歷史備課組工作總結(jié)

　本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動(dòng)按時(shí)、有序召開(kāi)，時(shí)間是每周 3，每位老師都積極準(zhǔn)時(shí)參加，進(jìn)行集體備課，共同探討如何上好每堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)以下：

�。�1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，建立現(xiàn)代教育的觀念 ?

　學(xué)校安排常常組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，使老師初步掌控新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用每周 1 下午的備課活動(dòng)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材。做到課堂教學(xué)的完全公然，逐漸構(gòu)成了相互觀摩、積極研討的好氛圍。學(xué)校的公然課活動(dòng)比較多，所以給我們老師 1 個(gè)很好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也增進(jìn)了新課改研討氛圍的初步構(gòu)成，使教師認(rèn)識(shí)到本身存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到更要仔細(xì)專(zhuān)心全心去做好學(xué)好新課程改革。

�。�2）科學(xué)規(guī)范常規(guī)管理，保證素質(zhì)教育全面實(shí)行、增進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高 ?

　1、備課方面：積極展開(kāi)“備、上、說(shuō)、評(píng)、寫(xiě)”為情勢(shì)的“常規(guī)教研”活動(dòng)。全組教師都能在深入地研究教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫(xiě)好規(guī)范、詳細(xì)的教案。

　2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)，導(dǎo)航和填充圖冊(cè)，并要求在課上嚴(yán)格、獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。

　3、抽查識(shí)記情況：每節(jié)課上新課之前，先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進(jìn)入下 1 堂課的學(xué)習(xí)。

　4、聽(tīng)課方面：積極承當(dāng)學(xué)校展開(kāi)的研討課任務(wù)，老師還承當(dāng)學(xué)校研討課；本組老師按規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù)，常常相互聽(tīng)課，相互探討，

　相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。

�。�3）抓好課題研究，提高課題研究質(zhì)量 ?

　教學(xué)情勢(shì)疑問(wèn)化和開(kāi)放化。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情形，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的引誘下逐漸進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)程。教學(xué)進(jìn)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置 1些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指點(diǎn)學(xué)生視察、分析，而不把結(jié)論直接告知學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思惟方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最好途徑，揭露正確的規(guī)律和 1 般方法。

　教學(xué)進(jìn)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，終究到達(dá)解決問(wèn)題的目的。認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)„„最后到達(dá)熟練的進(jìn)程。

�。�4）存在的問(wèn)題及解決措施 ?

　在獲得 1 些成績(jī)的同時(shí)，我們也面臨著 1 些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓教師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)期的要求？如何讓教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求？如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥？如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透？如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)歷史，在歷史學(xué)習(xí)中又能感覺(jué)到無(wú)窮的快樂(lè)？如何讓學(xué)生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名不虛傳的“不倒翁”？這些問(wèn)題將是我們今后工作的方向。

　總的來(lái)講，本學(xué)期備課組活動(dòng)豐富多彩，各位老師統(tǒng) 1 調(diào)和行動(dòng)、共同合作、共同配合，獲得較好成績(jī)，今后，我們還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取獲得更大的奔騰。

　轉(zhuǎn)眼間，20xx-⑵0xx 學(xué)年度行將結(jié)束，這 1 年在學(xué)校的安排和信任下，我擔(dān)負(fù)了高 1 歷史組的備課組長(zhǎng)，在教務(wù)科、教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高 1 歷史組的各項(xiàng)工作獲得了美滿的成功，現(xiàn)將本組的工作

　總結(jié)以下：

　1、組員分析：高 1 歷史組 1 共有 7 名成員，其中 2 位天津支教教師，1 名高級(jí)教師，3 名教壇新秀，1 名年輕教師�？梢哉f(shuō)是老中青相結(jié)合，互補(bǔ)，我想在這樣的搭配組合下，我們高 1 歷史備課組 1定不負(fù)眾望，獲得美滿的成績(jī)。

　2、師德方面：本學(xué)期高 1 歷史組嚴(yán)格遵照《和田地區(qū)第 2 中學(xué)師德師風(fēng)實(shí)行意見(jiàn)》，并且嚴(yán)格依照意見(jiàn)的內(nèi)容要求自己。

　3、 教學(xué)方面：

　在教學(xué)的進(jìn)程中，要求同行之間常常碰頭，以統(tǒng) 1 教學(xué)的進(jìn)度。本組教師面對(duì)自己的教學(xué)從不推脫，認(rèn)真做好了 3 備 6 好 1 總結(jié)，教學(xué)重難點(diǎn)突出，對(duì)交給的任務(wù)歷來(lái)不討價(jià)還價(jià)，特別是對(duì)高 1 學(xué)業(yè)水平考試的研究及時(shí)準(zhǔn)確，掌控命題的方向，并把學(xué)考的動(dòng)向貫穿在自己的教育教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)進(jìn)程中，課標(biāo)和考綱并將有效的技能和方法傳授給學(xué)生，同時(shí)也不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、理想信心教育和世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。在教研進(jìn)程中，我們重點(diǎn)討論了有效教學(xué)，而且將有效教學(xué)的方法利用于自己的教學(xué)當(dāng)中，效果比較理想。歷史課堂教學(xué)模式是我們重點(diǎn)研究和落實(shí)的，在每次的備課組活動(dòng)中，我都會(huì)了解落實(shí)的情況，由于必修 3 的內(nèi)容的相干調(diào)劑，模式有所改變，但是不影響全部歷史教學(xué)模式的實(shí)行。每周我們都對(duì)教案和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的檢查，不足的地方及時(shí)的指正。

