汽車電器專業(yè)教師工作室 2013 年度工作計劃

　 2013 年 1 月

　 作為徐州技師學院首批專業(yè)教師工作室，為落實 2013 年我院國家級重點專業(yè)汽車維修專業(yè)的建設計劃，做好我系骨干教師培訓工作，根據學院專業(yè)工作室建設的精神，結合汽車電器學科的特點和本工作室的成員構成情況，以及近幾年的工作經驗和成效，特制定工作室本學年度工作計劃。

　 一、指導思想

　 以鄧小平理論的重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以人的發(fā)展為本，深入學習和貫徹落實習近平的中國夢精神，在學校主管部門的指導、支持和幫助下，圍繞本年度示范校建設的要求及本工作室教師隊伍建設目標，做好教師培養(yǎng)、示范和輻射等工作，努力提高專業(yè)骨干教師培訓的質量和效益，使工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

　 二、工作目標

　 1．骨干教師培訓目標

　 根據我院示范校建設國家級汽車維修專業(yè)的課題建設的精神，做好骨干教師跟崗學習和后續(xù)實踐研究的培訓工作，使骨干教師的師德水平和學科素養(yǎng)得到提高，知識結構和綜合素質得到優(yōu)化；教學能力和科研能力得到提升；教學風格和教學特色得到提煉，為他們發(fā)展成為本地區(qū)汽車維修專業(yè)汽車電器學科有一定影響力的、能夠發(fā)揮示范作用的學科帶頭人奠定基礎。

　 2．工作室專業(yè)發(fā)展目標

　 （1）依據本周期工作室的發(fā)展規(guī)劃，主持人和本室特邀導師要加強學習研究，提升師德修養(yǎng)和專業(yè)水平，提高示范指導能力。

　 （2）主持人和本室特邀導師通過言傳身教幫助成員提升師德修養(yǎng)和專業(yè)水平，增強職業(yè)認同感和榮譽感。

　 （3）承擔省級和市級骨干教師培訓和指導工作的同時，工作室團隊在自身的教育素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)、教育教學能力和教育科研能力等方面得到提升和發(fā)展，成為本市汽車電器學科有影響力的、能夠發(fā)揮示范作用的工作團隊。

　 三、培訓方法與形式

　 本工作室將在有關專家的引領下，以培訓任務為驅動，以項目研究為載體，采用研究與實踐相結合、自主與合作相結合、學習與應用相結合、體驗與交流相結合、反思與經驗分享相結合的培訓方式，提高骨干教師培訓的針對性和實效性。

　 四、培訓措施與內容

　 1.調查學習需求，設計頂崗學習方案

　 本工作室將通過電話、短信等形式加強與各員教師的聯(lián)系，將本工作室的基本情況及工作、學習和生活基本事項告知教師，讓教師提前做好工作和學習安排。同時，通過談話、調查問卷等形式進一步了解成員教師的基本情況和學習需求，工作室在此基礎上進一步設計具體細致的學習方案，使頂崗學習更具針對性。

　 2.確定發(fā)展目標，制訂專業(yè)發(fā)展計劃

　 工作室依據我院示范校建設的精神和學院近五年的發(fā)展曹，制訂工作室本年度工作計劃。在此基礎上，開設專題講座，幫助頂崗骨干教師明確發(fā)展目標，指導他們針對自身特點和需求，并結合本單位的工作實際，制訂頂崗學習計劃，修改完善專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使個人發(fā)展與學校的工作需求和發(fā)展相統(tǒng)一，在完成學校崗位職責的同時逐步實現(xiàn)個人的各階段發(fā)展目標。

　 3.拓寬學習渠道，構建學習的共同體

　 （1）主持人積極參加培訓院校組織的主持人各項培訓活動；

　 （2）組織工作室成員和頂崗骨干教師參加本市教研活動；

�。�3）組織工作室成員以集中學習、自主學習、合作學習、交流研討等方式，進一步加強教育教學理論與實踐、教育教學方法與技能、教育改革新動態(tài)與汽車電器新工藝技術、汽車電器新課程標準、新方案的學習。

　 （4）組織工作室成員到其他教師工作室、兄弟學校、企業(yè)訪問學習。

　通過多渠道、多形式的學習，促使主持人、工作室團隊成員和骨干教師進一步開闊視野，更新教育觀念，增長并更新知識，相互切磋教育教學技藝，形成學習共同體。

　 4.深入課堂教學，研討開發(fā)優(yōu)秀課例

　 以課堂教學為主陣地，通過集體備課、導課、說課、上課、聽課、評課、案例分析和專題研討等形式，探索教學規(guī)律，提升教學能力，提高課堂教學的有效性，研發(fā)教學課例。

　 （1）主持人和本室特邀老師開設教學示范課；

　 （2）工作室成員開設研究課和全市公開課，并在基地學校開設匯報課；

　 （3）本室骨干教師開設研究課和匯報課、優(yōu)秀課例。

　 5.實施課題研究，提高教育科研能力

　 根據汽車電器學科的特點和教育教學實際的需要，結合工作室本年度過發(fā)展規(guī)劃，確定以汽車電器教師的專業(yè)發(fā)展為研究方向，以行動研究為主要方法，以教育教學中碰到的教學問題為載體，通過自主研究、合作探究和交流共享等形式，構建以工作室成員和頂崗骨干教師的群體智慧為依托的研究共同體，形成團隊合力，提高教育科研工作的實效，探索汽車電器教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

