老師本以為發(fā)現(xiàn)了一個“王者”，最后才發(fā)現(xiàn)原來是一個“青銅”！他不是什么人才，也不能算“怪才”，只能算是一個投機(jī)分子，這種投機(jī)，短期見效，最終會被遺棄。

這個學(xué)生叫黃蛉，這個事情發(fā)生在10年前，按常理說他也應(yīng)該大學(xué)畢業(yè)或者研究生畢業(yè)了，應(yīng)該發(fā)表一些著作或者小有成就才行，畢竟從一個不夠三本線被三本的四川大學(xué)錦城學(xué)院學(xué)院破格錄取，然后在大學(xué)里直接轉(zhuǎn)讓985高�！�—四川大學(xué)，這樣的人才，如果沒有成績，著實讓人說不過去，而他現(xiàn)在唯一的新聞，就是和導(dǎo)師何崝鬧翻導(dǎo)致導(dǎo)師辭職了。

一、黃蛉憑什么上四川大學(xué)？

作文因為跑題，只得8分（據(jù)報道是8分，不是6分，滿分60分），總分428，他未能達(dá)到三本省控線。但是幸運的是，他的特殊才能得到川大垂青,四川大學(xué)錦城學(xué)院錄取，第二年轉(zhuǎn)讓四川大學(xué)學(xué)習(xí)，四川大學(xué)覺著撿到了“寶貝”，專門返聘退休的專家給他進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。

黃蛉之所以會被破格錄取，就是因為他劍走偏鋒，用甲骨文+金文+大篆寫了一篇800字的高考作文，閱卷組老師無法解讀，只能找四川大學(xué)的專家進(jìn)行翻譯，而經(jīng)過專家斷定：用古文字寫一篇800字的作文太難，一般需要一個月的時間。

這種作文，再加上專家的點評，讓黃蛉迅速“紅”了起來，也因此獲得了破格進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會。

二、黃蛉為什么不能出成績？

然而，到了大學(xué)，黃蛉很快就出現(xiàn)了變故。

雖然從四川大學(xué)錦城學(xué)院考核合格，順利轉(zhuǎn)入四川大學(xué)，四川大學(xué)還特意為他返聘了64歲的古文字專家何崝教授給他“開小灶”，但是，讓人意想不到的是，何崝教授很快就辭職了，原因是他教不了這個“怪才”，教不了并非專業(yè)方面的，而是黃蛉太浮躁，太浮夸，不適合做學(xué)問。

做學(xué)問，他要求踏實、心靜；學(xué)知識，他要求基礎(chǔ)、能力。但是顯然，在何崝教授眼中，這兩點黃蛉都不具備。他吹起牛來比誰多厲害而且他在這個甲骨文方面還不是非常的突出，只認(rèn)識幾百個甲骨文而已，我們找一個中學(xué)生，培養(yǎng)他一兩個月，基本上可以認(rèn)識上千甲骨文，這不是什么了不起的事情。

看到這里，我還有一個疑問，黃蛉的父母果真是一個打工者嗎？黃蛉的古文字果真是自學(xué)的嗎？有沒有“高人指點”？

三、黃蛉到底是一個怎樣的人？

首先，黃蛉是一個幸運的“怪才”。在高中階段，能夠?qū)�古文字有一定的研究，這可以說是“怪才“了，但是為什么說他是幸運的呢？因為這類怪才，一般都是考不上學(xué)的，我之前見過兩個，一個擅長篆刻，周末經(jīng)常去古玩市場去淘點寶貝，賺點生活費，因為學(xué)習(xí)心不靜，最后未能考上大學(xué)；另一個是桌子上擺滿了古今中外哲學(xué)名著的“睡神”，沒有人知道他到底讀了還是沒讀，讀了多少，但是沒有人發(fā)現(xiàn)他有什么過人之處，就感覺他是個“大神”。而黃蛉，憑借高考的自我炒作，取得了階段性成功。

其次，黃蛉是一個典型的投機(jī)分子。他明明知道，憑借自己的成績，考大學(xué)都困難，所以想出這么一個怪招，決定賭一把，要知道，語文作文是考的文章的表現(xiàn)力，而不是文字，他這么寫，就是賭博，就是投機(jī)，只是很幸運，他賭成功了。

說他投機(jī)，是因為他知道高考作文，只要求文體，卻沒有要求字體，這么一篇作文，很容易博得眼球，更容易成功。

說他是投機(jī)，我們再看看這篇作文，題目叫《熟悉》，他的作文雖然出現(xiàn)多次熟悉字眼，但是很明顯是提前準(zhǔn)備了一片關(guān)于“成功與失敗”這個常規(guī)的作文，最后生搬硬套了“熟悉”這個詞而已。

這樣的投機(jī)分子，你指望他能成功？

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關(guān)注！

首先大家很好奇，高考作文只得了6分，是什么作文？為什么得6分？先來一睹為快:

看完后，你什么感覺？我也是醉了，這都寫的什么呀？一字不識，難怪被判6分！后來，經(jīng)過專家團(tuán)鑒定，不得了，人家是用甲骨文寫的文章。厲害了，難怪我們這些凡夫俗子“有眼無珠”。于是，有“惜才憐才”者，立馬給這個“奇才”黃嶺開了“綠燈”，黃嶺以428分的成績，先是被四川大學(xué)錦城學(xué)院破格錄取。兩年后，四川大學(xué)又向他拋出了“橄欖枝”，黃嶺幸運地進(jìn)入985大學(xué)，接受一對一的教育。

于是，黃嶺成了四川大學(xué)歷史文化學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師何崝?shù)摹伴T生”，如此看來，黃嶺的人生真是“開掛”的人生，一路凱歌，羨煞眾人。如果在這種情況下，黃嶺能夠珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜學(xué)校對自己的厚愛，踏實認(rèn)真、孜孜不倦地求學(xué)，也許黃嶺真的能成為“一匹千里馬”，在自己的領(lǐng)域?qū)W有所成。

可惜的是，黃嶺因其浮躁的心性，浮夸的學(xué)風(fēng)，引起了導(dǎo)師的反感。導(dǎo)師自愿“請辭”，不想再教這位“奇才”了，在導(dǎo)師看來，黃嶺也不過就是多識一千多個甲骨文文字而已。這樣的水平，就算一個初中生教上兩年，也完全可以達(dá)到。沒有自己的創(chuàng)新領(lǐng)域，沒有踏實向?qū)W的精神，還經(jīng)常通過“網(wǎng)紅效應(yīng)”抬高，吹捧自己，這對于一個嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教授而言，是無法容忍的事情，至此，黃嶺“開掛”的人生開始走下坡路。不過，學(xué)校還是盡力想把他往研究性人才的方向培養(yǎng)，難得了學(xué)校的一片苦心。

其實，黃嶺當(dāng)初用甲骨文寫作，也不過是一種投機(jī)的心理，因為本身學(xué)習(xí)不太好，怕考不上，用甲骨文寫作，意圖標(biāo)新立異，得到閱卷老師的青睞，得個高分，沒想到，心想事成，走了捷徑。這時，他如果能靜心深思，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，踏實學(xué)習(xí)，還有可能學(xué)有所成，不幸的是，他沿襲老路，還想通過“博人眼球”，取得成功！那，怎么可能呢？

學(xué)問是苦根上結(jié)出的甜果，沒有踏踏實實，刻苦鉆研的努力，是不會有成就的。謹(jǐn)以此言，獻(xiàn)給題海泛舟的莘莘學(xué)子，祝大家學(xué)有所成。

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