　作業(yè)方面則要求適當(dāng)和精確，要作到及時(shí)批改和及時(shí)的講評(píng)。輔導(dǎo)方面：輔導(dǎo)也是分層教學(xué)的 1 個(gè)明顯體現(xiàn)，在其中我們要請(qǐng)教師不得謝絕學(xué)生的任何輔導(dǎo)要求，在輔導(dǎo)的進(jìn)程中，要作到耐心和細(xì)致，直到學(xué)生弄懂該題為止測(cè)試要求全收全批，對(duì)成績(jī)進(jìn)行及時(shí)的登記，并且作出分析，反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)。

　師徒結(jié)對(duì)方面：每周檢查師徒結(jié)對(duì)聽(tīng)課記錄，了解存在的問(wèn)題和疑惑，對(duì)師傅和徒弟提出相干的要求，特別是徒弟要虛心、好學(xué)，充分利用此次鍛煉的機(jī)會(huì)。

　3、備課組活動(dòng)方面：嚴(yán)格依照教研組和備課組的工作計(jì)劃進(jìn)行，由于 5 月自治區(qū)專(zhuān)家來(lái)我校進(jìn)行觀摩，后期的計(jì)劃就打亂了，但是我們依然堅(jiān)持集體備課，說(shuō)課、充分利用兩位支教教師的優(yōu)勢(shì)，不斷的給我們予以指點(diǎn)和提出寶貴的意見(jiàn)和建議，我們組成員都能夠虛心就接受和嚴(yán)格的改正。同時(shí)我們還充分發(fā)揮支教教師的作用，，為我們進(jìn)行教育教學(xué)方面、教材方面、考綱方面、高考試題匯編方面的培訓(xùn)，以便讓我們能夠更好的掌控教材和進(jìn)行有效的教學(xué)，我們的支教教師更是毫無(wú)保存的對(duì)我們進(jìn)行傳授，作為備課組長(zhǎng)，感謝支教教師的忘我奉獻(xiàn)，讓我們也學(xué)習(xí)到了很多。

　本學(xué)期的各項(xiàng)工作雖美滿結(jié)束，但是我們依然要去反思，在自己的工作中，還存在那學(xué)不足還需要改進(jìn)的地方。由于擺在我們眼前的是更加艱巨的任務(wù)，我們會(huì)不斷的進(jìn)取和努力，獲得更大的進(jìn)步。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，感謝教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們 1 如既往為了學(xué)生的未來(lái)不斷努力。

　又 1 年的畢業(yè)年級(jí)工作開(kāi)始了，我深知畢業(yè)年級(jí)的工作任務(wù)重大，意義深遠(yuǎn)，所以絲絕不敢怠慢。備課組的工作是全部年級(jí)歷史教學(xué)的銜領(lǐng)工作，決定著全部年級(jí)的歷史教學(xué)水平，身為備課組長(zhǎng)我本著負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、首創(chuàng)性的態(tài)度展開(kāi)工作。

　1、教學(xué)工作提早計(jì)劃 ?

　依照往屆初 3 歷史的經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期工作的重中之重是趕進(jìn)度，在上學(xué)期超前實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期有 1 個(gè)良好的開(kāi)端。我們 1 開(kāi)始就制定了 1 個(gè)詳細(xì)而周到的學(xué)年工作計(jì)劃，具體到本學(xué)期的

　教學(xué)進(jìn)度、考試進(jìn)度、練習(xí)題命題人員安排、月考命題人員安排、周末練習(xí)命題人員安排等。

　2、備課組常規(guī)工作 ?

　備課組 1 學(xué)期來(lái)，按時(shí)召開(kāi)備課組會(huì)議、主備試講工作，依照學(xué)校工作要求完成了教學(xué)任務(wù)。①集體備課我們都是群策群力，平時(shí)遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，備課時(shí)認(rèn)真研讀、解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，研討整合教材、探討習(xí)題、爭(zhēng)辯教學(xué)設(shè)計(jì)，終究統(tǒng) 1 教案各自再根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況 2 度備課，創(chuàng)造性的展開(kāi)教學(xué)工作。②主備試講工作按計(jì)劃有序進(jìn)行。先在備課組商討出 1 個(gè)實(shí)行教案，然后由主備教師上課，備課組聽(tīng)課，聽(tīng)后主備教師反思教學(xué)，備課組評(píng)議提出建議，大家統(tǒng) 1 意見(jiàn)，作為指點(diǎn)性意見(jiàn)應(yīng)運(yùn)于自己的教學(xué)中。主備試講在我們備課組很受歡迎，大家通過(guò)主備試講相互學(xué)習(xí)，到達(dá)共同進(jìn)步。

　3、超前完成教學(xué)任務(wù) ?

