【推薦】學生調(diào)查報告匯編 8 篇

　? ?學生調(diào)查報告 篇 1 ?

　大學里，有很多大學生都會出去尋找一些兼職工作，以減輕家里的經(jīng)濟負擔或是豐富自己的社會閱歷，讓自己得到更多的鍛煉。而在這過程中，社會的閑適讓他們往往扮演著一個“廉價勞動力”的角色，大學生在兼職過程中付出的辛勤勞動，往往得不到合理的報酬。大多數(shù)用人單位都只向兼職大學生支付較低的報酬，有的甚至拖欠工資。兼職大學生的權益沒有得到相應的有效保護。帶著這個問題，本調(diào)查小組從 20xx 年開始以蘇南地區(qū)大學生為例進行了一次“大學生兼職情況調(diào)查”。本次調(diào)查采取問卷調(diào)查法和個案訪談法收集資料，采用隨機發(fā)放的方法選取調(diào)查方法。本次調(diào)查共發(fā)放了 500 份問卷，收回 411 份，有效回收 405 份，調(diào)查對象是各年級在校生。

　一、整體情況介紹 ?

�。ㄒ唬┐髮W生對兼職的態(tài)度 ?

　現(xiàn)在大多數(shù)大學生都是獨生子女，家庭條件普遍比較好，在家都是過著衣來伸手的生活，在家都不愿意做家務更何況是出去兼職。其次，很多大學生認為兼職賺不了多少錢，薪水太低使得大學生不愿意去兼職。另外，很多大學生認為做兼職是家里窮的學生干的事情，認為出去兼職是很丟臉的一件事，所以他們都不愿意去做了。現(xiàn)在 90 后的大學生中

　很多都會存在一種攀比心理和扭曲的自尊，他們錯誤的認為，做兼職就代表沒錢。最后，很多大學生認為現(xiàn)在很多兼職與自己所學沒有聯(lián)系，對提高自己的專業(yè)能力和其他素質(zhì)沒有幫助，認為是浪費時間。

�。ǘ�）兼職大學生的年級分配 ?

　總體來說沒做過兼職的學生大于做過兼職的學生。其中大一、大二、大三做兼職的比較多，大四學生做兼職的比較少。在問卷調(diào)查中，受調(diào)查的大學生中，有大約 25%的人受到過權益侵害，75%的學生未受到權益侵害。由此可見，在現(xiàn)代社會中，大學生的權益保護意識還是挺強的，能夠辨別是非，看清本質(zhì)，不至于上當受騙。另外，在受侵害的人群中，由于我們著重于對大二、大三的學生做調(diào)查，因為，大二、大三學生做兼職的人所占的比例較高。而撇開這一點，我們可以看出，大一學生權益受侵害的概率比較高，平均每3.5 個人就有一個受到侵害。根據(jù)推測，導致這一現(xiàn)象的原因可能是，大一學生剛踏入社會，還很單純，沒有經(jīng)驗，不懂得保護自己，很容易就被人忽悠。

　據(jù)此，我們對做過兼職的大學生做了重點調(diào)查，數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

�。ㄈ�）兼職大學生的兼職工作類型 ?

　在兼職工作類型方面，主要有家教、促銷、發(fā)傳單、餐飲服務、在校勤工儉學、業(yè)務代理等。其中大一大二學生做促銷、發(fā)傳單這類工作的比較多。而大三學生有很多是選擇做家教、餐飲服務等。大四學生兼職在工作類型上選擇會比

　較謹慎，大多會選擇與自己專業(yè)有關，對日后就業(yè)有幫助的工作。大一大二學生在能力上可能還沒有達到一定水平，所以他們會選擇促銷、發(fā)傳單等比較簡單的工作。大三學生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，他們更愿意選擇家教、代理等比較能鍛煉能力的一類工作。

　二、兼職大學生權益被侵害情況及其原因分析 ?

�。ㄒ唬�權益被侵害情況 ?

　從受過侵害的樣本中，我們又詳細提取了侵害類型、來源、原因以及大學生的相應做法等進行討論分析。

　1、侵害類型 ?

　根據(jù)調(diào)查顯示，尚未有大學生受到身體侵害，76.60%受到財產(chǎn)侵害，12.77%受到名譽侵害，另外的 10.63%是其他侵害。

　由此，我們可以看出，大學生在兼職過程中主要是受到財產(chǎn)侵害，而不存在身體上的侵害。無論是什么類型的侵害，大學生的兼職權益沒有得到保護，這是普遍存在的。因此，大學生在做兼職時，應該事先了解好各方面的情況，維護自己的合法權益，筆者認為很有必要 ?

　2、侵害來源及方式 ?

　由我們所做的調(diào)查可以看出，這些侵害 36.17%來自中介機構(gòu)，51.06%來自雇主，12.77%來自其他。從中我們可以知道，這些侵害大多數(shù)是有雇主是造成的，畢竟雇主與勞動者的關系最為密切，中介機構(gòu)只是一座橋梁而已，雇主直接造成了勞動者權益的損害。在從事兼職活動時，我們應該與

　雇主做好溝通，進行協(xié)商，表達自己的想法，不要一味聽從雇主的指揮，要學會爭取自己的合法權益。

　對于侵害方式，因?qū)嵤┣趾Φ闹黧w不同，侵害方式也有所不同。一方面，對于大學生所遇到的中介機構(gòu)侵害權利的方式，37.21%是收了中介費卻不積極介紹工作，18.60%是介紹的工作不符合大學生的年齡經(jīng)歷等條件，9.30%是與雇主惡意串通欺詐，34.88%是其他方式。從中可以看出，中介機構(gòu)不負責任是主要原因。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多“假中介”在收取當事人的中介費時，都保證會提供合適的工作，然后，事后卻用各種借口搪塞，或者提供虛假信息，導致學生無功而返。如果學生要求中介機構(gòu)退還中介費，他們就拒不承認，耍賴，學生也只能自認倒霉，最終不了了之。

　收了中介費卻不積極介紹工作，介紹的工作不符合基本要求，等等，這些情況都是可以避免的，而對于中介的不認真履行自己的職責，使大學生的權益受到損害的情況，我們大學生往往選擇放棄自己權益。另一方面，對于雇主侵害的方式，26%的學生表示，他們遇到過雇主拖延支付工資的情況。用工單位用各種手段和方式，其最終目的就是拖欠勞動者的工資。28%的學生受到過雇主少支付報酬的侵害。用人單位往往以學生工作不認真或質(zhì)量不高、造成損失為由，少支付學生報酬，這樣下來，單位就能獲得更大的利益。28%的學生表示，雇主會惡意延長工作時間，而不支付加班工資。6%的學生透露，雇主經(jīng)常會利用工作侵害其他權利，如休息權等。而另外還有 12%的學生受到了其他方式的侵害。如被

　雇主蒙騙而干一些違法的事情等。

　3、權益被侵害后的處理措施 ?

