康歌

　一、活動(dòng)目標(biāo)

　1．能感受歌曲的活潑、快樂(lè)，學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　2．能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽表演。

　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　錄音機(jī)、磁帶

　三、活動(dòng)過(guò)程

　1．幼兒在《健康歌》的音樂(lè)伴奏下自由地跳舞。

　提問(wèn)：你喜歡這首歌嗎？聽(tīng)著它，你想做什么？

　2．學(xué)習(xí)歌曲。

�。�1）教師示范演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲的內(nèi)容。

　提問(wèn)：歌里唱了什么？運(yùn)動(dòng)了哪些地方？

�。�2）幼兒跟著教師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞 2-3 遍，在休止符的地方用點(diǎn)頭表示休止。

　和教師一起演唱歌曲，注意休止符的唱法。

　3．幼兒和教師一起為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　4．幼兒和教師一起邊唱歌邊跳自己創(chuàng)編的舞蹈，感受邊唱邊跳的快樂(lè)。

　四、活動(dòng)建議

　1．教師要重點(diǎn)指導(dǎo)休止符的唱法，特別是四分休止。

　2．可將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合，作為早操律動(dòng)。

　[附]

　歌曲：

　健 康 歌

　1=D

　2/4

　1

　1 1 | 1

　6 5 |1 1

　1 1 |3 1

　6 5 | 7 7

　7 7 | 07

　67| 1

　1 | 1 0 | 左 三圈，右 三圈，脖子 扭扭 屁股 扭扭，早睡 早起 咱 們

　來(lái) 做 運(yùn) 動(dòng)。

　 1 1

　1 1 | 1 1

　6 5 | 4 4

　4 4 | 4 - | 5

　5 5 | 5 5

　5 4 | 3 1

　2 2 |

　動(dòng)動(dòng)手呀

　 動(dòng)動(dòng) 腳呀 去做 深呼

　吸,

　學(xué) 爺爺

　唱唱 跳跳

　永遠(yuǎn)

　不會(huì)

　1 0 |

　老 。

　 活動(dòng)三：實(shí)踐活動(dòng)：

　插柳

　 活動(dòng)目的：

　1.讓幼兒了解，插柳是黃河口一帶清明節(jié)期間的一種習(xí)俗，并知道其由來(lái)。

　2.通過(guò)插柳活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

　3.讓幼兒理解插柳的意義，懂得植樹造林的好處。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　柳枝若干，小鐵鏟、小水桶的數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半

　活動(dòng)過(guò)程：

　1.教師介紹清明節(jié)插柳的習(xí)俗。

　 ①啟發(fā)提問(wèn)：“清明時(shí)節(jié)，草青樹綠，黃河口一帶的人們有一種習(xí)俗即折柳枝，這是為什么？”（人們要去插柳）

　②教師：“小朋友知道嗎，人們?yōu)槭裁匆�在清明�?jié)插柳？”介紹插柳習(xí)俗的來(lái)歷：晉文公在清明節(jié)的第二天，到大臣介之推墳前祭奠時(shí)，發(fā)現(xiàn)與介之推同時(shí)被燒死的柳樹復(fù)活了，晉文公便掐下柳枝插在了頭上，他的群臣也仿效晉文公掐戴柳枝。另外還有一種民謠說(shuō)：“清明不插柳，死了變黃狗。”

　2.向幼兒講解插柳的意義，激發(fā)幼兒動(dòng)手插柳的興趣。

　 ①插柳可以渲染節(jié)日的氣氛，增添節(jié)日樂(lè)趣。

�、诓辶�可以綠化周圍的環(huán)境，每到柳枝展綠的時(shí)候，它便告訴小朋友們春天已來(lái)到了。

　3.組織幼兒在院子周圍進(jìn)行插柳活動(dòng)。

�、僖�求：四個(gè)小朋友一組，其中一人用小桶提水，兩人用小鐵鏟松土，一人拿柳枝。四人要團(tuán)結(jié)協(xié)作，看 哪一組插得好又快。

�、诜椒ǎ合扔眯¤F鏟松好土，然后澆水，最后插柳枝。

�、塾變簞�(dòng)手插柳，教師巡回指導(dǎo)。如：松土?xí)r可找個(gè)松軟的地方，松的土要稍深點(diǎn)，以免柳枝歪斜不牢固 ；澆水不能太多。

