年級(jí)組長述職報(bào)告 從我校實(shí)行年級(jí)制教學(xué)以來，本人一直擔(dān)任年級(jí)組長已 5 年。下面我將這幾年的工作做一下述職。首先我想說的是我們年級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)、相互協(xié)作的大家庭。組內(nèi)教師都能和睦相處，關(guān)系融洽，每位教師都有 較強(qiáng)的事業(yè)心、進(jìn)取心、責(zé)任心，無私地為教育事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著。5 年來在教學(xué)的各個(gè)方面，很多老師取得了各種州，縣，校級(jí)獎(jiǎng)，成為了學(xué)校的骨干和先進(jìn)，我為他們驕傲！俗話說鐵打的營盤流水的兵。年級(jí)的主體風(fēng)氣是最重要的，老師換了很多，可勁往一處使的好習(xí)慣一直延續(xù)了下來。為了這個(gè)，老師們都付出了很多。下面就具體說 說 年 級(jí) 工 作 。

　 一。增強(qiáng)了全年級(jí)老師的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)。

　增強(qiáng)師德建設(shè)，努力鑄造師魂，做到以理服人，以德服人，以公平服人，營造出了一種和諧的育人氛圍，基本形成了老師會(huì)教、樂教，學(xué)生習(xí)慣較好，較愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。

　1、充分利用傳達(dá)學(xué)校的工作要求、工作重點(diǎn)，各部門具體的工作的機(jī)會(huì)統(tǒng)一老師們的理解，澄清某些誤解，樹立積極向上的言論增強(qiáng)了全年級(jí)老師的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)。

　2、嚴(yán)格考勤制度，對(duì)參加年級(jí)會(huì)議和有課老師的有無缺堂嚴(yán)格考勤。

　二、增大對(duì)班主任工作的管理，充分發(fā)揮班主任老師的工作熱情和創(chuàng)造性。

　1.增強(qiáng)班主任工作的責(zé)任心，工作方法及思想的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，樹立班主任“手勤、腿勤、口勤”的三勤服務(wù)意識(shí)。年級(jí)的工作主要是由他們

　去做的，而且也做得很好，4 位班主任老師都是吃苦耐勞工作較真的，他們一起研究班級(jí)學(xué)生動(dòng)態(tài)，互相通報(bào)情況，互相雜起，能夠說 4 位班主任是在淚水和汗水中帶領(lǐng) 4 個(gè)班向前行的。他們還有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，決心不拉下任何一位學(xué)生。工作方法也靈活多樣，一方面態(tài)度和藹可親，另一方面對(duì)敢于調(diào)皮搗蛋，破壞班集體榮譽(yù)的學(xué)生也時(shí)常嚴(yán)打，維護(hù)良好的班風(fēng)。

　2、利用班會(huì)課、家校聯(lián)系本、個(gè)別談心，打電話與家長保持聯(lián)系（年級(jí)每期補(bǔ)助 50 元電話費(fèi)）等方式增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理與教育 3、認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)州，縣，校級(jí)活動(dòng)在班主任和年級(jí)老師們的精心組織下都取得優(yōu)異的成績。5 年來，我們年級(jí)學(xué)生取得了很多各種獎(jiǎng)項(xiàng)，一方面積極鍛煉了學(xué)生全面發(fā)展。另一方面也為我們學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù) 4、我們班主任老師們?cè)缙鹜碜撸瑘?jiān)持做到有學(xué)生在老師在，起早貪黑，任勞任怨。

　三、增大年級(jí)管理工作 1．嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)決策，顧全大局統(tǒng)籌兼顧，認(rèn)真做好學(xué)校與教師之間的橋梁作用，保證學(xué)校政令通暢。年級(jí)組長已經(jīng)成為了學(xué)校各部門工作的中轉(zhuǎn)站 ，增強(qiáng)年級(jí)組與各處室的配合工作，認(rèn)真完成學(xué)校各處室安排的各項(xiàng)任務(wù)。

　2.增大年級(jí)的監(jiān)督力度，經(jīng)常性的巡視教室、對(duì)課堂的檢查、對(duì)學(xué)生工作的指導(dǎo)、對(duì)上課教師到位的督促等，使各項(xiàng)工作有序?qū)嵭校�并�?/p>