　當大學生在兼職過程中的權益受到侵害時，每個人都會有不同的反應和做法。有的人會不知所措，有的人會忍氣吞聲，當然也有人會勇敢地站出來，與雇主進行理論，等等，這些都是因人而異的。那么，我們可以根據(jù)調(diào)查了解一下當下大學生遇到侵權行為時的基本情況， 如下表所示：

　從上表中，我們可以看出，大部分大學生在遇到權益被侵害后都會及時與當事人或領導交涉，其次就是向相關部門投訴，或者用法律手段維護自己的權益，極少部分人會去自行報復。由此可見，現(xiàn)代大學生的維權意識和獨立性還是挺強的，能夠在合理的限度內(nèi)用各種方法維護自己的合法權益。當然，也有很多人在受到權益侵害后，忍氣吞聲，自認倒霉，不知所措。這都是正常的現(xiàn)象，畢竟，大學生初出茅廬，社會經(jīng)驗還不足，難免會不知所措。

�。ǘ�）具體案例分析 ?

　為了進一步了解清楚，為了進一步探討法律問題，找出解決途徑，我們還對部分兼職大學生做了訪談（本文采用化名）。

　對象一：丹丹（20xx 級）

　在和丹丹的交流可以看出：其在尋找兼職的時候還是有一定的自我保護意識的。

　首先，在尋找途徑上，會避開覺得不怎么可靠的中介；其次，在尋找到目標后會了解用人單位的具體情況，對于不

　切實際的工資承諾會拒絕；再次，在出現(xiàn)雇主拖欠工資時，會積極地與雇主交涉，捍衛(wèi)自己的權益，在問題出現(xiàn)的第一時間努力解決；然后，她也提出許多兼職大學生權益受到侵害，很大程度上是因為大學生自身的問題，比如自身防范意識不高，法律知識不熟悉，自身力量單薄難以與對打?qū)�抗等；最后，她表示，兼職權益侵害的后果主要是助長假中介、雇主的氣焰，擾亂社會風氣，大學生無法在安全的環(huán)境內(nèi)得到鍛煉還是只是小部分，并提出更希望更需要學校能夠加強對大學生在兼職方面的引導教育、幫助學生維護合法權益，她覺得教育和引導對于大學生來說更重要，雇主以及政府也應當有責任改善大學生的兼職環(huán)境，整頓社會風氣。

　當然，在言語中我們也可以發(fā)現(xiàn)一些問題。首先，對于相關法律及相關部門并不是很清楚；其次，對于在兼職中以簽訂合同的方式來維護自身權益，她表示贊同，但是提出在兼職中很少會簽，因為雇主覺得沒有必要，受雇者也沒有意識，這主要是基于兼職的及時結(jié)清的特性；最后，其對學校能提供幫助很期待，但是參與的主動性不夠，這也是極為重要的一點，可以反映出大學生不愿接受和參與學校在這方面的教育和引導，也許在教育與引導這方面，學校可以改變枯燥的上課方式，增加更能吸引大學生的項目來培養(yǎng)大學生的自我保護意識。

　對象二：小葉（20xx 級）

　在與小葉同學的交談中可以看出：其參與過許多的兼職工作，有一定的自我保護意識。

　對于中介的誠信度以及他人的推銷很是擔心，因此會避開，對于其他的途徑也會盡量去了解了情況再去。另外其也表示更希望學校能設立專門機構(gòu)，建立一個規(guī)范的兼職市場，保證兼職單位的安全，防止受騙，畢竟一個好的環(huán)境以及安全很重要。

　但在交談還是可以看出小葉同學對如何保護的茫然、對兼職環(huán)境的擔心。首先，其在遭遇第一次被克扣工資后并沒有采取措施，并表示在以后會求助一些同學問問看怎么辦，也許對于如何保護自己并不是很明確；其次，在談到如何解決兼職大學生權益受害問題，其表示實際上自己也很苦惱、不知所措，若硬要說的話，就是三方面：企業(yè)家要有良心、大學生自身注意關注相關知識、學校也可以開設相關方面的學習；接著，其認為兼職權益受到侵害，一方面可能會打擊人繼續(xù)找兼職的愿望，另一方面會助長一些企業(yè)繼續(xù)侵權的做法，而對于大學生兼職權益會遭到侵犯的原因，其認為包括兩方面的原因：一個是大學生自己的權利意識薄弱、沒有受過系統(tǒng)的教育，遇事不知所措，另一方面就是社會對這種侵權行為打擊力度不夠；之后，其也提出一個很重要的問題——合同的作用，其認為在兼職中以簽訂合同的方式來維護自身權益的作用可能要因人而異，主要擔心的是合同詐騙，合同往往是用人單位提供的格式合同，一定是對用人單位一方有利，而對于那些不是很了解合同的大學生來說很是吃虧，很難看出合同中的漏洞和缺陷，可見其對于合同對兼職大學生的保護力表示擔心。最后，她也提到時至大三，其覺

　得如果開設權益保護方面的課程的話，可能不會再在這方面花太多精力，因此如果學校要開展相關課程的話，應注意在低年級中開展。

�。ㄈ�）原因分析 ?

