優(yōu)秀教師事跡材料 2 篇

　 優(yōu)秀教師事跡材料 1

　 她，身材嬌小，一臉甜美的笑容，卻以母親的心腸，在幼教崗位上辛勤耕耘，在幼教科研里奮力攀登。她，沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，唯有一顆愛教育、愛孩子的心，始終無(wú)怨無(wú)悔地站在教育一線。她，勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)、謙虛好學(xué)的進(jìn)取精神，友善樂(lè)助的處事態(tài)度贏得了同事的敬重、孩子的喜愛、家長(zhǎng)的贊許、領(lǐng)導(dǎo)的信任。

　 一、懷揣夢(mèng)想、潛心鉆研，為人表率鑄師魂

　 2008 年 7 月，師范院校畢業(yè)的她，懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情，毅然選擇了大學(xué)生西部人才振興計(jì)劃，踏上了父輩的征程，開啟了從教之路。隨后，她被分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教，憑著務(wù)實(shí)拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)的干勁兒，很快成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，憑著關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生成為孩子的良師益友。幾年的努力，她被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“師德先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)，她用愛踐行著教育事業(yè)。

　 2014 年 8 月，通過(guò)教師進(jìn)城招聘考試，她以優(yōu)異的成績(jī)轉(zhuǎn)崗成為一名幼兒教師。面對(duì)新的環(huán)境，新的崗位，一切從零開始！曾經(jīng)她也因?yàn)閷I(yè)知識(shí)與技能的欠缺而迷茫過(guò)、失落過(guò)。

　 但不服輸?shù)男愿窈蛯?duì)教育事業(yè)的這份熱愛一直鼓勵(lì)著她一路前行。她始終秉持著“學(xué)無(wú)止境”的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》《綱要》《指南》《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等幼教專業(yè)理論知識(shí)，向幼教書籍報(bào)刊雜志學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向?qū)＜覍W(xué)、向同行學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué)，白天單位學(xué)，晚上家里學(xué)，常常學(xué)到深夜。利用業(yè)余時(shí)間，她學(xué)習(xí)彈唱、繪畫、舞蹈、手工制作、環(huán)創(chuàng)等教學(xué)基本功。功夫不負(fù)用心人！在愛的召

　喚下，在她不懈努力下，專業(yè)理念不斷更新，專業(yè)知識(shí)不斷豐富，專業(yè)素質(zhì)明顯提高，專業(yè)技能大幅度提升。她也逐漸從轉(zhuǎn)崗教師蛻變成縣級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)教學(xué)能手、園內(nèi)骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。做為年級(jí)組長(zhǎng)，她積極帶領(lǐng)組內(nèi)教師一起策劃、開展各種教研活動(dòng)，以身示范，引領(lǐng)組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)向上，積極為幼兒園保教活動(dòng)的開展獻(xiàn)言薦策，努力開展好每一次大型主題活動(dòng)和家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，獲得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。四年來(lái)，她連年被評(píng)為優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)。她堅(jiān)信：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才會(huì)成長(zhǎng)。

　 二、用心觀察、精心施教，關(guān)愛幼兒顯師德

　 作為一名幼兒教師，六年間，她始終認(rèn)為“愛是偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”用仁愛之心，去撥動(dòng)一棵棵稚嫩的心弦，去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們健康成長(zhǎng)。教學(xué)中，她用心觀察，仔細(xì)琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點(diǎn),努力把自己全部的愛心、耐心、細(xì)心傾注到每一個(gè)孩子身上。例如：哪個(gè)孩子哭鬧不愿來(lái)園，她就會(huì)耐心地給他講故事、唱兒

　 歌、陪他們玩玩具……逗他們開心，穩(wěn)定他們的情緒；哪個(gè)孩子不高興，總能看到她蹲下來(lái)，和他平等交談，了解他心中的秘密，直至消除他的疑惑、煩惱；小班剛進(jìn)來(lái)的孩子小，還沒有養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常拉尿褲子，她總是毫無(wú)怨言，耐心的幫孩子處理；哪個(gè)孩子發(fā)生攻擊性行為，她會(huì)動(dòng)之以情、曉之以理，幫他們認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)；哪個(gè)孩子進(jìn)步了，她就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自信心……在幼兒園工作的這六年，她帶過(guò)大、中、小的孩子，對(duì)于不同年齡階段的孩子，她始終堅(jiān)持以孩子為主體，以孩子的終身成長(zhǎng)為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬于自已的那顆果實(shí)。

　 此外，她認(rèn)真開展精準(zhǔn)扶貧工作，以飽滿的熱情投入到排查、清零、整改工作中，用心交流，用愛關(guān)懷，深入幫扶幼兒家中，將教育精準(zhǔn)資助政策落實(shí)到實(shí)

