廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐

　摘要：通過研究廣告設(shè)計(jì)的概念，分析廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題，提出廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的策略，進(jìn)而使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)變得更加專業(yè)化和多樣化。調(diào)整廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)思路，對(duì)教學(xué)課程計(jì)劃進(jìn)行創(chuàng)新，采取多種教學(xué)方式和教學(xué)策略，并利用多種教學(xué)資源，不斷地適應(yīng)新媒體時(shí)代的變化和發(fā)展。結(jié)果：結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，更新廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)更多的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的人才為目標(biāo)。在新媒體時(shí)代開展廣告設(shè)計(jì)教學(xué)工作，必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,不斷調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)理念,不斷探索有效的教學(xué)策略.及時(shí)對(duì)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)思路加以調(diào)整,加快課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新與教學(xué)改革步伐。

　關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;廣告設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)改革與實(shí)踐

　引言

　最近幾年，我國的新媒體教學(xué)日新月異，新媒體的種類和數(shù)量也不斷增加。我國現(xiàn)在已經(jīng)擁有了大量的新媒體用戶群和豐富的新媒體應(yīng)用�，F(xiàn)在，傳統(tǒng)的媒體已經(jīng)無法滿足人們的需求，再加上一些新興媒體的不斷出現(xiàn)，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)也提出了新的發(fā)展要求。因此，在新媒體時(shí)代下，發(fā)展廣告設(shè)計(jì)教育具有非常重要的意義�，F(xiàn)在，新媒體是已經(jīng)集合了廣播、電視和印刷等各種信息傳播媒介于一體，對(duì)于影音、文字和圖像等也進(jìn)行了綜合性處理。最近幾年，我國的廣告發(fā)布信息平臺(tái)、媒介和發(fā)布途徑等都受到了擴(kuò)張，也獲得了很快的發(fā)展，這使得我國的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)變得更加專業(yè)化和多樣化。

　 一、廣告設(shè)計(jì)的概念

　廣告設(shè)計(jì)的概念是廣義上的廣告概念，也就是廣告設(shè)計(jì)方面的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)和傳播學(xué)的有機(jī)整體。廣告設(shè)計(jì)一般包括了印刷、傳播和影像等方面。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)主要研究國內(nèi)外最新的廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)形式，也是一門具有創(chuàng)新形式的課程。不過，現(xiàn)在我國的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程還是以傳統(tǒng)的媒體廣告設(shè)計(jì)為主來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，比如說報(bào)紙、廣播、雜志和電視等廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容[1]。按照廣告設(shè)計(jì)的本質(zhì)來看，廣告設(shè)計(jì)有著自身的內(nèi)容，不同的廣告設(shè)計(jì)理念有著不同的意義，廣告設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出了廣告設(shè)計(jì)者采用的表現(xiàn)手法，廣告設(shè)計(jì)者通過一定的方式把廣告內(nèi)容展示出來，展示出某公司的產(chǎn)品或者服務(wù)，廣告的呈現(xiàn)效果包括了廣告的攝影、視頻等效果。廣告設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)內(nèi)容是指表現(xiàn)出來公司的產(chǎn)品的特征和性質(zhì)，刻畫產(chǎn)品形態(tài)和使用方法，把公司的產(chǎn)品或者服務(wù)用絕美的設(shè)計(jì)方式表現(xiàn)出來，最終使品牌的消費(fèi)者因?yàn)閺V告設(shè)計(jì)方式和手段對(duì)公司的產(chǎn)品產(chǎn)生購買欲望，最好產(chǎn)生親切感。

　二、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)存在的問題

�。ㄒ唬┤狈�(shí)踐教學(xué)設(shè)施

　我國的廣告設(shè)計(jì)教育專業(yè)發(fā)展得非常緩慢，隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告行業(yè)也變得越來越繁榮。廣告行業(yè)的發(fā)展速度和規(guī)模都非�？臁，F(xiàn)在，我國的高校招生情況非常多，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的招生規(guī)模也變得越來越大，甚至還有大部分的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是為了追求經(jīng)濟(jì)效益而設(shè)置的專業(yè)。而且廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的班級(jí)人數(shù)越來越多，實(shí)踐教學(xué)