　為什么兼職大學生權益受到侵害的情況屢見不鮮，經(jīng)過討論分析，在問卷調(diào)查中，我們主要考慮了一下幾種可能使兼職大學生受到侵害的原因。

　根據(jù)調(diào)查顯示，結(jié)合數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)兼職大學生權益受到侵害的原因是多方面的，最主要的就是自身防范意識不高，其次便是公司及中介機構(gòu)的不講信用。很多受訪者也坦然表示自身法律知識的不足以及對法律法規(guī)的不熟悉也是導致自身權益受到侵害的原因。部分法學專業(yè)的受訪者還提出糾紛解決機制的不完善使得兼職大學生維護權益無門，也是很重要的原因。

　多數(shù)大學生在兼職時，用人單位不與他們簽訂勞動合同，用人單位為什么不簽合同呢？兼職大學生與用人單位之間是否屬于勞動關系，又是否受到《中華人民共和國勞動法》的保護，一直受到爭議。依據(jù)《關于貫徹執(zhí)行若干問題的意見》（勞部發(fā)[1995]309 號）（以下簡稱《意見》）中，第 12條寫到：在校生利用業(yè)余時間勤工儉學，不視為就業(yè)，未建立勞動關系，可以不簽勞動合同。這條規(guī)定是不是給用人單位的一個暗示：大學生兼職，無法可依。大學生兼職游離于法律保護之間，帶來的大學生兼職權益保護問題，更值得我們關注。

　而合同作為雙方合意的成果必定有其重要作用，這可以作為仲裁時重要依據(jù)。不簽合同，對兼職大學生的權益就更沒有保障了。而且，這是一種大學生與雇主建立勞動關系的憑證，若以后出現(xiàn)糾紛，就需要憑此進行申辯，大學生在兼職過程中應該注意這一點，并且要重視起來。

　那么，當大學生在兼職中遇到問題是，該如何尋求救濟呢？其實救濟渠道還是很通暢，“協(xié)商——調(diào)解——行政投訴主管部門——仲裁（主要依據(jù)合同）——訴訟”也就是依據(jù)民事案件的一般處理程序，設立專門的爭議解決機制沒有必要，不能因為主體不同而去專門設立這樣的機構(gòu)，否則得設立多少爭議解決機制了。而又該如何改善呢？在勞動法中規(guī)定大學生兼職參照本法哪些規(guī)定，因為大學生兼職與一般勞動者還是有一定相似之處，這樣又是否可行？如此分析，救濟渠道不完善也是重要原因之一了。

　三、兼職大學生權益保護的建議 ?

�。ㄒ唬┲贫ㄓ嘘P法律法規(guī)，保護兼職大學生權益 ?

　在校大學生從事兼職已經(jīng)是普遍現(xiàn)象，應該引起學校和政府的重視。而就我們調(diào)查，大學生在兼職中基于各種原因會受到來自各方的侵害。這時候，就需要各方的關注。一方面，立法機關要完善相關的法律體系，針對兼職制定相關的法律、法規(guī)以及規(guī)章來規(guī)范兼職這個零散的市場，并且加強政府的監(jiān)督管理力度，保護大學生的勞動權益。

�。ǘ�）加強宣傳教育工作 ?

　而另一方面，學校應在各方面對大學生兼職給予幫助并

　且加強宣傳教育工作，培養(yǎng)大學生的法律和自我保護意識，多提供勤工助學的崗位，保護弱者的權益。不僅如此，大學生還要提高自我保護能力，對各方面，如雇主、中介機構(gòu)的合法性要有清楚認識，提高警惕性，運用法律武器維護自己的合法權益。

　（三）加強信息交流 ?

　在個案訪談中，除了和同學們交流，我們又對此咨詢了老師。在與輔導員尹老師的溝通中，我們也了解到我校暫時沒有專門的部門管理學生兼職。這也給兼職大學生權益保護埋下隱患。現(xiàn)今，大學生尋找兼職可用的有效安全的途徑主要還是在就業(yè)信息網(wǎng)上予以公布。

　我們建議同學們一定要量力而行，做任何事不要過度。還要看清楚自己的現(xiàn)實情況，分析清楚兼職對于自己的利弊所在，明確兼職的目標。同時，要提高警惕，多與老師溝通匯報兼職的情況和學習生活與兼職的情況，也能夠讓自己適時得到幫助和指導。與家人也要溝通，讓家人支持自己也很重要。記住，做任何決定之前一定要給自己足夠的時間去考慮清楚，切不能沖動，也一定要在自身利益得到一定的保證的前提下才能夠去行動，以免個人受到損失和傷害。對于兼職畢竟不屬于學校工作的內(nèi)容，所以，保護自己的最重要的主體還是自己。

　?學生調(diào)查報告 篇 2 ?

　自 1990 年以來，在學生使用計算機的巨大增長。而在1990 年，時間花在電腦上的一個學生的.平均人數(shù)約為每周

　一小時，這一數(shù)字增長到近 4 小時，每星期的 1995 年，大約每周 20 小時，到 20xx 年。

　這在計算機由 1990 年的學生使用的顯著增長可以歸因于幾個因素，包括廣泛使用，降低價格，技術和社會發(fā)展。如今，電腦被廣泛使用的文字處理，簿記，多媒體演示的學生，并獲得了研究和通信互聯(lián)網(wǎng)。此外，自 1990 年以來，由于競爭和技術進步，電腦硬件及軟件價格，以及互聯(lián)網(wǎng)使用費用大大下降。最后，技術發(fā)展和社會習慣的變化在 20世紀 90 年代就在這在使用電腦的巨大增長了重要作用。今天的社會高度依賴電腦立即進入新聞和娛樂，包括聽音樂，看電影和體育賽事，玩電腦游戲。

　雖然電腦是給學生很大的幫助，因此，是不可或缺的工具，他們也帶來了一些挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)，許多學生面臨的是在這個強大的手機使用紀律。也就是說，學生需要有紀律，不容許自己受到了這個美好的工具方面，可以導致電腦游戲成癮的不良物質(zhì)，或在互聯(lián)網(wǎng)上觀看娛樂方面的誘惑。這就是說，學生必須使用大智慧這個強大的工具！

　?學生調(diào)查報告 篇 3 ?

