讀《遙遠(yuǎn)的島》有感 在《成長(zhǎng)的歲月》的《內(nèi)心的成長(zhǎng)》這個(gè)分目錄里，有篇名叫《遙遠(yuǎn)的島》的文章，給我們講述了兩個(gè)孩子內(nèi)心成長(zhǎng)的故事。

　從前有兩個(gè)孩子，他們一心向往著海上的那個(gè)神秘而異彩紛呈的小島�？墒钱�(dāng)終于有一天，他們真的踏上這個(gè)小島之后，才發(fā)現(xiàn)，這只不過(guò)是一片不成樣子的荒野。他們簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛，這就是曾日夜向往的小島。他們回家之后一直很難過(guò)，也從此不再看這個(gè)小島了。

　 看了這篇文章之后，我感觸很深。從對(duì)夢(mèng)的癡心幻想到逐步認(rèn)識(shí)冰冷的現(xiàn)實(shí)，也是成長(zhǎng)的一個(gè)重要的內(nèi)容。

　每一個(gè)人的童年時(shí)代，都是夢(mèng)的季節(jié)。小時(shí)侯，我們閱讀的，是美妙的童話(huà)，畫(huà)的，是無(wú)拘無(wú)束的想象畫(huà)，聽(tīng)的，是歡快的兒歌，做的，是無(wú)奇不有一心向往的夢(mèng)。小時(shí)侯，在我們的眼里，周?chē)�每個(gè)人都是笑著的，每個(gè)故事都有圓滿(mǎn)的結(jié)局，天空，可以畫(huà)成綠色，獅子，不會(huì)吃人……一切都是多么美好啊。

　但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間的飛逝，我們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，看到的東西多了，也懂得了不少。其實(shí)我們有很多夢(mèng)想，當(dāng)我們真的涉足期間，卻突然大失所望，世界上任何事物，都比不上人的想象那么美好。我們總會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)，不是每個(gè)人都是笑著的，不是每個(gè)故事都有圓滿(mǎn)的結(jié)局，天空，畢竟還是藍(lán)的，獅子，還是會(huì)吃人…… 我想起了以前在作文選上看過(guò)的一篇作文。它講的是作者快小學(xué)畢業(yè)了，想考上重點(diǎn)中學(xué)。一天晚上，作者的媽媽請(qǐng)了重點(diǎn)中學(xué)的幾位老師到家里來(lái)吃飯，并給他們送禮，讓他們幫幫忙，讓作者‚順利?進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)。作者當(dāng)時(shí)感觸很深，也很詫異，重點(diǎn)中學(xué)不是只有考好試才能進(jìn)的嗎？為什么有些人學(xué)習(xí)不好也能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)？大人卻對(duì)作者說(shuō)：你是小孩，你不懂。

　讀 《格列佛游記》有感 長(zhǎng)假里，我讀了英國(guó)作家喬納森〃斯威夫特的《格列佛游記》，小說(shuō)以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。

　游記中小人國(guó)、大人國(guó)里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，1710 年格列佛泛舟北美，巧訪(fǎng)了荒島上的慧因國(guó)，結(jié)識(shí)了具有仁慈、誠(chéng)實(shí)和友誼美德的慧因。在慧因國(guó)的語(yǔ)言中沒(méi)有‚撒謊?和‚欺騙?這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什么叫‚懷疑?、什么是‚不信任?，在他們的國(guó)度里一切都是真實(shí)的、透明的。

　格列佛在慧因國(guó)里度過(guò)了一段美好的時(shí)光，他完全融入這個(gè)社會(huì)，以致于與暗喻人類(lèi)的耶胡交往時(shí)形成強(qiáng)烈的反差，因?yàn)樗麄兛偸且詰岩傻难酃饪创�他的誠(chéng)實(shí)，使他感到失落，對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了極度的厭惡。

　我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國(guó)，慧因國(guó)是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說(shuō)話(huà)的真假，而在現(xiàn)實(shí)的世界，有著太多我們不愿看到的事情常常發(fā)生：有人用花言巧語(yǔ)騙取別人的血汗錢(qián)、有人拐賣(mài)兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢(qián)拋棄自己的親身父母。難怪我們的老師、長(zhǎng)輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當(dāng)受騙。這與我們提倡的幫助他人、愛(ài)護(hù)他人是很難統(tǒng)一的。當(dāng)我遇到有困難的人，要伸出援助之手時(shí)，我遲疑；當(dāng)有人替我解圍時(shí)，我不敢接受。這些都讓我內(nèi)心感到痛苦、矛盾，無(wú)所適從。既妨礙了我去‚愛(ài)?別人，同時(shí)也錯(cuò)過(guò)了別人的‚愛(ài)?，在難道不是一種悲哀嗎？ 我期盼著有一天我們的社會(huì)也像慧因國(guó)，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開(kāi)始做起，讓這個(gè)社會(huì)多一點(diǎn)真誠(chéng)、少一點(diǎn)虛偽。

　長(zhǎng)假里，我讀了英國(guó)作家喬納森〃斯威夫特的《格列佛游記》，小說(shuō)以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而有趣的奇遇。

　游記中小人國(guó)、大人國(guó)里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是，1710 年格列佛泛舟北美，巧訪(fǎng)了荒島上的慧因國(guó)，結(jié)識(shí)了具有仁慈、誠(chéng)實(shí)和友誼美德的慧因。在慧因國(guó)的語(yǔ)言中沒(méi)有‚撒謊?和‚欺騙?這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什么叫‚懷疑?、什么是‚不信任?，在他們的國(guó)度里一切都是真實(shí)的、透明的。

　格列佛在慧因國(guó)里度過(guò)了一段美好的時(shí)光，他完全融入這個(gè)社會(huì)，以致于與暗喻人類(lèi)的耶胡交往時(shí)形成強(qiáng)烈的反差，因?yàn)樗麄兛偸且詰岩傻难酃饪创�他的誠(chéng)實(shí)，使他感到失落，對(duì)人 類(lèi)產(chǎn)生了極度的厭惡。

　我很羨慕文中的主人公有幸能到慧因國(guó)，慧因國(guó)是我們所追求和向往的理想境地，在這里你不需顧慮別人說(shuō)話(huà)的真假，而在現(xiàn)實(shí)的世界，有著太多我們不愿看到的事情常常發(fā)生：有人用花言巧語(yǔ)騙取別人的血汗錢(qián)、有人拐賣(mài)兒童謀取暴利、有人甚至為了金錢(qián)拋棄自己的親身父母。難怪我們的老師、長(zhǎng)輩從小就教育我們要提高警惕，不要上當(dāng)受騙。這與我們提倡的幫助他人、愛(ài)護(hù)他人是很難統(tǒng)一的。當(dāng)我遇到有困難的人，要伸出援助之手時(shí)，我遲疑；當(dāng)有人替我解圍時(shí)，我不敢接受。這些都讓我內(nèi)心感到痛苦、矛盾，無(wú)所適從。既妨礙了我去‚愛(ài)?別人，同時(shí)也錯(cuò)過(guò)了別人的‚愛(ài)?，在難道不是一種悲哀嗎？ 我期盼著有一天我們的社會(huì)也像慧因國(guó)，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現(xiàn)在開(kāi)始做起，讓這個(gè)社會(huì)多一點(diǎn)真誠(chéng)、少一點(diǎn)虛偽。