　本學(xué)期正常的教學(xué)是完成 9 年級(jí)上冊(cè)歷史的教學(xué)，我們?cè)诘?14周學(xué)校期中考試時(shí)已全部完成，而且逾額完成 9 年級(jí)下冊(cè)第 1 單元的教學(xué)工作，并且實(shí)現(xiàn)了學(xué)到哪兒考到哪兒的目標(biāo)。期末考試我們初 3年級(jí)考試范圍觸及上下兩冊(cè)，下冊(cè)教學(xué)我們完成了 4 個(gè)單元的教學(xué)。為了完成學(xué)校下達(dá)的中考任務(wù)，我們備課組 4 位老師提早進(jìn)入備考狀態(tài)，克服了沒(méi)有課本、連續(xù)上課、第 9 節(jié)課加課等困難，老師們的辛苦與努力付出讓我感到。

　4、安排好 3 次年級(jí)、學(xué)校的考試命題、閱卷工作 ?

　5、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，兼顧安排全年級(jí)的歷史教學(xué)工作。

　發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體智慧，做到“統(tǒng) 1 要求、統(tǒng) 1 備課、統(tǒng) 1 進(jìn)度、統(tǒng) 1 考核”。做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源同享。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。著力提高課堂效力，向 40 分鐘要質(zhì)量；課堂上做到

　精講多練，課后認(rèn)真做補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。要讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中感受成功的喜悅。重視教學(xué)進(jìn)程，就是要請(qǐng)教師加強(qiáng)每教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)行，克服教學(xué)進(jìn)程的無(wú)序性、盲目性。在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要重視講清教材的結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；總之，教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，加強(qiáng)學(xué)法指點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效力。

　6、按時(shí)組織集體備課活動(dòng)，同時(shí)充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用。

　按時(shí)組織備課組活動(dòng)，各位教師遵照工作紀(jì)律，認(rèn)真落實(shí)備課方案，做到定點(diǎn)定時(shí)定內(nèi)容，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”，做到內(nèi)容與情勢(shì)的有機(jī)統(tǒng) 1，戒情勢(shì)主義，克服更多的走過(guò)場(chǎng)。期中考試后，我們認(rèn)真分析試卷及自己所教班級(jí)的考試情況，相互交換，相互學(xué)習(xí)，并對(duì)以后的教學(xué)進(jìn)行公道的安排；組織聽(tīng)課，在課后，集體交換將存在的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)反饋給各位教師，增進(jìn)了教學(xué)的提高。

　在下學(xué)期的工作中，我們備課組要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，注意彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取今年的中考?xì)v史教學(xué)到達(dá)學(xué)校的要求，獲得使人滿意的成績(jī)！

　為激起和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為歷史學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，為學(xué)生的可延續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)高 2 教學(xué)的實(shí)際和教學(xué)的難點(diǎn)，我備課組堅(jiān)持每周最少 1次組織備課組活動(dòng)。目的在解決教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng) 1 知識(shí)結(jié)構(gòu)，統(tǒng) 1 教學(xué)進(jìn)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取眾長(zhǎng)。下面就這學(xué)期的高 2 歷史備課組活開(kāi)工作總結(jié)以下：

　1、計(jì)劃的落實(shí)：

　嚴(yán)格依照開(kāi)學(xué)初制定的備課組教學(xué)計(jì)劃計(jì)劃，展開(kāi)工作，半學(xué)

　期下來(lái)，基本完成教學(xué)任務(wù)，但由于遭到放假、高 3 月考監(jiān)考等的影響，教學(xué)進(jìn)度比學(xué)期計(jì)劃延緩 3 節(jié)課。

　2、工作落實(shí)情況：

�。�1）、重點(diǎn)工作落實(shí) ?

　1、尋求高效課堂：

�。�1）、堅(jiān)持集體備課，每周最少召開(kāi) 1 次備課組會(huì)議，做到常常性的溝通與探討。

�。�2）、充分利用電子白板等先進(jìn)教學(xué)手段。

�。�3）、充分利用課堂，以問(wèn)題為主導(dǎo)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，講練結(jié)合。

�。�4）、重視課堂效力，力爭(zhēng)留給學(xué)生當(dāng)堂識(shí)記時(shí)間，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。

�。�2）、常規(guī)工作落實(shí)：

�。�1）教案：堅(jiān)持提早備課、分工完成，合作使用。手寫(xiě)、打印、復(fù)制多種手段共用，突出實(shí)用性。

�。�2）作業(yè)：使用資料作業(yè)布置、增多作業(yè)量，做到了及時(shí)催促、及時(shí)修改、及時(shí)講授。

�。�3）輔導(dǎo)：堅(jiān)持每周 1 次的課堂輔導(dǎo)與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，以重點(diǎn)解決學(xué)生的問(wèn)題為主，以學(xué)生個(gè)體為主。

　3、工作亮點(diǎn)：

　本備課組始終依照學(xué)校要求，履行學(xué)期計(jì)劃安排，以“先學(xué)后教、問(wèn)題教學(xué)”等新教學(xué)模式為主導(dǎo)，提高課堂效力，并屢次在學(xué)校層面上遭到表?yè)P(yáng)。

　本學(xué)期高 3 歷史備課組 2 位教師承當(dāng)了 3 個(gè)班的新課程教學(xué)工作，其中廖會(huì)全老師負(fù)責(zé) 1001 班和 1015，蘇裕明老師負(fù)責(zé) 1002，工

　作量相當(dāng)大。大家克服困難，大膽創(chuàng)新，嚴(yán)格要求，按時(shí)完成了中國(guó)史的第 1 輪溫習(xí)工作。下面就這學(xué)期備課組工作作以下總結(jié)。

　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 ?