　調(diào)查目的：

　1.對在讀大學生消費情況調(diào)查統(tǒng)計，觀察大學生的消費愛好。

　2.通過調(diào)查和對比，讓我們進一步認識自己消費是否合理，為同學們尋找一種比較理性的消費方案。

　3.通過一些數(shù)據(jù)，讓大家對自己的用錢方式進行反思。

　爭取讓同學們有理財意識。

　調(diào)查地點：圖書館，學生寢室， ?

　調(diào)查對象：山西財專，山西理工大學 ?

　調(diào)查方法：問卷調(diào)查、訪問。

　調(diào)查時間：20xx 年 2 月 26 日 ?

　一、調(diào)查對象基本情況 ?

　本次調(diào)查的對象包括山西財政稅務�？茖W校，山西理工大學學生，我們的調(diào)查主要以問卷和采訪形式進行。

　填寫調(diào)查問卷的學生年級分布均勻，大一、大二、大三。家鄉(xiāng)地域分布廣泛，幾乎遍布全國的各個地區(qū)，其中大多數(shù)來自山西，而且來自大城市、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的都有。

　具體調(diào)查過程如下：

　本次調(diào)查共在山西財政稅務�？茍D書館自習室、教一樓自習室以及學生寢室等地方發(fā)放 100 份調(diào)查問卷，理工大學門口 100 份。

　調(diào)查問卷如下：

　性別: 年級: ?

　1，你在學校每月的平均生活費: ?

　a 500 以下 b 500-700 c 700-1000 d 1000 以上 ?

　2, 平均每月在伙食方面的消費(僅指吃飯): ?

　a 300 以下 b 300-500 c 500-800 d 800 以上 ?

　3，平均每月花在娛樂方面的金額(包括聚餐,ktv,煙酒): ?

　a 幾乎沒有 b 100-300 c 300-500 d 500 以上 ?

　4，平均每月花在形象建設方面的金額(服飾,化妝品):

　a 100 以內(nèi) b 100-300 c 300-500 d 500 以上 ?

　5，平均每月為異性朋友的消費: ?

　a 幾乎沒有 b 100-200 c 200-500 d 500 以上 ?

　6，平均每月的話費和網(wǎng)費總額: ?

　a 50 以下 b 50-100 c 100-200 d 200-300 e 300 以上 ?

　7，平均每月花在學習方面的金額(包括文具,書籍,雜志): ?

　a 幾乎沒有 b 50 左右 c 100 左右 d 200 左右 ?

　8， 假期旅游花費: ?

　a 幾乎沒有 b 1000 以內(nèi) c 1000-xx d xx-以上 ?

　9，你對名牌服飾的觀點: ?

　a 完全不喜歡,也不買 b 無所謂,實用就行 ?

　c 在經(jīng)濟允許的條件下,盡可能買名牌 d 只用名牌 ?

　10，你擁有數(shù)碼產(chǎn)品的狀況(多選): ?

　a 高檔手機 b mp3 或者 mp4 或者 mp5 c 電腦 ?

　d 數(shù)碼相機 e 掌上游戲機 f 暫無 ?

　11，你每個月生活費的來源有哪些(多選): ?

　a 父母 b 獎學金或者助學金 ?

　c 兼職或者勤工助學 d 其他 ?

　12，當你發(fā)現(xiàn)一個月生活費不夠時怎么辦? ?

　a 向家里要 b 向朋友或同學借 ?

　c 找業(yè)余工作賺取 d 省吃儉用熬過去 ?

　13，你覺得自己有一個合理的理財計劃嗎? ?

　a 沒有,我月光族 b 還行,基本夠花

　c 有,實施效果不好 d 有,并且執(zhí)行得很好 ?

　14，你對你現(xiàn)在的消費狀況的看法: ?

　a 沒想過 b 滿意 ?

　c 不滿意,父母給的錢不夠 d 其它 ?

　15，你來自哪個地方? ?

　a 農(nóng)村 b 鄉(xiāng)鎮(zhèn) c 縣城 d 大城市 ?

　16，你覺得你的家庭能否承受你的消費？ ?

　a 無法承受 b 還可以 c 比較困難 d 對家庭來說很輕松 ?學生調(diào)查報告 篇 4 ?

　一、 調(diào)查方法和內(nèi)容 ?

　針對大學生理財情況我們通過問卷調(diào)查的方式對西華大學各學院學生進行了隨機調(diào)查，包括文科、理科、工科和藝術專業(yè)的在校本科生。本次發(fā)放問卷 80 份，收回 68 份，問卷有效率 85%。調(diào)查文件采用單項選擇方式來回答問題，主要包括當代大學生的月消費水平、消費來源、消費結(jié)構(gòu)以及自己的理財觀念和能力等幾個方面。這些問卷內(nèi)容從不同角度真實的反映了當代大學生的理財觀和消費觀。

　二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析 ?

　具統(tǒng)計本次接受調(diào)查同學中男生占32人，女生占36人;而其中文科類占 34 人，理科類占 11 人;藝術類占 4 人，工科類占 19 人;大一、大二占 45 人，大三、大四占 23 人。

　調(diào)查結(jié)果顯示：其中月消費在 300 元以下的沒有;300-500 元的 18 人，占 27%;500-800 元的 44 人，占 65%：

　800 元以上的 6 人，占 8%。消費在 300-500 元的同學伙食費占不到 1/2，在交際費和衣飾費等方面支出較多，生活相對寬松。500 元以上的學生伙食比例降低，用于其他方面費用較多，部分有享樂主義觀。在學習用品、書籍方面消費占 100元以上的僅有 15.7%。在回答“您有花錢記賬的習慣嗎”時，僅有 28.5%的大學生回答“有”，64.8%的大學生回答“沒有”。在調(diào)查中我們了解到，大學生的主要經(jīng)濟來源還是家庭供給，占到被調(diào)查人數(shù)的 63%，有 18.2%的學生是家教、兼職或勤工儉學及貸款和獎(助)學金。

　某高校網(wǎng)站 bbs 上發(fā)表“一百兩百貧困戶，四百五百剛夠用，千兒八百是扮酷，兩三千是大戶。”這的確是當今大學生消費的真實寫照。

　三、調(diào)查結(jié)果 ?

　根據(jù)調(diào)查顯示，主要存在以下幾個問題：

　1、消費結(jié)構(gòu)不合理 ?