�、芰�枝插完后，教師組織幼兒將工具放好，然后小結(jié)活動(dòng)的情況，表?yè)P(yáng)不怕臟、不怕累的幼兒及團(tuán)結(jié)協(xié)作 好的小組。

　⑤要求幼兒每天給柳枝澆水，輪流看護(hù)并管理

　活動(dòng) 四：

　古詩(shī)《清明》

　活動(dòng)目標(biāo)：

　1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象； 2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，課件。

　活動(dòng)過(guò)程：

　一、出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。

　1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

　2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩，一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問(wèn)路，在說(shuō)話…)天上怎么了? 二、幼兒觀看課件，引起興趣 1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答) 2.教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊，就在這天寫了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧，好不好? 3.教師播放課件，請(qǐng)幼兒觀看。

　4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

　三、教師朗誦并幫助幼兒理解 1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

　2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

　3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

　4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

　5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦 1-2 遍。

　四、結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)�；蛘咴谟變褐�間進(jìn)行交流。

　活動(dòng)五：數(shù)學(xué)：撿花瓣

　活動(dòng)目標(biāo)：

　1.辨認(rèn)花瓣的形狀和花名，鞏固有關(guān)知識(shí)。

　2.數(shù)數(shù)，學(xué)說(shuō)總數(shù)。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　選擇花瓣滿地的場(chǎng)景。

　活動(dòng)過(guò)程：

　1.帶幼兒在自然的環(huán)境中尋找灑落的花瓣和小草、嫩芽，誘發(fā)幼兒對(duì)春天景色的關(guān)注。并說(shuō)說(shuō)有關(guān)春天的景色和現(xiàn)象，包括春風(fēng)和春雨。

　2.在指定的樹下?lián)斓袈涞幕ò�，在相�?yīng)的空地上隨鈴聲數(shù)花瓣，并進(jìn)行花瓣排隊(duì)，進(jìn)行多少的比較。

　鼓勵(lì)幼兒用花瓣與小草葉組合排列，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語(yǔ)：間隔、輪流等。

　3.找?guī)讉�(gè)好朋友在一起用花瓣、小草自由擺圖形，隨機(jī)數(shù)數(shù)。

　隨后提供一張紙，讓幼兒卷成錐體形，放一些干凈的花瓣帶回教室。

　活 動(dòng)六：體育：蕩秋千

　活動(dòng)目的：

　1．讓幼兒了解秋千的來(lái)歷。

　2．培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，增進(jìn)其身心健康；鍛煉幼兒的平衡能力。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　在幼兒園內(nèi)用木頭、繩子、踏板架一牢固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖。

　活動(dòng)過(guò)程：

　一、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問(wèn)：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎？”（ 清明節(jié)）

　“節(jié)日里，動(dòng)物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲，它們?cè)诟墒裁矗?rdquo;（蕩秋千）

　二、介紹秋千的來(lái)歷。

　讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。后來(lái)演化為秋千活動(dòng)。

　三、介紹秋千的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒蕩秋千。

�、賰墒治绽K，坐或站在兩繩之間的橫板上。

�、诋�(dāng)站著蕩時(shí)，兩腿并攏，并屈膝前蕩；坐著蕩時(shí)可有人在后邊將秋千上的人往前推。

�、垡�求幼兒排成一路縱隊(duì)站在一旁，每人蕩 2—3 分鐘，蕩過(guò)的小朋友站至隊(duì)尾。教師邊指導(dǎo)邊表?yè)P(yáng)表現(xiàn)勇敢的小朋友，鼓勵(lì)膽小的幼兒。