　本備課組依照新課程對(duì)關(guān)注、關(guān)懷、幫助、增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育理念，加強(qiáng)了全組老師對(duì)教材的學(xué)習(xí)和研究，把理論應(yīng)用到具體的實(shí)踐中，探索新課程實(shí)行的具體的方法，如：積極探究新課程背景下教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的改革，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生自主探究的愿望，組織學(xué)習(xí)小組，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。注意教師教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的整合，使歷史學(xué)習(xí)成為 1 個(gè)不斷積累歷史知識(shí)、不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解進(jìn)程，1 個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，1 個(gè)逐步掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的進(jìn)程。在教學(xué)的進(jìn)程中盡力給予學(xué)生 1個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)情感的機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　2、具體工作 ?

�。�1）制定明確的教學(xué)目標(biāo) ?

　根據(jù)高 2 年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容都是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，為此制定以下教學(xué)目標(biāo)：1 是扎實(shí)打好基礎(chǔ)，授課落實(shí)主干知識(shí)，把重難點(diǎn)分析透徹，同時(shí)重視能力方面的培養(yǎng)，如瀏覽、分析、歸納等歷史能力。

　另外針對(duì)之前學(xué)生把歷史當(dāng)做“副科”的狀態(tài)，高 2 教學(xué)的另外一重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，努力發(fā)掘 1 些趣味性的東西、實(shí)際生活中碰到的情況、時(shí)事新聞等引入到教學(xué)中去，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　（2）堅(jiān)持集體備課 ?

　堅(jiān)持集體備課：1 是加強(qiáng)備課組活動(dòng)，明確課標(biāo)要求、討論教學(xué)重難點(diǎn)、教法等。2 是充分利用網(wǎng)上資源，吸收他人的優(yōu)秀成果。3

　是利用課件教學(xué)，補(bǔ)充史料，提高教學(xué)效力。

�。�3）加強(qiáng)聽(tīng)課和評(píng)課工作 ?

　根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期加強(qiáng)了聽(tīng)課和評(píng)課，每周最少聽(tīng)課 1 節(jié)。本組老師都非常積極，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)。評(píng)課時(shí)大家積極發(fā)言，指出優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，提高了全組老師的教學(xué)水平。

　（4）做好教學(xué)常規(guī)工作 ?

　為加強(qiáng)教學(xué)效果，除備好課，上好每節(jié)課，還要求各位老師加強(qiáng)課后的溫習(xí)工作，加強(qiáng)單元練習(xí)，通過(guò)練習(xí)、檢測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，做好評(píng)講，解決學(xué)生的存在問(wèn)題。

�。�5）認(rèn)真抓好“3 考”工作（周考、半月考、月考）。

　3、教學(xué)效果 ?

　在本備課組老師的團(tuán)結(jié)合作、認(rèn)真工作態(tài)度的感染下，本年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科表現(xiàn)出有較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)歷史的積極性較高，學(xué)生也構(gòu)成了上課認(rèn)真聽(tīng)課、做好筆記、劃好書(shū)，課后認(rèn)真對(duì)待練習(xí)，積極提問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在桂林市的第 1 次調(diào)研考中我校歷史平均分名列全市第 1。

　4、存在的不足與改進(jìn)的措施。

　本學(xué)期的教研組工作獲得了 1 定的成績(jī)，但也存在不足，如：是不是能?chē)?yán)格恪守“嚴(yán)、活、精、清”的課堂教學(xué)原則的問(wèn)題、是不是能在課堂教學(xué)中以學(xué)為中心組織教學(xué)進(jìn)程問(wèn)題、是不是能在課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考”、學(xué)會(huì)“探究學(xué)習(xí)”的問(wèn)題、結(jié)對(duì)子幫教計(jì)劃的實(shí)行，由于大多教師是超量工作，加上雙方上課沖突，沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)等。

　我們決心從以下幾方面加以改進(jìn)：1 是進(jìn) 1 步把教學(xué)常規(guī)管理工作抓到實(shí)處，充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，使全部教師扎扎實(shí)實(shí)做好教育教

　學(xué)工作；2 是要更進(jìn) 1 步重視各學(xué)科的課堂教學(xué)，規(guī)范課堂教學(xué)行動(dòng)，提高整體教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)；3 是進(jìn) 1 步抓教學(xué)研究，通過(guò)教研增進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高全組教師的整體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)。

　本學(xué)期，本人任教 7、8 年級(jí) 8 個(gè)班的歷史課。1 學(xué)期來(lái)，我以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤奮、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。面對(duì)學(xué)校交給的工作，從不推脫。1 個(gè)學(xué)期已過(guò)去了，回顧 1 學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多了。下面我從 3 個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作以下總結(jié)。

　1、思想方面：

　本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，熱情幫助同事；教育目的明確，態(tài)度端正，研究業(yè)務(wù)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

　2、教學(xué)方面 ?