　西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象：唐僧－誠(chéng)心向佛、頑固執(zhí)著，孫悟空－正義大膽、本領(lǐng)高超是妖怪們的克星，豬八戒－貪財(cái)好色，但又不缺乏善心，沙僧－心地善良、安于天命。這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，性格各不相同，恰好形成了鮮明的對(duì)比，這使我不得不佩服作者寫(xiě)作技藝的高超，也許作者善于刻畫(huà)人物形象便是他的精妙之處。其中我最喜歡的便是孫悟空，因?yàn)樗�神通廣大、技藝高超，一路保護(hù)唐僧成功地取得了真經(jīng)，他就成了我心目中的英雄。而且在他身上還有一種叛逆心理，以及他敢于和強(qiáng)大勢(shì)力做斗爭(zhēng)的勇敢的精神令我十分欣賞。

　書(shū)中寫(xiě)唐僧師徒經(jīng)理了八十一個(gè)磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。這著實(shí)是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢？也許這就是我所缺少的，只要我能把一件事情從頭做到尾，不管我是成功了還是失敗了，只要我盡力去做了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種成功��！因?yàn)槲胰プ隽�，而且�?jiān)持到了最后。

　那四本厚厚的名著，是每個(gè)自詡熱愛(ài)中國(guó)古代文化的人必須修讀的。我自然不能免俗，刀光劍影，勾心斗角，愛(ài)恨纏綿，都不適合此時(shí)閱讀，于是再次翻開(kāi)了《西游記》，進(jìn)入了光怪陸離色彩斑斕的神話(huà)世界。

　這是一部所有人都愛(ài)讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感受和啟示。有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性；有人喜歡它瑰麗的整體形象；有人喜歡它活潑詼諧的語(yǔ)言；有人干脆把它當(dāng)作道德修養(yǎng)小說(shuō)或政治寓言。但在我看來(lái)，它什么都不是，它只是‚游戲之作?，是一個(gè)單純的神話(huà)世界。我在讀這本小說(shuō)時(shí)常常有一種共鳴感，想必這是我內(nèi)心深處對(duì)于自由的欲望在呼喊吧！

　一、自由 在經(jīng)歷了又一個(gè)個(gè)性受制約的學(xué)期后，孫悟空這個(gè)形象完全激發(fā)了我內(nèi)心潛在的，但根深蒂固的向往——對(duì)徹底的自由的向往。孫悟空破土而出，‚不優(yōu)麒麟轄，不優(yōu)鳳凰管，又不優(yōu)人間王位所拘束?，闖龍宮，鬧冥司，在花果山自在稱(chēng)王，可以說(shuō)已經(jīng)達(dá)到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)就是自由的化

　身，他的品質(zhì)中最突出的特點(diǎn)就是向往自由，他始終在追求自由，他的一切斗爭(zhēng)也都是為了自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了我一種尋找自由、追逐自由的 感恩的心》讀后感：

　有一天，下著大雨。因?yàn)閷ふ覜](méi)有歸來(lái)的媽媽而走了很遠(yuǎn)的小女孩終于看見(jiàn)了攥著年糕倒在雨地里的媽媽?zhuān)核�睜著雙眼，永遠(yuǎn)離開(kāi)了她。

　于是，哭聲伴隨著雨聲，淚水混合著雨水，悲痛書(shū)寫(xiě)著堅(jiān)強(qiáng)。小女孩用她無(wú)聲的語(yǔ)言讓她媽媽放心地走。一遍又一遍，《感恩的心》讓媽媽終于閉上了雙眼：

　‚感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……? 久久凝視這一段無(wú)聲的文字，真誠(chéng)的感動(dòng)久久觸動(dòng)的心靈。這是一個(gè)失語(yǔ)的小女孩心靈的呼喚。我毫不懷疑，它同樣會(huì)深深觸動(dòng)每一位讀者的心。

　你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？這是心與心的溝通，這是心與心的感動(dòng)。一個(gè)失語(yǔ)的女孩，用無(wú)聲的語(yǔ)言讓媽媽放心地走。一個(gè)沒(méi)有雙親的孤兒，用悲痛與堅(jiān)強(qiáng)，讓自己勇敢地活下去！細(xì)細(xì)的雨絲，似乎也被小女孩兒深深打動(dòng)，變得舒緩了的雨線(xiàn)又添了柔情。

　你看見(jiàn)了嗎？雨夜中那個(gè)瘦弱的背影，那一對(duì)身隔兩界的母女相望的神情。媽媽走了，幼小的女兒卻讓媽媽放心的走。雨夜中那雙伶仃的小手，不停地?fù)]舞，那是一個(gè)決心從痛苦中站起來(lái)的孤兒在書(shū)寫(xiě)著堅(jiān)強(qiáng)。

　你感受到了嗎？那失去親人讓人剜心的痛楚，那走出厄運(yùn)令人仰止的堅(jiān)強(qiáng)。不幸的女孩不言放棄，敢言自強(qiáng)。命運(yùn)，是這樣的不公平，而她噙淚中卻微笑地唱著《感恩的心》。感謝有你，感謝命運(yùn)，要在感謝厄運(yùn)中活出一個(gè)大寫(xiě)的自己！

　我聽(tīng)見(jiàn)了，這無(wú)聲的真情，一個(gè)了不起的孩子讓媽媽放心地走。

　我看見(jiàn)了，那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的背影，鼓勵(lì)我超越苦難，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

　我感受到了，我感受到了那顆感恩的心。感恩一切，不管是痛苦還是厄運(yùn)，不管多么殘酷都用微笑去勇敢面對(duì)。痛苦和厄運(yùn)教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)的我才能夠從容地?fù)碛形磥?lái)。

　‚……我來(lái)自偶然，像一粒塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱？我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我？天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦……? 《感恩的心》，無(wú)聲勝有聲。我原先不確信：為什么這首歌、這個(gè)故事能如此深深地打動(dòng)我。我現(xiàn)在漸漸明白：那是一個(gè)懂得感恩的孩子，在苦難中走向堅(jiān)強(qiáng)的頌歌。