　四、小結(jié)

　活動(dòng)七：實(shí)踐活動(dòng)：做青團(tuán)

　活動(dòng)目標(biāo)：

　1．知道吃青團(tuán)是清明節(jié)的重要風(fēng)俗，了解吃青團(tuán)風(fēng)俗的由來(lái)。

　2．幼兒嘗試做青團(tuán)，體驗(yàn)制作的成功感和分工合作的樂(lè)趣。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　準(zhǔn)備 1——2 斤攪和好的青團(tuán)粉和豆沙餡，活動(dòng)在班級(jí)活動(dòng)室進(jìn)行，請(qǐng)阿姨做好準(zhǔn)備。

　活動(dòng)過(guò)程：

　一、談話導(dǎo)入：

　 1．（出示一個(gè)青團(tuán)）這是一種點(diǎn)心，小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？ 2、你吃過(guò)青團(tuán)嗎？是什么味道？

　2．什么時(shí)候要吃青團(tuán)？（清明節(jié)的時(shí)候）

　二、清明和青團(tuán)為什么清明節(jié)一定要吃青團(tuán)呢？ （老師介紹清明節(jié)吃青團(tuán)的由來(lái)）

　三、制作青團(tuán)：清明節(jié)就要到了，我們也來(lái)做青團(tuán)，好不好？

　1．學(xué)習(xí)做青團(tuán)。

�。�1）老師示范，做青團(tuán)的方法 A 揉面將面團(tuán)搓成長(zhǎng)條狀 B 將長(zhǎng)條分成較為均勻的小塊 C 把小塊的面團(tuán)搓圓，壓成小碗狀 D 放入適量豆沙餡 E 收口，把餡包進(jìn)面團(tuán)里，并錯(cuò)搓圓 （2）商量如何分工？ （3）幼兒做青團(tuán)，老師指導(dǎo)（在老師的幫助下，學(xué)習(xí)煮青團(tuán)。

　2．將制作好的青團(tuán)送廚房蒸熟 3．引導(dǎo)幼兒小組共同收拾整理，清潔桌面和餐具、保持活動(dòng)室的干凈。

　4．點(diǎn)心時(shí)間品嘗自己制作的青團(tuán)

　活動(dòng)八：

　綜合活動(dòng)：

　放風(fēng)箏

　活動(dòng)目的：

　1．讓幼兒了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)。

　2．培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)能力。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　各種類型的風(fēng)箏各一個(gè)。

　活動(dòng)過(guò)程：

　一、讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。

　二、教師啟發(fā)提問(wèn)：

�、傩∨笥逊胚^(guò)風(fēng)箏沒(méi)有？你的風(fēng)箏是什么樣的？ ②除了自己的風(fēng)箏外，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等）

　三、出示各類風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥形風(fēng)箏：仙鶴；蟲形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚；人物風(fēng)箏：孫悟空；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。

　①教師邊出示各類風(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美能力。

　②讓幼兒了解風(fēng)箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫），并自制一個(gè)風(fēng)箏。

　四、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣，鍛煉跑的能力。玩法：

　幼兒成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地上站好，在 50 米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號(hào)后，四隊(duì)排頭手拉風(fēng)箏線往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑，如此接力，直到每隊(duì)的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　活動(dòng)九：清明節(jié)防火教育

　活動(dòng)目標(biāo)：

　1．懂得基礎(chǔ)的消防常識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)略的自救辦法。

　2．教育幼兒假期外出活動(dòng)中注意安全，不要跟陌生人走，提高幼兒自我保護(hù)能力。

　3．通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的防備能力和自我保護(hù)能力。

　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　圖片 活動(dòng)過(guò)程：

　一、談話導(dǎo)入 小朋友，再過(guò)幾天就到清明節(jié)了，我們要放假三天，在家你們喜歡做些什么呢？ 二、出示輕易發(fā)生危險(xiǎn)的圖片引出題目。。

