鑄師魂揚師德演講稿

　尊重的各位領導，親愛的老師：

　大家好！

　有 1 首歌最為動人，那就是師德，有 1 種人生最為美麗，那就是教師，有 1 道風景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到非常榮幸。我想借這 1方講臺，講講我身旁的人和事，講講鄉(xiāng)賢街小學的師魂——也許，她只是教師集體中最微不足道的 1 個，但是，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱巨的基礎教育。

　1、對待集體：1 花獨秀不是春，百花齊放春滿園。

　常言道，學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學為人師，育人者必先行動世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學的所有領導和老師組成了 1 個上下 1心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著 1 顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更加了適應時期的發(fā)展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共鳴：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對我們青年教師提高業(yè)務水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過 1 節(jié)節(jié)的研討課和優(yōu)秀教師的公然課后，全部教師都收獲頗豐。

　語文組的老師為了轉(zhuǎn)達 1 些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動更是如火如荼，數(shù)學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會由于有個甚么新點子而要

　保存甚么，每一個老師真正做到了甚么叫“民主”，甚么叫“合作”，甚么叫“個性”，甚么叫“創(chuàng)新”…… ?

　鄉(xiāng)賢街小學就是 1 個熔爐，生活在這里的每個教師能夠堅持學習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學習已是每一個老師的必修課……是啊，10 年樹木，百年樹人，教師特別是要建立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是 1 個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉(xiāng)賢街小學的領導和老師深深曉得這1 點，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養(yǎng)，他們 1 直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。

　2、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　教師不是巨人，不能像巨人 1 樣成為偶像，受人敬佩；教師不是英雄，不能像英雄 1 樣歌功頌德；教師不是明星，不能像明星 1 樣家喻戶曉……相比之下，教師們做的 1 切，是那末普通，那末平凡，那末瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天 7：40 上班，可是 6 年級的老師已在 7：30 之前就到了教室里，指點早讀；每天下午 2：00 就有很多老師已進了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、7 彩語絲本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確切絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思惟，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯(lián)系，1 點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天 1 共工作了多少小時，是不是需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是不是到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀態(tài)里離學校的要求還有 1 段距離，還必須不斷地努力…… ?

　由于我們知道教師是 1 份有關夢想的職業(yè)，是 1 份有關心靈的

　職業(yè)，更是 1 份成績?nèi)瞬年P于愛的事業(yè)！面對 1 個個鮮活可愛的面孔，面對 1 雙雙求知的眼睛，我們總是 1 次次默默地告知自己，要努力，要加油，要成為學生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們 1定要做燭炬燃燒自己。

　有 1 首歌最動人，那是師德;有 1 種人生最為美麗，那是教書育人;有 1 道風景線最為銘記，那就是師魂，當我滿懷激動與喜悅第 1次踏上 3 尺講臺，我就知道，我選擇的。不單單是 1 個職業(yè)，更是神圣而偉大的教育事業(yè)。

　作為 1 名教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做 1 些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，乃至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時期最偉大最崇高的師德師魂。

　20xx 年的 5 月 12 日，在汶川地震產(chǎn)生的 1 瞬間，譚老師張開那曾傳播過無數(shù)知識的雙臂，承受住千鈞重壓，從死神手中奪回 4 個年輕的生命，而那張開的雙臂卻成了生命的永久。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋用生命鑄寫了 1 代師魂的高潔。

　由于有 1 種人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更廣闊，這就是奉獻的人生;有 1 種情感比滄海桑田更持久，比山盟海誓更牢固，比天荒地老更永久，這就是人間大愛!泰戈爾說：“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的羽觴。”多少優(yōu)秀的教師都用自己的 1 生印證了這句話。他們用源自靈魂深處的甘泉，釀造出芳香 4 溢的美酒，裝滿自己的人生，充實自己的生命，散發(fā)出沁人心脾的芳香!大愛如酒，醇香醉人;酒如生活，苦辣自知!很多人，把散發(fā)著生命芳香的大愛，不求回報地獻給了所鐘愛的事業(yè)，卻將苦澀的生活無怨無悔地 1

　口吞下。在我們的教育陣線上，這樣的人又何止千萬?物欲橫流的今天，是他們?nèi)匀粓允刂?1 塊心靈的凈土，保持著 1 種道德的高度!是他們用血汗?jié)补嘀�責任之花，用青春培養(yǎng)著希望之樹，用生命詮釋著人間大愛! ?