　《信心讓你變得更杰出》讀后感 一位畫(huà)家，為坐在馬路邊正在乞討的一位乞丐畫(huà)了一幅臉部素描。起初，乞丐并沒(méi)有認(rèn)出紙上那個(gè)神態(tài)自信、倨傲不羈的人就是自己。當(dāng)畫(huà)家向他指明后，他顯然十分震驚。半晌之后，他語(yǔ)氣堅(jiān)定地告訴畫(huà)家：‚如果這就是您眼中的那個(gè)人，那他就一定是將來(lái)的我。?果然，若干年后，再次出現(xiàn)的他已經(jīng)獲得了事業(yè)上的成功。

　這是《讀者》刊登的一則短小精悍的小故事。述說(shuō)了這樣一個(gè)發(fā)人深省的人生哲理：自信，可以讓人生更加精彩！

　人生的旅途上，本來(lái)就布滿(mǎn)了荊棘，能否抵達(dá)理想的高地，就看你有沒(méi)有勇氣穿越過(guò)去。而這勇氣的組成因素中，最為關(guān)鍵的當(dāng)然是非自信莫屬了。你盡可以先別想著前面的路有多么難走，而要相信：我一定能走過(guò)去！然后鼓足勇氣，大步向前；而不要紅著臉，靦腆地自言自語(yǔ)：‚我……我不行。? 如果你不去做生活的主人，那你只會(huì)成為自卑的仆人！將在懊惱與嫉妒中消逝自己的青春。相信自己，闊步走進(jìn)荊棘叢吧！當(dāng)你傷痕累累地走出來(lái)時(shí)，溫暖的陽(yáng)光將會(huì)灑滿(mǎn)你的全

　身，每一個(gè)毛孔都將感受到金色的喜悅。只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人才會(huì)懂得：信心對(duì)于成功是多么重要。所以，請(qǐng)大聲告訴自己：‚我——能行！? 課堂上，有問(wèn)題盡管回答，別因?yàn)楹ε驴赡艿某鲥e(cuò)而猶豫不決。不必?fù)?dān)心別人的嘲笑，因?yàn)橹挥心悴攀钦局�說(shuō)話(huà)的巨人！而別人，只是坐著聽(tīng)話(huà)的矮子。相信自己：我能行！

　賽場(chǎng)上，看著同學(xué)疾弛于跑道，猶如體育健將，不要退縮。誰(shuí)一出生就會(huì)走路？別因?yàn)閾?dān)心‚技術(shù)不行?而怯場(chǎng)，勇敢地去試試、多練練，也許在不久的將來(lái)，賽道上又多了一名風(fēng)馳電掣的健將，那極可能就是你！相信自己：我能行！

　丹尼斯?威特勒曾說(shuō)過(guò)：‚成功者的態(tài)度包含眾多的成份。但是，最重要的是具有自信心。?朋友，請(qǐng)高高舉起信心這盞明燈，它將引導(dǎo)你在漆黑的夜里找到光明的前途。

　別盯著杯子》讀后感 夜深了，但毫無(wú)睡意的我隨手拿起一本不知已看過(guò)多少遍的《讀者》翻了起來(lái)。當(dāng)翻到一篇 文章時(shí)，我被深深地吸引住了…… 這其實(shí)是一篇已被我走馬觀花過(guò)好多次的文章，從未細(xì)讀過(guò)。因?yàn)槲丛�用心去感受，所以一直沒(méi)能理解。但是，今晚不知怎么的，讀著讀著，眼睛竟?jié)駶?rùn)起來(lái)了…… 有一段話(huà)給我觸動(dòng)極大：‚如果生活是水的話(huà)，那么，工作、金錢(qián)、地位這些東西就是杯子。它們只是我們用來(lái)盛起生活之水的工具。杯子的好壞，并不影響水的質(zhì)量。如果將心思花在杯子上，你哪有心情去品嘗水的苦甜，不是自尋煩惱嗎？? 試想，對(duì)于貝多芬而言，上帝是多么不公平：失戀，逼得他幾乎自殺；貧困，使他差點(diǎn)兒行乞；耳聾，令他這樣一位偉大的音樂(lè)家竟永遠(yuǎn)無(wú)法聽(tīng)到聲音……但是，他并沒(méi)有退縮，因?yàn)橛谒�而言，只有音�?lè)才是他心靈的載體，只有音樂(lè)才是他生活之水；其它的一切，無(wú)非是盛起水的杯子罷了。也正因?yàn)樗�不依�?lài)杯子的好壞，一心琢磨著如何使‚水?如何格外甘甜，才能給世人留下那么多激動(dòng)人心的偉大樂(lè)章。我們傾聽(tīng)那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，分明聽(tīng)到的就是他心靈深處‚水?在流動(dòng)的聲音…… 我也曾迷失過(guò)方向，我也曾迷茫、徘徊，那全是因?yàn)?sbquo;杯子?作祟�，F(xiàn)在，我終于‚參透?了。我想：我也該拋下那些華而不實(shí)的杯子，轉(zhuǎn)而專(zhuān)注地去品嘗生活之‚水?的甘甜了吧！

　《巴黎圣母院》讀書(shū)筆記 初始，伽西莫多的出場(chǎng)仿佛給我投射了一個(gè)丑惡的影象。他的獨(dú)眼，他的聾啞，他的駝背，他的巨大和丑陋都讓我先入為主地把他當(dāng)作了大反派。嬰兒時(shí)，他是一個(gè)人人見(jiàn)了都想把他燒死的丑小鴨；青年時(shí)，他是一個(gè)表面風(fēng)光但人人唾棄的‚愚人王?。他的臉?lè)路鹱⒍�了他就是惡魔的化身。到后�?lái)，我才看清他那清澈、崇高的靈魂。他對(duì)像使喚奴隸一樣，役使他的克洛德忠心耿耿，這是怎樣的一種單純？他對(duì)曾經(jīng)對(duì)他有恩的愛(ài)斯梅拉達(dá)，用盡全部生命的悉心照料和赴湯蹈火，是怎樣的一種如火一般剛烈的愛(ài)情？他受盡了人世間的歧視和欺凌，卻又滿(mǎn)足的，勤勞的當(dāng)著他的敲鐘人。如此美麗，如此可敬的人性難道在他那丑陋的外表下就一文不值了嗎？ 然而，那書(shū)中最美的筆墨都傾注在了愛(ài)斯梅拉達(dá)身上：她美麗，因?yàn)樗�有一張�(zhí)煺媲寮兊哪樋�；她善良，因�(yàn)樗�的�?nèi)心充滿(mǎn)了同情和愛(ài)心。她可以為了保存甘果瓦的生命而嫁給他，她給饑渴難堪卻無(wú)人理睬的敲鐘人送水……她有菩薩一般無(wú)人能及的心腸，她有傾國(guó)傾城的美貌，她是善與美的化身！

　怎么能不引起我的思考？人性的層層面面是多么復(fù)雜卻簡(jiǎn)單：盡管人的精神世界是雙面的，沒(méi)有完全的丑，也沒(méi)有絕對(duì)的美。但是，美就是進(jìn)步的方向，美就是最原始的目的。就像書(shū)中說(shuō)得那樣：