　 教師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅圖片，請(qǐng)大家視察圖片上小朋友在干什么?可能會(huì)發(fā)生什么情況?” 1．教師出示投影儀展現(xiàn)圖片，讓幼兒自己說(shuō)。

　2．教師篩選幾幅圖片。

　 教師小結(jié)：小朋友不能玩火、玩燭炬、這些止為皆是輕易發(fā)生火災(zāi)。如今馬

　上要到清明節(jié)了，請(qǐng)小朋友提醒爸爸、媽媽，在清明節(jié)，上墳點(diǎn)蠟燭、焚燒紙錢，在分開(kāi)之前一定要?dú)�滅火苗，防備發(fā)生叢林大火。

　三、如果發(fā)生火災(zāi)，你該怎么保護(hù)自己? 1.幼兒自由討論: 報(bào)警：火災(zāi)發(fā)生先不要張皇，火災(zāi)電話 119. 教師和幼兒學(xué)習(xí)撥挨 119 的電話。請(qǐng)求幼兒說(shuō)明白自己的所處地位。

　2.逃生方法。

　除了報(bào)警，還需要做什么?不要乘立電梯、敏捷找到安全進(jìn)口，離開(kāi)火場(chǎng)。

　3.怎么離開(kāi)火場(chǎng)? （1）用濕毛巾、濕布掩住口鼻。

�。�2）不要擁擠高樓。

　教師小結(jié)：在火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友萬(wàn)萬(wàn)不要慌張，要保護(hù)好自己，敏捷找到安全進(jìn)口離開(kāi)，并告訴大人或是打電話報(bào)警。

　四、設(shè)置情境，知道另外幾種保護(hù)自己的辦法 1.出示圖片一：和爸爸媽媽一起出去玩，不小心和爸爸媽媽走失了怎么辦？ 2.圖片二：在幼兒園里玩，有不認(rèn)識(shí)的人來(lái)接你，你該怎么辦？ 三、討論：

　1.在外面能不能吃陌生人給的東西？ 2.能不能和陌生人走？ 3.遇到危險(xiǎn)怎么辦？ 四、小結(jié)：教育幼兒在家不能玩水、玩電，也不能玩火，不到馬路上玩，出外游玩要緊跟爸爸媽媽，不吃陌生人給的東西，不和陌生人走，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　松開(kāi)的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過(guò)腦海，留下一份情愁。一條街，沒(méi)有那些人，那些身影，卻能來(lái)回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)，有時(shí)只為聽(tīng)一顆流動(dòng)的心的囈語(yǔ)。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡(jiǎn)單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。

　 有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽(yáng)光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻。總之，一切只是心情。

　 人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過(guò)往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒(méi)有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過(guò)路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過(guò)街角。

　 一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情景劇。然而，這就是生活。

　 曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。

　 也許，多年以后，再也見(jiàn)不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來(lái)，曾經(jīng)伴著我們走過(guò)春華秋實(shí)。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過(guò)季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起《米拉波橋》里的詩(shī)句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時(shí)光已逝，唯我獨(dú)留。

　 人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過(guò)千山萬(wàn)水，來(lái)到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當(dāng)再次翻動(dòng)時(shí)，原以為什么都已改變，

　 松開(kāi)的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過(guò)腦海，留下一份情愁。一條街，沒(méi)有那些人，那些身影，卻能來(lái)回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)，有時(shí)只為聽(tīng)一顆流動(dòng)的心的囈語(yǔ)。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡(jiǎn)單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。

　 有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽(yáng)光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻�？傊�，一切只是心情。

　 人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過(guò)往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒(méi)有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過(guò)路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過(guò)街角。

　 一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情景劇。然而，這就是生活。

　 曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。

　 也許，多年以后，再也見(jiàn)不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來(lái)，曾經(jīng)伴著我們走過(guò)春華秋實(shí)。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過(guò)季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起《米拉波橋》里的詩(shī)句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時(shí)光已逝，唯我獨(dú)留。