　26 歲的湯鴻老師，為自己關閉僅僅兩米之遙的生命之門，為學生開啟了 1 扇求生之窗;29 歲的張米亞老師，伸出雙臂擋開猙獰的死神，為學生筑起了 1 堵血肉之墻;45 歲的吳忠紅老師，放棄自己求生的機會，為學生開辟了 1 條希望之路。1 個個感人的業(yè)績，是生命與生命的交換，這是 1 種怎樣的承當?青山無語悲烈士，蒼天有淚哭忠魂!他們最后定格的姿式是那末的類似：張開雙臂，護住身下的學生，像 1 只展翅飛翔的雄鷹。是的，他們只是舍下了肉體，但精神卻會永久翱翔在藍天，由于美麗的天堂才是他們靈魂的終點!這些偉大的靈魂啊! ?

　選擇了教師這個行業(yè)，就意味著選擇了責任、選擇了奉獻、選擇了高尚，選擇了任勞任怨不求回報，選擇了兩袖清風淡泊名利，選擇了鞠躬盡瘁死而后已!但是，當激昂的青春在講臺上昏暗了它的光芒，當挺立的身軀被歲月壓彎了脊梁，當飄飛的粉塵染白了你的雙鬢，當滿園的桃李芳香填充了你的夢。你會明白，自己鑄造了 1 個多么高尚的靈魂;你會感謝，自己收獲了 1 種多么沉甸甸的人生! ?

　如果說，我們的生命真的是 1 只羽觴，那末請用它盛滿愛的佳釀，和所有值得愛、理解愛、奉獻愛、感謝愛的人 1 起——干杯!!! ?

　尊重的各位領導、老師：

　還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了1顆種子，1顆對“教師”這 1 職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長大了。它終究結出果實——

　我同樣成了 1 位老師。

　人們對教師 1 向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮他人的燭炬；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著 1 顆心來不帶半根草去……當我穿過它眼前的這些光環(huán)，走進它的內(nèi)核時，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如 1 顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新 1 代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松�可靠的帶路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以德高為師，學高為范這 8 個字提示自己。忘我奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而全力以赴。

　1、用無價的愛，開啟每一個學生的心靈。

　高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。初次登上講臺，面對生氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出 1 副嚴肅的模樣，想以“師道尊嚴”的傳統(tǒng)道德威攝他們。但是不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我固然是怒不可遏，將他們狠狠地訓 1 頓。爾后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也 1 張不差�？墒俏彝瑫r也發(fā)現(xiàn)，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，1 言不發(fā)。我的心不由顫動起來，是否是我做錯了？這時候老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。經(jīng)過實踐的考驗，我終究明白師愛是教師必須具有的美德，也是教師的天職。無窮的師愛，可以開啟每一個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的眼光灑向每一個學生，把關愛傾注于全部教

　育教學進程當中，聆聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓 1 切學生的心靈都感遭到師愛的`溫暖。

　我曾教過 1 個這樣的學生，父母感情不和，母親終年在外打工，致使她失去家庭溫暖，在在其他同學眼前常感愧不如人，情緒低落，成績下滑。面對這類情況我調(diào)劑教育方法，與瞧不起她的同學談話，告知他們：她是我們中的 1 員，只有我們才能真正幫助她。做通其他 ?