　大學生的日常消費本應以生活費用和學習費用(購買學習資料和學習用品以及各種考證)為主。而伙食費又是重中之重,然而卻出現(xiàn)“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”，各種服飾、化妝品，數(shù)碼產(chǎn)品消費成為日常消費大頭。除此，通訊費和網(wǎng)絡支出費用也占了相當大的比重，成為幾乎每個大學生都不可缺少的日常消費。

　愛情是神圣的，但也需要強大的經(jīng)濟基礎。一些男生為了愛一擲千金，甚至不惜負債。“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”、“即使三天不吃飯，也得給買花送女友”已經(jīng)成為一種信條，

　用時下流行的一句歌詞可以形容為“戀愛大過天”。大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂等方面，禮品消費是戀愛消費中絕對的“大頭”，逢年過節(jié)(情人節(jié)、圣誕節(jié)等)或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數(shù)百元，在戀愛消費中，支出較大的還有在校外租房居住，每月要支付 150-200 元。

　除此，消費也玩張揚個性。手機、筆記本電腦、mp3 一樣都不能少。假期回來，常常會發(fā)現(xiàn)班里很多同學換了新手機，有些班級大約一半同學擁有筆記本電腦，大部分同學有mp3。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，一些大學生過分追求時尚和名牌，且存在攀比心理。有些為了一款流行手機或者名牌衣物，情愿節(jié)衣縮食，不惜犧牲其它必要開支，甚至向別人借錢以滿足欲望。在追求物質(zhì)消費的同時，他們也強調(diào)人際交往消費，主要表現(xiàn)在戀愛及同學間應酬的支出。他們大多承認追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費原則。

　?學生調(diào)查報告 篇 5 ?

　上周調(diào)查顯示，六成八受訪者說：打工是為了歷練能力。大學生通過社會實踐提升自己的意愿，很強烈。再有近半數(shù)打工為著自食其力，賺生活費，當今大學生自立意識與進步，引人注目。

　你打工的目的是道多選題，68.29%的人表示為了充實暑期生活，鍛煉自己能力，增加社會經(jīng)驗，47.15%為了自食其力，賺生活費，23.25%想增加收入，以便付下學期的學雜費，10.41%意在為自己或重要的人買一件禮物。這最后一項，反

　映大學生的一種價值觀：憑借勞動，超前瀟灑一點，浪漫一點。

　許多打工學生注重工作性質(zhì)（44.88%），以及是否有利于自己今后的發(fā)展（33.66%）。大學生接觸社會的主動性非常明顯。

　迫于生計，或想減輕家里負擔的打工學生也很多。華中農(nóng)業(yè)大學大一的小馬同學說，他來自農(nóng)村，家庭條件不好，一進大學他就找機會兼職，主要是做家教，大部分生活費得自己掙。

　華師大一的徐棱在暑期里做過發(fā)廣告宣傳單、促銷等多種工作，想減輕家里的負擔。

　湖北水利水電職業(yè)技術學院的李名雨同學說：我打工的目的很簡單，就是為了湊夠下學期 5000 元學費。兩個妹妹也在幫我賣報賺學費。

　大學生干過的活真不少：技術含量不高，卻能鍛煉人的促銷工作，位居打工人氣第一，68.46%的人做過。其次是家教，55.77%。做過市場調(diào)查的有 50.42%。做過學校勤工助學的為 33.82%。31.06%在快餐店打過工，15.77%發(fā)過廣告宣傳單，還有 4.39%做過體力活。

　這次調(diào)查，發(fā)出問卷 850 份，回收有效問卷 815 份。武漢大學、武漢理工大學、湖北大學、江漢大學、武漢工業(yè)學院、湖北工業(yè)大學、華中科技大學武昌分校等 25 所在漢高校學生參與調(diào)查。其中男生 414 名（占 50.80%）、女生 401名（49.20%），大一學生 163 名（20%）、大二學生 258 名

�。�31.65%）、大三學生 332 名（40.74%）、大四學生 62 名（7.61%）。

　?學生調(diào)查報告 篇 6 ?

　調(diào)查地點：重慶工商大學蘭花湖校區(qū)圖書館 ?

　調(diào)查目的：面對嚴峻的就業(yè)形勢，自主創(chuàng)業(yè)已成為一種選擇。為了了解我校大一學生的創(chuàng)業(yè)觀念，特別是創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)認知程度，為我校在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面提供參考。

　調(diào)查對象：大一學生 50 人 ?

　調(diào)查范圍：各專業(yè)，尤其是財經(jīng)管理類專業(yè) ?

　調(diào)查結(jié)果：統(tǒng)計這 50 人的調(diào)查報告，表明當今大學生對創(chuàng)業(yè)觀念并不深入，想要自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占 8%。而更多的是想要盡快就業(yè)的或是在國內(nèi)考研。但當提及是否支持大學生創(chuàng)業(yè)時，有 74%的人選擇了贊同，看來大學生對自主創(chuàng)業(yè)并不排斥，只是還沒有什么創(chuàng)業(yè)計劃。大多數(shù)學生選擇自己的創(chuàng)業(yè)偶像時最多的是馬云和俞敏洪，的確這兩人在創(chuàng)業(yè)方面十分成功。在提到創(chuàng)業(yè)中最關鍵的因素時有 34%的人認為一個優(yōu)秀的管理團隊十分重要。同時認為缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗是企業(yè)中最主要的困難。占 66%的學生都會選擇自己感興趣或者熟悉的領域去進行創(chuàng)業(yè)。面對創(chuàng)業(yè)失敗一半的人認為可能是自己的創(chuàng)業(yè)計劃可行性不夠很少人認為是當今創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差。

　一、 調(diào)查結(jié)果分析 ?