　１、備課 ?

　開(kāi)學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指點(diǎn)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提早兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真研究教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　為了上好 1 節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中他人的優(yōu)點(diǎn)肯定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。溫習(xí)階段，我把每單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的溫習(xí)印象。

�。�、上課 ?

　上好課的條件是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思惟，使學(xué)生有舉 1 反 3 的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；1 般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡查時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

　3、作業(yè) ?

　根據(jù)減負(fù)的要求，我只布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心腸挑選，適當(dāng)?shù)亓?1 些有益于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

　3、德育工作：

　德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是”愛(ài)”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師忘我奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是”超凡脫俗”的愛(ài)。這類(lèi)愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，但是這類(lèi)愛(ài)卻有 1 種巨大的氣力。

　尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)進(jìn)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是同等的，這就是要請(qǐng)教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)利污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)動(dòng)身，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛伏能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮謹(jǐn)慎理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

　在教學(xué)中我采取了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不但要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生

　學(xué)好。因此在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教。同時(shí)在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)落后生。經(jīng)過(guò)1 段時(shí)間的互助，他們的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步。教師的責(zé)任不但在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行動(dòng)準(zhǔn)則。

　教育工作，是 1 項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)期在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在產(chǎn)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們作為 1 名普通教師的職責(zé)。

　本學(xué)期初 2 歷史備課組銜接上個(gè)學(xué)期繼續(xù)展開(kāi)工作，備課組的老師們依照學(xué)校整體工作安排，結(jié)合歷史科組本學(xué)期工作計(jì)劃和年級(jí)組工作安排，團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力, 完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期備課組工作總結(jié)以下：

　首先，備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，做到“統(tǒng) 1 要求、統(tǒng) 1備課、統(tǒng) 1 進(jìn)度、統(tǒng) 1 考核”， 研究教材教法、學(xué)情學(xué)法，把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。

　其次，認(rèn)真完成每堂課，著力提高課堂效力，課堂上做到精講多練，課后及時(shí)批改和講評(píng)作業(yè)和存在共性問(wèn)題，認(rèn)真做補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。平時(shí)積極輔導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思惟、獨(dú)立思考，教學(xué)中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科能力，加強(qiáng)學(xué)法指點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效力。

　第 3，按時(shí)組織備課組活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)備課方案，組織年輕教師上匯報(bào)課，所有備課組的老師都積極參與聽(tīng)課評(píng)課，集體交換，共同

　探討，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，增進(jìn)了教學(xué)水平的提高。本學(xué)期期中考試后，備課組還認(rèn)真分析試卷及自己所教班級(jí)的考試情況，學(xué)生們大多數(shù)考試成績(jī)都很好，積極好學(xué)，但是也存在個(gè)別學(xué)生不夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且學(xué)生兩頭的差距比較大，有些學(xué)生成績(jī)很差，經(jīng)過(guò)分析并集體探討后我們備課組對(duì)教學(xué)進(jìn)行公道的安排，針對(duì)性展開(kāi)下 1 階段的教學(xué)工作。

　最后，充分開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，延展豐富歷史課堂，為了更好的顯現(xiàn) 40 分鐘的課堂，教師平時(shí)就應(yīng)當(dāng)重視儲(chǔ)備，我們備課組的老師們常常瀏覽各種教育教學(xué)的相干書(shū)籍，多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)俱進(jìn)。每位教師都充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，使用多媒體課堂教學(xué)，讓多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相得益彰，獲得良好的教學(xué)效果。

　總之，本學(xué)期我們初 2 歷史備課組嚴(yán)格依照學(xué)校要求, 大家相互學(xué)習(xí), 揚(yáng)長(zhǎng)避短，齊心協(xié)力，順利展開(kāi)教育教學(xué)工作，在我們的努力下，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣提高，行動(dòng)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變，在夯實(shí)基礎(chǔ)上有所提升，為學(xué)生初 3 的歷史學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。我們相信，雖然工作中有不完善的地方，但是只要有信心，肯付出，1 切都會(huì)愈來(lái)愈好，在今后的’工作中，我們將 1 如既往用心努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

　天時(shí)人事日相催，忙繁忙碌又 1 學(xué)期。轉(zhuǎn)眼間又到了學(xué)期之末了，回顧過(guò)去的 1 學(xué)期，在學(xué)校和教研處正確領(lǐng)導(dǎo)下，本備課組的老師自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以勤奮、堅(jiān)持不懈的教學(xué)精神，成功地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,具體來(lái)講，談以下 4 個(gè)方面。

　1、共同努力、研究教材 ?