　同學的思想工作以后，我又屢次與她談心，常常帶她到我家玩兒，讓她感受家庭的溫暖。漸漸的，她的臉上又恢復了昔日的笑容。偶爾也會做出不可理喻的事來，不過是為了保護她那自卑和幼小的心靈。明白了這 1 點，我對她說：老師不會由于 1 名學生的家庭背景而對她另眼相看，老師只在意她是不是真正學會做人，學到知識。讓老師來幫助你，使你成為 1 個他人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行…… ?

　通過這件事，我深入體會到:學生再笨再懶再難管，都不應當成為被老師鄙棄、嘲諷的對象。關鍵要看教師有無從心底里尊重和愛惜學生的意識，有無求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有酷愛學生，尊重學生，學生才會把老師當做可以信賴的人，師生之間才能架起 1 座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。師愛--真正是教育者獲得成功的寶貝。

　2、用規(guī)范的言行，凈化每一個學生的心靈。

　無德無以為師。真正優(yōu)秀的教師，1 定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真實的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下 1 代，為祖國的未來夯實基礎的重擔。這就要求我們本身要有 1 定的人格魅力，而這類人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具

　有健康的價值觀和高尚的道德情操。

　勿庸置疑，學生在平常生活中接觸最多的除父母尊長等家庭成員以外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。由于小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，必將會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，他們的心靈就如 1 張潔白的紙，對是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深入的印象，并起著潛移默化的作用。教師的 1 個眼神，1 個手勢，1 句看似無關緊要的話語，都會給他們之前進的動力。固然教師的不經(jīng)意中做過的 1 件錯事（哪怕很�。�，或說過的 1句錯話（哪怕很短），或讀錯 1 個字，都會對學生產(chǎn)生負面影響。有的教師在課前不認真?zhèn)湔n，上課時應付了事，乃至課上傳授了 1 些毛病的知識，或作 1 些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認錯，將錯就錯，最后侵害的是教師的形象，是教師的威望。相反，若能知錯就改，學生不但不會嘲笑你，而會更尊重你，大大增強了你的威望。

　論語有云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。我當班主任時，有 1 次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，因而彎下身子將紙屑 1 片 1 片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我 1 句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育氣力。

　垂范師德不是 1 朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖然說這件事小之又小，但我覺得

　它卻有著深遠的意義，由于它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生建立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有甚么理由去教育學生呢？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地遭到教育，使每一個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。

　3、用崇高的人格，塑造每一個學生的心靈 ?

　沒有沒有私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為 1 名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造事跡，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛苦忘我的澆灌，花朵才能茁壯成長，芳香世界。還有人將教師比作燭炬，燃燒了自己，照亮了他人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應當是忘我的。

　在現(xiàn)今市場經(jīng)濟大潮沖擊下，教師要經(jīng)得起誘惑，耐得住孤單，甘于清貧，充分認識自己選擇的職業(yè)，不要讓社會上種種不良現(xiàn)象浸濁我們高尚的靈魂。據(jù)《北京日報》報導，1 個貧困山區(qū)的女孩，家境在當?shù)厮憧梢裕瑓s在其班主任的鼓動下向北京市 1 位郵政局長索取助學費，每次得到的錢還要分給老師 1 半！這則消息讓資助希望工程的熱情人痛心疾首！在社會上造成了極為不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應當以陶行知先生為 1 大事來，做 1 大事去、捧著 1 顆心來，不帶半根草去的崇高精神鼓勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于教師人類靈魂工程師這個美譽。決不能讓 1 些不良風氣玷污教師這片凈土，影響學生純潔心靈的塑造！

　“10 年樹木，百年樹人”，教育是 1 項長時間的工程,不可能 1勞永逸。對 1 個教師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于處理與學生的矛盾——

　轉(zhuǎn)化落后生。先進和落后是在 1 個特定的環(huán)境中相比較才顯示出來的，在重視優(yōu)生的同時，也要分 1 點陽光給落后生。“愛莫大于心死。”絕不能用 1 些劇烈的言行使得學生泯滅了爭取上進的欲望。魏書生說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。” ?