　創(chuàng)業(yè)觀念不深入

　問卷中第 1、2、9 題中看出，大學生對自主創(chuàng)業(yè)觀念還比較低下。雖然 74%的學生表示贊同大學生自主創(chuàng)業(yè)，但明顯看來更多的選擇則是想要立即就業(yè)。很多人對創(chuàng)業(yè)的概念選擇是自己喜歡做的事情且這件事會實現(xiàn)我們的社會價值，同時給社會帶來價值，占了 54%�？磥矶鄶�(shù)人都希望自己的創(chuàng)業(yè)能給社會帶來好處。

　然而真正實施的人卻只占 18%，但也是不成熟的。其原因選擇有創(chuàng)業(yè)想法的人中，大多數(shù)人是還沒有想過怎么操作，單單只有想的程度而已。而且對于國家以及所在省份對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，大部分同學不清楚或只是聽說過但不具體了解。更多沒有進行創(chuàng)業(yè)的人則是因為自己本身沒有這個能力，沒有一個好的創(chuàng)業(yè)計劃或者害怕創(chuàng)業(yè)中會遇到很多困難，不敢面對也不相信自己能夠克服。

　以上的結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)雖然有大多數(shù)人支持，但真正實施的人卻很少。所以在大學應該開設類似與美國的創(chuàng)業(yè)指導課程，確實有必要。

　什么最助于創(chuàng)業(yè) ?

　在問卷中第 6 題中，在資金、一個好的創(chuàng)業(yè)計劃、個人能力與意志、優(yōu)秀的管理團隊、良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境(政府支持)中有 18%的人選了第一個，有 20%的人選了第二個，有 22%的人選了第三個，有 34%的人選了第四個，其余則選了第五個。

　很明顯選第四個的人數(shù)相對較多，其他的比較平均。為什么大多數(shù)人贊同有一個優(yōu)秀的管理團隊是創(chuàng)業(yè)的關鍵因

　素呢?原因是一支優(yōu)秀的團隊意味著成功與希望。時下，很多企業(yè)都希望建立一支高效、成熟、必勝的團隊，然而現(xiàn)實中并非每一支團隊都是優(yōu)秀或者成功的。那么在什么情況下才會有一個優(yōu)秀的團隊呢?有一下五個方面：一、加強領導，完善機制;二、分工具體，明確目標;三、細化管理，責任到人;四、凝人聚心，同謀發(fā)展;五、凝心聚力，共享成功。但同時，資金和個人能力也是不可缺少的一部分。

　創(chuàng)業(yè)的最佳時機 ?

　問卷中第 8 題顯示，大學生創(chuàng)業(yè)的最佳時機應是在畢業(yè)工作幾年后有一定的社會經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)，占 80%。其余幾項都很少人選擇。

　的確，有了足夠的工作經(jīng)驗再進行創(chuàng)業(yè)是明智的選擇。畢竟我們都只是學生，就算能接觸到社會也是少數(shù)，且經(jīng)驗不夠，對市場的了解也是少之又少。沒有足夠的能力，公司很快就會倒閉;沒有足夠的經(jīng)驗，很容易上當受騙。

　創(chuàng)業(yè)領域與活動 ?

　問卷中第 4、10、11 題中表明，大學生要進行創(chuàng)業(yè)之前會去聽有關講座、課程或大學生創(chuàng)業(yè)大賽之類的活動。同時有 12%的人數(shù)會選擇與自己專業(yè)相關的領域，占有相同份額的還有那些啟動資金少，容易開，且風險相對較低的行業(yè)。10%的人則選擇當今熱門的發(fā)展方向(如軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè))。絕大多數(shù)是選擇自己感興趣或者熟悉的領域去進行創(chuàng)業(yè)。當問及參加什么樣的活動能促進以后創(chuàng)業(yè)時，大多數(shù)選擇模擬創(chuàng)業(yè)活動，占 44%。還有 32%的人認為大學生兼職

　能幫助大學生進行以后的創(chuàng)業(yè)。

　模擬創(chuàng)業(yè)活動對進行以后的創(chuàng)業(yè)更有相似之處，許多大學生在大學生創(chuàng)業(yè)大賽中學到很多創(chuàng)業(yè)的知識。認為這種方式更能讓他們接近創(chuàng)業(yè)的理念。在自己喜歡的領域進行創(chuàng)業(yè)，更能激起學生的熱情，把自己的理想付諸實踐，而且也能堅持的更長久。

　創(chuàng)業(yè)失敗與途中遇到的困難 ?

　大學生進行創(chuàng)業(yè)過程中會遇到很多困難，如缺乏實際的工作經(jīng)驗、面對風險心理承受能力不足、缺乏企業(yè)運作和管理經(jīng)驗、缺乏社會關系、資金匱乏、缺乏好的創(chuàng)業(yè)項目和缺乏人才和核心技術等等。在問卷第 7 題中顯示，大學生對這一問題的答案各不相同，選項所占比重都相當。然而當問及什么因素導致創(chuàng)業(yè)失敗時有 50%的人選擇了創(chuàng)業(yè)計劃的可行性不夠。

　創(chuàng)業(yè)過程中有很多因素會導致創(chuàng)業(yè)失敗，不管你是何種行業(yè)，何種類型都會遇到這樣那樣的問題。關鍵還是要看自己如何去把握去應對。很多人會把自己的創(chuàng)業(yè)失敗歸咎于自己的創(chuàng)業(yè)計劃的可行性不夠。其實不然，那只是把錯誤掩蓋的方式，我們應該正面失敗的原因�？隙ㄊ亲约耗姆矫娌蛔悖�或者說在管理上出現(xiàn)了什么錯誤，應該認真考慮一下自身的能力。大學生應該要具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)：一、豐富的工作實踐經(jīng)驗。二、良好的社會人際關系。三、過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力。當然，還有更多如強烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。

　二、對大學生自主創(chuàng)業(yè)提出的意見和建議 ?

　1、假如你要創(chuàng)業(yè)應有基本的實力，即輸?shù)闷稹?/p>

　2、創(chuàng)業(yè)首先考慮的是風險而不是回報，因為所有的企業(yè)想”知識管理”、”學習型組織”等都是適應環(huán)境的問題，企業(yè)是適應性放在第一位的，一個企業(yè)的成功所具備的條件，你考慮一下有多少滿足，多少不滿足，怎么辦? ?

　3、個案的成功不是規(guī)律，包括國家提倡也不等于要求你去做，每個人的條件不一樣。

　4、有足夠的心理準備，第一次失敗沒關系，可以第二次，你必須營造一種心境并有“經(jīng)”(經(jīng)驗積累)，這是要靠自己積累的。

　5、以積極的正面的態(tài)度面對，以經(jīng)營人生的勇氣塑造“財商”。

　6、樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng) ?