　 （1）本學年度主要是以課題研究為載體，引領工作室團隊進行教育科研的理論學習和方法研究，繼續(xù)實施學院分配給的示范校建設工作任務，完成課題階段性工作任務，匯集并上交部分工作面成果。

　 （2）在骨干教師參加省級第一階段理論培訓的基礎上，指導本年度頂崗的骨干教師完成教育教學研究課題的選題和開題工作，并進一步實施課題研究的過程性指導，幫助和督促做好課題研究過程的記錄、整理、反

　 思、總結、交流及課題答辯等工作。在課題的驅動下，要求教師撰寫讀書筆記、教育教學反思、課題研究論文和課題結題報告，促使骨干教師學會學習、學會研究，提高教育教學研究的能力和水平，在研究中反思教學行為，在研究中優(yōu)化教學方法，在研究中解決教學難題，在研究中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

　 6.交流分享經驗，發(fā)揮示范輻射作用

　 工作室將充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢和本區(qū)域的資源優(yōu)勢，在自主學習、頂風崗學習、專題研討、實踐研修、訪學交流等過程中，分享經驗，總結反思，提煉風格，形成自己的教育主張和教育思想。同時，由主持人和工作室特邀導師開設示范課、專題講座和主持市級主題教研活動；由工作室成員和頂崗骨干教師開設研究課和匯報課并進行教學研討。此外，還將通過參加各級學術研討會，與培訓院校、其他工作室以及骨干教師進行網絡交流，撰寫學習總結和課題研究論文，組織培訓成果的匯報和展示活動等形式，發(fā)揮工作室的示范、輻射和引領作用，讓工作室真正成為帶領汽車電器專業(yè)成長的前沿陣地。

　 五、考核與評價

　 考核辦法與評價內容參照本工作室的規(guī)章制度的考核方式，采用自評和他評相結合，考核結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。

　 1.主持人及工作室的考核與評價

　 由省、市、學院行政主管部門對主持人和工作室成員共同進行考核與評價。

　 2.骨干教師的考核與評價

　 由省級培訓機構、市教育行政主管部門、工作室、培訓對象所在學校以及入室頂崗學習的骨干教師共同進行考核與評價。

　教師工作室年度工作計劃安排表

　 (2013 年 1 月 至 2013 年 12 月 )

　篇二：工作室個人工作計劃(楊佳祥)

　 陳紅萍工作室個人工作計劃

　 ——楊佳祥

　 有幸成為室的一員，我十分珍惜這來之不易的學習、鍛煉、成長的機會。未來的學習工作中，我將勤于學習，樂于實踐，勇于創(chuàng)新，在首席名師的指導下和工作室成員的相互學習幫助下，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身素質，努力使自己成為一名學習型、研究型的小學語文教師。根據近城小學名師工作室工作規(guī)劃、職責以及工作室計劃，制訂個人發(fā)展計劃如下：

　 一、指導思想

　 根據“名師工作室”相關文件精神，按照《名師工作室職責》的總體要求，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反復過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到教學中，打造優(yōu)質、高效、特色語文課堂，形成“主動——和諧”的語文課堂教學。

　 二、工作目標

　 （一）總體目標

　 在首席名師的指導下，通過學習實踐，自身教育教學理論得到明顯提升，教育教學技能更加嫻熟，形成比較鮮明的教學風格，起到一定的引領和輻射作用。

　 （二）具體目標

　 1、聚焦語文課堂，研磨、打造 2 節(jié)有一定水準、富有特色的語文展示課；

　 2、強化理論學習和創(chuàng)新，積極撰寫教育教學論文，力爭每年有 1—2 篇論文獲獎或發(fā)表；

　 3、深入課題研究，完善材料管理。爭取自己負責的課題順利通過驗收，形成一定的研究成果，并完成相應材料的收集建檔。

　 4、發(fā)揮示范帶頭和輻射作用，帶動和幫助研修教師不斷成長。

　 5、團結協(xié)作，在首席名師的引領下共同完成工作室安排的

　 各項工作，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮團隊作用。

　 三、具體措施

　 2、每年讀 2 本教育教學理論書籍，做好讀書筆記，在行動中加強反思，從中提高對小學語文教學的整體把握水平，提升個人的教育教學理論水平。

　 3、深入鉆研課程標準、教材與課例，通過研讀教材、研究學生等進行深度備課，并結合教學實踐積極、主動進行教學反思。通過研課、磨課等形式深入研究，打造精品，形成特色。

　 4、在教學中面向全體學生，實施自主、合作、探究式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學習的主人、真正營造“主動——和諧”的語文課堂。

