汽車電器專業(yè)教師工作室 2013 年度工作計(jì)劃

　 2013 年 1 月

　 作為徐州技師學(xué)院首批專業(yè)教師工作室，為落實(shí) 2013 年我院國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)汽車維修專業(yè)的建設(shè)計(jì)劃，做好我系骨干教師培訓(xùn)工作，根據(jù)學(xué)院專業(yè)工作室建設(shè)的精神，結(jié)合汽車電器學(xué)科的特點(diǎn)和本工作室的成員構(gòu)成情況，以及近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)和成效，特制定工作室本學(xué)年度工作計(jì)劃。

　 一、指導(dǎo)思想

　 以鄧小平理論的重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以人的發(fā)展為本，深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)習(xí)近平的中國(guó)夢(mèng)精神，在學(xué)校主管部門的指導(dǎo)、支持和幫助下，圍繞本年度示范校建設(shè)的要求及本工作室教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，做好教師培養(yǎng)、示范和輻射等工作，努力提高專業(yè)骨干教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，使工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

　 二、工作目標(biāo)

　 1．骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)

　 根據(jù)我院示范校建設(shè)國(guó)家級(jí)汽車維修專業(yè)的課題建設(shè)的精神，做好骨干教師跟崗學(xué)習(xí)和后續(xù)實(shí)踐研究的培訓(xùn)工作，使骨干教師的師德水平和學(xué)科素養(yǎng)得到提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)得到優(yōu)化；教學(xué)能力和科研能力得到提升；教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色得到提煉，為他們發(fā)展成為本地區(qū)汽車維修專業(yè)汽車電器學(xué)科有一定影響力的、能夠發(fā)揮示范作用的學(xué)科帶頭人奠定基礎(chǔ)。

　 2．工作室專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

　 （1）依據(jù)本周期工作室的發(fā)展規(guī)劃，主持人和本室特邀導(dǎo)師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提升師德修養(yǎng)和專業(yè)水平，提高示范指導(dǎo)能力。

　 （2）主持人和本室特邀導(dǎo)師通過(guò)言傳身教幫助成員提升師德修養(yǎng)和專業(yè)水平，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。

　 （3）承擔(dān)省級(jí)和市級(jí)骨干教師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作的同時(shí)，工作室團(tuán)隊(duì)在自身的教育素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和教育科研能力等方面得到提升和發(fā)展，成為本市汽車電器學(xué)科有影響力的、能夠發(fā)揮示范作用的工作團(tuán)隊(duì)。

　 三、培訓(xùn)方法與形式

　 本工作室將在有關(guān)專家的引領(lǐng)下，以培訓(xùn)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以項(xiàng)目研究為載體，采用研究與實(shí)踐相結(jié)合、自主與合作相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、體驗(yàn)與交流相結(jié)合、反思與經(jīng)驗(yàn)分享相結(jié)合的培訓(xùn)方式，提高骨干教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　 四、培訓(xùn)措施與內(nèi)容

　 1.調(diào)查學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)頂崗學(xué)習(xí)方案

　 本工作室將通過(guò)電話、短信等形式加強(qiáng)與各員教師的聯(lián)系，將本工作室的基本情況及工作、學(xué)習(xí)和生活基本事項(xiàng)告知教師，讓教師提前做好工作和學(xué)習(xí)安排。同時(shí)，通過(guò)談話、調(diào)查問(wèn)卷等形式進(jìn)一步了解成員教師的基本情況和學(xué)習(xí)需求，工作室在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步設(shè)計(jì)具體細(xì)致的學(xué)習(xí)方案，使頂崗學(xué)習(xí)更具針對(duì)性。

　 2.確定發(fā)展目標(biāo)，制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃

　 工作室依據(jù)我院示范校建設(shè)的精神和學(xué)院近五年的發(fā)展曹，制訂工作室本年度工作計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，開設(shè)專題講座，幫助頂崗骨干教師明確發(fā)展目標(biāo)，指導(dǎo)他們針對(duì)自身特點(diǎn)和需求，并結(jié)合本單位的工作實(shí)際，制訂頂崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，修改完善專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使個(gè)人發(fā)展與學(xué)校的工作需求和發(fā)展相統(tǒng)一，在完成學(xué)校崗位職責(zé)的同時(shí)逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人的各階段發(fā)展目標(biāo)。

　 3.拓寬學(xué)習(xí)渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)的共同體

　 （1）主持人積極參加培訓(xùn)院校組織的主持人各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)；

　 （2）組織工作室成員和頂崗骨干教師參加本市教研活動(dòng)；

�。�3）組織工作室成員以集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流研討等方式，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論與實(shí)踐、教育教學(xué)方法與技能、教育改革新動(dòng)態(tài)與汽車電器新工藝技術(shù)、汽車電器新課程標(biāo)準(zhǔn)、新方案的學(xué)習(xí)。

