計算機專業(yè)課程改革與校企合作 隨著社會的多元化發(fā)展，對應(yīng)用型人才的需求越來越迫切，這就使得當(dāng)前的高等教育越來越傾向于培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才，具體表現(xiàn)為職業(yè)教育的迅猛發(fā)展。為滿足整個社會對于計算機應(yīng)用人才日益增長的需求，不僅各高校設(shè)置了計算機專業(yè)，而且有關(guān)計算機專業(yè)的各種職業(yè)院校和專業(yè)教育機構(gòu)也不斷地涌現(xiàn)出來，為社會培養(yǎng)了一大批應(yīng)用型計算機人才。但隨著這些人才走向社會，越來越多的社會反饋也讓人們看到了當(dāng)前高等院校計算機專業(yè)教學(xué)存在的諸多問題。為更好地實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，有必要結(jié)合當(dāng)前社會的發(fā)展特征，針對當(dāng)前人才市場的需求，對高等院校的計算機專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新。由傅波編著，西南交通大學(xué)出版社出版的《計算機專業(yè)教學(xué)改革研究》一書，對高等院校計算機專業(yè)課程的改革進(jìn)行了有益的探索，深入剖析了當(dāng)前高校計算機教育中存在的問題，特別是針對當(dāng)前部分高等院校計算機專業(yè)課程設(shè)置，提出了一些頗有見地的觀點和建議，并結(jié)合當(dāng)前社會的發(fā)展特征，探索了高等院校計算機專業(yè)改革創(chuàng)新的措施，主要表現(xiàn)在以下這三個方面。

　第一，計算機教育改革要以課程改革為立足點。該書揭示了當(dāng)前我國職業(yè)教育計算機專業(yè)教學(xué)中存在的問題，緊緊圍繞如何解決這些問題展開討論。首先向廣大讀者揭示出當(dāng)前我國高等院校計算機專業(yè)教學(xué)的尷尬現(xiàn)狀：一方面，高等教育的重點大學(xué)雖然是我國培養(yǎng)計算機專業(yè)人才的主體，但是其教學(xué)目標(biāo)更多的是培養(yǎng)計算機方面的研究型人才，這就很難滿足當(dāng)前社會對計算機應(yīng)用型人才的迫切需求，這是當(dāng)前我國高等教育與社會脫節(jié)的癥結(jié)所在；另一方面，高等院校雖然有明確的為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)，但是生源質(zhì)量普遍較差，教師隊伍素質(zhì)也普遍不高，因此很難實現(xiàn)為社會培養(yǎng)一大批高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才的教學(xué)目標(biāo)�；谶@種兩極化現(xiàn)狀，作者提出要想實現(xiàn)高校的教學(xué)目標(biāo)，必須要對課程體系進(jìn)行改革，應(yīng)根據(jù)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際狀況，以當(dāng)?shù)氐氖袌鲂枨鬄閷?dǎo)向，以更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展為指導(dǎo)思想，以專業(yè)化教育為目的，構(gòu)建課程改革模式，促進(jìn)各地區(qū)高校計算機專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

　第二，計算機教育要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念。任何改革實踐都要首先從觀念上進(jìn)行革新，高等院校計算機教育改革也是如此，因此改變當(dāng)前我國計算機教育理念是教學(xué)改革的重點。該書作者從理論入手，以更加廣闊的視界向廣大讀者介紹了教育即生長、教育即生活、教育即經(jīng)驗改造的教學(xué)理念，并將這些教學(xué)理念移植到了當(dāng)前我國高等院校計算機專業(yè)教學(xué)中。在這一過程中，該書作者特別強調(diào)高職院校計算機專業(yè)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，充分認(rèn)識當(dāng)前我國高等院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而選擇適于本學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的計算機課程。此

　外，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個性化差異，并基于人才市場需求研究和就業(yè)前景預(yù)測來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動性，以提高高等院校計算機專業(yè)教學(xué)的實效性。

　第三，開闊視野，為計算機教學(xué)拓展新的路徑和方法。當(dāng)前，計算機已經(jīng)深入到了人們生活的各個角落，因此高等院校計算機專業(yè)教學(xué)不能僅向?qū)W生傳授計算機的操作技能，而應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合人文素質(zhì)來引導(dǎo)學(xué)生融入時代發(fā)展的理念。在具體的教學(xué)方法創(chuàng)新方面，該書作者提出：當(dāng)前高等院校計算機專業(yè)教學(xué)應(yīng)結(jié)合慕課形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從而更好地體現(xiàn)教學(xué)實效性。同時，各高校還應(yīng)該與社會企業(yè)、機構(gòu)加強合作，開展多元化的校企合作，為學(xué)生提供更多的實踐機會。

　基于此，作者還探討了七種校企合作的創(chuàng)新模式，并結(jié)合具體事例對每一種模式的實用性進(jìn)行了深入的分析，為各高校計算機專業(yè)的教學(xué)改革提供了指導(dǎo)和借鑒。《計算機專業(yè)教學(xué)改革研究》一書基于當(dāng)前我國高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)，分析了我國職業(yè)教育計算機專業(yè)教學(xué)中所存在的問題，并在此基礎(chǔ)上探討了我國高等院校計算機專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新實踐的有效路徑，為我國高等院校計算機專業(yè)教學(xué)的改革研究指引了新的方向，也為高等院校計算機專業(yè)課程改革創(chuàng)新提供了有效借鑒。

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