　很難滿足正常的教學(xué)需求，大部分學(xué)生參與廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)并不多，使得我國的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量很低。

�。ǘ┤狈φ_的培養(yǎng)方向

　對(duì)于新時(shí)代媒體的要求，我國的廣告設(shè)計(jì)人員需要具備一定的藝術(shù)表現(xiàn)力和技術(shù)表現(xiàn)力，才可以使得我國的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)朝著數(shù)字化的方向發(fā)展。但是目前我國的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大部分都是藝術(shù)生和文科學(xué)生，這些學(xué)生雖然都非常擅長人文科學(xué)的內(nèi)容，但都不太理解數(shù)字媒體的教學(xué)方式[2]。同時(shí)，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教師都是文科專業(yè)的，導(dǎo)致我國廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在數(shù)字多媒體方面的師資力量不足，因此，教師們對(duì)于新媒體技術(shù)的掌握常常存在著不足之處。師資力量的構(gòu)成和規(guī)模在一定程度上制約了我國對(duì)于廣告設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)。

�。ㄈ⿲�(shí)踐方向與市場(chǎng)脫離

　因?yàn)槲覈膹V告設(shè)計(jì)專業(yè)具備很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)具有非常重要的位置�，F(xiàn)在，雖然我國廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，但是因?yàn)楹芏嘣颍覈膶?shí)踐教學(xué)并未獲得足夠的重視。不過，我國現(xiàn)在的個(gè)別學(xué)校已經(jīng)開始對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式進(jìn)行了改革，實(shí)施了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，設(shè)置了很多模塊[3]。但是在實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)中，因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)條件和設(shè)施的限制，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，也沒有進(jìn)行及時(shí)發(fā)展。

�。ㄋ模┱n程的實(shí)效性不強(qiáng)

　目前，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，比如說畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等，但是高校內(nèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程一

　般都會(huì)安排在第三個(gè)學(xué)年。這時(shí)，大部分學(xué)生都已經(jīng)開始尋找設(shè)計(jì)單位，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)課程沒有精力完成，對(duì)于教師的任務(wù)也是敷衍了事，這使得廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐能力培養(yǎng)效果大打折扣。

　三、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的策略

　（一）建立工作為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)模式

　在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中，我國各大高校都應(yīng)該建立以工作為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，存在著以學(xué)科為主的教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)系統(tǒng)并不完善，系統(tǒng)性和完整性不足[4]。所以對(duì)于知識(shí)的融合與貫通都存在著很多問題。因此，新媒體時(shí)代下的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，必須要實(shí)現(xiàn)工作與實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，教學(xué)方法應(yīng)該主要是為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，通過組織學(xué)生參與到項(xiàng)目的全過程中，使實(shí)踐的過程中可以人人參與其中，促進(jìn)學(xué)生掌握這門課程的技能，使得實(shí)踐教學(xué)更加側(cè)重于實(shí)踐，才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。另外，量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡量設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生已不適用，不應(yīng)再以“知識(shí)型”、“技能型”考試為準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)生在某個(gè)課程中所花費(fèi)的時(shí)間，而是用其所學(xué)所知能創(chuàng)造什么或解決什么問題。也就是說課程教學(xué)的目的不僅是為了尋找結(jié)論，更是再尋找尚未解決的問題，并利用有效的專業(yè)方法去解決問題，學(xué)習(xí)本身就是創(chuàng)新的過程。教師可選擇一些和廣告有關(guān)的比賽，省級(jí)或者國家級(jí)賽事水平較高可以更好地去激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，然后將學(xué)生分為不同小組，自主地進(jìn)行選題，每組進(jìn)行角色分工和設(shè)計(jì)。在自主選題中教師不需要過多參與其中，充分支持學(xué)生的自主性的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生選擇

　的題目給予適當(dāng)建議，在進(jìn)行小組分工設(shè)計(jì)中也是需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行考慮，能夠盡可能將每一個(gè)學(xué)生的長處進(jìn)行充分發(fā)揮。