　讓我們謹記雨果的 1 段話：“世界上最寬闊的是大海，比大海更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”讓我們敞開寬闊的胸懷，用愛、用德去感染學生，開啟學生心靈深處那智慧的火花吧。

　人們對教師的評價 1 向都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮他人的燭炬;也有人說教師是甘為人梯，默默耕耘;還有人說教師捧著 1 顆心來不帶半根草去……當我滿懷激動與喜悅第 1 次踏上 3 尺講臺，我就知道，我選擇的，不單單是1 個職業(yè)，它是神圣而偉大的教育事業(yè)。

　我大學畢業(yè)后，帶著對這份職業(yè)的向往，成了 1 名普通的人民教師。工作這么長時間了，說實在的，也曾由于剛步入工作崗位，沒有經(jīng)驗，教學上不能很好的完成教學任務，學校布置的工作做的不夠認真、仔細，處理不好班級內(nèi)部同學之間的矛盾，1 度想過放棄，想過自己是不是合適教師這個職業(yè)�？僧斎缃裎以凫o靜去想這走來的 1路，正是 1 件 1 件這些事情讓我不斷成長，收獲頗多。我會由于自己充分準備 1 節(jié)公然課，為孩子和家長們講 1 節(jié)公然課開心好長 1 段時間，每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，看到孩子們孳孳不倦勤奮學習時，聽到學生那 1 聲聲溫暖而親切的問候時，看到孩子們參加各種活動積極表現(xiàn)時，我覺得我也是他們其中的 1 員，我們都在不斷成長。在我內(nèi)心深處總有 1 種無窮的動力在推動著我，讓我在教育這片田野上不斷前行，那就是作為 1 名人民教師的愛和責任。

　作為 1 名年輕教師，我時刻以真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每學生。在教師這片田野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

　作為 1 名人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做 1 些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，乃至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是最偉大最崇高的師德師魂。雖然 5。12 大地震過去很久，但譚千秋、張米亞、湯鴻等等這些優(yōu)秀的人民教師，她們的忘我奉獻精神仍然存在，他們用人間大愛詮釋了高尚師德，鑄就了偉大師魂。“赤忱 1 片育桃李，大愛無聲鑄師魂”，選擇了教師這個行業(yè)，就意味著選擇了責任、選擇了奉獻!當激昂的青春在講臺上昏暗了它的光芒，當挺立的身軀被歲月壓彎了脊梁，當飄飛的粉塵染白了你的雙鬢，當滿園的桃李芳香填充了你的夢。你會明白，自己鑄造了 1 個多么高尚的靈魂;你會感謝，自己收獲了 1 種多么沉甸甸的人生! ?

　最后，讓我們發(fā)出青春的誓言：聽憑歲月更迭，世事滄桑;聽憑青春流逝，紅顏蕉萃，讓我們用“愛”樹萬世之師表，用“愛”鑄不朽之師魂! ?

　羅伯特·歐言文說：”人類 1 切努力的目的在于取得幸福。”身為 1 名幼兒教師，我在求得個體生存的同時，也在承當著教書育人的責任，更從中取得到逼真的幸福，我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛我平凡的幼教工作！我工作著，我幸福著！

　或許有人會說：幼兒教師就像 1 個小保母，平常工作又繁瑣又勞累，有甚么幸福可言？！乃至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教

　師不需要甚么技能，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學的教小學，教不了小學的去教幼兒園。事實上 1 名真正合格的幼兒教師，她所具有的技能必須是全方位的，除要具有教師基本功以外，還要有美術，音樂，舞蹈。體育等多方面的才能。身為 1 名幼兒教師，我 1 直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。

　有這樣的 1 個故事：海灘上，1 個窮人躺在那里舒適地曬著太陽，1 個富人匆匆走過，窮人問：”你在忙甚么？”富人回答：”我在忙事業(yè)！”窮人說：”你還忙甚么？你已這么有錢了！”不同的人有不同的幸福，富人從金錢的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關鍵全在于個人的舒暢心情。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每個細節(jié)。