　 （4）組織工作室成員到其他教師工作室、兄弟學(xué)校、企業(yè)訪問(wèn)學(xué)習(xí)。

　通過(guò)多渠道、多形式的學(xué)習(xí)，促使主持人、工作室團(tuán)隊(duì)成員和骨干教師進(jìn)一步開闊視野，更新教育觀念，增長(zhǎng)并更新知識(shí)，相互切磋教育教學(xué)技藝，形成學(xué)習(xí)共同體。

　 4.深入課堂教學(xué)，研討開發(fā)優(yōu)秀課例

　 以課堂教學(xué)為主陣地，通過(guò)集體備課、導(dǎo)課、說(shuō)課、上課、聽課、評(píng)課、案例分析和專題研討等形式，探索教學(xué)規(guī)律，提升教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的有效性，研發(fā)教學(xué)課例。

　 （1）主持人和本室特邀老師開設(shè)教學(xué)示范課；

　 （2）工作室成員開設(shè)研究課和全市公開課，并在基地學(xué)校開設(shè)匯報(bào)課；

　 （3）本室骨干教師開設(shè)研究課和匯報(bào)課、優(yōu)秀課例。

　 5.實(shí)施課題研究，提高教育科研能力

　 根據(jù)汽車電器學(xué)科的特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際的需要，結(jié)合工作室本年度過(guò)發(fā)展規(guī)劃，確定以汽車電器教師的專業(yè)發(fā)展為研究方向，以行動(dòng)研究為主要方法，以教育教學(xué)中碰到的教學(xué)問(wèn)題為載體，通過(guò)自主研究、合作探究和交流共享等形式，構(gòu)建以工作室成員和頂崗骨干教師的群體智慧為依托的研究共同體，形成團(tuán)隊(duì)合力，提高教育科研工作的實(shí)效，探索汽車電器教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

　 （1）本學(xué)年度主要是以課題研究為載體，引領(lǐng)工作室團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教育科研的理論學(xué)習(xí)和方法研究，繼續(xù)實(shí)施學(xué)院分配給的示范校建設(shè)工作任務(wù)，完成課題階段性工作任務(wù)，匯集并上交部分工作面成果。

　 （2）在骨干教師參加省級(jí)第一階段理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)本年度頂崗的骨干教師完成教育教學(xué)研究課題的選題和開題工作，并進(jìn)一步實(shí)施課題研究的過(guò)程性指導(dǎo)，幫助和督促做好課題研究過(guò)程的記錄、整理、反

　 思、總結(jié)、交流及課題答辯等工作。在課題的驅(qū)動(dòng)下，要求教師撰寫讀書筆記、教育教學(xué)反思、課題研究論文和課題結(jié)題報(bào)告，促使骨干教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究，提高教育教學(xué)研究的能力和水平，在研究中反思教學(xué)行為，在研究中優(yōu)化教學(xué)方法，在研究中解決教學(xué)難題，在研究中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

　 6.交流分享經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范輻射作用

　 工作室將充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和本區(qū)域的資源優(yōu)勢(shì)，在自主學(xué)習(xí)、頂風(fēng)崗學(xué)習(xí)、專題研討、實(shí)踐研修、訪學(xué)交流等過(guò)程中，分享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)反思，提煉風(fēng)格，形成自己的教育主張和教育思想。同時(shí)，由主持人和工作室特邀導(dǎo)師開設(shè)示范課、專題講座和主持市級(jí)主題教研活動(dòng)；由工作室成員和頂崗骨干教師開設(shè)研究課和匯報(bào)課并進(jìn)行教學(xué)研討。此外，還將通過(guò)參加各級(jí)學(xué)術(shù)研討會(huì)，與培訓(xùn)院校、其他工作室以及骨干教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)和課題研究論文，組織培訓(xùn)成果的匯報(bào)和展示活動(dòng)等形式，發(fā)揮工作室的示范、輻射和引領(lǐng)作用，讓工作室真正成為帶領(lǐng)汽車電器專業(yè)成長(zhǎng)的前沿陣地。

　 五、考核與評(píng)價(jià)

　 考核辦法與評(píng)價(jià)內(nèi)容參照本工作室的規(guī)章制度的考核方式，采用自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)。

　 1.主持人及工作室的考核與評(píng)價(jià)

　 由省、市、學(xué)院行政主管部門對(duì)主持人和工作室成員共同進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

　 2.骨干教師的考核與評(píng)價(jià)

　 由省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、市教育行政主管部門、工作室、培訓(xùn)對(duì)象所在學(xué)校以及入室頂崗學(xué)習(xí)的骨干教師共同進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。