　 人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過(guò)千山萬(wàn)水，來(lái)到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當(dāng)再次翻動(dòng)時(shí)，原以為什么都已改變，

　松開(kāi)的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過(guò)腦海，留下一份情愁。一條街，沒(méi)有那些人，那些身影，卻能來(lái)回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)，有時(shí)只為聽(tīng)一顆流動(dòng)的心的囈語(yǔ)。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡(jiǎn)單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。

　 有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽(yáng)光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻�？傊�，一切只是心情。

　 人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過(guò)往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒(méi)有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過(guò)路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過(guò)街角。

　 一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情景劇。然而，這就是生活。

　 曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。

　 也許，多年以后，再也見(jiàn)不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來(lái)，曾經(jīng)伴著我們走過(guò)春華秋實(shí)。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過(guò)季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起《米拉波橋》里的詩(shī)句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時(shí)光已逝，唯我獨(dú)留。

　 人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過(guò)千山萬(wàn)水，來(lái)到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當(dāng)再次翻動(dòng)時(shí)，原以為什么都已改變，

　松開(kāi)的記憶，飄落的莫名的塵埃，像起伏的微風(fēng)，拂過(guò)腦海，留下一份情愁。一條街，沒(méi)有那些人，那些身影，卻能來(lái)回徘徊穿梭。街，行走時(shí)，縱然漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)，有時(shí)只為聽(tīng)一顆流動(dòng)的心的囈語(yǔ)。沉默，倔強(qiáng)，回望，忘記，記住，一切像斷了的弦，有時(shí)希望生活簡(jiǎn)單就好，有時(shí)卻又莫名的頹廢其中。

　 有些路，只能一個(gè)人走；有些事，只能一個(gè)人去經(jīng)歷。粗讀加繆、薩特的存在主義，它告訴我，人就是非理性的存在。光禿禿的枝椏、清寂的清晨、流動(dòng)的陽(yáng)光，飄落于心，或快意，或寂寥，映照心境，然而，有時(shí)卻只屬于那一刻�？傊�，一切只是心情。

　 人生的畫面一幅幅地剪輯，最后拼湊出的是一張五彩斑斕的水彩畫，有艷麗的火紅色，凝重的墨黑以及一抹憂郁的天藍(lán)色。人的記憶很奇特，那些曾經(jīng)的過(guò)往，就像一幅幅的背景圖，只有一個(gè)瞬間，卻沒(méi)有以前或以后。比如，只能記得某個(gè)瞬間的微笑，只能在記憶的痕跡尋覓某時(shí)刻騎著單車穿過(guò)路口拐角的瞬間，卻都不知曉為何微笑，為何穿過(guò)街角。

　 一切，有時(shí)荒誕得像一場(chǎng)莫名情景劇。然而，這就是生活。

　曾經(jīng)的夢(mèng)，曾經(jīng)的痛，曾經(jīng)的歌，曾經(jīng)的熱情相擁，曾經(jīng)的璀璨星空。

　 也許，多年以后，再也見(jiàn)不到的那些人，和著記憶的碎片飄蕩而來(lái)，曾經(jīng)伴著我們走過(guò)春華秋實(shí)。天空蔚藍(lán)，杜鵑紛飛，飛過(guò)季節(jié)，曾經(jīng)萍水相逢，歡聚一堂，驀然回首，唯歌聲飄留。讓人憶起《米拉波橋》里的詩(shī)句：夜幕降臨，鐘聲悠悠，時(shí)光已逝，唯我獨(dú)留。

　 人在天涯，綿綿的思緒隨著微風(fēng)飄浮，從布滿礁石的心靈海灘上穿過(guò)千山萬(wàn)水，來(lái)到游蕩的身軀里，刻下一篇篇箋章。而這，或許在多年以后，當(dāng)再次翻動(dòng)時(shí)，原以為什么都已改變，