　作為高 2 年級(jí)歷史教師，為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，

　我們除研究教材，掌控好基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)以外，還積極地搜集相干教學(xué)資料，積極采取多媒體教學(xué)，如投影、幻燈、錄音等現(xiàn)代教育信息技術(shù)。從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

　同時(shí)，根據(jù)學(xué)校安排，利用每周 5 的備課組活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐漸做到在組內(nèi)統(tǒng) 1 備課、統(tǒng) 1 進(jìn)度、統(tǒng) 1 作業(yè)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　2、抓好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)教研工作 ?

　1、備課方面：認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真安排教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真寫(xiě)好規(guī)范、詳細(xì)的教案。

　2、作業(yè)方面：本組老師都能以歷史教材、地圖冊(cè)、填充練習(xí)冊(cè)的為參照認(rèn)真布置作業(yè)，并及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)，讓學(xué)生保質(zhì)保量地完成。

　3、聽(tīng)課方面：本組老師都能按學(xué)校規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù)，常常相互聽(tīng)課，相互探討，相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　3、重點(diǎn)落實(shí)“學(xué)案”教學(xué) ?

　本學(xué)期，學(xué)校為提高課堂教學(xué)效力，要求每一個(gè)備課組都采取學(xué)案教學(xué)法。為此，我們備課組分工合作，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)案教學(xué)�，F(xiàn)將學(xué)案教學(xué)落實(shí)的情況總結(jié)以下：

　1、制定學(xué)案。由于本學(xué)期，高 2 歷史全面進(jìn)入迎接全省學(xué)業(yè)水平測(cè)試階段，我們的教學(xué)內(nèi)容即溫習(xí)必修 1、2、33 本書(shū)，這樣學(xué)案編寫(xiě)的工作量比較大，因此我們分工到人，每人負(fù)責(zé) 1 個(gè)單元的編寫(xiě)工作。

　2、使用學(xué)案。學(xué)案的使用確切能夠提高課堂效力，但是其中也存在 1 些問(wèn)題，如：

　第 1，學(xué)案的保存問(wèn)題。對(duì)大部份學(xué)生來(lái)講，都能很好的保存學(xué)案，到最后沖劑階段都能拿出完全的 1 套進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。但是，個(gè)別學(xué)生大部份的學(xué)案都丟失了，乃至有些學(xué)生上課發(fā)下去，下課就扔在地上漠不關(guān)心。

　第 2，資料重復(fù)問(wèn)題。學(xué)案與發(fā)給學(xué)生的資料有重復(fù)的地方，特別是習(xí)題部份，過(guò)量的習(xí)題學(xué)生會(huì)很反感，也不愿意做，到最后就浪費(fèi)了。

　第 3，質(zhì)量問(wèn)題。由于時(shí)間緊張，幾近每天都要用到新的學(xué)案，學(xué)案編寫(xiě)的工作量很大，所以學(xué)案質(zhì)量良莠不齊。

　3、總結(jié)修改。每周 2 召開(kāi)備課組會(huì)，會(huì)上我們將本周使用的學(xué)案拿出來(lái)進(jìn)行總結(jié)修改，好的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不夠完善的地方討論修改。

　4、分工合作、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步 ?

　個(gè)人的氣力是有限的，集體的氣力是無(wú)窮的。在知識(shí)日新月異的今天，1 個(gè)人要做到全知全能是不可能的。其實(shí)每一個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，1 個(gè)人單打獨(dú)斗，是很難成功的，只有分工合作、相互學(xué)習(xí)，才能共同進(jìn)步。

　自入川以來(lái)，歷 3 年有余，獨(dú)今年倍感時(shí)間飛逝。轉(zhuǎn)眼至年末，忙并快樂(lè)著!新生入校時(shí)之情形仍記憶猶心，仿佛昨日。

　吾輩平日自詡此心仍如少年，生活于我每刻皆是嶄新閃亮，然不惑之年已飄但是至，“廉頗老矣，尚能飯否”?偶遇困厄之事，猶豫徘徊，抑或茫然旁皇，與年少之輩無(wú)異，今年購(gòu)書(shū)頗多，熟讀精度之書(shū)又幾何? ?

　蓋天性使然，絕非讀書(shū)治學(xué)之良才，“為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”已成絕響，凡此種種，不可勝數(shù)，恕不贅述，思之，慚愧難

　當(dāng)!!! ?

　言歸正傳，本期蒙年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)厚愛(ài)，擔(dān)負(fù)歷史學(xué)科組長(zhǎng)，內(nèi)心惶恐不安，恐有辱使命。本人材疏學(xué)淺，管理之能力更是付之闕如，常有如履薄冰之感，絕非虛言。

　本期歷史組共有同仁 9 人，老中青梯次配置，各有所長(zhǎng)，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，相互提攜，關(guān)系和諧，新進(jìn)老師 3 人，雖為新進(jìn)，但都有較長(zhǎng)教學(xué)之經(jīng)歷，實(shí)為新人中之老人，本學(xué)期歷史組主要有兩項(xiàng)工作可圈可點(diǎn)，不足的地方也不諱言，匯報(bào)以下：

　1：學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng) ?