　教師工作室年度工作計(jì)劃安排表

　 (2013 年 1 月 至 2013 年 12 月 )

　篇二：工作室個(gè)人工作計(jì)劃(楊佳祥)

　 陳紅萍工作室個(gè)人工作計(jì)劃

　 ——楊佳祥

　 有幸成為室的一員，我十分珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)、鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。未來(lái)的學(xué)習(xí)工作中，我將勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，在首席名師的指導(dǎo)下和工作室成員的相互學(xué)習(xí)幫助下，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身素質(zhì)，努力使自己成為一名學(xué)習(xí)型、研究型的小學(xué)語(yǔ)文教師。根據(jù)近城小學(xué)名師工作室工作規(guī)劃、職責(zé)以及工作室計(jì)劃，制訂個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下：

　 一、指導(dǎo)思想

　 根據(jù)“名師工作室”相關(guān)文件精神，按照《名師工作室職責(zé)》的總體要求，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)的反復(fù)過(guò)程中，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到教學(xué)中，打造優(yōu)質(zhì)、高效、特色語(yǔ)文課堂，形成“主動(dòng)——和諧”的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

　 二、工作目標(biāo)

　 （一）總體目標(biāo)

　 在首席名師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，自身教育教學(xué)理論得到明顯提升，教育教學(xué)技能更加?jì)故欤�形成比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格，起到一定的引領(lǐng)和輻射作用。

　 （二）具體目標(biāo)

　 1、聚焦語(yǔ)文課堂，研磨、打造 2 節(jié)有一定水準(zhǔn)、富有特色的語(yǔ)文展示課；

　 2、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，積極撰寫教育教學(xué)論文，力爭(zhēng)每年有 1—2 篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表；

　 3、深入課題研究，完善材料管理。爭(zhēng)取自己負(fù)責(zé)的課題順利通過(guò)驗(yàn)收，形成一定的研究成果，并完成相應(yīng)材料的收集建檔。

　 4、發(fā)揮示范帶頭和輻射作用，帶動(dòng)和幫助研修教師不斷成長(zhǎng)。

　 5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在首席名師的引領(lǐng)下共同完成工作室安排的

　 各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

　 三、具體措施

　 2、每年讀 2 本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，在行動(dòng)中加強(qiáng)反思，從中提高對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體把握水平，提升個(gè)人的教育教學(xué)理論水平。

　 3、深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例，通過(guò)研讀教材、研究學(xué)生等進(jìn)行深度備課，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐積極、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思。通過(guò)研課、磨課等形式深入研究，打造精品，形成特色。

　 4、在教學(xué)中面向全體學(xué)生，實(shí)施自主、合作、探究式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營(yíng)造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人、真正營(yíng)造“主動(dòng)——和諧”的語(yǔ)文課堂。

　 5、深入做好課題研究，探索科學(xué)、合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)踐策略，深入研究好課的標(biāo)準(zhǔn)。

　 6、虛心向工作室其他教師學(xué)習(xí)，多請(qǐng)他們指導(dǎo)，多聽他們的課，多寫教學(xué)反思，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

　 7、每學(xué)期撰寫一篇有一定質(zhì)量的論文，力求能獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，上好 l～2 節(jié)校級(jí)以上公開展示課。

　 8、幫助研修教師提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。

　 9、積極參加工作室活動(dòng)，認(rèn)真完成首席名師交給的工作。篇三：數(shù)學(xué)工作室工作計(jì)劃

　數(shù)學(xué)工作室工作計(jì)劃

　 為發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)的作用，培養(yǎng)出一批具有高尚師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)專業(yè)素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)名教師隊(duì)伍，使名教師真正成為師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家，并以此有效地加速教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本工作室計(jì)劃。

　 一、指導(dǎo)思想

　 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)人的發(fā)展為本，遵循名師成長(zhǎng)的規(guī)律，積極主動(dòng)開展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題研究，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，做好教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗(yàn)、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實(shí)踐總結(jié)中，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

　 二、工作目標(biāo)：

　 1.搭建成員交流平臺(tái)，促進(jìn)成員之間知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的共享。

　 2.為教師專業(yè)發(fā)展提供學(xué)習(xí)資源，提升教師專業(yè)發(fā)展的自主性。

　 3.引導(dǎo)、幫助工作室成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教學(xué)能力與科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高。

　 三、學(xué)員任務(wù)

　 1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)

　 先進(jìn)的教育理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)。而閱讀和學(xué)習(xí)是提高教師教育理論修養(yǎng)的有效途徑。本年度工作室將認(rèn)真組織所有成員，采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