　處。

　 三、細(xì)心耕耘、思考創(chuàng)新，教學(xué)為根收獲多

　 在工作中，她勤奮好學(xué)、細(xì)心耕耘、自我完善，努力提高自己的教育教學(xué)水平。她積極開拓教學(xué)思路，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng)，把一些新的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，觀察認(rèn)識(shí)周圍事物，讓幼兒在合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的氛圍中學(xué)習(xí)。她積極承擔(dān)縣級(jí)大學(xué)區(qū)教育結(jié)對(duì)教學(xué)研討活動(dòng)、園園結(jié)對(duì)活動(dòng)、園內(nèi)示范課交流研

　 討活動(dòng)、暑期教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，努力在每一次活動(dòng)中大膽創(chuàng)新，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互交流，共同提高。她設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)案例

　 《神奇的蛋殼》在教育教學(xué)課程改革創(chuàng)新案例中獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)；她執(zhí)教的大班語(yǔ)言《狐貍和烏鴉》榮獲二等獎(jiǎng)。近年來(lái)，她潛心幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)，認(rèn)真鉆研，吸取各種經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出繪本類教學(xué)、故事類教學(xué)、詩(shī)歌類教學(xué)、幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)、幼兒文學(xué)作品的選擇等，形成理論，不斷思考內(nèi)化，提高自己的教學(xué)藝術(shù)，逐步讓自己成為研究型教師。她積極參加省、市、縣各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，并多次獲得優(yōu)秀學(xué)員。并積極承擔(dān)幼兒園課程建設(shè)及園本教材編寫工作。

　 另外，她潛心課題研究工作。省級(jí)課題《幼兒園轉(zhuǎn)崗教師語(yǔ)言領(lǐng)域困惑與對(duì)策研究》已順利結(jié)題，她參與和負(fù)責(zé)的四個(gè)縣級(jí)課題《多媒體輔助教學(xué)在幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的應(yīng)用》《信息技術(shù)環(huán)境下幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)》《幼兒園離園活動(dòng)的實(shí)踐研究》《留守幼兒情感缺失研究》均順利結(jié)題。目前還有一個(gè)省級(jí)課題、一個(gè)市級(jí)課題、兩個(gè)縣級(jí)課題均已提交課題成果，等待結(jié)題。撰寫了多篇論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，在國(guó)、省、市、縣教科研成果中獲獎(jiǎng)。

　 四、樂(lè)于奉獻(xiàn)、發(fā)揮余力，腳踏實(shí)地同進(jìn)步

　電腦信息技術(shù)專業(yè)的她，在幼兒教育的領(lǐng)土上，將自己的專業(yè)變成了她的副業(yè)。每次大型培訓(xùn)活動(dòng)，大型檢查展示活動(dòng)，學(xué)校的大屏幕上總能看到精美的ppt，孩子們的笑臉，那一個(gè)個(gè)

　 精彩的瞬間，都滲透著她夜以繼日的辛勞。教師才藝技能展示、元旦聯(lián)歡會(huì)、大班畢業(yè)典禮、教師課堂技能大賽、大型培訓(xùn)活動(dòng)，她總是默默的在后臺(tái)操作間調(diào)試燈光、背景、播放課件，協(xié)助連接好電子設(shè)備。她積極承擔(dān)幼兒園制度匯編編排工作。她也許她并不完美，但她很自信。腳踏實(shí)地的干好每一項(xiàng)細(xì)微的工作。

　 五、勇于擔(dān)當(dāng)、不畏困難，用愛助力共抗疫

　 2020 年伊始，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓鼠年新春蒙上了一層陰霾。疫情期間，她借助 qq、微信等通訊家園合作平臺(tái)，努力成為家長(zhǎng)最信賴的伙伴。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園防控部署要求，密切關(guān)注家長(zhǎng)及幼兒的身體健康狀況、體溫變化和居家活動(dòng)情況，做好記錄，不遺漏每一個(gè)孩子。同時(shí)每天她通過(guò)年級(jí)組群，及時(shí)了解組內(nèi)十位教師及 210 名幼兒身體狀況，并及時(shí)做好匯報(bào)工作。積極組織組內(nèi)教師參與線上教研活動(dòng)，科學(xué)做好停課不停學(xué)活動(dòng)。積極為家長(zhǎng)疏導(dǎo)情緒，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴幼兒一起學(xué)習(xí)科學(xué)防疫知識(shí)，合理安排幼兒一日生活，增進(jìn)親子之間的情感交流，并每天為幼兒推送指導(dǎo)建議。她用行動(dòng)展現(xiàn)了教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，用愛與真誠(chéng)的力量，和家長(zhǎng)們一起共同守護(hù)著孩子。這力所能及的遠(yuǎn)程助力愛心行為，溫暖了很多人的心房。

　 沒有華麗的詞藻、精美的言辭形容她，從教以來(lái)，她一直秉承奉獻(xiàn)教育事業(yè)的初心、牢記教書育人使命，用自己的愛心和實(shí)際行動(dòng)默默無(wú)聞的在教育事業(yè)上耕耘，用心去呵護(hù)，用愛

