主題教育 ：節(jié)約用水 周

　期 第 第 X X 周 時

　間 2020 年6 6 月 XX 日 上午 班

　級 小 三 班 執(zhí)教教師

　活動名稱 節(jié)約用水 設計意圖

　環(huán)境保護是我國的基本國策之一。"環(huán)境教育"已走進課堂,幼兒教育作為基礎教育的有機組成部分，幼兒作為 21 世紀的主人，有必要讓他們盡早接受環(huán)境保護的啟蒙教育，結合以上這些原因及特點，我設計了這一教學活動《節(jié)約用水》。

　活動目標 1.培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習慣，有保護水資源的意識。

　2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　活動準備 一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機；活動前教師關掉盥洗室的水閘。

　活動過程 一、看一看，想一想

　 游戲結束后教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)幾個問題，總結活動區(qū)的活動。

　 1、請一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么？在幼兒坐下時，教師提問：“請等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，請把你的手舉起來，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有？”（幼兒回答：“手臟了，都是顏色……”）老師：“那好，待會兒，我們來幫你解決這個問題。”

　 2、老師：“前幾天下了場雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點，待會兒，我想請位小朋友想個辦法，能不能把玻璃變得像原來一樣清潔呢？”

　 3、這時，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……（顏色怎樣，請幼兒上來摸土的感覺）”幼兒：“好像生病了，快死了。”老師：“那我們快幫幫它，把它救活吧！”

　 4、老師請三個小朋友分別去完成那三個任務，想個辦法

　把問題解決（引導幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒有了。）

　二、說一說，聽一聽

　 1、教師首先表現(xiàn)出很著急（表情、動作），引導啟發(fā)幼兒，想想為

　 什么水沒有了？可能是流干了！

　 2、教師問保育員老師：“您知道為什么沒有水了嗎？”保：“哦，關于這件事呀！早晨來園時我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿了一盆，而且小水滴還跟我說了許多話呢！”教師：“說的是什么呢？小朋友你們想不想知道呀？”（想……）保：“那好，現(xiàn)在就請小朋友聽一聽我和小水滴之間的一些對話吧！”（出示一盆水、放錄音）

　 3、教師：“哦，原來是這樣呀！”

　 提問：1）為什么沒有水了？

　 2）這盆水是從哪來的？

　 3）你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們怎么才能讓小水滴不傷心，不生氣呢？（啟發(fā)幼兒做錯事后應該怎樣，并表示不再浪費水了，要節(jié)約用水）

　三、做一做，試一試

　 1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒水無法做的事做完，談一談感受，強化節(jié)約用水保護水資源的意識。

　 2、討論：

　 1）在平時如何做節(jié)約用水的好孩子？

　 2）我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請你們回家后想個好辦法，讓全國的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。

　 3、打開水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費了，小水滴應該不會傷心了，是

　不是已經(jīng)原諒我們了呢？現(xiàn)在我們去盥洗室找一找水吧！” 反思

　通過情景表演來設計問題情景，大大提高了幼兒參與活動的興趣，幼兒積極參加討論。但是部分幼兒對該方面問題的接觸較少，需要繼續(xù)進行更多的教育和培養(yǎng)，引起幼兒節(jié)約用水的主動意識。

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