　7、注意在思想上和精神上錘練自己 ?

　8、廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗 ?

　9、注重自身能力的綜合培養(yǎng) ?

　10、通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力 ?

　三、總結(jié) ?

　經(jīng)過此番調(diào)查，才了解現(xiàn)在大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。大學生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達了一個怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。雖然創(chuàng)業(yè)之路十分艱苦，但這卻應該成為大家前進的阻力。也許對創(chuàng)業(yè)這一概念不是很深入，也許很多人在創(chuàng)業(yè)

　中遇到了很多的困難，也許自己的經(jīng)驗能力不夠，也許你現(xiàn)在還沒有打算以后的路途，在當今就業(yè)形勢嚴峻的情況下，何不為自己找條出路，自己做老板，自己為自己做主。這也是現(xiàn)下政府所支持的，大學生能夠自主創(chuàng)業(yè)會減輕社會就業(yè)壓力。馬云曾說：“„„今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。大部分人死在了明天晚上，看不到后天的太陽„„” 所以，決定創(chuàng)業(yè)的學生們，不要先想到創(chuàng)業(yè)成功后的利益，首先要做好失敗的心理準備。創(chuàng)業(yè)的道路，沒有失敗就沒有成功。重要的是堅持下去，堅定信念。

　?學生調(diào)查報告 篇 7 ?

　資源浪費的現(xiàn)象如今在我們的生活中越來越頻繁出現(xiàn)。例如，礦泉水只喝了一口就扔了，洗衣服時水浸了出來卻不關水龍頭，空調(diào)開著人卻不在也不關等等，以上現(xiàn)象都會造成極大的資源浪費，所以節(jié)約能源，愛護環(huán)境應該成為現(xiàn)在人們最重視一個話題，盡快達到的目標。

　在許多的飯店、賓館、酒店，存在著一種十分普通的現(xiàn)象，那便是在哪里會免費提供一次性用品，如一次性筷子、一次性洗漱用品、一次性桌布等，這會浪費多大的資源呀。

　經(jīng)調(diào)查，賓館提供的一次性洗漱用品每人每天均四、五元左右，這些一次性洗漱用品用完后，，就成為看一堆一堆無用的白色垃圾，不僅造成極大的資源浪費，還給環(huán)境造成了巨大的污染。

　面對這樣巨大的問題，我建議賓館要取消提供一次性洗漱用品，讓客人們自己隨身攜帶，或在賓館中設的便利店，

　可以方便于客戶購買使用，用完后還可以帶走，一邊于繼續(xù)使用，如此便結(jié)解決了一個巨大的難題。

　由于近年來人們生活得越來越好，“節(jié)約”一詞在人們心中已被日漸忽視與淡忘。我國是一個人口大國，種種浪費行為如果繼續(xù)下去，后果是非常嚴重的！13 億的人口，大約占了世界人口的四分之一！如果每人每天浪費一元，一年下來全國就會浪費 500 克糧食，一年全國上下九浪費了 65 萬噸糧食；如果每人每月浪費 1 噸水，一年全國就浪費了 156億噸水，積沙成灘，積水成河。如果我們每一天、每月都能節(jié)省那么一點點的話，就可以節(jié)省許多許多有用的能量資源！

　許多人認為，節(jié)約就代表著“寒酸”其實不然，假如換一種看法，大家眼中的“寒酸”，其實也是節(jié)約了。節(jié)約其實是尊重別人的勞動成果，是一種好習慣，是一種好品德。

　所以，讓我們行動起來，保護我們的美好家園，創(chuàng)造我們的和諧地球！讓我們珍惜資源，愛護我們的家園吧！

　?學生調(diào)查報告 篇 8 ?

　摘要：大學生志愿服務活動是改進和加強大學生思想政治教育的重要載體，但由于我國志愿服務活動起步晚、經(jīng)驗不足等因素的影響，志愿服務在實踐過程中出現(xiàn)了一系列的問題�；�于對駐保高校志愿服務現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了當前志愿服務所面臨的困難與問題，并在此基礎上提出建立健全科學高效的志愿服務宣傳機制，建立健全持續(xù)穩(wěn)定的志愿服務組織管理機制，建立健全公正合理的志愿服務激勵保障機

　制，實行社工專業(yè)與大學生志愿服務的有機聯(lián)合等大學生志愿服務長效機制的構(gòu)建思路。

　關鍵詞：大學生;志愿服務;長效機制 ?

　一、問卷調(diào)查說明 ?

　(一)調(diào)查目的 ?

　大學生群體因其自身的特殊優(yōu)勢，成為我國志愿服務活動的重要組成部分。受我國志愿服務活動起步較晚、經(jīng)驗不足等因素的影響，大學生在開展志愿服務的過程中出現(xiàn)了許多問題，而這些問題的存在嚴重制約著我國志愿服務活動的有序開展。這次調(diào)查旨在了解當前駐保高校大學生志愿服務的發(fā)展狀況，準確把握大學生志愿服務的現(xiàn)狀及存在的問題，為大學生志愿服務機制的完善提供研究依據(jù)。

　(二)調(diào)查對象基本情況 ?

　調(diào)查對象涉及了保定市六所本�？聘叩仍盒５拇髮W生。調(diào)查對象中，男性大學生占 34.73%，女性大學生占65.27%;43.92%為文科、11.07%為理科和 42.29%為工科大學生;大學一年級的學生占 33.15%，二年級的占 36.43%，三年級的占 27.87%，四年級的占 2.55%。

　(三)調(diào)查方式及內(nèi)容 ?

　此次調(diào)查采取問卷調(diào)查和個案深度訪談的研究方法，其中個案訪談大學生志愿者 20 名，發(fā)放問卷 800 份，回收有效問卷 765 份，有效率為 95.6%。并且，問卷內(nèi)容涉及大學生個人基本情況、大學生志愿服務的動機、大學生志愿服務的類型及意義等多方面板塊的具體信息。

　二、調(diào)查結(jié)果分析 ?

　(一)志愿服務的宣傳與開展情況 ?

