農(nóng)村幼兒教育調(diào)研報告

　農(nóng)村幼兒教育調(diào)研報告 1 ?

　農(nóng)村幼兒教育狀態(tài)如何,不但關系到農(nóng)村基礎教育的發(fā)展,更關系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的調(diào)和發(fā)展，20**年 9 月，國務院頒發(fā)了《關于進1 步加強農(nóng)村教育工作的決定》，明確農(nóng)村教育在全面建設小康社會中的重要地位，把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重來抓。

　農(nóng)村學前教育是基礎教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關系到全部國民素質(zhì)的提高。但是就目前現(xiàn)轉(zhuǎn)來分析，存在著許多問題。

　1、主要問題：

　1、學歷水平不高 ?

　2、待遇相對偏低 ?

　3、工作強度大 ?

　4、接受繼續(xù)教育的機會少 ?

　5、不能有效地解決教師的退養(yǎng)問題 ?

　6、社會地位不高 ?

　以上問題的存在，造成了農(nóng)村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩(wěn)定，教師素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量不高等。

　2、建議與思考 ?

　1、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇 ?

　只有物資基礎有了保障，幼兒園教師才能安心腸從事這份職業(yè)。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反應最強烈的問題。政府應適當斟酌增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農(nóng)村幼兒園的建設。是教師的工資不低于當?shù)厝司杖氲?1、8 倍。.政府還應從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。農(nóng)村幼兒園的開設或關閉不能單純以生源的多少來衡量，更應從長遠的利益來斟酌。

　2、拓寬師資來源、提升教師學歷、充實教師隊伍，加強教師繼續(xù)教育，提高教師綜合素質(zhì)。

　現(xiàn)在農(nóng)村幼兒教師的主要來源還是民辦教師占多數(shù)，他們只是進行了短暫的專業(yè)培訓，雖然獲得了資歷證書，但專業(yè)素養(yǎng)、技能還與專業(yè)幼兒教師有較大差距。1 部份來自幼兒師范學校的教師相對集中在中心幼兒園數(shù)量也遠遠不夠。我們應鼓勵中師及中師以上學歷畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園工作。對職業(yè)高中、職業(yè)中專、幼師函授的畢業(yè)生加強職后培訓，不斷適應教育的新情勢。

　3、對農(nóng)村幼兒教師實行養(yǎng)老保險的看法 ?

　從社會經(jīng)濟的發(fā)展看，實行養(yǎng)老保險制度是社會進步的重要體現(xiàn)。結合走我縣的經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)，應率先實行養(yǎng)老保險制度，增進農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展。

　養(yǎng)老保險的繳納采取個人支付與政府補助的方式，具體發(fā)放應根據(jù)幼兒教師的從業(yè)年限、貢獻大小，不能 1 概而論。如可以從業(yè)年限 25 年以上、20 年、15 年、10 年等為界定，公道制定個人應繳納的數(shù)額比例。個人繳納的比例根據(jù)工作年限肯定為 10%、15%、20%、30%不等。

　4、農(nóng)村幼兒教師年齡結構 ?

　目前農(nóng)村幼兒教師普遍年齡偏大，40 歲以上占 50%以上，不利于事業(yè)發(fā)展，針對農(nóng)村實際，農(nóng)村幼兒園教師 45 歲以上應當斟酌退養(yǎng)，或 45 歲以上教師比例不能超過 3 分之 1，有益于新老教師的更替。

　5、如何解決超齡教師的退養(yǎng)問題 ?

　對已不符合養(yǎng)老保險制度、超期服役的教師可參照鄒平縣 96 （56）號文件規(guī)定實行退休。

　6、幼兒教師的最低工資保障制度 ?

　我縣已步入全省經(jīng)濟強縣之列，農(nóng)村幼兒園教師理應享受經(jīng)濟發(fā)展帶來的實惠。在幼兒教師的’工資水平按規(guī)定應不低于當?shù)厝司杖氲?1 點 8 倍，最低不能低于 500 元。

　7、創(chuàng)設良好的工作氛圍，營建尊師重教的環(huán)境 ?

