教育調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)教育調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)是教育調(diào)查最關(guān)鍵的一環(huán)，適合教育工作者寫(xiě)作的教育調(diào)查報(bào)告常見(jiàn)的類(lèi)型是理論性調(diào)查報(bào)告和建議性調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的基本程序是：確立主題； 編寫(xiě)提綱； 選取材料； 撰寫(xiě)成文； 修改定稿。下面談?wù)務(wù){(diào)查報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。

　調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)有以下幾個(gè)組成部分：

　1．題目 應(yīng)以簡(jiǎn)練，概括，明確的語(yǔ)句反映所要調(diào)查的對(duì)象，領(lǐng)域，方向等問(wèn)題。題目應(yīng)能概括全篇，引人注目。

　2．導(dǎo)言(亦即引言，總提，序言，前言) 簡(jiǎn)短扼要地說(shuō)明調(diào)查的目的，意義，任務(wù)，時(shí)間，地點(diǎn)，對(duì)象，范圍等。要注意將調(diào)查的目的性，針對(duì)性和必要性交待清楚，使讀者了解概況，初步掌握?qǐng)?bào)告主旨，引起關(guān)注；調(diào)查方法要詳細(xì)說(shuō)明，要寫(xiě)明是普通調(diào)查還是非普通調(diào)查(重點(diǎn)調(diào)查，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查)，是隨機(jī)取樣，機(jī)械取樣，還是分層取樣，調(diào)查方式是開(kāi)調(diào)查會(huì)，還是訪(fǎng)問(wèn)或問(wèn)卷……，以使人相信調(diào)查的科學(xué)性和真實(shí)性，體現(xiàn)調(diào)查報(bào)告的價(jià)值。

　3．主體 這是調(diào)查報(bào)告的正文部分。這部分要把調(diào)查來(lái)的大量材料，經(jīng)過(guò)分析整理，歸納出若干項(xiàng)目，分條詳細(xì)地?cái)⑹�，做到�?shù)據(jù)確鑿，事例典型，材料可靠，觀點(diǎn)明確。數(shù)據(jù)如能用圖示的形式表示，可以增加說(shuō)服力，一目了然。

　寫(xiě)作安排先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)。大致有如下幾種寫(xiě)法：

�、侔凑{(diào)查順序逐點(diǎn)來(lái)寫(xiě)； ②按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生，發(fā)展的變化的過(guò)程來(lái)寫(xiě)，以體現(xiàn)其規(guī)律性；③將兩種事物加以對(duì)比，以顯示其是非，優(yōu)劣，找出其差異性； ④按內(nèi)容的特點(diǎn)分門(mén)別類(lèi)逐一敘述，這種安排較為常見(jiàn)。最后，要寫(xiě)清楚調(diào)查的結(jié)果。

　4．討論或建議。依據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對(duì)結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述，深入地討論一些問(wèn)題，亮出自己的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

　5．結(jié)論。利用邏輯推理，歸納出結(jié)論。即交待調(diào)查研究了什么問(wèn)題，獲得了什么結(jié)果，說(shuō)明了什么問(wèn)題。

　6．列出參考資料。即在寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告過(guò)程中，參考，引用了哪些資料(篇目名稱(chēng)，作者，出版單位，日期)，目的在于對(duì)所寫(xiě)報(bào)告負(fù)責(zé)，并對(duì)讀者提出信息，也是表示尊重資料作者的勞動(dòng)。

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