　‚美就是完整，美就是全能，美就是唯一有生命力的東西。? 當(dāng)滅燈鐘響徹在巴黎圣母院里，所有故事都結(jié)束了……但那古老的故事將永恒地被傳誦…… 在《培根隨筆集》這本書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，短短的一小篇就可以讓人受益匪淺，最適合我這種不喜歡讀長(zhǎng)篇大論而又想得到多點(diǎn)東西的人看了。雖然只是：‚論?‚說(shuō)?‚談?但是，我讀起來(lái)卻覺(jué)得有好多地方都不懂�。】赡芤�?yàn)閷?xiě)的都是人生的哲學(xué)。所以要很高的悟性吧！但是我還是覺(jué)得無(wú)論是什么時(shí)候都可以讀這本書(shū)。因?yàn)椤杜喔�隨筆集》深受各國(guó)讀者歡迎，據(jù)說(shuō)有不少人的性格曾受到這本書(shū)的熏陶。即使在多元化的社會(huì)生活中，自己沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有權(quán)，只要有文化，有能力，有健康，遭點(diǎn)厄運(yùn)也無(wú)妨。因?yàn)槎蜻\(yùn)當(dāng)中也蘊(yùn)含著一份讓人亢奮的幸福啊！培根的話(huà)語(yǔ)既使人們開(kāi)闊了眼界，也能使人們頓悟 我挑一篇來(lái)說(shuō)吧！‚談讀書(shū)?這篇講的是讀書(shū)有三個(gè)用處：一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長(zhǎng)才益智。又說(shuō)了有些書(shū)可以前嘗輒止，有些可以囫圇吞棗，但是少量書(shū)則須細(xì)細(xì)品嘗，慢慢消化。讀史書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉精細(xì)，倫理使人莊重，邏輯推理使人善辯，正如古人所說(shuō)的學(xué)皆成性！不僅如此，連心智的各種障礙都可以解開(kāi)。身體健康之百病皆有相宜的調(diào)養(yǎng)運(yùn)動(dòng)。

　我覺(jué)得這本書(shū)就是要細(xì)細(xì)品嘗，慢慢消化的茶。要讀透了才能知道，其中的道理，要喝到最后了，才可以嘗到甜頭。雖然這只是一本隨筆集！但是好比一本史書(shū)、詩(shī)、數(shù)學(xué)、物理、倫理、邏輯推理般讓你明智、靈透、精細(xì)、精細(xì)、莊重、善辯。

　這篇文章主要內(nèi)容是寫(xiě)：同學(xué)們?nèi)グ菰L(fǎng)老師，因?yàn)槔蠋煹膯?wèn)題，同學(xué)們?cè)V說(shuō)著生活的不如意，老師通過(guò)同學(xué)挑杯子喝水的細(xì)節(jié)引出了一個(gè)道理：杯子的好壞，并不能影響水質(zhì)。如果生活是水的話(huà)，工作、金錢(qián)、地位，這些面子上的東西就是杯子。我們都知道、杯子只不過(guò)是盛水的器皿，并且，我們口渴的時(shí)候是喝杯子中的水，而不是去使勁啃杯子，那么請(qǐng)問(wèn)你老盯著杯子，先杯子這也不好那也不讓你滿(mǎn)意有意義嗎？毫無(wú)意義！我們?nèi)�別人家做客用紙杯或塑料杯，在家用瓷杯或晶瑩剔透的白玻璃杯。用這兩種杯味道一樣吧？我想起了筆，我看中了花筆，媽媽選了素筆，我買(mǎi)了花筆和素筆，很快花筆沒(méi)油了，而素筆卻堅(jiān)持了好長(zhǎng)時(shí)間，這不是‚筆不可貌相?嘛？要喝水，就別看杯子，一只埋怨，好水都被你喝苦了，樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)會(huì)讓你原意喝紙杯中的水，并且，好像加了一點(diǎn)苦瓜汁的水，都會(huì)被你的心變成甘泉水。

　‚如果生活是水的話(huà)，那么，工作、金錢(qián)、地位這些東西就是杯子。它們只是我們用來(lái)盛起生活之水的工具。杯子的好壞，并不影響水的質(zhì)量。如果將心思花在杯子上，你哪有心情去品嘗水的苦甜，不是自尋煩惱嗎？? 確實(shí)如此，杯子只是一種用水的途徑，不同的杯子就好比不同的生活方式，即使貧困，即使平凡，也能活出自己的精彩。

　‚斯是陋室，惟吾德馨。?詩(shī)豪劉禹錫執(zhí)政不悅遭貶，身居一間破陋的屋室，卻依然不感寂寞，雖然沒(méi)有了高官俸祿，但換來(lái)了遠(yuǎn)離世俗的灑脫，在陋室中依然過(guò)得快樂(lè)。貧賤富貴有什么？我們要做好的只有對(duì)生活的態(tài)度，我們需要的只是發(fā)自?xún)?nèi)心的感受，杯子的外觀并不能改變水的質(zhì)量。

　‚我為什么要作曲？——在我內(nèi)心的東西必須將它釋放出來(lái)，這就是我作曲的原因。?貧困、失戀、失聰，對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家無(wú)疑是個(gè)巨大的打擊，貝多芬沒(méi)有退縮，仍然在努力寫(xiě)作，那音樂(lè)當(dāng)做心靈之水的杯子。音樂(lè)家有音樂(lè)作杯子，只要努力，誰(shuí)不能找到屬于自己的杯子來(lái)裝載命運(yùn)！

　我們也有自己的杯子，即使再大的苦難也不能奪走我們的命運(yùn)載體，只要它本身不骯臟，沒(méi)有漏洞，誰(shuí)也不能污染我們生命之水的可貴，心靈之水的純潔。

　杯子的華麗不能掩蓋污水的惡臭，水的好壞只在于使用者的感覺(jué)。

　別盯著杯子，喝下去的，只有水。篇二：美文讀后感 愛(ài)到底是什么？這是我們每個(gè)人都一直在追尋回答的問(wèn)題，在此文中，一直精靈帶著這個(gè)問(wèn)題找到了一直正在飛翔的鳥(niǎo)兒——在這鳥(niǎo)兒眼中愛(ài)究竟是什么呢。當(dāng)鳥(niǎo)兒餓了，它便愛(ài)上了稻谷，當(dāng)鳥(niǎo)兒渴了，它便愛(ài)上了那一汪泉水，而始終它愛(ài)著山谷中那一朵風(fēng)信子，愛(ài)并不需要什么理由，僅僅因?yàn)樵谀区B(niǎo)兒的眼中它是唯一的不一樣的，僅僅因?yàn)樗�才是那鳥(niǎo)兒所愛(ài)的那一朵。

