黨校教研室述職述廉 - 人大政協(xié) -

　黨校教研室述職述廉 xx 年四月，我極為幸運(yùn)地成為基礎(chǔ)理論教研室的主任，真正當(dāng)起 了 “少帥”，帶起了 “胡子兵”，因?yàn)榭剖业娜�位老師都曾同父輩�?肩工作，現(xiàn)在又與我協(xié)手共進(jìn)。我的任務(wù)即是履行主任職責(zé)，打造科 室形象，這就與大家的努力密不可分的。故此應(yīng)就整體情況予以匯 報(bào)。我們這么一個(gè)四人小團(tuán)體充分具備了以下兩個(gè)特點(diǎn)：

　特點(diǎn)一，一個(gè)好漢三個(gè)幫首先，教學(xué)上互相切磋。黨校課堂站住 難，站穩(wěn)更難。在學(xué)員學(xué)歷普遍提高、經(jīng)驗(yàn)普遍豐富、視野普遍開闊 的情況下，要想僅靠上網(wǎng)查資料、在家鉆理論來彌補(bǔ)不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠， 何況本科室主營(yíng)基礎(chǔ)理論，已屬被邊緣狀態(tài)。但是 09 年我們?cè)诮酉?“六個(gè)為什么”專題時(shí)，不斷交換備課經(jīng)驗(yàn)，提出備課意見，努力做 到選好專題切入點(diǎn)，盡量做到深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際。特別是學(xué)校 組織集體說課后，邵老師將全校教師的說課錄音借來，讓大家一一聽 講，調(diào)整交叉內(nèi)容，完善不足之處。其次，科研上互相溝通�？蒲斜� 面上是一個(gè)人閉門造車，實(shí)質(zhì)上需要思想的碰撞來獲取理論的提升。

　每一次的返校日都是本科室的理論探討日。尤其今年我們承擔(dān)了村支 書的調(diào)研活動(dòng)后，三個(gè)月內(nèi)我們不斷討論

　調(diào)整十二套調(diào)查問卷，再三 個(gè)月內(nèi)我們不斷討論選擇調(diào)研的選題與結(jié)構(gòu)，另三個(gè)月我們不斷討論 修改完善調(diào)研內(nèi)容，正是在這種溝通交流中，在邵老師等資深教師毫 無保留地傾注中使我感受到了思維的拓展與深入。再次，事務(wù)上互相 協(xié)助。因?yàn)檎煞蜷L(zhǎng)期在外，兒子年幼，白己擔(dān)任科室主任后，往往力 不從心，常常丟三落四，原本該我做好服務(wù)、承擔(dān)職責(zé)的，卻都由其 他教師默默擔(dān)當(dāng)了：

　邵艾青老師每次早到單位，擦拭、清掃、拖洗為我們創(chuàng)造了優(yōu)美 的環(huán)境。王笑鴻老師積極配合，主動(dòng)請(qǐng)纓，當(dāng)起我們的“財(cái)務(wù)大 臣”，負(fù)責(zé)每月領(lǐng)錢任務(wù)。最后、生活上互相鼓勵(lì)。人生苦短，坎坷 不斷，我們都珍視相聚相知之緣份，在相處中噓寒問曖，互相鼓勵(lì)。

　張廣智老師今年身體不適，居家病休，邵老師負(fù)責(zé)保管學(xué)校發(fā)其的財(cái) 物，王老師打聽到治病密方，便立即前去告知，我們多次慰問，讓張 廣智老師及時(shí)了解學(xué)校的動(dòng)態(tài)，感受到他仍是我們密不可分的一分 子。特點(diǎn)二，眾人拾柴火焰高教學(xué)上：

　作為執(zhí)政者之師的黨校教員，核心任務(wù)就是兩項(xiàng)：

　教學(xué)和科研。雖然我們是一個(gè)元老級(jí)科室，人員年齡明顯偏大， 有三位已過天命之年，但仍然兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。在函授專業(yè)課時(shí) 量嚴(yán)重不足的前提下，在函授處老師的主動(dòng)幫助下，各位教師均能主 動(dòng)找課，認(rèn)真?zhèn)湔n；在主