　 若能覓得一方喜歡的山水，在空曠的風(fēng)里，種上淡暖如許，清歡如許。我愿用無(wú)塵的詩(shī)句，沾染些許晨露，輕叩那些老去的時(shí)光，讓曾經(jīng)的你我，重走一遍依舊開(kāi)滿鮮花的小徑。時(shí)光里的我們，不說(shuō)話。只是凝望著彼此舊時(shí)的模樣，任憑花落清溪，任憑日暮煙霞。

　 陌上的時(shí)光，匆匆如流。指尖，一直貪戀著世間所有的暖香。而那些沒(méi)有著落過(guò)往，早已隨風(fēng)而散。往事已舊，一切，終會(huì)在念與不念，忘與不忘之間，莞爾一笑，變得風(fēng)輕云淡。

　 歲月的風(fēng)，就這樣翩躚而過(guò)。還好，總有一些不離不棄的相伴，安暖著歲月的榮辱滄桑。然后，在玲瓏的小字里塵埃落定。珍惜著，不早也不晚的緣分。愿你永遠(yuǎn)在我文字的四季，可以與那些草木葳蕤的深情一樣，青青又青青。

　縱使某天，錯(cuò)過(guò)了所有，只剩下一個(gè)人憂傷，也不要怪罪時(shí)光。時(shí)光里那些牽過(guò)的手，給錯(cuò)的愛(ài)，都是情不由衷。開(kāi)始與結(jié)束，一樣美麗。我們應(yīng)該，原諒時(shí)光，記住愛(ài)！

　 那些過(guò)往里的施與舍，恩與惠，何必計(jì)較太多。我們?cè)谏剿�間喂養(yǎng)清風(fēng)，在草木間描摹明月，云淡風(fēng)輕一天又一天。任憑年華一去不返，依舊無(wú)怨無(wú)悔，不負(fù)歲月，不負(fù)時(shí)光。

　 那些風(fēng)花雪月的重逢與離別，終將隕落在時(shí)光深處，被過(guò)往的煙塵一一覆蓋。當(dāng)時(shí)光里，那些被歲月漂白的光陰，再回首時(shí)，風(fēng)住塵香，緣已渺渺，我們也不必遺憾。蒼茫處，風(fēng)景依舊，繁華笙歌，人事無(wú)恙。那些散落在流年深處的芬芳，也是依舊靜美如初，相宜靜好。

　 不如，安靜著，于寂寂紅塵中，為自己開(kāi)一扇般若門，將一切浮云過(guò)往都放逐在紅塵之外，只留一顆琉璃心，只守一池為我而開(kāi)的蓮荷，一粥一飯，一筆一墨，閑渡流年。

　 未來(lái)的路，那么遠(yuǎn)。從未想過(guò)會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，也從未想過(guò)會(huì)錯(cuò)過(guò)誰(shuí)。今朝，一壺濁酒，一撲流螢，幾許明媚，幾許嫣然，我依然是那個(gè)樸素的琉璃女子。不敷衍，不趨勢(shì)，簡(jiǎn)單的行走，簡(jiǎn)單的生活，簡(jiǎn)單的愛(ài)與被愛(ài)。

　 當(dāng)時(shí)光里，那些被光陰漂白的過(guò)往，再回首時(shí)，風(fēng)住塵香，緣已渺渺，我們也不必遺憾。蒼茫處，風(fēng)景依舊，繁華笙歌，人事無(wú)恙。那些散落在流年深處的芬芳，也是依舊靜美如初，相宜靜好。

　 若是，光陰辭去舊年，初心不改。我依然愿意，在心里種半畝花田，在文字里養(yǎng)一個(gè)春天。這樣，無(wú)論你來(lái)不來(lái)，在不在，我都一樣安靜的開(kāi)落。那樣，你偶爾回眸，看到的風(fēng)景，都是春天般，含著香，透著暖。