　良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激起愛園敬業(yè)的熱忱。因此應呼吁主管部門和社會給與農(nóng)村幼兒園教師多 1 點關愛，關注他們的生存狀態(tài)，聆聽他們的心聲，要弄好農(nóng)村幼兒教育需要我們營建 1 個尊師重教、關心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍。

　為了公道有效地利用教育資源，提高教育質(zhì)量，加強教師的合作交換，農(nóng)村幼兒園應當實行合班并園，擴大范圍效益，改良基礎設施。而且各單位都有布局調(diào)劑的經(jīng)驗。但是布局調(diào)劑應更有益于事業(yè)發(fā)展有益于大眾利益。

　家長對布局調(diào)劑最大的反應就是孩子接送問題，許多家長由于沉重的工作生活壓力無暇就送，因而許多不法個體幼兒園應運而生。解決問題的辦法 1 是統(tǒng) 1 解決幼兒接送消除家長后顧之憂，2 是教育主管部門和有關部門加大個體辦園的管理力度。1 方面鼓勵有條件的集體和個人創(chuàng)辦幼兒園但必須手續(xù)齊全，另外一方面杜絕不法個體園產(chǎn)生。3 是布局調(diào)劑不能單純以生源多少衡量，要斟酌長遠利益。

　布局調(diào)劑后，如果具有統(tǒng) 1 接送就餐等條件，幼兒園半徑可在3-⑹千米乃至更廣，如果不具有幼兒園半徑應在 1、5 千米以內(nèi)。

　農(nóng)村幼兒教育調(diào)研報告 2 ?

　與城市的幼兒教育相比，農(nóng)村幼兒教育不管是從師資氣力上，還是從社會資源上，或是原生家庭情況上都相差較遠，這為農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展帶來了極大的局限性。而幼兒教育作為畢生教育的開端，

　對幼兒今后的 1 生都會產(chǎn)生極其深遠的影響。不管幼兒今后是走出農(nóng)村去更發(fā)達的地方，還是留在農(nóng)村建設故鄉(xiāng)，都會或多或少遭到初期幼兒時期教育的影響。因此，對提升農(nóng)村整體人文素質(zhì)上，幼兒教育發(fā)揮了 10 分重要和關鍵的作用。因此，農(nóng)村幼兒教育應當更加引發(fā)社會各界的關注，只有農(nóng)村幼兒教育水平提升了，全部幼兒教育界才能更上 1 層樓。筆者結合自己的體會，對當前農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展路徑進行了分析和探究。

　1、當前農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀 ?

　（1）教學資源欠缺 ?

　農(nóng)村的社會資源有限，資金缺少幾近是所有農(nóng)村幼兒園面臨的最大問題。再加上農(nóng)村并沒有博物館、美術館或藝術館等公共資源，乃至連基本的電腦和多媒體都沒有。在資源如此匱乏的情況下，很多教學內(nèi)容沒法很好地展現(xiàn)，局限了幼兒教育的方法和模式。另外，農(nóng)村的整體物資條件較差，很難吸引到優(yōu)秀的幼教人材，現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園的師資水平相對較低，這也不利于農(nóng)村幼兒教育的展開。

�。�2）教育內(nèi)容過于傳統(tǒng) ?

　幼兒教育作為 1 個人的啟蒙教育，卻未被計入 9 年義務教育中，再加上受觀念和經(jīng)濟的影響，幼兒教育很容易被有關部門和家長輕視，認為幼兒教育就是去玩玩，學不學到知識都無所謂。而由于受應試教育觀念的影響，目前很多幼兒園都還以學會多少字、會背幾首詩、會唱幾首歌為幼兒教學的評價方式，造成幼兒教育偏向“小學化”，教學內(nèi)容過于枯燥無聊，要求孩子反復朗讀古詩等情勢也容易使幼兒產(chǎn)生厭學心理。從整體來看，教育內(nèi)容重知識灌輸而非情感素質(zhì)的潛移默化，重教育功績而輕幼兒的成長規(guī)律，這樣對幼兒今后的健康成長可以說是毫無好處。

�。�3）教育方法陳腐落后 ?