　體班教學(xué)上，全體成員均站駐了講臺(tái)，并且 開設(shè)了新專題。邵艾青老師擔(dān)起他人不敢為之重任，講授了新專題 〈〈堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位不動(dòng)搖》；王笑鴻老師取得了較好的排 名；鄭歷蘭老師在第八期縣處班的測(cè)評(píng)中取得佳績(jī)。全年科室總完成 量為函授 280 課時(shí)，主體班 69 課時(shí)，參與指導(dǎo)函授論文三十余篇，超 額完成了教學(xué)任務(wù)�？蒲猩希簣�(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位不動(dòng)搖》；王 笑鴻老師取得了較好的排名；鄭歷蘭老師在第八期縣處班的測(cè)評(píng)中取 得佳績(jī)。全年科室總完成量為函授 280 課時(shí)，主體班 69 課時(shí)，參與指 導(dǎo)函授論文三十余篇，超額完成了教學(xué)任務(wù)�？蒲猩稀芬晃谋蝗舜髲�(fù) 印資料〈〈中國(guó)特色社會(huì)主義理論》xx 年第一期全文轉(zhuǎn)載；邵艾青老師 站好最后一班崗，分別在〈〈理論視野》、〈〈唯實(shí)》、〈〈學(xué)理論》發(fā)表 了〈〈也談馬克思主義“學(xué)以致用”》、〈〈新時(shí)期執(zhí)政黨理論建設(shè)的兩 個(gè)根本問題》、〈〈從共富到共享》三篇高質(zhì)量的論文；王笑鴻老師在 〈〈科學(xué)教育》第三期上發(fā)表了〈〈構(gòu)建國(guó)資管理監(jiān)督和運(yùn)營(yíng)體系》；鄭 歷蘭老師在省級(jí)核心刊物〈〈社科縱橫》上發(fā)表了〈〈以世界眼光展望中 國(guó)特色社會(huì)主義的全過程》。另外年初“市新農(nóng)村建設(shè)帶頭人科學(xué)發(fā) 展能力專題培訓(xùn)班”在我校舉辦之際，我們科室齊心協(xié)力專門就“新 時(shí)期村級(jí)干部急需提升的能力”問題，作了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的隨堂調(diào)查。

　 發(fā)放 2712 份，實(shí)收 2161 份，發(fā)放對(duì)象涵蓋了六縣五區(qū)所有行政村， 在經(jīng)過繁瑣的整理統(tǒng)計(jì)后，基本寫成了〈〈市村支部書記建設(shè)的調(diào)查與 思考》、〈〈新時(shí)期村級(jí)干部急需提升的六種能力一一對(duì)市村支部書記 隊(duì)伍的調(diào)查與思考》、〈〈當(dāng)前市村支書強(qiáng)烈關(guān)注的三大問題調(diào)查》等 三篇調(diào)查報(bào)告，目前在緊張地修改完善中。下半年配合主體班的赴睢 調(diào)研，我們科室又完成了〈〈睢寧毛遂論壇的調(diào)查與思考》一文。集體 形象上：

　教學(xué)和科研是硬件，完全可以量化考核，但是一個(gè)科室的形象打 造卻是軟件，是看不見卻能充分感受到的。正是由于本科室成員全都 能做到心往一處想，勁往一處使，互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使得本科室 溫暖長(zhǎng)在、笑聲不斷，而在一年一度的“一日捐”活動(dòng)中，除積極捐 款外，邵艾青老師更是捐上衣物，盡白己的一絲綿薄之力，發(fā)揚(yáng)光大 了我們的科室形象。在 09 年度校級(jí)優(yōu)秀優(yōu)秀教師的民主評(píng)選中，我們 有三人幸獲殊榮。應(yīng)該說：

　作為一個(gè)和諧集體我們當(dāng)之無愧，這才是我們?nèi)〉玫淖畲蟪煽?jī)。

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