中職教育教學(xué)方法改革和創(chuàng)新

　摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育思想不斷進(jìn)步，教育理念不斷更新，教育者也在對教學(xué)模式不斷進(jìn)行研究。中職學(xué)生不同于初中生或高中生，他們除了面對學(xué)習(xí)壓力之外，還要面對畢業(yè)后的就業(yè)壓力。本文提出，針對中職教育教學(xué)存在的問題，充分考慮學(xué)生的接受能力和將來的就業(yè)，通過豐富教學(xué)形式、完善教學(xué)設(shè)備、課上課下銜接等具體措施，以發(fā)展的眼光，幫助中職學(xué)生在獲得專業(yè)知識和技能的同時把握機會，獲得更好發(fā)展。

　關(guān)鍵詞：中職教育;教學(xué)方法;教學(xué)改革;教學(xué)創(chuàng)新

　目前的中職學(xué)生面對巨大的就業(yè)壓力。首先他們的壓力來自其他院校：本科學(xué)校畢業(yè)生占有了大部分優(yōu)秀資源，高職畢業(yè)生也比中職畢業(yè)生更容易進(jìn)入招聘公司的視野。經(jīng)過層層篩選，留給中職學(xué)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)資源已經(jīng)所剩無幾。在新時期，唯有對中職院校的教育教學(xué)方式進(jìn)行改革，提高中職學(xué)生的就業(yè)軟實力，增強中職院校的知名度，才能為中職學(xué)生爭取到更好的資源和更加輝煌的未來。

　一、中職教育教學(xué)改革的必要性

　隨著我國對中職院校學(xué)生的教育培養(yǎng)越來越重視，中職教育改革也進(jìn)行得如火如荼。中職教育與普通高中、初中教育存在一定的差異，因此必須對中職教育進(jìn)行深入合理的改革，才能使我國的職業(yè)教育真正為中華經(jīng)濟(jì)的騰飛發(fā)揮積極的作用。

　二、中職教育教學(xué)過程中存在的問題

　1.學(xué)生接受能力比較弱

　 進(jìn)入中職院校的學(xué)生，大部分都對學(xué)習(xí)不感興趣，初中階段知識基礎(chǔ)不牢固。進(jìn)入中職學(xué)校后，如果仍然沒有學(xué)習(xí)興趣，他們將會一事無成。這種厭學(xué)心理在中職學(xué)生群體中根深蒂固，難以消除。

　2.教學(xué)形式單一，無法吸引學(xué)生的注意力

　中職院校教學(xué)形式單一，課堂枯燥無味，學(xué)生本身就存在較為嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，對知識掌握能力弱，坐在枯燥乏味的課堂中，僅剩的一點聽課興趣也蕩然無存。改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，創(chuàng)新和探究新的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂聽課率，是中職院�？滩蝗菥彽娜蝿�(wù)。

　3.教師監(jiān)督不嚴(yán)，課堂效率低下

　學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，在課堂上心不在焉、嬉戲打鬧，對任課教師的教學(xué)情緒也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，加之學(xué)生不服從教師管理，當(dāng)面頂撞教師的情況時有發(fā)生，教師也會逐漸放松對學(xué)生的聽課要求和行為監(jiān)督。久而久之，形成了教師上課，學(xué)生課上睡覺、打鬧、玩手機的局面。教師除了講授學(xué)生專業(yè)知識外，還要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)集中整治，防止不作為現(xiàn)象的發(fā)生。

　三、中職教育教學(xué)方法改革的具體措施

　1.提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)形式

　教學(xué)方法改革創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量和課堂效率的提高上。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)形式多樣化，改變枯燥乏味的授課和填鴨式講解；利用多媒體技術(shù)營造課堂氛圍；教師與學(xué)生增進(jìn)互動，提高學(xué)

　生學(xué)習(xí)興趣；鼓勵學(xué)生相互交流，加深對課堂知識的理解；用豐富多彩的教學(xué)形式迅速吸引學(xué)生，達(dá)到教學(xué)改革的目的。

　2.完善教學(xué)設(shè)備，吸引學(xué)生注意力

　教學(xué)設(shè)備除了傳統(tǒng)的粉筆、黑板之外，還包括多媒體設(shè)備、教學(xué)輔助用具、實驗器材等，完善的教學(xué)設(shè)備能增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生注意力，達(dá)到提高課堂效率的目的，因此完善教學(xué)設(shè)備也是中職教育教學(xué)方法改革的重點。

　3.課上課下銜接，幫助學(xué)生就業(yè)

　大部分學(xué)生進(jìn)入中職院校的目的，就是希望學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識和技能，早日走向社會，步入工作崗位。但是在許多中職院校中，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能提供給學(xué)生就業(yè)機會和就業(yè)資源，學(xué)生畢業(yè)以后無法獨立找到合適的工作，只能繼續(xù)學(xué)習(xí)或者從事其他簡單的工作。這違背了學(xué)生最初的期望和中職院校的教學(xué)宗旨。讓中職學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用，不斷提升其就業(yè)質(zhì)量，不僅關(guān)系到中職學(xué)生的前途和未來發(fā)展，更關(guān)系到中職學(xué)校和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，更應(yīng)幫助學(xué)生就業(yè)。

　參考文獻(xiàn)：

　[1]鄒曉平.突破教學(xué)界限,優(yōu)化教學(xué)模式——對中職機電專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的探索[J].考試刊,2016(87).

　[2]付遠(yuǎn)崗.淺析中職體育教學(xué)的改革創(chuàng)新[J].體育時空,2017(18).

　作者:管學(xué)龍 單位:承德技師學(xué)院

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