　讀《最后的善良》有感 這個(gè)世界處處都有愛(ài)，文章講述了一個(gè)殺人犯劫持了一個(gè)少女，少女在臨死時(shí)的最后一通電話(huà)，觸動(dòng)了殺人犯心中的那點(diǎn)善良，他聽(tīng)著女孩的通話(huà)，想著自己的生活，深深地被感動(dòng)了，他放下了殺虐的刀，他帶著那最后的一點(diǎn)的善良離去了。世界上并沒(méi)有真正冷酷的人，每個(gè)人心中都有一份良知，只是某些事情將他的良知給遮蔽了起來(lái)，讓他迷失了自我，做出違背自己良知的事情。

　讀《沒(méi)有背影的父親》有感 母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)自古便是人們所歌頌的對(duì)象，而在我們身邊，還有那么一份偉大，它是默默地，是在我們不經(jīng)意間進(jìn)入我們生活的，它就是——父愛(ài)，此文中，作者回憶了父親對(duì)他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，父親總是用迎接者的姿態(tài)來(lái)面對(duì)他，從未讓他看到他離去的背影，父親在他的青春中一次次巧巧地掠去了作者的無(wú)理和不懂事。是啊，‚父親?一個(gè)多么偉大的詞匯，父親放下他一個(gè)男人的威嚴(yán)，細(xì)心地用他特有的愛(ài)來(lái)呵護(hù)我們，父親就是我們生活中致命的武器，我們要用我們?nèi)�部的熱�?ài)和尊敬，用一輩子的時(shí)間來(lái)償還這份父愛(ài)。

　讀《淡淡的友情，淡淡的愛(ài)》有感 有一種朋友介乎于愛(ài)情與友情之間，他存在于我們生活的一點(diǎn)一滴中，一首歌曲、一種顏色都可能讓我們想起他，他在我們心里的深處有著一個(gè)小小的空間，也許彼此間會(huì)很少聯(lián)絡(luò)，但是彼此的心中都保留著一份惦念、一份囑咐，彼此都希望對(duì)方能過(guò)得好，能夠幸福。但這之間永遠(yuǎn)也不可能會(huì)有什么愛(ài)情，因?yàn)檫@似乎會(huì)褻瀆了這份感情。

　讀《父親的眼睛》有感 父愛(ài)，一種多么偉大而又難以言表的愛(ài)呀！本文中，男孩的父親每一場(chǎng)比賽都去看男孩打球，給他鼓勵(lì)，但他卻不知道男孩一直是個(gè)板凳球員，因?yàn)樗�看不�?jiàn)，他是瞎的，但他帶去的是一種信念，他給男孩的就是一個(gè)信念，在他逝世后，男孩帶著這個(gè)信念上場(chǎng)并幫助球隊(duì)取得了勝利，當(dāng)別人問(wèn)他為什么時(shí)，他只是說(shuō)：‚父親在天上，他第一次真正地看見(jiàn)我比賽了。?是啊，父愛(ài)，就是這樣的默默地，帶給我們一種信念，一種堅(jiān)持。

　讀《眼淚是下一次轉(zhuǎn)身的微笑》有感 每個(gè)人心中都有一個(gè)在乎的，卻又不可能屬于你的人，你只能默默地守護(hù)著她，在她困難時(shí)，你幫她出主意，她那邊手機(jī)屏幕浮現(xiàn)的話(huà)語(yǔ)，永遠(yuǎn)都讓她感到你的樂(lè)觀，而你手機(jī)這一頭卻是模糊地字母。轉(zhuǎn)身前將眼淚都流光了，這樣轉(zhuǎn)身面對(duì)她時(shí)才又是那陽(yáng)光的笑臉，讓她再次感受到你的樂(lè)觀，逗她笑。她你希望永遠(yuǎn)都能讓你去守護(hù)，但她卻又永遠(yuǎn)也不能守護(hù)在你的身邊。

　讀《錦時(shí)年華，素顏人生》有感 奶奶，這個(gè)自我們懵懂時(shí)便出現(xiàn)在我們記憶中的人，她陪著我們成長(zhǎng)，看著我們長(zhǎng)大，用她最大的愛(ài)來(lái)呵護(hù)我們，來(lái)保護(hù)我們。文中作者觸景生情，回想起了和奶奶過(guò)去相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，奶奶為了自己能吃飽挨餓，奶奶病重時(shí)不忘擔(dān)心自己的生活??最后奶奶逝世了，但是她似乎始終陪伴著作者，作者從生活的點(diǎn)滴中都回想到了奶奶，回想到了奶奶那無(wú)微不至的愛(ài)。

　人生若只如初見(jiàn)。短短七個(gè)字，道盡多少悲涼的尾巴。初初相識(shí)，人若孔雀，本能的盡極絢麗，禮貌羞澀著收斂脾氣，綻放美好。而那些觀者也大都懷著欣賞，暗暗叫好，憐愛(ài)有加。久已，孔雀頹累，羽翼漸退，間或，還會(huì)轉(zhuǎn)身，留一光稀、褪色的突兀，逐生尷尬。生人如此，戀人之間也不能幸免。人生若只如初見(jiàn)，始終帶著那點(diǎn)邂逅的美麗，那該是多大的幸福呀，但一切都不盡然，人生會(huì)變，一切都會(huì)改變。

　讀《我的一位國(guó)文老師》有感 ‚老師?，這是個(gè)我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的名詞了，除了親人，老師陪我們走過(guò)了我們的成長(zhǎng)之路。老師的愛(ài)體現(xiàn)在很多的地方，一個(gè)眼神、一個(gè)鼓勵(lì)，蘊(yùn)含著老師對(duì)我們身后的感情，而批評(píng)教育則包含了老師愛(ài)崗敬業(yè)，偉大與胸懷。老師對(duì)我們的愛(ài)是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的熱情，是一種無(wú)私的道德感情、是一次無(wú)悔的犧牲，我們要學(xué)會(huì)報(bào)答這種發(fā)自?xún)?nèi)心的熱情。

　讀《國(guó)殤》有感 國(guó)，這是一個(gè)多么偉大的詞匯呀，它容納了我們，它哺育了我們。詩(shī)中，詩(shī)人的思國(guó)之情溢于言表，他將祖國(guó)的統(tǒng)一視作自己一生的追求。他將自己對(duì)大陸的眷戀之情譜寫(xiě)成了一首觸動(dòng)炎黃子孫靈魂深處隱痛的絕唱，震撼著兩岸人民的心靈。祖國(guó)的統(tǒng)一是我們每一個(gè)人的夢(mèng)想，每個(gè)人都希望能看到我們偉大祖國(guó)的統(tǒng)一。