　志愿服務的宣傳與開展情況主要包括大學生是否關注大學生志愿服務活動、是否參加過志愿服務活動、目前大學生中志愿精神的普及程度和志愿服務信息獲取渠道等。調(diào)查結(jié)果顯示，46.5%的大學生表示“比較關注”或“非常關注”大學生志愿服務活動;將近六成的大學生表示參加過(包括“偶爾參加”和“經(jīng)常參加”)志愿服務活動;從志愿精神普及度來看，僅有 2.2%的大學生認為當前志愿精神有很高的普及度，17.4%的大學生認為當前志愿精神的普及度較高;超過七成的大學生從學校團委、學校志愿服務社團等處獲得志愿服務信息，五成的大學生從朋友、同學處獲得志愿服務信息，僅有 14.1%的大學生從社會志愿服務機構(gòu)獲得志愿服務信息。具體見表 1。

　(二)志愿服務的組織與管理現(xiàn)狀 ?

　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，分別有 45.7%、49.7%、63.9%的大學生認為當前志愿服務活動過程中出現(xiàn)了宣傳太少、活動單一、形式主義嚴重問題;認為當前大學生志愿服務活動中管理機制、監(jiān)督評估機制、科學組織與培訓機制、保障機制不完善的大學生分別占 37.2%、27.0%、42.81%、27.0%;此外，將近四成的大學生認為志愿者隊伍缺乏穩(wěn)定性和持續(xù)性。

　(三)志愿服務的需求和評估 ?

　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生參加志愿服務的初衷比較分散，主要是幫助他人、奉獻社會、提高實踐能力和綜合素質(zhì)、實現(xiàn)人

　生價值，有 18.6%的大學生參加志愿服務的初衷是單純地對志愿服務感興趣。從大學生參加志愿服務活動后的感受來看，超過六成的大學生認為參加志愿服務有助于他們實現(xiàn)人生價值和充實人生，57.1%的大學生認為提高了實踐能力和綜合素質(zhì)，僅有 2.0%的大學生認為沒有任何收獲。

　(四)推動志愿服務改善的主體 ?

　明確推動志愿服務改善的主體對志愿服務的發(fā)展和進步起到事半功倍的效果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，分別有 48.7%、77.5%、42.9%的大學生認為學校、政府和非政府組織是推動志愿服務活動改善的主體。

　三、大學生志愿服務長效機制建構(gòu)思路 ?

　大學生志愿服務活動是改進和加強大學生思想政治教育的重要載體，它不僅有利于大學生綜合素質(zhì)的提高，而且還在全社會弘揚了志愿精神，促進了社會的和諧和文明進步。但綜合以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，大學生志愿服務還存在以下幾點不足之處：其一，志愿服務組織管理不健全;其二，志愿服務的規(guī)范性和深入性不夠;其三，志愿服務激勵和保障措施不夠完善。高校的志愿服務工作是推動全社會志愿服務事業(yè)發(fā)展的先鋒力量，因此建立大學生志愿服務長效機制對實現(xiàn)高校育人目標、完善志愿服務體系及促進社會文明進步具有舉足輕重的作用[1]。基于以上認知，本研究提出以下建議。

　第一，建立健全科學高效的志愿服務宣傳機制。高校在志愿精神志愿服務事業(yè)的發(fā)展中起著重要的基礎作用，在宣

　傳中應把弘揚志愿精神、普及志愿服務理念放在十分重要的位置，幫助大學生樹立“志愿者既是奉獻者又是受益者”等的觀念，同時在宣傳中要注重志愿精神教育中的“體驗”功能，將志愿教育寓于豐富多彩的志愿者活動中[2]。如設置志愿服務專門課程，將其納入教學計劃并實行學分制管理，以公選課、社會實踐課程甚至必修課等形式對大學生授課，加深大學生對志愿服務的了解，提高大學生對志愿服務的認識;開展志愿服務專題講座，宣傳志愿服務先進典型，進行志愿服務創(chuàng)意征文、文藝演出等比賽，積極傳播志愿服務理念，提高大學生的參與熱情。

　第二，建立健全持續(xù)穩(wěn)定的志愿服務組織管理機制。大學生志愿服務長效機制的規(guī)范化、深入化發(fā)展是一個長期漸進的過程，因此要加強組織管理機制建設來為志愿服務的發(fā)展提供助力。其一，要完善志愿者的招募注冊制度，對志愿者進行專業(yè)化的崗前培訓，提高其職業(yè)道德和專業(yè)技能水平;其二，建立志愿服務監(jiān)督評估機制，通過服務對象的反饋和隨機抽查等形式進行監(jiān)督，運用科學的評估方法對志愿者的成績進行評估;其三，建立公正合理的獎懲機制，根據(jù)評估結(jié)果，進行相應的獎勵和懲罰;其四，建立完善的志愿者退出機制，志愿者在退出前，應與其他志愿者做好手頭交接工作，確保志愿服務活動的可持續(xù)進行。

　第三，建立健全公正合理的志愿服務激勵保障機制。高校可以通過統(tǒng)計大學生的服務時間、提供正式的志愿服務參與證明等，在大學生進行思想道德素質(zhì)測評、獎學金申請等

　時，給予適當?shù)募臃郑�可以提高大學生參與志愿服務的熱情和積極性。此外，還要加強對志愿服務的立法，將經(jīng)費、權益、制度、組織、教育和培訓等納入法律中去，保障志愿者及相關主體的合法權利及利益。

　第四，實行社工專業(yè)與大學生志愿服務的有機聯(lián)合。社會工作是專業(yè)社會工作者和專業(yè)機構(gòu)以利他主義和助人自助為基本理念，以科學的知識為基礎，以專門的方法和技巧為手段，調(diào)動和運用社會資源、幫助案主解決困難、提供及增進其福利為追求，以實現(xiàn)社會公平與正義及社會和諧發(fā)展為目標的助人活動[3]。社會工作的理念、知識和手法有助于促進志愿服務領域內(nèi)社會資源的整合和利用，有助于解決志愿者在志愿服務過程中遇到的問題，更有助于建構(gòu)大學生志愿服務長效機制以促進志愿服務的長期穩(wěn)定發(fā)展。

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