　本學(xué)期歷史組最大之任務(wù)，是加強(qiáng)教師學(xué)科素養(yǎng)之培養(yǎng)，當(dāng)今甚么翻轉(zhuǎn)課堂，生本教育，素質(zhì)教育，多媒體教學(xué)，微課教學(xué)等等花樣翻新，名目繁多，琳瑯滿目，但歸根到底，教師能站穩(wěn)講臺(tái)，傳道受業(yè)解惑者，學(xué)科素養(yǎng)也!沒(méi)有扎實(shí)之學(xué)科素養(yǎng)，不博學(xué)多才，不了解本學(xué)科學(xué)術(shù)研究前沿，不把讀本學(xué)科的學(xué)術(shù)書(shū)籍視為第 1 要?jiǎng)?wù)，其安身立命之教學(xué)工作實(shí)乃空談。

　古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，不大量瀏覽學(xué)術(shù)書(shū)籍，想為人師表，指導(dǎo)江山，激揚(yáng)文字，皆為誤人子弟之碌碌無(wú)為之輩。為此，我一馬當(dāng)先，屢次在集體備課上強(qiáng)調(diào)讀書(shū)之重要性，并建議同仁每個(gè)月有計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)學(xué)術(shù)書(shū)籍，(本人這學(xué)期購(gòu)書(shū) 50 本左右，花費(fèi)兩千余元，在我號(hào)令之下，其他老師等都大量購(gòu)書(shū))并常常集體討論讀書(shū)心得，歷史組讀書(shū)風(fēng)氣漸濃，學(xué)術(shù)討論漸成風(fēng)氣，望長(zhǎng)時(shí)間保持下去。

　北京大學(xué)中文系主任陳平本來(lái)生有言：教受學(xué)生 1 碗水，自己必須有 1 桶水之功力，此言如黃鐘大呂，吾輩應(yīng)當(dāng)銘記在心!否則課堂之上，面對(duì)學(xué)生 1 雙雙如饑似渴求知之眼神，現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)殷切望子成龍之心情，吾輩又應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?捫心自問(wèn)，應(yīng)當(dāng)“老牛已知夕陽(yáng)

　晚，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，“1 萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”! ?

　2：不打折扣絕不讓步的圍繞學(xué)生展開(kāi)教育教學(xué)工作 ?

　開(kāi)學(xué)伊始，集體備課時(shí)本人就多次提及，屢次論述，學(xué)生不是工廠之產(chǎn)品，不能流水化生產(chǎn)，學(xué)生是有血有肉的鮮活生命，高中生更是不同于 1 般學(xué)生，處于少年向成年過(guò)度之特殊時(shí)期，思惟敏捷，又內(nèi)心敏感，興趣廣泛，又自我封閉，求知欲強(qiáng)，又難以為繼，明白道理，又認(rèn)識(shí)浮淺等等不 1 而足。這就要請(qǐng)教師，做學(xué)生之良師益友，充分尊重學(xué)生，同等交換，善于聆聽(tīng)學(xué)生之傾訴，每位教師都是心理學(xué)教師，都是學(xué)生之心靈導(dǎo)師。

　學(xué)生是赤子之心，理應(yīng)以誠(chéng)相待，不應(yīng)敷衍了事，更不能惡語(yǔ)中傷!嚴(yán)禁體罰學(xué)生，更不能侮辱學(xué)生，其實(shí)很多教師都是應(yīng)試教育中體罰方式之受害者，影響畢生!學(xué)生畢竟未成年，很多毛病都是預(yù)感當(dāng)中的事情，誰(shuí)沒(méi)年輕過(guò)?我們那時(shí)所出錯(cuò)誤還少嗎?理解萬(wàn)歲，出錯(cuò)誤不可怕，可怕的是我們作為教師讓他們?nèi)纹渥匀�，沒(méi)有積極干預(yù)，積極疏導(dǎo)，以致于聚沙成塔，終成大疾!至于學(xué)生成績(jī)上不去，更要從本身找緣由，是否是備課不充分，是否是講課方式欠佳，時(shí)長(zhǎng)聽(tīng)有老師抱怨講過(guò)量次，學(xué)生仍不會(huì)，那直接可以斷言，你講課方式出了極大問(wèn)題，責(zé)任不在學(xué)生，出在教師本事，孔夫子云：“吾日 3 省吾身”，別說(shuō)逐日，更遑論 3 省，教師本人有無(wú) 1 星期省 1 次?執(zhí)筆至此，血熱直抵頂梁門(mén)，深感汗顏，教師應(yīng)“身正為師，學(xué)高為范”!!! ?

　不足的地方：

　1.集體備課時(shí)爭(zhēng)鳴還不夠充分，集體備課是群策群力，對(duì)事不對(duì)人。應(yīng)當(dāng)敞開(kāi)心扉，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

　2. 沒(méi)有分梯度教學(xué)，各層次班級(jí)用統(tǒng) 1 模式，同 1 個(gè)班級(jí)，也沒(méi)有理清梯度，眉毛胡子 1 把抓，教學(xué)效果不好!