　得 較 好 的 成 效 。

　 3、年級(jí)組主動(dòng)積極協(xié)助班主任老師增大對(duì)違紀(jì)學(xué)生、問題學(xué)生的教育，減輕老師的負(fù)擔(dān)。

　四、確立以教學(xué)質(zhì)量為年級(jí)工作中心的共識(shí)，努力提升年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。以我們年級(jí)曾取得過的全州教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)作為我們教學(xué) 3 年一輪的目標(biāo)。

　1、努力配合學(xué)校教務(wù)處特別是本年級(jí)各教研組，組織期中考試、期末考試后，都要求即時(shí)實(shí)行商定對(duì)策，即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并即時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，即時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果。

　2、鼓勵(lì)老師們積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)。組長隨時(shí)了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，拿出新辦法，即時(shí)有效地解決存有的各種問題，力爭(zhēng)教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都能持續(xù)地更上一層樓。

　3、從本期末開始，年級(jí)上對(duì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和表現(xiàn)突出的學(xué)生會(huì)即時(shí)給與表彰獎(jiǎng)勵(lì)；每次半期和期末考后對(duì)年級(jí)各班前 3 名，單科第 1名和進(jìn)步較大的學(xué)生給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，即時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)的興趣。另外組長帶頭給老師們和同學(xué)們灌輸求真的考試態(tài)度，寧愿吃虧也不作弊。保證年級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的真實(shí)性。

　4、幾年來，年級(jí)上多次組織補(bǔ)課，效果較好。增強(qiáng)了對(duì)成績的重視，幾年來，老師們經(jīng)常爭(zhēng)著搶空堂課，自行義務(wù)補(bǔ)課，甚至強(qiáng)行站課。年級(jí)上已經(jīng)形成了良好的教學(xué)風(fēng)氣。在學(xué)生方面，經(jīng)常開會(huì)給他們灌輸學(xué)習(xí)成才的路，就是要把考上校作為他們初中的最高目標(biāo)。

　五、存有的問題

　1．在教學(xué)管理上，我有點(diǎn)墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，惰性思想嚴(yán)重，創(chuàng)新力度不大。工作中缺少力度缺乏魄力，不敢正面堅(jiān)持原則，怕得罪個(gè)別老師而使年級(jí)集體榮譽(yù)受損。

　2．年級(jí)組辦公室工作本人很散，很懶，很多老師幫我做了很多辦公室工作。

　3．我們年級(jí)老師中年輕教師較少，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為老化，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)；個(gè)別教師仍存有責(zé)任心不強(qiáng)，鉆研精神不足，集體觀點(diǎn)不夠，合作意識(shí)淡薄，大局意識(shí)不強(qiáng). 4.少數(shù)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象較突出，特別是一些男生，行為不規(guī)范，隨意違紀(jì)及不學(xué)習(xí)現(xiàn)象比較突出； 5、在教學(xué)和班主任管理中老師們有諸多的困惑，出現(xiàn)完成教學(xué)任務(wù)與時(shí)間不夠的矛盾和優(yōu)生成績下降等問題。

　六、今后的打算 1．在年級(jí)老師們的努力下，打造一個(gè)求真，務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)，進(jìn)取的學(xué)校先進(jìn)集體。

　2．增強(qiáng)常規(guī)管理，重視教育，教學(xué)研究，努力提升課堂教學(xué)效果。力爭(zhēng)全年級(jí)的成績?cè)偕弦粚訕恰?/p>

　3．提升管理意識(shí)，認(rèn)真督促檢查落實(shí)年級(jí)組教師做好各項(xiàng)工作。

　4．充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組教師工作的積極性和創(chuàng)造性，提升合作意識(shí)，發(fā)揮“傳、幫、帶”“趕、學(xué)、超”的集體觀點(diǎn)，希望教師的年齡結(jié)構(gòu)更加的合理，多給我們帶來新氣息，使全組教師的知識(shí)、教學(xué)方法有更大的提升。

　5．增強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)，努力營造健康向上的育人環(huán)境。學(xué)生的教育要從做人和學(xué)習(xí)兩方面著手，制定長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，使兩者結(jié)合，做到長計(jì)劃短安排，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

　6、利用年級(jí)會(huì)，每期 3 次對(duì)年級(jí)情況和學(xué)生動(dòng)向有針對(duì)性的集體找到解決辦法。

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