　讀《贊美母親》有感 母愛(ài)是純潔的；母愛(ài)是無(wú)價(jià)的；母愛(ài)是偉大的；母愛(ài)是只知道給予而不會(huì)祈求回報(bào)的。正如詩(shī)中所說(shuō)，母愛(ài)是皓皓的明月；母愛(ài)是莽莽的大地。正如孟郊的《游子吟》所寫(xiě)：‚慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。?讓我們體會(huì)到了母愛(ài)的濃烈，母愛(ài)的深切，又如那詩(shī)中所說(shuō)：‚誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?，母親為了我們含辛茹苦，為我們付出了自己的一切，并不奢求能得到什么回報(bào)，我們要用我們的一切來(lái)報(bào)答，來(lái)孝敬我們的母親。

　讀《愛(ài)的列車(chē)空亦滿(mǎn)》有感 ‚一個(gè)人心中無(wú)愛(ài)、自私、狂妄。雖輕亦老邁；反之，雖老邁亦年輕，即使前路日將斜，也有野花啼鳥(niǎo)一般春的境界。?我們應(yīng)該變我們的人生觀，用該去看世界。母親就是一位偉大的神仙，把光明帶給了我們，卻把煩惱和痛苦剝奪了，讓她自己去‚享受?，給了我們成功的陽(yáng)光，卻把失敗的風(fēng)雨擋住，一切的自己扛。大愛(ài)無(wú)疆，世界因愛(ài)而明亮。

　讀《堅(jiān)硬的荒原》有感 文章并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的敘述，它有著很深的內(nèi)涵。那一望無(wú)際堅(jiān)硬如鐵的荒原象征著生命；那瘦骨嶙峋、冷若冰霜的老人象征著一直；而那三個(gè)消瘦、窮苦的可憐孩子是人的象征。人的生命就像荒蕪的原野，要通過(guò)堅(jiān)強(qiáng)的意志才能開(kāi)拓出生命的綠洲，只有戰(zhàn)勝了自己，才征服了世界。‚天地萬(wàn)物，唯我為大? 讀《殘存的遺憾，永遠(yuǎn)的美麗》有感 ‚最初的才是最美的?，這是一句我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)的話(huà)，正如文中作者所說(shuō)，‚麗江也許很美，但不抵鳳凰。因?yàn)椋�我先目睹的是鳳凰而不是麗江。?無(wú)論世事如何變遷，最難忘卻的依舊是那個(gè)最初的同行者。但是過(guò)去的終也過(guò)去了，那過(guò)去的美好已經(jīng)存在于記憶的底片上，無(wú)法，已不能再去觸碰。

　讀《君生我未生，我生君已死》有感 總有那么一個(gè)人，值得我們?cè)趦?nèi)心最深處懷念；總有那么一個(gè)人，值得我們把關(guān)于他的回憶鎖在心底的最深處；總有那么一個(gè)人，值得我們把和他有關(guān)的回憶一遍一遍的在腦海放映。那個(gè)回憶，是專(zhuān)屬回憶。深埋在心底，不輕易去觸碰，卻常常想起。因?yàn)槟鞘切牡鬃钊彳浀囊粔K，觸及到就會(huì)疼。

　讀《雕刻家》有感

　煩惱，我們都不陌生，但這個(gè)詞另大多數(shù)人都感到反感。但在此詩(shī)中，詩(shī)人并不這么想，他對(duì)于煩惱的反感之情是有限度的，是理性的，他用自己藝術(shù)的眼光來(lái)看衰老這個(gè)煩惱，他認(rèn)為煩惱就是一個(gè)雕刻家，他用歲月的鑿子鑿除了他臉上的皺紋，如果沒(méi)有寬大的胸襟和豐富的閱歷，又如何能有這貼切的想象與形容。詩(shī)人用他樂(lè)觀的眼光發(fā)現(xiàn)了生活中的藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)了生活中的美。篇三：美文讀后感 教育美文讀后感 《讓學(xué)生感受到你的在乎》 張婧婧 每個(gè)人都需要善意的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。善意的贊美實(shí)際上是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉。也就是說(shuō)，孩子在乎家長(zhǎng)的感受，如果家長(zhǎng)能夠給予孩子正面的感受，他就會(huì)一直朝著良好的方向發(fā)展。

　由此不禁想到了我們教師的工作，其實(shí)教師在教育學(xué)生時(shí)也要多從正面引導(dǎo)學(xué)生，多給他們一些善意的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在平時(shí)的工作中，一篇情理交融、鼓勵(lì)性很強(qiáng)的評(píng)語(yǔ)，一段肯定、稱(chēng)頌的贊美之詞，都能讓我們的學(xué)生心情愉悅、精神爽利，感受到你的在乎，教育往往就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。那么，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該如何恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)呢？ 首先，要轉(zhuǎn)變的觀念。老師對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵(lì)，不僅僅是一個(gè)方法問(wèn)題，更重要的是一個(gè)教育觀念問(wèn)題。在平時(shí)的工作中，教師不肯放下傳統(tǒng)的‚師道尊嚴(yán)?，認(rèn)為老師的尊嚴(yán)不容侵犯，對(duì)學(xué)生的教育只是強(qiáng)調(diào)反面批評(píng)、教育，而忽略從正面積極地引導(dǎo)、激勵(lì)的作用，低估了贊美學(xué)生達(dá)到教育目的的力量。

　其次，要尊重學(xué)生。尊重是教育的重要原則，沒(méi)有尊重就談不上教育。所有的人都有被尊重的需要，尤其是處在青少年時(shí)期的中學(xué)生，這種需要更加強(qiáng)烈。因?yàn)橐环矫嫠麄冞�處在童稚未脫的的階段，對(duì)任何事情都似懂非懂，但另一方面，他們的內(nèi)心都認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，有著強(qiáng)烈的成人感，迫切希望家長(zhǎng)老師尊重他們，把他們當(dāng)作成人來(lái)看待，在他們的內(nèi)心深處有著強(qiáng)烈的主觀意識(shí)。教師要在乎學(xué)生的感受，尊重他們的個(gè)性發(fā)展和人性取向。

　第三，要注意方式方法。教師若能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、及時(shí)的表?yè)P(yáng)、熱情的鼓勵(lì)，則能激發(fā)學(xué)知欲，調(diào)動(dòng)其積極性，同時(shí)還能建立起融洽和諧的師生關(guān)系。教師是一個(gè)愛(ài)的使者，用愛(ài)的心靈去關(guān)注孩子們的每一點(diǎn)需要，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，產(chǎn)生更多的更積極的在乎。

　青少年好表現(xiàn)，更喜歡別人的夸獎(jiǎng)，尤其在乎老師的表?yè)P(yáng)有我們教師要千方百計(jì)地發(fā)現(xiàn)和挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用各種方式及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　這是做好教師工作的取之不盡的源泉。篇四：作文加讀后感 伴著夢(mèng)飛翔 每個(gè)人都有美麗的夢(mèng)想，有的人的夢(mèng)輕如鴻毛，有的人重如泰山，我的夢(mèng)也是許多像我一樣的初中學(xué)生的夢(mèng)想——進(jìn)入好的高中。這個(gè)夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)，只要我能夠在初二和初三的這一點(diǎn)時(shí)間中努力學(xué)習(xí)，我相信我一定會(huì)進(jìn)入一個(gè)好高中的。