　 喜歡讓心在那一刻，靜如菩提明鏡。那么，且許我一程走舊的歲月，溫一壺經(jīng)年的雨水，煮一段曾經(jīng)的往事，不提花開(kāi)，不說(shuō)花落。就讓那所有的喜怒哀樂(lè)，淡暖清歡，如茶般，氤氳出縷縷清香。而你我，亦愈來(lái)愈通透，有了茶的芬芳，即使喝到無(wú)味，亦有一股回甘，令人回味留戀。

　 桃花釀酒，醉了光陰。春水煎茶，赴了風(fēng)雅。我人生四季，永遠(yuǎn)是那一抹剔透的琉璃色，不必虛張，不必聲勢(shì)，只做安靜的自己，善待生命里遇見(jiàn)的一切，感恩并珍重，且溫柔的對(duì)待。

　 若有一天，我們隔著茫茫人海，穿過(guò)人流車流，你是否會(huì)一眼將我認(rèn)出，并且微笑著喊出我的名字。

　 若有一天，經(jīng)年的路口，人煙渺渺。你是否會(huì)收集所有花香，用思念為我鋪一條灑滿落花的小路。那些失落的前塵往事，你是否愿意陪我一一撿拾，然后一起裝幀成流年里最美的那一冊(cè)畫卷。

　 人生云水一夢(mèng)，尋一份清幽，養(yǎng)一顆禪心。那些迎面而來(lái)的風(fēng)景，讓我們微笑著迎接，并且一一納入流年的畫卷。

　 愿世間美好，都是恰逢其時(shí)。至于那些聚了又散的人或事，淡記就好�；蛟S，終有一天，心歸寧?kù)o，從容樸素。

　 那么，我便在南山尋一處清幽。春來(lái)，采一壺桃花，釀一壺三生三世。夏來(lái)，養(yǎng)一池荷，掬一捧蓮子醉清風(fēng)。秋來(lái)，邀一縷秋風(fēng)，修籬種菊，種下一個(gè)人的浮世清歡，種下一些心悅的小情緒。

　曾經(jīng)的往事，不提花開(kāi)，不說(shuō)花落。就讓那所有的喜怒哀樂(lè)，淡暖清歡，如茶般，氤氳出縷縷清香。而你我，亦愈來(lái)愈通透，有了茶的芬芳，即使喝到無(wú)味，亦有一股回甘，令人回味留戀。

　 桃花釀酒，醉了光陰。春水煎茶，赴了風(fēng)雅。我人生四季，永遠(yuǎn)是那一抹剔透的琉璃色，不必虛張，不必聲勢(shì)，只做安靜的自己，善待生命里遇見(jiàn)的一切，感恩并珍重，且溫柔的對(duì)待。

　 若有一天，我們隔著茫茫人海，穿過(guò)人流車流，你是否會(huì)一眼將我認(rèn)出，并且微笑著喊出我的名字。

　 若有一天，經(jīng)年的路口，人煙渺渺。你是否會(huì)收集所有花香，用思念為我鋪一條灑滿落花的小路。那些失落的前塵往事，你是否愿意陪我一一撿拾，然后一起裝幀成流年里最美的那一冊(cè)畫卷。

　 人生云水一夢(mèng)，尋一份清幽，養(yǎng)一顆禪心。那些迎面而來(lái)的風(fēng)景，讓我們微笑著迎接，并且一一納入流年的畫卷。

　 愿世間美好，都是恰逢其時(shí)。至于那些聚了又散的人或事，淡記就好�；蛟S，終有一天，心歸寧?kù)o，從容樸素。

　 那么，我便在南山尋一處清幽。春來(lái)，采一壺桃花，釀一壺三生三世。夏來(lái)，養(yǎng)一池荷，掬一捧蓮子醉清風(fēng)。秋來(lái)，邀一縷秋風(fēng)，修籬種菊，種下一個(gè)人的浮世清歡，種下一些心悅的小情緒。冬來(lái)，紅泥小爐煮一杯綠蟻酒，邀月，邀你，淺酌，微醺，共守流年。

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