　當前農(nóng)村幼兒園的 1 些幼教本身其實不具有教育資歷，但是由于沒法吸引更優(yōu)秀的人材，只能由這些缺少系統(tǒng)幼教知識的幼教帶領幼兒，而這些幼教本身素質(zhì)不高，對教育學其實不是 10 分了解，在教育時就容易采取 1 些陳腐落后的方法，或?qū)⑺鶎W習到的教育方法生搬硬套到自己的教學中，卻沒有斟酌到農(nóng)村幼兒的實際情況，使得教育內(nèi)容或枯燥無聊，或與實際脫節(jié)，根本沒法激起幼兒的好奇心和學習積極性，教育效果不佳。

　2、農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展路徑 ?

�。�1）加大資源投入，優(yōu)化教育環(huán)境 ?

　對農(nóng)村的幼兒教育，當?shù)卣块T和教育部門都應當給予高度重視，加大資金支持和資源投入，完善幼兒園的基礎設施。另外，幼兒園也要積極主動出擊，與民間團體或社會企業(yè)聯(lián)誼，爭取更多的資金支持。在有資金支持的條件下，重視優(yōu)化教育環(huán)境。例如改良教室單調(diào)的風格，用野花、蘆葦?shù)妊b潢教室，為幼兒營建 1 個輕松舒適的自然氛圍，使其天性得到更大的解放。另外，還可以在幼兒園里設立1 些飼養(yǎng)角或種植園，這些對農(nóng)村兒童來說其實不陌生，更具有生活力息。另外，進 1 步優(yōu)化教師資源，高薪聘請優(yōu)秀的幼教來提升整體的教學水平。鑒于農(nóng)村特殊的地理位置和環(huán)境資源，不太好聘請外地幼教，所以最好聘請在本地長大的優(yōu)秀幼教，以其為中心，加大培訓力度，帶動全部幼教整體水平提升。

　（2）豐富教育內(nèi)容 ?

　農(nóng)村幼兒教育的教學內(nèi)容要注意結合當?shù)赜邢薜馁Y源，利用無窮的想象開發(fā)更多趣味教學內(nèi)容。例如農(nóng)村有得天獨厚的大自然環(huán)境，教師可以根據(jù)季節(jié)特點和設置 1 些與大自然親近的課程，讓幼兒

　在頑耍中學會親近大自然，酷愛大自然。另外，教師應當改變教育觀念，要注意豐富教學內(nèi)容，從良好習慣養(yǎng)成和健全人格培養(yǎng)上引導幼兒進行學習。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和領導應集中組織優(yōu)秀的教師對當?shù)氐淖匀�、人文、人力資源進行深入的研究，找到符合幼兒健康成長的教育資源，并據(jù)此編寫和編制學前教育教材，解決農(nóng)村學前教具缺少的問題，讓幼兒到田野等他們可以常常接觸的地方去感受、去學習，因地制宜地制定符合本身發(fā)展的教學目標和策略，到達資源和目標相統(tǒng)1 的目的。

�。�3）創(chuàng)新教育方法 ?

　興趣是幼兒認識科學的動力，它表現(xiàn)為兒童對事物的心理偏向性。農(nóng)村幼教應當重視創(chuàng)新教學方法，以提升幼兒的學習興趣為基調(diào)，結合實際教育內(nèi)容展開教學。例如通過讓孩子們親身看 1 看，摸 1 摸，聽 1 聽的方式，使他們對周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣，在各種愉快的體驗中學習科學，取得科學知識，效果顯著。另外，為提高幼兒濃厚的活動興趣，還可以巧用當?shù)匚镔Y資源，為幼兒精心設計豐富多彩的活動。例如在體育活動中，帶領孩子們走田埂，跨水溝，跳草叢，鼓勵每一個幼兒英勇地參加活動。對教育方法，教師之間也應當加強交換和學習，取得更多的最新的教育方法。

　3、結語 ?

　總之，當前農(nóng)村幼兒教育情勢還仍然不容樂觀，特別是在留守兒童愈來愈多的情況下，這 1 問題必須得到有關部門的高度重視。只有發(fā)展教育才能為農(nóng)村建設提供更好的未來，只有提高農(nóng)村幼兒教育水平才能逐漸提升農(nóng)村大眾的整體素養(yǎng)。對當前農(nóng)村幼兒教育中存在的諸多問題，必須要由政府、社會和幼兒園 3 方共同努力積極解決，增進農(nóng)村幼兒教育水平的提升。

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