　夢(mèng)想是動(dòng)力，夢(mèng)想是克服苦難的法寶。學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)遇到各科的難題，這時(shí)有許多學(xué)生會(huì)厭煩，而去其他同學(xué)那里抄抄答案完事。實(shí)際上，這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。遇到難題時(shí)，我們應(yīng)先獨(dú)立思考，然后再看書(shū)本，實(shí)在不會(huì)做時(shí)再請(qǐng)教老師，直至把題搞懂。子曰：‚知之為知之，不知為不知，是知也。?應(yīng)該實(shí)事求是，才能腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)。不會(huì)寫(xiě)的作文，背不出的古詩(shī)文，當(dāng)我一想到我的夢(mèng)想時(shí)，努力思考與背誦，困難們就是繳械投降。古人云：‚為則易，不為則不易，言必行，行必果。?只要我們發(fā)揚(yáng)這樣的精神，學(xué)習(xí)困難就會(huì)迎刃而解了。

　夢(mèng)想是我抵御誘惑的有力盾牌。早晨被窩是誘惑；上課搗蛋鬼是誘惑；中午籃球足球是誘惑；放學(xué)后電視，電腦是誘惑；晚上被窩又成了誘惑。我有我的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是抵御這世界種種誘惑的盾牌。我們要不斷追求更高的理想，許多人都滿(mǎn)足現(xiàn)狀，說(shuō)理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，則他們是沒(méi)有理想的。詩(shī)曰：‚學(xué)海無(wú)涯苦作舟。?學(xué)無(wú)止境，需尋思如何攀登更高的高峰，正可謂‚強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，一山更比一山高。? 夢(mèng)想是我繼續(xù)前進(jìn)的源動(dòng)力。我能戰(zhàn)勝困難——我在進(jìn)步；我能抵御誘惑——我在進(jìn)步。過(guò)去的我，總愛(ài)往下比，說(shuō)：‚比我差的人多著呢！?而現(xiàn)在，我總往上比，說(shuō)：‚比我好的人還多，我要比他們更好！?當(dāng)然，我也要和自己比，超越自我，樹(shù)立自己的自信心。我是精致的一環(huán)，我不能推卸我應(yīng)有的責(zé)任和神圣的允諾�，F(xiàn)在處于比上不足，比下有余的我，要意識(shí)到我是‚逆水行舟，不進(jìn)則退。? 夢(mèng)想啊夢(mèng)想，在你的影響下，在你的伴隨下，我感到我正在改變。我決心用圓圓的汗珠去圓我的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想不是夢(mèng)，在如今的社會(huì)中，讓我們伴我們的理想與夢(mèng)想盡情飛翔吧！

　因?yàn)橛心?因?yàn)橛心�，我懂得了快�?lè)。

　因?yàn)橛心�，我知道了溫暖�?/p>

　因?yàn)橛心�，我才明白要珍惜�?/p>

　因?yàn)橛心�，我的奶奶�?/p>

　很小的時(shí)候，爸爸媽媽都出外打工了，幼小的我被奶奶帶著，讀一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校的老師說(shuō)沒(méi)有讀學(xué)前班的，不能讀一年級(jí)，可是奶奶不相信這個(gè)理，拉著我，跑了許多親戚，硬是幫我報(bào)上的名，那時(shí)候我唯一的依靠就是奶奶，每到星期六奶奶總會(huì)大清早的拉著我的手讓我和奶奶一起上街買(mǎi)菜，奶奶喜歡幫我梳 小辮子，于是那時(shí)候的我，在同齡人的眼里，對(duì)我羨慕極了，因?yàn)榭偸敲刻於紩?huì)扎著一頭漂亮的小辮子。

　漸漸的，我上小學(xué)了，有時(shí)候，遇到作業(yè)不會(huì)做，奶奶總是讓我不要著急，無(wú)論是什么時(shí)候，無(wú)論有多遠(yuǎn)，奶奶總會(huì)帶我找到別人教我寫(xiě)作業(yè)，，那些場(chǎng)景，我現(xiàn)在還記憶猶新。有一次，我的印象極為深刻，那天晚上，2 年紀(jì)的我做作業(yè)速度又慢，作業(yè)量也大，常常做作業(yè)到夜里，可是奶奶總是陪著我，無(wú)論我寫(xiě)作業(yè)到什么時(shí)候，有一次正在做 yc 考評(píng)的我被一道題目難住了，我真準(zhǔn)備出門(mén)去問(wèn)同學(xué)，奶奶問(wèn)我：‘出去干嗎啊’我立馬回答：‚有道題目不會(huì)做，我去問(wèn)問(wèn)**?奶奶說(shuō)；‘這么黑，你別去了，別摔跤了，我和你一起去’冬天的夜晚，冷風(fēng)呼呼的吹著，寒風(fēng)像刀子一樣，可是奶奶還是選擇和我一起。

　現(xiàn)在我上了初中了，要到離家很遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué)，一個(gè)星期才能回來(lái)一次，我記得我第一次去學(xué)校報(bào)道的那天晚上，奶奶對(duì)我說(shuō)；‘去上學(xué)錢(qián)夠嗎，昨天我賣(mài)破爛賣(mài)了十元錢(qián)你拿著’我對(duì)奶奶說(shuō)；‚錢(qián)夠，我媽媽給我了錢(qián)，你別操心了，我會(huì)照顧好自己?。奶奶摸著我的頭說(shuō)：‘你從小就沒(méi)有離開(kāi)家，這次真的要靠自己了，要是吃不飽打電話(huà)告訴我’強(qiáng)忍著眼淚，不讓它流出來(lái)，可是它還是不爭(zhēng)氣的流了出來(lái)，奶奶看見(jiàn)我的眼淚，便用她那雙粗糙的手幫我抹去臉上的眼淚。離開(kāi)家的那一天，奶奶把我送到十字路口，我依依不舍的告別了奶奶，可是透過(guò)車(chē)窗，奶奶的身影卻還在十字路口站在那里。

　現(xiàn)在奶奶永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我，記得奶奶生命的最后幾天，我請(qǐng)假回來(lái)，我的嗓子有些嘶啞，可是奶奶還是拖著重病的身子幫我從抽屜里拿藥，我抱著奶奶哭，至今我的夢(mèng)里覺(jué)得奶奶沒(méi)有走，她總在我身邊，可是奶奶真的走了。

　奶奶給予我的這份愛(ài)，我會(huì)好好的珍藏，奶奶給我的愛(ài)，是我畢生的寶貝，就算奶奶不再我身邊了，可是奶奶會(huì)在天堂里看著我，像小時(shí)候一樣，在我上學(xué)的路上默默的看著我。