　走在街上，遠遠地聽到孩子們親親的 1 聲”老師好！”，我頓時感覺幸福；被孩子們包圍時，這個摸摸我的臉說：”老師，您臉上的疙瘩好多了！”那個拉拉我的衣角說：”老師，你穿上這件衣服真漂亮！”我頓時覺得自己成了童話王國中的公主，美麗而又幸福！

　看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時，我的內(nèi)心也鮮花盛開。

　幸福，是孩子母親遇見我，1 個勁地說個沒完，而孩子卻藏在母親身后，調(diào)皮地和我交換臉色，做出 1 個個滑稽的鬼臉；幸福，是為孩子擦去委屈的淚水；幸福，是孩子從衣兜里取出為我保存的小食品；幸福，是撫摸著孩子送給我的 1 件件自己制作的小禮物；幸福，是翻閱相冊看我和孩子的合影的時候。

　幸福時刻陪我左右！

　尊重的各位領導、老師：

　大家好!今天我演講的題目是《 ?

　##》花的責任是散發(fā)芳香，鳥的責任是飛揚歌聲，樹的責任是營建綠蔭。生活中的每個人，也都有自己的所應當承當?shù)呢熑巍＝o人責任，也就給了信任和真誠，有了責任，也就成績了尊嚴和使命。

　5 年前，我?guī)е鴮π律�活的向往，帶著教書育人的職業(yè)使命，走到了講臺這 1 方土天地間。1 千多個日晝夜夜已悄然逝去，曾的我默默的下定決心，1 定要在自己的事業(yè)上有所成績，我要用心來對待我的工作，用自己的方式詮釋我對教育的理解，也就是帶著這類信心和決心，幾年來我對工作可謂是 1 絲不茍，勤勤奮懇。對待任何工作我都充滿著熱忱，學校給予的各種機會我都牢牢掌控。無數(shù)個白天黑夜，我闊別了喧囂人群，多少個寧靜的夜晚，我安于孤單，筆耕不輟。有時，為了備好 1 堂課，我認真研究教材好幾遍;有時，為了準備 1 篇論文，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念;有時，為了寫好 1 則報導，對簡單的幾 10 個字我反復揣摩，細細斟酌;也有時，為了完成上級交給的緊急任務，我加班加點直到雄雞報曉。更有時為了輔導學生的比賽放棄無數(shù)個中午和休息日，只為完成我自己的使命。

　還模糊記得 05 年的那次區(qū)小學英語歌詠歌謠比賽，那是我第 1次輔導學生比賽。由于是新老師，學校沒有給我任何壓力。但是，出于對職業(yè)的這份責任心，我給了自己壓力，從接到通知的那 1 刻，我就開始張羅。因而幾近所有的空余時間，我都在苦思冥想，構思，選曲，選人每個細節(jié)我都力求做到最完善。3 年級的孩子懂的英語實在是太少，我沒法將歌詞復印給他們自己去背，只能對著 20 個孩子 1個單詞 1 個單詞地教。當時我 1 星期 18 節(jié)的英語課再加上 4 節(jié)興趣小組，讓我的喉嚨 1 次次的超負荷運轉(zhuǎn)，記得最利害的 1 次，喉嚨痛

　的利害，完全發(fā)不出聲音了。但是讓我最困惑的不是這個，而是沒有時間給我們排練，由于正碰上學校藝術節(jié)，那些學生都非常的吃香，每天中午想要召集齊這群孩子都是件不容易的事情。很屢次都要我 1個個教室的去找人，等別的組都訓練完了我們再抓緊時間排練 1 會兒。還記得 51 節(jié)我特地提早 3 天從老家回來，20 個電話，20 個孩子，繁忙在假期和雙休日。本不會唱歌的我卻讓她們 1 句 1 句隨著我唱直到熟練為止，更不善于舞蹈的我卻要自創(chuàng)隊型，自編動作，1 遍 1 遍地教，1 個 1 個動作細扣。為了找到 1 首伴奏帶，我跑遍了杭城各大書店，為了給學生買到更合適表演的衣服，我?guī)状?1 個人跑到 4 季青。奇怪的是我 1 點也不感覺到累，反倒覺得和這群孩子 1 起排練的日子很幸福，只有在那個時候我才能覺得這群孩子是屬于我的，我喜歡那種感覺。比賽確當晚教研員打來電話告知我，我們的孩子在全區(qū) 72個代表隊中脫穎而出名列第 1 時，我流淚了，那是激動的淚水，是汗水付出后發(fā)自內(nèi)心的欣慰。