　 澆灌，為幼兒的成長(zhǎng)鋪就一條陽(yáng)光之路；自己全部的精力與愛鑄就高尚師德！

　 優(yōu)秀教師事跡材料 2

　xx，是高級(jí)中學(xué)一名普通數(shù)學(xué)教師。從教以來(lái)，一直扎根農(nóng)村教育。春去秋來(lái)，時(shí)光荏苒，他已經(jīng)在杏壇默默堅(jiān)守了十三年的時(shí)間。

　 他給人的印象是普通、內(nèi)斂、儒雅。他把自己平凡的工作卻當(dāng)作偉大的事業(yè)去做，在每一個(gè)平凡的細(xì)微處發(fā)現(xiàn)工作的價(jià)值，并把工作的意義借助每一個(gè)細(xì)節(jié)傳揚(yáng)開來(lái)，讓普通的工作綻放不平凡的光彩。從教十多年來(lái)，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在所熱愛的教育事業(yè)上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己的事業(yè)中。

　 葉芝的兩句小詩(shī)：“許多人路過(guò)我的生活,只有你走進(jìn)我的生命。”他無(wú)論是做數(shù)學(xué)老師，還是做班主任工作，精心呵護(hù)那些成長(zhǎng)于青春花季雨季的學(xué)生心靈，做他們的知心人、引路人，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，健全他們的人格，探索有靈魂的教育的真諦。

　 一、讀好書、好讀書、讀書好——做愛與美的播種者

　 他平時(shí)喜歡讀書，也喜歡養(yǎng)花，都是儒雅之事，無(wú)論是閱

　 讀還是養(yǎng)花，歸結(jié)于一點(diǎn)，都是養(yǎng)心，培養(yǎng)內(nèi)在的性情。他所收藏的書籍也有好幾千冊(cè)。他很注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀，經(jīng)常把自己的書籍、雜志帶到學(xué)校，帶到班級(jí)，有許多就直接贈(zèng)予學(xué)生。比如茨威格作品集、楊絳的《洗澡》、南茜·休斯頓的《天使的指印》、宗白華的《美學(xué)散步》、朱光潛的《談美書簡(jiǎn)》等等。用他的話說(shuō)，閱讀是最好的學(xué)習(xí)，讀書就是讀自己。事實(shí)上，學(xué)生對(duì)“美”與“愛”有一種難以描述的渴求，他們非常珍惜心靈成長(zhǎng)中的“感動(dòng)”，他就把這些人類道德文明寶庫(kù)中的這些長(zhǎng)久的“感動(dòng)”，這些優(yōu)秀的篇章像一盞盞明燈，長(zhǎng)久地照耀著世界，也照亮了學(xué)生們的心靈。這些滋養(yǎng)了人類的經(jīng)典，蘊(yùn)含著極為豐富的教育資源。一本好書往往就是一粒善良的種子，一粒誠(chéng)信的種子，一粒愛的種

　子，一粒正直的種子，這些種子適時(shí)地播散在學(xué)生的心田，就有了真善美品格的萌芽，滋養(yǎng)感知，潛移默化，人的心靈就會(huì)變得充實(shí)，高貴，美麗。他就有可能始終站立著，像一個(gè)人一樣地活著。

　 就這樣，他與學(xué)生共同閱讀，共同分享閱讀的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生讀好書，好讀書，讀整本書，做學(xué)生們心田愛與美的播種者。

　 二、愛心澆灌、用心呵護(hù)，傾聽心聲——做學(xué)生的知心人

　 他堅(jiān)持“育人德為首”的原則，結(jié)合孩子們身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，用愛心與細(xì)心傾聽呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。正如雅思貝爾斯所說(shuō)：“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另

　 一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”在工作中，他做到“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”。經(jīng)過(guò)多年的班級(jí)管理工作實(shí)踐，形成了“嚴(yán)、愛、勤、細(xì)、活”的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣，文明的修養(yǎng)。讓學(xué)生內(nèi)心銘刻“優(yōu)秀是一種習(xí)慣，文明是一種修養(yǎng)。”

　 在具體班級(jí)工作中，他做到眼勤，勤觀察，了解學(xué)生的心態(tài)，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導(dǎo)，經(jīng)常和學(xué)生聊天，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)師生感情；手勤，多示范；腦勤，勤思考。俗話說(shuō)“天道酬勤”，勤，能彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)的不足和才智的缺陷。“細(xì)”即班級(jí)管理、學(xué)生教育工作扎扎實(shí)實(shí)，從細(xì)微的事情抓起，從身邊抓起。

　 如今，他已經(jīng) 38 歲了，長(zhǎng)期的班主任工作和繁重的教學(xué)任務(wù)，讓他的身體也吃不消了。椎間盤突出，疼起來(lái)，一時(shí)滿身大汗；經(jīng)常出現(xiàn)的偏頭疼也讓他苦不堪言；即使這樣，他也很少請(qǐng)假，忍著病疼堅(jiān)持在教學(xué)第一線。他默默地奉獻(xiàn)著青春歲月，把心中所用的溫情化成無(wú)數(shù)份愛心奉獻(xiàn)給他的學(xué)生，把全部的心血都

　澆灌在教育事業(yè)這片沃土上。

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