　因?yàn)橛心�，奶奶我收獲了一份珍貴的愛(ài)，因?yàn)橛心悖?3 年的歲月快樂(lè)的伴著我成長(zhǎng)。奶奶，如果你今天還在人世，我真的想對(duì)你說(shuō)；‘因?yàn)橛心�，我的人生才更精�?rsquo; 你是我的一本書(shū) ‚書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?，書(shū)不人類(lèi)不可缺少的‚糧食?。書(shū)可以是一本書(shū)，也可以是一個(gè)人，只要他能教我們知識(shí)，讓我學(xué)得更多，這就是我的一本書(shū)。

　 小學(xué)的數(shù)學(xué)老師余老師就是我心中的那本書(shū)，她不但能教我學(xué)數(shù)學(xué)，還能教我學(xué)會(huì)一些道理。她個(gè)子比較高，打扮不怎么華麗，是一個(gè)十分樸素的又非常負(fù)責(zé)的女老師。

　記得在五年級(jí)時(shí)，我們都抓緊了步伐，因?yàn)�，過(guò)了五年級(jí)，六年級(jí)就來(lái)了，這意味著什么呢？即將迎來(lái)小升初，小學(xué)畢業(yè)考也快到了，所以，我們的余老師加快復(fù)習(xí)，一有空就來(lái)教我們一些奧數(shù)，提高我們的解題能力。

　記得有一次，老師講了一道非常難的題目，我絞盡腦汁，終于有了一點(diǎn)思路，可老師說(shuō)：‚既然大家不會(huì)，那我就來(lái)給大家講解一下。?老師一說(shuō)完，我就有了一點(diǎn)思路，便開(kāi)始自己思考，沒(méi)聽(tīng)老師講。可自己還是想不出來(lái)。正當(dāng)我抬起頭來(lái)聽(tīng)老師講時(shí)，老師也講完了，我嘆了一口氣，便繼續(xù)聽(tīng)下一道題。講完了所有題，便和老師回顧了一遍，我被抽到我沒(méi)聽(tīng)的那一道，回答不出來(lái)。下了課，老師把我叫到辦公室給我講解了一遍，我恍然大悟。隨后，老師教育我，不能不懂裝懂，要實(shí)事求是，不恥下問(wèn)。更重要的是，經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)，我明白了上課一定得認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師的思路走，否則上再多的補(bǔ)習(xí)班也沒(méi)用。

　這次教訓(xùn)讓我銘記在心中，余老師，你是我的書(shū)，是一本百科全書(shū)，教我數(shù)學(xué)，教我做人，教我生活。她也是一本漫畫(huà)書(shū)，有時(shí)會(huì)把大家逗得笑呵呵的，她也是一本手工書(shū)，在課余，教我們剪紙、折紙，增添一番樂(lè)趣。

　笑看人生 人生在世，也不過(guò)幾十年，猶如短短一瞬，來(lái)去匆匆。隨著一聲啼哭來(lái)到世間，不帶任何東西，嘗盡世間酸甜苦辣之后，又淡淡的離去，不攜一粒灰塵，幾十年風(fēng)云變幻，鑄造多彩人生。

　人的一生有過(guò)多少美好：夜晚觀星享受靜謐，清風(fēng)拂面享受愜意，聞花暗香享受歡暢。在短短的人生里，何不笑對(duì)每一天，快樂(lè)每一秒呢？即使有些苦你根本無(wú)法逃避，那就試著面對(duì)它，解決它，只要相信，明天一定更好。不是有首歌唱‚陽(yáng)光總在風(fēng)雨后?嗎？篇五：百年美文讀后感 《百年美文》讀后感 這篇文章讓人感受作者內(nèi)心的真實(shí)感受和他們的智慧與對(duì)生活的信念，我覺(jué)得在一篇文章中，能夠讀到這些是十分難能可貴的。

　上世紀(jì)的百年中，特別是‚五四?新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)，確如魯迅所說(shuō)，中國(guó)文壇上‚散文小品的成功，幾乎在小說(shuō)戲曲和詩(shī)歌之上?。而這其中的原因，很多學(xué)家都認(rèn)為，我國(guó)有悠久的散文寫(xiě)作傳統(tǒng)，所謂經(jīng)、史、子、集，其中都有極為優(yōu)秀的散文，為世界上任何國(guó)家所無(wú)法攀比。

　行走在百年散文的海岸，一路的美景令人流連忘返，盡管我們眼光挑剔，但精美的一百二十多篇作品仿佛描述出了一個(gè)清新典雅的自然王國(guó)。也許這些文章幵非全部是精美的，在那一篇篇美麗的作品里，有愛(ài)和生命，有人與自然、人與文明，有人生、歷史，有時(shí)間、生死，有生活……濃濃的人間煙火，寫(xiě)的都是稀疏平常的小事，但是，這些事情在他的筆下，卻成了人生思考，是他，讓人們覺(jué)得，它引起了讀者的審美愉悅。它們?cè)俅巫C明：優(yōu)秀的散文作家都是駕馭文字的高手和深邃敏銳的思想家。

　瓦雷里曾說(shuō)過(guò)說(shuō)：詩(shī)歌是跳舞，散文詩(shī)散步。在 20 世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的歷史上，哲思散文作品層出不窮。特別是在西方文學(xué)的影響下，又催化了散文思想進(jìn)步的進(jìn)程。

　季羨林先生這樣說(shuō)過(guò)：‚美的散文往往寫(xiě)的是身邊的瑣事，古今中外有很多這樣的名篇。我所說(shuō)的身邊瑣事范圍極廣，人身旅途中的所歷所感，無(wú)不包容于其中，在我們這個(gè)林林總總的花花世界上，遍地潛伏著蓬勃的生命，隨處活動(dòng)者熙攘的人群，擷取其中一顰一笑，寫(xiě)出那些美好的、悲哀的、能撥動(dòng)人們心弦的事物。這樣的文章能凈化我們的感情，陶冶我們的性靈，小中有大，小中見(jiàn)大。

　平凡之中見(jiàn)真理，瑣細(xì)之中見(jiàn)精神。? 合上這本厚厚的書(shū)，我輕輕閉上眼睛，感覺(jué)到內(nèi)心獲得了一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的澄澈和明凈。仿佛接受了一場(chǎng)春雨的洗禮，每一篇文章里都蘊(yùn)含著作者對(duì)人生的思考。讓我不禁感覺(jué)，原來(lái)我們的生活中很多我們認(rèn)為的瑣事，幵不只是淡然無(wú)味的，而是值得每一個(gè)人去細(xì)細(xì)的體會(huì)，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能在不知不覺(jué)中參悟出人生的真諦。

相關(guān)熱詞搜索：讀后感 美文