　這就是我，1 個普通的小學英語老師，我沒有氣力去改變甚么，但我希望能把自己的能力發(fā)揮到極致。我會不厭其煩的跟學生強調(diào)英語的重要性，只是真心的希望他們能為初中的學習打下更好的基礎;我也會花上兩個星期的時間，記住所教班級的將近 300 個學生的名字，只是希望能更快的了解他們;我還會 1 次次向領導提出建議，以期用我微弱的氣力來改變學生英語學習的現(xiàn)狀，由于這是我——1 個平凡的小學英語教師的使命。

　責任與使命——是你成熟的標志和跨進成功大門的門票，責任是永生的動力，延續(xù)的豪情。3 尺講臺啊，如果只為 1 時的沖動，誰會走向你?如果只為 1 時的好奇，誰會留戀你?對你的虔誠，注定我要在你那尺方的天地，作永生的戰(zhàn)役!

　人的 1 生中能遇到 1 位好老師是莫大的幸福。我很幸福，由于在我的學生時期就遇到了許多好老師。他們用愛心和智慧在我的心中播下了 1 顆種子，1 顆對“教師”這 1 職業(yè)無窮崇尚的種子。102 年前，我?guī)е�崇敬走進了教師隊伍，站在了縣街小學的講臺上。當我穿過“紅燭”、“春蠶”、“人類靈魂工程師”的光環(huán)，走進它的內(nèi)核時，我才真正地曉得，教師是 1 種平凡的、需要用愛心澆灌的事業(yè)。? ?

　在縣街小學這個集體中，老師們每天都豪情滿懷、努力工作著。為了學生的點滴進步，為了學生 1 生的發(fā)展，老師們不遺余力地付出、無怨無悔。? ?

　李愛葉老師是我校的 1 名普通的教師。在 310 多年的教育生涯中，每天從家到學校，從學校到家，兩點 1 線的生活，總閃現(xiàn)出李老師繁忙的身影。作為教師，她把全部的愛都給了學生，給了她摯愛的教育事業(yè)。當家庭與事業(yè)產(chǎn)生沖突的時候，李老師愛的天平總是 1 次又 1 次地向事業(yè)傾斜。? ?

　幾年前的 1 天，李老師的父親突發(fā)腦溢血住院，需要做開顱手術。老人身旁需要家人 24 小時的陪護。望著病床上的父親，望著最疼愛自己的父親，李老師怎樣忍心離開半步?但是，更讓她放心不下的還有班上的那 610 幾個孩子，經(jīng)過 1 番思想斗爭，李老師選擇了堅守崗位。她走進病房，望著剛剛從昏迷中醒來的父親，欲言又止。老父親太了解女兒了，他費勁地抬起手，用微弱的聲音說：“走吧，孩子們在等你……”聽到父親的話，李老師強忍住淚水說，“爸，我 1下班就回來。”說完，她咬咬牙轉(zhuǎn)身大步走出病房，就在轉(zhuǎn)身的那 1刻，淚水奪眶而出。但是，就在那 1 天，就在李老師正帶著孩子們在校園里快樂游戲時，他的父親永久地離開了她。在父親的遺體前，她長跪不起，洶涌的淚水怎樣也沒法沖洗畢生的遺憾。我們相信 9 泉之

　下的老人 1 定會諒解自己女兒的，由于老人知道自己的女兒是教師。? ?

