區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體事跡材料_事跡材料

　時(shí)間：20XX 年 X 月 X 日

　區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體事跡材料 時(shí)間：2021-05-23

　 區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體交流材料

　各位老師：

　 下午好！

　 今天很榮幸在這里，代表 xx 班全體 43 名同學(xué)參加區(qū)級(jí)優(yōu)良班集體評(píng)選活動(dòng)。感謝學(xué)校少先隊(duì)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，也很感謝 xx 班全體同學(xué)，正是通過他們的努力，才給了我這樣一個(gè)向各位匯報(bào)的機(jī)會(huì)。

　 我們 xx 班共 43 名學(xué)生，其中男生 24 名，女生 19 名；外地學(xué)生 22名，外地學(xué)生占班級(jí)總?cè)藬?shù)的 52%。全班學(xué)生身心健康，團(tuán)結(jié)友愛，無不良嗜好和品行不端學(xué)生。全體老師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，特別關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)。全體家長(zhǎng)與老師密切配合，溝通及時(shí)，隨叫隨到，為班集體的建設(shè)和成績(jī)的取得作出了極大的貢獻(xiàn)。下面，我從三個(gè)方面回顧班級(jí)建設(shè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：

　 一、有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生

　 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。”教師對(duì)學(xué)生的影響，特別是對(duì)小學(xué)生的影響是潛移默化，而且深遠(yuǎn)的。小學(xué)生善于模仿，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，某些班級(jí)的學(xué)生跟他們的老師的性格很相似。因此，我的學(xué)生也會(huì)深深地烙下我的印跡：樂觀、幽默、能說會(huì)道卻又不失認(rèn)真、嚴(yán)肅、積極向上。我不是通過學(xué)生來夸獎(jiǎng)我自己，而是性格使然。在我的課堂上，永遠(yuǎn)都不缺乏笑聲，我喜歡讓

　學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)。如今的學(xué)習(xí)越來越枯燥，對(duì)于這個(gè)有一半的學(xué)生上課容易走神的班級(jí)，課本內(nèi)容已經(jīng)很難吸引他們的注意力了。與其不斷地停下來整頓紀(jì)律，不如從課本中的知識(shí)引申出去，講一些課外知識(shí)補(bǔ)充補(bǔ)充，再繞一個(gè)大圈重新講回來繼續(xù)課本中的教學(xué)內(nèi)容。雖然花了一點(diǎn)時(shí)間，但卻成功地吸引了學(xué)生的注意力，而且也對(duì)文本內(nèi)容作必要的補(bǔ)充說明，也不失為一種途徑。我喜歡給學(xué)生滔滔不絕地講，講我感興趣的；從學(xué)生的眼神中，也看出學(xué)生喜歡聽我講，講他們喜歡聽的。我也鼓勵(lì)學(xué)生說，說自己的觀點(diǎn)，哪怕有時(shí)激言狡辯，或是強(qiáng)詞奪理。當(dāng)然，別以為我每天“嘻嘻哈哈”的就以為我好“對(duì)付”，在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)上，我是絲毫不會(huì)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)讓步的。因?yàn)榱己玫陌囡L(fēng)和學(xué)風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)上，我始終嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真、仔細(xì)、態(tài)度端正。學(xué)習(xí)沒有那么多的理想主義，有的時(shí)候，學(xué)習(xí)也要去追求成績(jī)。當(dāng)學(xué)習(xí)需要成績(jī)的時(shí)候，要求學(xué)生認(rèn)真起來，也是交給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法吧。該笑的時(shí)候笑，該說的時(shí)候說，該學(xué)的時(shí)候?qū)W，該玩的時(shí)候玩，我是這樣的老師，所以才有了這樣一群學(xué)生。

　 二、有什么樣的學(xué)生就有什么樣的老師

　 以學(xué)定教是一種教學(xué)理論，不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)形式上由注重教師的“教”轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的“學(xué)”，更是一種因材施教的舉措。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)了解自己所教的是怎樣一群學(xué)生，從而逐漸找到一條適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)之路。初接這個(gè)班級(jí)，有點(diǎn)苦不堪言。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)我來說太小了，我不是保姆型教師，顧此失彼；班級(jí)的成績(jī)太差了，

　差距不是一點(diǎn)點(diǎn)，后進(jìn)生太多，中間生太少，問題不是一點(diǎn)點(diǎn)。但，既來之則安之，我試著尋找一條教學(xué)捷徑。通過一段時(shí)間的教學(xué)，讓人欣喜的是，班級(jí)中有那么 10 來個(gè)學(xué)生成績(jī)比較穩(wěn)定，總算找到帶頭兵了！改革開放總工程師鄧小平同志曾經(jīng)說過：“先讓一部分人富起來，再帶動(dòng)全國(guó)人民走向共同富裕。”這句話同樣適用于教學(xué)上：“先讓一部分同學(xué)優(yōu)起來，再帶動(dòng)全班同學(xué)走向共同優(yōu)秀。”接下來，我要做的就是如何讓這 10 幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)中有升，形成良性競(jìng)爭(zhēng)。過程是復(fù)雜的，但結(jié)果是滿意的，他們會(huì)暗暗叫勁，給自己叫勁，但從不會(huì)叫真！你會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一群學(xué)生在班級(jí)里，好處多多。我把全班分成了 10 幾組，以四人小組為單位，把好生分配到各組中擔(dān)任組長(zhǎng)，責(zé)任日常學(xué)習(xí)工作。對(duì)于后進(jìn)生，除了個(gè)別輔導(dǎo)之外，我還給他們各找了一名師傅，負(fù)責(zé)他們?nèi)粘�學(xué)習(xí)。四人一組，一個(gè)組長(zhǎng)忙得過來，而且效果更佳。學(xué)生喜歡讀課外書，我就滿足他們，建立了班級(jí)圖書室，現(xiàn)有圖書 200 多冊(cè)，并在不斷更新中，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。本學(xué)期，班級(jí)還試行“值日班長(zhǎng)”制，一人一天一班長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)早中晚帶隊(duì)、管好紀(jì)律等事務(wù)。這項(xiàng)活動(dòng)開展到現(xiàn)在，活動(dòng)的效果是很顯著的，每位學(xué)生只要輪到自己當(dāng)值日班長(zhǎng)，好像換了一個(gè)人似的，自豪感十足。

　 強(qiáng)扭的瓜不甜，只有了解學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，適時(shí)改變自己的教學(xué)思路，才能做到事半功倍。有這樣一群個(gè)性鮮明的學(xué)生，才有了我這樣一名投機(jī)取巧的老師。

　 三、有什么樣的師生就有什么樣的班級(jí)共 2 頁，當(dāng)前第 1 頁 12 區(qū)

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　 致自己的勵(lì)志語錄：

　讀萬卷書，行萬里路！

　把握現(xiàn)在、就是創(chuàng)造未來。不問收獲，但問耕耘！

　所謂的成功，就是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

　浪花，從不伴隨躲在避風(fēng)港的小表演，而始終追趕著拼搏向前的巨輪。

　天道酬勤，加油，加油，再加油！

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