　 5、深入做好課題研究，探索科學、合理、有效的課堂教學設計思路和實踐策略，深入研究好課的標準。

　 6、虛心向工作室其他教師學習，多請他們指導，多聽他們的課，多寫教學反思，不斷提高自己的教育教學水平。

　 7、每學期撰寫一篇有一定質量的論文，力求能獲縣級以上獎勵，上好 l～2 節(jié)校級以上公開展示課。

　 8、幫助研修教師提高教育教學水平，促進其專業(yè)成長。

　 9、積極參加工作室活動，認真完成首席名師交給的工作。篇三：數(shù)學工作室工作計劃

　數(shù)學工作室工作計劃

　 為發(fā)揮名師工作室的引領、示范、輻射、帶動的作用，培養(yǎng)出一批具有高尚師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)的小學數(shù)學名教師隊伍，使名教師真正成為師德的表率、育人的模范、教學的專家，并以此有效地加速教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本工作室計劃。

　 一、指導思想

　 以科學發(fā)展觀為指導，以促進人的發(fā)展為本，遵循名師成長的規(guī)律，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，做好教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結中，提升教師業(yè)務素質，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

　 二、工作目標：

　 1.搭建成員交流平臺，促進成員之間知識與經驗的共享。

　 2.為教師專業(yè)發(fā)展提供學習資源，提升教師專業(yè)發(fā)展的自主性。

　 3.引導、幫助工作室成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高。

　 三、學員任務

　 1.加強業(yè)務學習，提高理論素養(yǎng)

　 先進的教育理論是教學和科研的先導。而閱讀和學習是提高教師教育理論修養(yǎng)的有效途徑。本年度工作室將認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習。

　 2.立足課堂研究，形成個人風格

　 提高教育教學質量是名師工作室最重要的任務。各位學員要自覺改進教學方法，靈活地駕馭課堂，形成自己獨特的教學風格，要勤于反思，還要將課堂中發(fā)現(xiàn)的難點帶回工作室研究，又將工作室研究的結果實踐于課堂，再發(fā)現(xiàn)、再研究、再實踐，推動課堂教學研究高位運行。

　 3.積極從事科研，提高自身品位

　 “教而不研則淺”，研究是名師工作室的要務之一。名師工作室導師要繼續(xù)帶動工作室成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍，力爭每位成員都能“研究出成效”。

　 4.創(chuàng)設交流平臺，為成長搭建基地

　 四、工作措施

　 1.學習教育教學理論書籍及數(shù)學教學期刊。要求每位成員每學期讀一本指定書籍，并撰寫讀書心得，進行內部交流。

　 2．外出學習培訓。工作室學員力爭每年外出聽一次課或參觀學習、培訓，從而打破影響自己專業(yè)成長的瓶頸，促進成員自身的快速成長。

　 3.每月開展一次教研活動。每次活動主題要突出，并要指定專人發(fā)言，交流經驗和體會，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。

　 4. 每學期上一次公開課。通過成員自身上課、送課下鄉(xiāng)、開設講座等形式和活動，相互學習，共同提高。每個成員至少在本校開設一節(jié)校級以上的公開課。

　 5.組織工作室成員通過聽課、評課、磨課等活動，促進自身及其他教師的成長，獲取得第一手資料，撰寫教學案例，并開展案例交流活動。

　 6.加強對課堂觀察的研究。每個人要有選擇性的準備專題講座稿，適當機會時要發(fā)揮作用。

　 7.課題牽動研究。工作室每兩年要主持一個市級及以上的課題研究。工作室要以課題牽

　動學員的研究能力，引導學員把課題和工作中遇到的問題結合起來，走自主發(fā)展的課題研究之路。

　 8.每學期寫兩篇論文。工作室將一如既往地督促并鼓勵工作室全體成員積極撰寫教育教學論文、案例反思等。論文要獲市級以上獎勵、登載刊物或在網站上發(fā)布。

　 9.定期上傳教學反思或教學設計、推薦一篇好文章(論文或案例)、定期上傳一份好試卷。

　 10.加強青年教師培訓。工作室成員每年結對一名積極肯學的青年教師作重點指導培訓，并促其積極參加各類比賽。

　 11.建立“學員成長手冊”。將學員的教學成果、優(yōu)秀案例、獲獎論文、課題研究、優(yōu)質課、榮譽等全面綜合記錄，關注學員成長。

　 五、工作方法

　 我們將根據實際，采取集中與分散相結合，以分散為主；導師指導與自我實踐相結合，以自我實踐為主；本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主；專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。我們將根據教育局安排和上級有關部門組織的教科研活動，靈活的組織工作室成員進行集體活動、分散活動，努力做到上面有活動，我們有行動，并爭取參加上一級活動。篇四：2012 年大師工作室培訓計劃

　 2012 年大師工作室培訓計劃

　 每月三期培訓，每期 7 天每月的 1-6 日教師做教案整理打印圖紙，每月 7-13 日第一期培訓，14-20 日第二期培訓，21-27 日第三期培訓，每期培訓．一周（7 天為一個學段），每學段 6-12 人，每期 18-36 人，學完一個學段可回去進行消化，在下個月相同日期參加第二期培訓。滿四期學習后學習結束。

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