　“教師”這 1 職業(yè)是神圣的，可老師們也是凡人，他們或為人父母，或為人子女。誰不想兒女燈前承歡、父母膝下盡孝?每當家庭和工作需要選擇的時候，老師們心中總是充滿了對學生忘我的愛，就會義無返顧地投入到緊張的工作中去。這類愛是無需用語言來表白的。? ?

　愛學生，就是要愛每個學生。做為教師，我們要將心中的愛播灑在每個孩子的心田。我們學校有個從外地轉(zhuǎn)來的孩子，叫小林。剛轉(zhuǎn)來時，成績只能以個位數(shù)來計算。平時，他總是靜靜地呆在教室，不和任何人交換，就猶如班級里沒有他這個人似的。楊素花老師發(fā)現(xiàn)了小林的情況后，及時與他談心，但被小林謝絕了。不管楊老師怎樣說、怎樣問，他都 1 言不發(fā)。楊老師沒有放棄，她去家訪，和小林的父母溝通，才知道這個孩子在智力上存在 1 定的缺點，內(nèi)心非常自卑;乃至連小林的父母對這個孩子，也有了放棄的動機。小林的父親說：“楊老師，就別管他了，他天生就不是學習的料，能怎樣樣就怎樣樣吧……”楊老師立即表示，作為老師決不能放棄任何 1 名學生。

　從那以后，楊老師就開始了對小林的個別輔導。有時是楊老師為他講題，有時是教他做操，有時是鼓勵他英勇與人交換。楊老師還將小林帶回家中，為他做出可口的飯菜;幫他洗頭、洗臉;還為他買來新衣服。在楊老師愛的感化下，小林有了奇跡般的轉(zhuǎn)變：課堂上他開始發(fā)言了，課間他開始和同學們 1 道做游戲了，他的作業(yè)本中出現(xiàn)了第 1 次滿分!看到這 1 切，楊老師感到非常的欣慰。6 年級畢業(yè)了，小林和父母 1 起來向老師告別。孩子的眼里滿是淚水，父母也激動得不知該說些甚么，只是拉著楊老師的手，不停地重復著 1 句最簡單的話語：“謝謝，謝謝……”?

　是啊，這就是愛，這就是我們教師對學生的愛。有了這些愛，空氣便有了溫度，有了這些愛，冰山也會融化;有了這些愛，1 切都將變得美好。? ?

　縣街小學這個具有師生 4000 余人的集體，由于老師們的付出而發(fā)展，由于老師們的努力而日趨光輝。910 多個年齡過去了，縣街小學愈來愈煥發(fā)出勃勃的生機：

　首批開始新課改實驗，獲得了豐富的教改成果; ?

　作為“全國少年軍警校示范校”210 多年活動不斷創(chuàng)新; ?

　堅持近 10 年到黃河岸邊植樹護綠; ?

　開封市的大街小巷更是活躍著 1 個個“小社團”社會實踐活動的身影。

　910 多年的風雨歷程，老師們用自己心中的摯愛譜寫出 1 曲曲教育事業(yè)的華彩樂章。? ?

　大音稀聲，大愛無言。正是有了這愛，我們才能無怨無悔地付出;正是有了這類愛，我們才能 1 如既往地英勇前行;正是有了這類愛，我們才英勇地托起了教育的 1 方天空!? ?

　最后，請允許我用 1 首調(diào)寄《滿江紅》來結束我的演講，表達我的心聲……? ?

　暑日初收，金秋夜，思緒繚繞。

　為師表，筆端心熱，付與芳草。

　4 季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少? ?

　血和汗，看人材風采，全知曉。? ?

　愛深沉，花繁葉茂。

　鬢為霜，人自豪。

　奉獻歌高唱，余音裊裊。

　滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好! ?

　齊努力，建神州偉業(yè)，赤忱照!? ?

相關熱詞搜索：師德 演講稿 師魂