　3. 培養(yǎng)優(yōu)生的意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有跟班主任及時(shí)溝通，不清楚班級(jí)哪些是優(yōu)生，應(yīng)提早予以培養(yǎng)。

　4. 教師對(duì)瀏覽學(xué)術(shù)書(shū)籍，加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)的意思還不強(qiáng)，意識(shí)不到畢生學(xué)習(xí)的重要性。

　5. 集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)，不應(yīng)當(dāng)單打獨(dú)斗，閉門(mén)造車(chē)! ?

　希望在下學(xué)期，在不足的地方狠下工夫，找準(zhǔn)脈搏，買(mǎi)通任督 2脈，在弄好教學(xué)的同時(shí)，把 2 中和諧友善和諧的集體氛圍繼續(xù)保持下去。

　本學(xué)期在全組老師的共同努力下，7 年級(jí)歷史與社會(huì)備課組活動(dòng)于每周 4 上午按時(shí)有序地召開(kāi)，7 年級(jí)歷史與社會(huì)備課組工作總結(jié)。每次組內(nèi)活動(dòng)，各位老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與，針對(duì)如何上好每節(jié)課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等進(jìn)行探討，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作�，F(xiàn)從備、聽(tīng)、思 3 方面將工作總結(jié)以下：

�。�1）備，即加強(qiáng)集體備課，通力協(xié)作。在每周的備課組活動(dòng)中，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指點(diǎn)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng) 1 備課、統(tǒng) 1 導(dǎo)學(xué)案、統(tǒng) 1 進(jìn)度、統(tǒng) 1 作業(yè)。為此，我們做到“4研究”。

　1、研究教材，做到心中有數(shù)。首先是研究知識(shí)點(diǎn)本身，教師必須在課前先把與此知識(shí)點(diǎn)相干聯(lián)的史料、史論進(jìn)行整理，然后挑選提煉出其中的精華，在課堂中對(duì)學(xué)生加以補(bǔ)充。其次是研究知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，教師必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材的整體感知能力，因此要明了每課在本單元、本階段教材中的地位，宏觀掌握、理清線索，從而構(gòu)建教材的整體框架。

　2、研究教法，做到得心應(yīng)手。公道科學(xué)的教法，可使教學(xué)事半功倍。

　通過(guò)組內(nèi)老師對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究，經(jīng)常使用教法有情境教學(xué)法、講授法和表格式教學(xué)法等。

　3、研究學(xué)生，做到知彼知己。根據(jù) 7 年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們將本年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)定位在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。作為起始年級(jí)，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，所以可多進(jìn)行延伸拓展，通過(guò)每節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)、動(dòng)手做，工作總結(jié)《7 年級(jí)歷史與社會(huì)備課組工作總結(jié)》。

　4、研究中考，做到有備無(wú)患。7 年級(jí)社會(huì)納入中考范圍，與其讓學(xué)生從 9 年級(jí)再開(kāi)始接觸中考題，不如從現(xiàn)在就開(kāi)始成心識(shí)的、體系化的訓(xùn)練。為此，我們將近兩年的中考題做了專(zhuān)題分類(lèi)，找出與本年級(jí)相干的試題，并將其編入每課的學(xué)案中，以學(xué)代練，讓學(xué)生提早感受中考、適應(yīng)中考。

�。�2）聽(tīng)，即認(rèn)真聽(tīng)課。本學(xué)期，學(xué)校展開(kāi)了情勢(shì)多樣的公然課，從骨干教師示范課到評(píng)優(yōu)課，和校外的公然課，本組老師都積極參與其中，這既是自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又是相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次聽(tīng)課后，都在組內(nèi)活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)課，增進(jìn)了新課改研討氛圍的構(gòu)成。另外，年輕教師每周都認(rèn)真地聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，做到“聽(tīng) 1 課上 1 課”，虛心請(qǐng)教。

�。�3）思，既教后、聽(tīng)后、考后的反思。反思，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必要手段和重要途徑。每位教師在每節(jié)課后都有課堂反思，聽(tīng)課后結(jié)合本身教學(xué)實(shí)踐做反思，考試后則通過(guò)得分率、典型題例分析等進(jìn)行階段教學(xué)的反思，并在集備活動(dòng)中進(jìn)行交換，通過(guò)大家的集體探討，及時(shí)地調(diào)劑下階段的教學(xué)工作，做到“1 步 1 思，思后即改”。

　經(jīng)過(guò) 1 學(xué)期的努力，本年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)學(xué)科已構(gòu)成了 1 定的學(xué)習(xí)興趣，班級(jí)之間的發(fā)展也相對(duì)均衡。在獲得 1 些成績(jī)的同時(shí)，也有1 些問(wèn)題值得思考，需要在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)教研工作中加以關(guān)注和改

　進(jìn)：

　1. 更好地發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，給學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)。

　2. 使用多樣化的教學(xué)手段豐富課堂，進(jìn) 1 步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　3. 加強(qiáng)教師的個(gè)人積累，并在組內(nèi)進(jìn)行資源的同享和交換。

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