�。ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容必須滿足新媒體技術(shù)的需求

　隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)活動(dòng)也產(chǎn)生了很多的變化。針對(duì)新媒體廣告時(shí)代的教學(xué)而言，專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的過程必須要能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，不僅僅需要對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要把握好流行的趨勢(shì)，可以教學(xué)生不同的媒體技術(shù)，在課堂內(nèi)外對(duì)這些技術(shù)進(jìn)行利用。而教學(xué)過程中，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)采取多種教學(xué)方式和教學(xué)策略，并利用多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)，使得學(xué)生的思想和觀念能夠更好地表現(xiàn)出來，適應(yīng)客戶的需求[5]。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，并在教學(xué)過程中處于主動(dòng)地位，設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的作品。再者，教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的新媒體敏感度進(jìn)行培養(yǎng)，使得每一個(gè)學(xué)生都充分理解新媒體的特征，這樣才能提高學(xué)生設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量和水平。此外，教育總體目標(biāo)需轉(zhuǎn)化成各門學(xué)科的具體目標(biāo)，再以教學(xué)大綱、學(xué)程、學(xué)習(xí)活動(dòng)來闡述。目標(biāo)需要拆解，需要能落實(shí)到較小和易操作的單元，以便學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)而實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)，建立起符合專業(yè)的系統(tǒng)。

　（三）利用新媒體化的互動(dòng)教學(xué)方式

　現(xiàn)有教學(xué)模式，基本上都是教師掌握學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教育過程、設(shè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并按照個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)評(píng)判學(xué)生設(shè)計(jì)作品的水平。這種全過程操作的教學(xué)系統(tǒng)的重點(diǎn)是教師本人，在教學(xué)邏輯上是基于教師優(yōu)于學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)，因而導(dǎo)致往往是教師優(yōu)則學(xué)生優(yōu)，反

　之亦然。日本教育學(xué)者松下佳代認(rèn)為這種教育方式是基于工業(yè)社會(huì)時(shí)期機(jī)械化生產(chǎn)的管理邏輯而產(chǎn)生的，在進(jìn)入信息時(shí)代的過程中顯現(xiàn)尷尬的局面。例如，有時(shí)候?qū)W生掌握的資源、視野、體驗(yàn)感受等的豐富性優(yōu)于某些教師[6]。因此，在新媒體時(shí)代下，教師必須要探索新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，做好教學(xué)工作。首先，教師應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取資料和信息，不能全部受制于教材的限制，可以多用科學(xué)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和理論，例如來自設(shè)計(jì)專業(yè)的公眾號(hào)、論壇、微博、微信、微課堂、電子書等各種渠道。這些翁羅資源適用于短時(shí)間、碎片化、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)解決相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)問題，可以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。此外，隨著我國廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，再加上計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工具的教學(xué)方式在廣告學(xué)的教學(xué)過程中也變得更加廣泛，計(jì)算機(jī)教學(xué)成為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)效率的重要手段。另外，教師應(yīng)該及時(shí)地學(xué)習(xí)各種社交網(wǎng)絡(luò)工具和軟件，并加以應(yīng)用，最后實(shí)現(xiàn)利用社交軟件同學(xué)生們之間進(jìn)行良好的互動(dòng)。最后，教師還應(yīng)該利用數(shù)據(jù)傳輸，將新時(shí)代下一些最新的設(shè)計(jì)方式和特色作為教學(xué)內(nèi)容分享給學(xué)生，提高學(xué)生們的設(shè)計(jì)能力越來越符合當(dāng)下社會(huì)的需求。

　四、結(jié)語

　綜上所述，我國的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，廣告專業(yè)的教師也應(yīng)該結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，更新廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，使得廣告設(shè)計(jì)專

　業(yè)的教學(xué)內(nèi)容能夠滿足客戶的需求，以培養(yǎng)更多的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的人才為目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，這樣才能更好地滿足時(shí)代的發(fā)展需求。

　作者:陳珮珊 單位:惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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