　 2.立足課堂研究，形成個(gè)人風(fēng)格

　 提高教育教學(xué)質(zhì)量是名師工作室最重要的任務(wù)。各位學(xué)員要自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，靈活地駕馭課堂，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，要勤于反思，還要將課堂中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)帶回工作室研究，又將工作室研究的結(jié)果實(shí)踐于課堂，再發(fā)現(xiàn)、再研究、再實(shí)踐，推動(dòng)課堂教學(xué)研究高位運(yùn)行。

　 3.積極從事科研，提高自身品位

　 “教而不研則淺”，研究是名師工作室的要?jiǎng)?wù)之一。名師工作室導(dǎo)師要繼續(xù)帶動(dòng)工作室成員自覺(jué)進(jìn)行研究，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，力爭(zhēng)每位成員都能“研究出成效”。

　 4.創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，為成長(zhǎng)搭建基地

　 四、工作措施

　 1.學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書籍及數(shù)學(xué)教學(xué)期刊。要求每位成員每學(xué)期讀一本指定書籍，并撰寫讀書心得，進(jìn)行內(nèi)部交流。

　 2．外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。工作室學(xué)員力爭(zhēng)每年外出聽一次課或參觀學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，從而打破影響自己專業(yè)成長(zhǎng)的瓶頸，促進(jìn)成員自身的快速成長(zhǎng)。

　 3.每月開展一次教研活動(dòng)。每次活動(dòng)主題要突出，并要指定專人發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

　 4. 每學(xué)期上一次公開課。通過(guò)成員自身上課、送課下鄉(xiāng)、開設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。每個(gè)成員至少在本校開設(shè)一節(jié)校級(jí)以上的公開課。

　 5.組織工作室成員通過(guò)聽課、評(píng)課、磨課等活動(dòng)，促進(jìn)自身及其他教師的成長(zhǎng)，獲取得第一手資料，撰寫教學(xué)案例，并開展案例交流活動(dòng)。

　 6.加強(qiáng)對(duì)課堂觀察的研究。每個(gè)人要有選擇性的準(zhǔn)備專題講座稿，適當(dāng)機(jī)會(huì)時(shí)要發(fā)揮作用。

　 7.課題牽動(dòng)研究。工作室每?jī)赡暌�主持一個(gè)市級(jí)及以上的課題研究。工作室要以課題牽

　動(dòng)學(xué)員的研究能力，引導(dǎo)學(xué)員把課題和工作中遇到的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，走自主發(fā)展的課題研究之路。

　 8.每學(xué)期寫兩篇論文。工作室將一如既往地督促并鼓勵(lì)工作室全體成員積極撰寫教育教學(xué)論文、案例反思等。論文要獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)、登載刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布。

　 9.定期上傳教學(xué)反思或教學(xué)設(shè)計(jì)、推薦一篇好文章(論文或案例)、定期上傳一份好試卷。

　 10.加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)。工作室成員每年結(jié)對(duì)一名積極肯學(xué)的青年教師作重點(diǎn)指導(dǎo)培訓(xùn)，并促其積極參加各類比賽。

　 11.建立“學(xué)員成長(zhǎng)手冊(cè)”。將學(xué)員的教學(xué)成果、優(yōu)秀案例、獲獎(jiǎng)?wù)撐�、課題研究、優(yōu)質(zhì)課、榮譽(yù)等全面綜合記錄，關(guān)注學(xué)員成長(zhǎng)。

　 五、工作方法

　 我們將根據(jù)實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合，以分散為主；導(dǎo)師指導(dǎo)與自我實(shí)踐相結(jié)合，以自我實(shí)踐為主；本地觀摩與外地學(xué)習(xí)相結(jié)合，以本地觀摩為主；專家傳授與互相研討相結(jié)合，以互相研討為主的方法，開展各項(xiàng)工作。我們將根據(jù)教育局安排和上級(jí)有關(guān)部門組織的教科研活動(dòng)，靈活的組織工作室成員進(jìn)行集體活動(dòng)、分散活動(dòng)，努力做到上面有活動(dòng)，我們有行動(dòng)，并爭(zhēng)取參加上一級(jí)活動(dòng)。篇四：2012 年大師工作室培訓(xùn)計(jì)劃

　 2012 年大師工作室培訓(xùn)計(jì)劃

　 每月三期培訓(xùn)，每期 7 天每月的 1-6 日教師做教案整理打印圖紙，每月 7-13 日第一期培訓(xùn)，14-20 日第二期培訓(xùn)，21-27 日第三期培訓(xùn)，每期培訓(xùn)．一周（7 天為一個(gè)學(xué)段），每學(xué)段 6-12 人，每期 18-36 人，學(xué)完一個(gè)學(xué)段可回去進(jìn)行消化，在下個(gè)月相同日期參加第二期培訓(xùn)。滿四期學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)結(jié)束。

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